学习幼儿园教师专业标准心得体会

Word第第页学习幼儿园教师专业标准心得体会学习幼儿园老师专业标准心得体会1

《幼儿园老师专业标准》是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要根据。

作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工。通过仔细学习《幼儿园老师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

1、我认为对一名幼儿园老师来说，首先要喜爱理解幼儿。

爱孩子就要给他需要的关心和指引。爱不是包办代替，也不是强行赐予。陈鹤琴先生说过：“一个满面笑容的老师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你看法和气，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。”我班的小伴侣潘奕彤，开学的那段时间每天尿裤子，有时甚至把大便也拉裤子里，这孩子还不爱与人交往，总是成天呆在自己的座位上。后来我观看了她几次，发觉每次小便都要催着去，解好小便都是还站在上面的，缘由是她不敢下来，于是每次等她解好小便都把她扶下来帮她穿好裤子，每天早上我总会投以亲切的微笑和她打招呼。

和她一起去做嬉戏，平常我也会经常微笑着削减孩子的压力，也给她更多的爱抚与关心。通过这么长时间的努力，她很快便熟识了这个新的环境，下课能主动跟着小伴侣去解小便了，也不尿裤子了，性格也变开朗了，时常跑过来喊喊我，对我笑笑又跑开了，并与小伴侣们成为了好伴侣。这也同时让我真正的走进孩子的内心世界。

2、作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。

也就是要努力做到不武断地批判或否认幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再赐予必要的关心和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。

3、以身作则，言传身教。

常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。

4、必需学会与家长沟通，摆正自己的位置。

幼儿是一个的个体，但同时他们又是一个未成年的人，因此与家长沟通是我们老师的职责。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题消失第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的进展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的进展与进步，倍感欣慰的同时家长伴侣们也会对我们的工作多了一份理解和支持。

在这个浮躁的社会，在大部分老师职业倦怠的状况下，对老师提出这个“标准”特别必要。罗曼—罗兰说过：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”新时代，新形势，召唤阳光老师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平滑心态的老师，必将给孩子供应优质文化场，保障孩子健康欢乐地成长。

无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业学问还是专业力量，都是一门永久学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程；专业学问是与时俱进的，不同对象，不同时代，对我们的教学行为提出的要求不同；专业力量更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用才智去反思，用自己的专业和心智去践行。我信任，只有专心付出，坚决信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于孩子，服务于社会，不辱历史给予“老师”这个职业的使命。

学习幼儿园老师专业标准心得体会2

幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础部分，幼儿园教育对幼儿的一生进展都有着重要的意义。幼儿园老师是履行幼儿园教育职责的专业人员，在其中幼儿教育中扮演着重要的作用，这就更需要我们更加严格的要求自己。

在学习了《幼儿园老师专业标准》后，我更加理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的意义，作为幼儿园老师，我们要有良好的职业道德，把握专业学问和专业的技能，还要随着时代的进展不断的学习。

幼儿园教育的主体是3到6岁的幼儿，他们是一群在生理和心理上都不成熟但又有着内在的、自主、自发的生命力的儿童，这也造成他们独特的年龄特征，这些特征需要幼儿老师在日常的教育教学过程中将幼儿放在首位，从幼儿的角度动身，而不是以成人的目光看待问题。面对幼儿，多观看多了解，关注幼儿学习和进展的整体性，敬重幼儿的个体差异，理解幼儿的学习方式和特点。在日常的教育教学中，作为老师多些反思自我，面对幼儿少些指责。

俗话说“学高为师，身正为范”，作为老师要以身作则，幼儿的一大特点为好仿照，幼儿老师的一言一行很直接的就影响到幼儿的品德。在日常生活中，以宽容、公平、关爱的看法的待每一位幼儿，时刻遵守老师职业道德。

“师者，传道，授业，解惑也”，作为老师想做到“传道授业解惑”，首先自己要能有所传、有所授、有法解，这就需要我们有着扎实的专业学问和技能技巧，既要求我们不断的学习幼儿教育学、心理学、卫生学等理论学问，也要提高我们的授课力量和日常的带班力量，擅长发觉日常生活中的教育契机，提高教育才智。

在如今这个信息时代，新的教育思想、新的教育理念、新的教育方法等不断的涌现，我们所面对的幼儿和面临的问题也在不断的改变，作为老师，我们要怀着一颗虚心的心，不断的学习，不断的成长，才能更好的迎接一个又一个挑战。

通读《幼儿园老师专业标准》，我总结出，作为幼儿老师，我要有布满责任感的爱心，有擅长观看的眼睛，有严谨的行为规范，有不断反思不断学习的头脑。

学习幼儿园老师专业标准心得体会3

通过学习《幼儿园老师专业标准》其中强调了合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐烦和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展现，快乐学习，欢乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工。下面是我学习中的一些感想体会：《幼儿园老师专业标准》是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则。通过仔细学习《幼儿园老师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

关怀、爱惜幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增添了做事情的信念，使他们各方面的力量取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐关心和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关心转变了孩子们刚入园时担心心理的状态，关心他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好伴侣”时······全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

学习幼儿园老师专业标准心得体会4

在7月1日里我园组织全体学习《专业标准》，在《老师专业标准》其中强调了合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐烦和细心，必需幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起某位先生说过:“一个满面笑容的老师,大家都会喜爱。儿童是最有感情的,你看法和气,开口常笑,使儿童感到暖和,感到亲切,他就会接近你。”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们快乐过好每一天。

我始终用“爱心、耐烦、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后,许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。为了关怀爱惜着每个孩子的健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的看法去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好伴侣，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公平、民主、和谐的良好关系。

关怀、爱惜幼儿是我的责任，在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增添了做事情的信念，使他们各方面的力量取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐关心和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的健康时，全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁，我爱孩子，孩子爱我。

学习幼儿园老师专业标准心得体会5

《幼儿园老师专业标准》中具体解读了作为一名幼儿园老师，我们应当把握的专业理念与师德、专业学问、专业力量。其中强调了合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐烦和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的老师,大家都会喜爱。儿童是最有感情的,你看法和气,开口常笑,使儿童感到暖和,感到亲切,他就会接近你。”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们快乐过好每一天。

作为一名刚刚入行一年的年轻幼儿老师来说，我所拥有的优势是热忱，富有活力，拥有许多刚刚学的的专业学问和技能等待发挥，我了解各个阶段幼儿的年龄特征。在这一年的保教工作中，我始终用“爱心、耐烦、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后,许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。就拿我们班的小健来说吧，他是家里最小的孩子，他的姐姐已经上高校了，家里人对他的要求百依百顺，造成了孩子来园以后，不能和其他小伴侣共享嬉戏资源，遇到不顺自己意的事情时，总是大哭大闹，拿什么摔什么，刚刚开头我采纳了严峻的方法来喝止他的哭闹，但是他却总是变本加厉，甚至不情愿和老师讲话，后来我转变了策略，运用足够的耐烦和爱心问清晰问题的缘由，和他公平的对话，让他信任老师，情愿和老师沟通，迄今为止取得的显著地效果。

为了关怀爱惜着每个孩子的健康和成长，我总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关怀和爱惜。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的看法去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好伴侣，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公平、民主、和谐的良好关系。

关怀、爱惜幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去查找孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增添了做事情的信念，使他们各方面的力量取得进步和提高时;当我以一颗宽容和包涵的心去关怀那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念，而准时改正了自己的缺点和错误时;当我在监护幼儿午餐关心和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的健康时;当我用爱和关心转变了孩子们刚入园时担心心理的状态，关心他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好伴侣”时······全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的进展。在今后的保教工作中，我肯定会准时的学习先进的专业教育理念，把自己学到的专业学问和积累的专业力量加入园所培训学习中学到的专业理念，为我们的幼儿教育奉献我全部的力气。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。

学习幼儿园老师专业标准心得体会6

《幼儿园老师专业标准(试行)》是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要根据。

通过本次学习《幼儿园老师专业标准》我收益很大，使我深深感到了社会、家长给予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。更加深刻理解贯穿《专业标准》的基本理念：“幼儿为本、师德为先、力量为重和终身学习”。

一、幼儿为本

喜爱幼儿是幼儿老师最基本的品质，对孩子没有真正的爱，就不会有真正的教育。老师的爱是一种巨大的教育力气和极其重要的教育手段。幼儿老师喜爱幼儿不是出于个人心情的偏爱，不是个人的好恶，不是自然的爱，而是理智的爱，敬重的爱，严格的爱，更不是溺爱或放纵的爱。特殊对个别的孩子，更是要“特殊的爱给特殊的你”，要让每一个孩子都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。促进每个幼儿生动、活泼、主动地进展，全面健康地成长。

二、师德为先

作为一名幼儿老师，必需具备高尚的师德和无私奉献的精神。幼儿教育是份良心活，面对两三岁不谙世事的孩子，在他们心灵的白纸上渲染什么样的底色?这取决于我们每位幼儿老师的行为举止。作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否认幼儿的想法和做法，这样，才能促进幼儿的真正进步，成为孩子们喜爱的好老师。再有，以身作则、言传身教。幼儿的可塑性、仿照性强，老师也是他们学习仿照的对象，一言一行都对孩子有着潜移默化的作用，孩子身上都会有老师的影子。因此，我们要努力提高自身疗养，为孩子们做好表率。

三、力量为重

在《专业标准》中，“力量为重”被定位为幼儿园老师必需秉承的一个基本理念。“力量”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的详细要求，分别是“与理论相结合的实践保教力量”“讨论幼儿的专业力量”“反思提高的自我进展力量”。因此，我们必需在实践中不断地锤炼自己的工作力量。只有具备了比较强的'专业力量，才能树立我们幼儿教育的“专业权威”，得到社会群众的敬重和认可，这就需要我们每位老师从自身做起，共同努力。

四、终身学习

每个人的学问力量都是有限的，我们要不断学习，更新自己，转变教育理念，专心去观看，专心去发觉。要不断实践、反思、再实践中得到成长和历练，自觉形成自主学习的良好习惯，做终身学习的老师，只有这样坚持思索和学习，才能学以致用!才能成为一名合格的幼儿园老师!

通过学习《专业标准》，我认为它不再是空洞的思想约束，而是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点和动力来源。我要把《幼儿园老师专业标准》转换为详细的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力量，追求“一个仁者，一个智者，一个乐者，一个行者”的老师境界，成为“健康生活、欢乐教学、布满才智、不断进展”的好老师!

学习幼儿园老师专业标准心得体会7

在《幼儿园老师专业标准〔试行〕》一书中有明确指出老师必需有高尚的品德幼儿园老师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培育与培训，具有良好的职业道德，把握系统的专业学问和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则，是幼儿园老师培育、准入、培训、考核等工作的重要根据

老师职业的最大特点是培育、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，老师既要把丰富的科学文化学问传授给幼儿，又要用自己的高尚人格影响幼儿、感化幼儿，使幼儿的身心健康地成长进展。因此老师必需要有高尚的思想境界，纯净美妙的心灵。在工作中，老师要安贫乐教，甘于奉献。

《专业标准》要求幼儿老师要具备一下基本理念

〔一〕幼儿为本

敬重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心进展特点和保教活动规律，供应适合的教育，保障幼儿欢乐健康成长。只有以幼儿为本，老师的教育才会围要幼儿开展，幼儿才得以全身心的进展。

〔二〕师德为先

喜爱学前教育事业，具有职业抱负，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱幼儿，敬重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐烦和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。只有老师做好表率了，幼儿才有更大的动力去参加日常生活中的每一件事。

〔三〕力量为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践力量；讨论幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业力量。没有力量的老师只会把幼儿引入误区，会导致教育质量的落后，会让幼儿失去典范，失去对美妙事物的憧憬。在幼儿教育的道路上，老师的力量是极其重要的！

〔四〕终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与进展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素养；具有终身学习与持续进展的意识和力量，做终身学习的典范。

一、对幼儿的看法与行为上

1、关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将爱护幼儿生命平安放在首位。只有保证了平安，教育才能顺顺当利的完成。

2、敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益，公平对待每一个幼儿。不挖苦、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。体罚是对幼儿的不重视，只有敬重幼儿，幼儿才能主动的主动的去创建他自己的良好人格。

3、信任幼儿，敬重个体差异，主动了解和满意有益于幼儿身心进展的不同需求。

4、重视生活对幼儿健康成长的重要价值，主动制造条件，让幼儿拥有欢乐的幼儿园生活

二、要正确对待同学的看法：

师生之间保持一种人格上的公平。我认为要建立一种和谐的师生关系，老师与同学之间的教与学的关系事实上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。老师应去讨论同学的心理，讨论人的独特，由于每个同学都有不同的独特，然后依据不同独特的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，老师要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。

三、必需树立公平对待观：

我觉得每个同学都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。每一位同学都是祖国的花朵。我提倡公平对待，老师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让全部同学同乘一辆前行的车；老师应服务于全面，对每一个同学的思想品质，学习成果以及身体素养都要悉心关照，服务周到，促使其全面进展。

四、建立良好的师生关系，促进同学的智力，潜能开发。

作为老师深感责任重大，对同学严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不公平的师生关系会阻碍师生间的公平沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑同学的潜能，不利创新人才的培

学习幼儿园老师专业标准心得体会8

本次的教研活动中，我园组织学习了《幼儿园老师专业标准》；通过本次学习我收益很大，使我深深感到了社会、家长给予我们的责任——我们是孩子人生旅途的启蒙人。我们在教育中的一点一滴将直接影响到孩子们的将来，创设各种幼儿喜闻乐见的教学情境，才会使每一个孩子得到充分的展现，快乐学习，欢乐成长。作为老师的我们，只有不断反思，端详自己的教育言行，不断更新自己的教育观念，才能成为一名合格的教育工。下面是我学习中的一些感想体会：

《幼儿园老师专业标准》是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则。通过仔细学习《幼儿园老师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

我认为对一名幼儿园老师来说，首先要喜爱理解幼儿。爱孩子就要给他需要的关心和指引。爱不是包办代替，也不是强行赐予。

其次，要敬重孩子，因材施教。作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地批判或否认幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再赐予必要的关心和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。

第三。以身作则，言传身教。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。

第四，必需学会与家长沟通，摆正自己的位置。幼儿是一个的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是我们老师的职责。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题消失第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的进展也很在意。园内半日活动中，家长看到了自己孩子各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子不同程度的进展与进步，倍感欣慰的同时家长伴侣们也会对我们的工作多了一份理解和支持。

作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。我要把《幼儿园老师专业标准》转换为详细的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力量，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和力量”的专业幼儿园老师。

学习幼儿园老师专业标准心得体会9

学习《幼儿园老师专业标准》是对合格幼儿园老师专业素养的基本要求，是幼儿园老师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园老师专业进展的基本准则。通过仔细学习《幼儿园老师专业标准》，我深刻理解了“幼儿为本、师德为先、力量为重、终身学习”的基本理念，对“专业理念与师德、专业学问、专业力量”3个维度14个领域62项基本要求有了基本的了解。

我认为对一名幼儿园老师来说，首先要喜爱理解幼儿。敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。同时让我想起陈鹤琴先生说过:“一个满面笑容的老师,大家都会喜爱。儿童是最有感情的,你看法和气,开口常笑,使儿童感到暖和,感到亲切,他就会接近你。”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们快乐过好每一天。

我始终用“爱心、耐烦、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后,许多的孩子渐渐将依恋家人的感情转移到对老师的依恋。为了关怀爱惜着每个孩子的健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关怀和爱惜。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关心的看法去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到公平，得到敬重，树立信念。只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好伴侣，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种公平、民主、和谐的良好关系

作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的进展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。我要把《幼儿园老师专业标准》转换为详细的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教力量，成为一个品德高尚、业务精良，拥有“爱和力量”的专业幼儿园老师。

学习幼儿园老师专业标准心得体会10

我是一个第一次担当主班的年轻老师，没有许多教学阅历的我在这次组织老师集体学习《幼儿园老师专业标准》中学习到了许多。标准中说到幼儿老师的基本理念是：幼儿为本、师德为先、力量为重和终身学习。做个合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐烦和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿。小伴侣是很单纯的、敏感的，老师对他如今和以后的影响很大。老师应当正确引导他，教育他，让他喜爱在集体里和老师、小伴侣们在一起的生活。老师应当关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将爱护幼儿生命平安放在首位。敬重幼儿人格，维护幼儿合法权益，公平对待每一个幼儿。不挖苦、挖苦、卑视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。信任幼儿，敬重个体差异，主动了解和满意有益于幼儿身心进展的不同需求。重视生活对幼儿健康成长的重要价值，主动制造条件，让幼儿拥有欢乐的幼儿园生活。

做一名合格的幼儿老师要学会敬重幼儿，要努力做到不武断地批判或否认幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是必需先了解实情的来龙去脉，再赐予必要的关心和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。

老师要以身作则，言传身教。经常会有家长对我们说，老师的话就像是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的影响。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。

接着老师要学会与家长沟通，摆正自己的位置。幼儿是一个的个体，但同时他们又是一个未成年人，因此与家长沟通是我们老师的职责。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教育孩子的疑问帮着查资料回答。当问题消失第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的进展也很在意。家长是老师的重要合作伙