教师教学备课计划

教师教学备课计划老师教学备课打算

造就学生对英语学习的爱好，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完本钱学期的教学工作任务。以下是为大家引荐的老师教学备课打算资料，供应参考，欢送参阅。老师教学备课打算一

一、指导思想

高一上学期是中学教育的起始阶段，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学习任务，尽快适应新的环境，协助学生平稳实现从初中英语学习到中学英语学习的过渡，造就学生对英语学习的爱好，我们将以学校教务处及上级教研部门精神为指导，按时按质按量完本钱学期的教学工作任务。

二、教材分析

平凡中学课程标准试验教科书分多个模块。每个模块一册学生用书，有五个教学单元，可供半学期运用。书中没有设复习单元，以便于老师依据教学的实际状况更加敏捷地运用教材。老师可依据实际状况划分教学阶段并支配适当的复习，也可调整教学进度，增加或删减教学内容。本套教材第一至第五模块的目标是到达课程标准的七级要求。

每个单元围绕一个主要话题开展听说读写活动，共分九个局部。各局部的教学目的明确，由于没有分课次，也未标注依次，老师在实际教学中有自我调控的空间。教材具有以下特点。

1、有利于提高学生的思想素养和人文素养

2、符合学生的生理和心理开展的须要，能够激发其爱好

3、语言真实、地道、自然

4、采纳功能、构造、话题及任务型活动途径相结合的教学方法

5、学问和技能训练的支配遵循学生的认知规律

6、启发学生进展探究式的学习，造就他们的创新精神和实践实力

7、留意学科整合，拓宽学生的文化学问视野。

三、教学目的

使学生在义务教育阶段学习的根底上，进一步明确学习目标，开展自主学习的实力和合作精神;在加强对学生综合语言运用实力造就的同时，注意提高学生用英语获得信息、处理信息、分析问题和解决问题的实力，以及用英语进展思维和表达的实力;中学英语课程还应依据学生的特性特征和开展需求，为他们供应丰富的选择时机和充分的表现空间。通过中学英语课程的学习，使学生的语言运用实力进一步得到提高，国际视野更加宽广，爱国主义精神和民族使命感进一步增加，为他们将来开展和终身学习奠定良好的根底。

四、教学要求

1、在造就学生的语言学问、语言技能、情感看法、学习策略和文化意识等素养的根底上开展学生综合运用语言的实力。

2、优化学生的英语学习方法，使他们能通过视察、体验、探究等主动学习的方法，充分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的实力。

3、关注学生的情感，提高他们的人文素养。要使他们在英语学习的过程中，树立正确的人生观、世界观和价值观，造就他们高度的社会责任感，提高独立思索和判定的实力，造就创新精神和实践实力，开展与人沟通和与人合作的实力，增进跨文化理解和跨文化交际实力。

4、汲取当代先进的教学思想，从实际启程，兼收并蓄，集各家所长，采纳功能、构造、话题、任务型活动等相结合的综合教学方法。

5、注意过程评价，促进学生开展。对学生在学习过程中的表现，所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的开展做出评价，以激发学生学习的踊跃性和自信念。

6、踊跃开发教学配套资源，使教材具有弹性，教学具有敏捷性、开放性和拓展性，以便学生更好地发挥潜能，开展特性。

五、主要教学措施

1、谨慎探究新课程标准，谨慎钻研新教材，按学校要求组织好每周一次集体备课，在集体备课的根底上谨慎备课、上课。

2、搞好初中学连接，对学生进展学法指导，努力造就学生自主学习品质，实现高效课堂的主体地位。

3、为了提高学生的听力水平，从高一就起先对学生进展听力训练，力争每星期保证至少两次集体训练时间。

4、在教学中重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固，强化根底学问的落实，搞好课内外各层次学生的培优辅差工作。

5、努力造就学生综合运用英语学问的实力，为他们将来开展和终身学习奠定良好的根底。详细说来就是加强阅读理解和写作实力的造就，坚持每周至少一次阅读训练，有打算的指导学生驾驭科学的阅读方法。

6、造就良好的书写习惯。以前由于许多学生平常不注意书写，没有养成良好的书写习惯，造成了高考书面表达丢分紧要的状况。因此学生要养成良好的书写习惯，坚持不懈地进展书法练习。老师教学备课打算二

为了进一步推动课程改革，转变老师的教学观念，提高教研实力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分表达教中有研，研中有教的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学质量的全面提高，立足校本，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本教研工作打算：

一、指导思想：

确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进展，使教研活动形成经常化、制度化，切实标准教研活动，促进教学改革，提升老师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要任务

1、谨慎学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育教学规章制度。转变教育观念，坚固树立德育优先、实力为本的教学思想。不断深化教育教学改革，踊跃探究职业教育的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和探究专业教学打算、教学目标，明确各专业的造就目标、教学要求，探究执行专业教学打算和提高教学质量的措施。制定授课打算，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多老师平行课要在共同探讨的根底上制定一样的授课进度打算。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学探究的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采纳敏捷多样和切实可行的方法。

3、深化探究教学内容，使老师在驾驭课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的根底上，探究处理和运用教材的方法，探究采纳的详细教学方法。注意理论联系实际，加强实践性教学。把造就学生根本素养放在首位。把造就学生的创新精神和综合实践实力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采纳相宜的教学方法，满意绝大多数学生的须要。启发、引导、爱惜学生学习的主动性和缔造性。

4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过相互听课，评课，组织经历沟通，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5、谨慎学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的根本学问，驾驭教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6、探究教科研立项工作，倡议良好的学术气氛。

三、建立校本教研的各项制度

1、建立备课组校本教研工作制度

踊跃开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有探究方向。公开课，课前要集体备课，课后要谨慎评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的实力，使公开课真正起到教学探究的作用。

2、建立老师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的探究重点;谨慎完成备课组交给的备课任务，谨慎打算并在教研组、备课组探讨时踊跃发言;谨慎参与听课、评课活动，每人每期听课不少于xx节;在教学实践的同时，中高级老师必需开展六个一活动;要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，谨慎制定好一学期的授课打算;切实落实好常规教学，谨慎做好对学生的学业评价。

3、谨慎做好校本教研反思

(1)老师要刚好谨慎地撰写课堂教学反思和教育教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思)或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学论文或经历总结。

(2)老师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如课后反思、周后反思、月后反思、期中反思。

(3)把要求学生学会学习与老师学会教学统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进展踊跃、主动地打算、检查、评价、反应、限制和调整。

四、立足课堂，以研促教

1、教研重点

课堂教学是抓质量之本，是实施素养教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，踊跃开展新标准理念下的教学方式的探究，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进展自主性、探究性、合作性三种学习方式的探究与实践，在探究实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

(1)课程与教学的关系

(2)教与学的关系

(3)结论与过程的关系

(4)认知与情感的关系

2、根本要求

(1)确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时(包括集体备课)。组织老师谨慎学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进展集体备课，共同研讨上课技能，提高老师的专业素养。

(2)标准教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

(3)谨慎组织开展好教研活动。努力使教研活动表达三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题探究相结合。

(4)教研与科研相结合。有实力的老师可确立一个课题，自己确定探究方案，每一次教研活动将围绕课题进展探讨和探究，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、重视校本教研管理工作