外出学习心得体会15篇

Word第第页外出学习心得体会15篇外出学习心得体会1

去平邑学习一共听了两节语文课〔中间到其他课堂旁听了部分〕，感觉有几点值得自己好好学习反思。

1、老师对于预设目标和内容的整合要到位。听了张老师的一节说明文复习课。发觉张老师对于这堂课的内容做了特别合理的整合，然后将预设的任务项恰当的安排给各个小组。可见，要想很好的实现小组合作学习的成效，课外的功夫更重要。

2、同学的自主探究要全面深化。在得到了任务后，小组的自主探究要做到每一个学问点的积累，每一个问题的分析商量，只有这样才能在展现环节中有的放矢。在其次节语文课上，这一点得到了充分的表达，许多同学能够对问题的分析令老师都为之赞叹，这不都是自主探究的功劳么。

3、同学习惯养成和力量培育是基础。这一点，我们好多老师都已经有了共识，看到人家的同学能够如此自然、大胆的展现，真是艳羡。回想自己的同学，觉得他们并非不能这样，是我们平常的指引没有到位呀。

外出学习心得体会2

20xx年秋季，我省开头实行高中新课程改革。面对这全新的教育理念，如何在起点和过程中让自己立于不败之地，尽可能占据改革的制高点，充分领悟课改的精神，明确教育教学的重点，提高教育教学的质量，成为我们当前教育教学中的重中之重，成了困扰老师成长的重要因素。为了解外省的课改状况，学习外省课改的先进阅历，学校领导对此高度重视，先后派出7批次班主任、备课组长外出学习。前后历时一个月的学习期间，高二班级班主任分批次先后到达苏州十中、南京雨花台中学、厦门湖滨中学、厦门双十中学和嘉善高级中学。学习期间，深刻感受到了这些名校的魅力。

这些学校的教育可谓植根沃壤，葳蕤葱郁，花繁叶茂。无论是历经百年沧桑的苏州十中，还是半百之年的嘉善高级中学，正沐浴着改革的春风，在创各省领先、国内一流、世界知名的学校的征程上步伐强健，硕果累累，制造出一个个教育神话。

各班主任通过听取学校领导的阅历介绍和参观校内，获得的总体印象是：思想措施真实透亮，管理行为扎扎实实，校内环境美丽。

一、重视过程，全力打造高水平老师队伍。

不少学校都把老师的进展作为学校可持续进展的重要内容来抓。老师质量确定教学质量，老师水平确定教育水平，老师进展是学校进展的基础性工程。正是由于对老师有如此的定位，所以在管理过程中，他们都始终把老师队伍的建设放在管理的重要的位置上来抓。

讲究团队精神。他们认为，团结就是力气，团结产生才智，团结就是效率;并提出了团队是否具有战斗力的衡量标准——组织活动是否群策群力、集中群体才智，活动是否通力合作、步调全都等。因此，他们下大气力狠抓集体备课的落实、集体攻关的实效，在老师队伍中深化开展阅历沟通等一系列活动，使现有的老师资源得到很好的利用。

二、狠抓详情，严格规范管理同学。

参观学习的几所学校，同学都能规范穿校服，部分学校佩戴身份卡。同学发型服饰都有统一要求，并在校内内都张贴的发型标准。

同学卫生保洁很到位，校内洁净美观。同学养成了良好的素养。少数学校的小卖部设在生活区内，肯定程度上杜绝了课间同学过多走动的现象。

课间清静，绝大多数同学都能在教室自觉清静地支配自己的事情。

大多数学校都注意同学自主管理，由同学值日，值日结果与班主任津贴挂钩。这一有赖于学校的生源素养较高，二有赖于形成了一个良性循环。

三、敏捷机动，课程改革小试牛刀。

高中课改的时间不是很长，有些学校或是摸着石头过河，或是一切围绕高考。但不管怎样，有些方面的措施仍值得学习。

注意对一线老师的三级(省——市——县)培训。学校成立特地的课改小组，收集整理其它课改的一些有效措施。注意校本课程的开发，对校本课程的理解比较宽泛，学分认定方面比较注意发挥班主任和任课老师的能动性。这样有利于老师组织有效教学。选修课的处理不同学校有不同做法，这将确定于该省的高考考试方式。

四、分散人文精神，构建校内文化。

学习的这些学校，都地处沿海经济发达省份。政府的教育投入远远高于中部省份。学校环境幽雅，教学布局合理，教学设施完善是这些学校的共同特点。各学校都比较注意环境对一个人的影响，能充分发挥校内内每棵树、每堵墙的育人效果。于无声处到达“境、知、行”的统一。

总之，这次外出学习，是开拓视野、提升自我的良好契机，是进一步提升班主任育人理念的绝好机会。

外出学习心得体会3

这次，我有幸参与外出学习小组。目的地是玉溪聂耳学校，时间是一个星期。我们一行十六人，可谓是浩浩荡荡。这次外出学习，对我来说真是太难得了。总觉得自己要学习的东西实在太多了。收获也是蛮多的。下面就从以下几个方面谈谈自己的感受和今后的准备。

一.学习习惯的培育。

通过这次学习，我发觉我们的同学的学习习惯和人家同学的习惯有着太大差异。就拿听课习惯来说吧。他们的同学比我们的多，但是在课堂上，能清静倾听同学的发言，倾听老师讲解，课堂上气氛很活跃，却没有让你有乱哄哄的感觉。我发觉这个习惯他们是从一班级入学就抓起，并且是常抓不懈。而我则发觉自己就是少了常抓不懈。只是刚入学那一周，行为习惯教育的时候抓了一下，平常上课时，虽然有时也说一些，但是没有仔细地、细致地落到实处，总是把时间都用在课堂上，忽视了这个听课的习惯。事实上呢，每节课上只要有违纪现象发生，我们都去提示一下，甚至有必要用上一两分钟时间去订正也是值得的。这两天上课，我就是试着这样的，发觉也耽搁不了多少时间。还是能按打算完成的。并且，在上课时，更有意地留意培育他们的行为习惯，去强调。我想，只要能这样坚持下去，确定会有好转。

二.爱读课外书的习惯。

这次聂耳学校之行，我们几个老师都有一个同感，就是他们的同学阅读量大，课外学问太丰富了，尤其在习作课上，就更能表达出他们的课外学问的丰富了。有句古话不是说吗：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。”说的就是这个道理。当然我们也提倡同学看课外书，还从学校图书馆借书来放在教室里，并且还常常说要多看书，多读书。但是，只是说说而已，并没有实行什么主动地措施，也没有真正落到实处，也没有真正地及其同学看课外书爱好的方法了。就在我跟班的一班级4班，每周一、三、五的下午是语文辅导课，就在上辅导课的时候，抽出非常钟左右的时间为读书时间。详细的做法是：老师先布置同学回去看课外书，假如哪一个同学看到哪本课外书的学问，就可以推举到辅读课上的读书的时间，每次辅读课只推举两个内容，上课前要推举的同学就把书放到讲台上，上课后，由老师来向全班同学读或讲解。推举的内容假如能得到同学们的宠爱。就会得到老师和同学的表扬。我想，这样做，可能会激起同学们看课外书的爱好。我准备下学期开学后，我们班也试着这样做，不知道是否能行。

三.小班干部的培育。

关于小班干部的培育，我想从这方面来做：(1)人数要稍多一些，本来一个人可以做的事，可以再选一、两个人来做。比方早上带读的人，就可以选三个人来做，还有管卫生的，可以轮着来管，星期一、星期二、······一天一个人负责或者一天由两个人来负责。就想聂耳学校老师说的，让他们都有事做，让他们都有管别人的权利，这样才能管好自己。(2)老师要学会偷懒，不要什么事都亲力亲为，叮嘱同学做一些事，不但培育了他们做事的力量，还减轻老师的负担。你叮嘱同学做一些他们力所能及的事，他们愿意去做，觉得很骄傲，他会觉得老师信任他，喜爱他，所以才让他去做的。这样的话，你又何乐而不为呢?(3)充分利用同学的力量和家长资源，使小班干部更好地为班集体服务。据聂耳学校三班级的班级组长贾老师说，她上公开课的课件都是发动同学做来的。当然，我们不行能全数照搬他们的做法，但是可以从中得到启示，想出一套适合我们的方法，来培育得力的小助手。

总之，这次外出学习，学到的不只这些，由于自己书面语言表达力量有限，有好多东西无法表达出来，可自己的心里面还是清清晰楚的，对今后的工作、教学方法都有了明确的目标。特殊是在教学方面、班级管理方面，已发觉了自己和别人的差距以及缺乏之处，今后该朝哪个方向努力，该怎么做，以有了初步的准备。总的来说，我想通过这次的学习，盼望自己不管在教学上，还是在班级管理上，能有所进步，有所提高。

外出学习心得体会4

非常感谢院领导给我这次外出学习的机会，通过这短短的40天时间，培训虽很短，从中学到的学问却使我受益匪浅，感受颇多，使我更深刻的熟悉到这份职业的精辟之处，在很大程度上开拓了我的眼界、增添了自我的业务潜力，认清了自身与其它医院护士所存在的差距，明确了自我今后的学习进展方向，为今后的学习和业务技能培训奠定了坚实的基础。现将外出培训学习所学总结如下：

1、业务技能方面有了进一步提高。

我们先后练了7项操作：无菌技术操作、静脉输液、心肺复苏、卧床病人更换床单、野战条件下心肺复苏、动态微光条件下静脉输液及微光静脉输液。前期由于没有理论大家训练热忱比较高，明着是以集训队为一体，可暗地里都是以个自利益为重，都想做到最好。三所医院共有二十几人，分组练习还好，可一到晚上自由时间大家都争着到训练室练操作，场地少，人员多，每次为练都不快乐，我们孔同志为了占场地好几次都不吃饭，在练每项操作的同时，大家都付出了许很多多，有人从荡板上摔下来过，有铺床时划破手的，有苦有甜大家都很仔细，这些我从来没有见过的。平常在科里上班觉得没啥，可随着环境与事态的转变，不由得感觉自我像是进了一个没有硝烟的战场，时刻会有人出此刻你身边，告知你：你被淘汰了。经过每一轮的淘汰，使我更深的认清了事情的残酷性，我们单位就留下我们三个人，虽然每个人嘴上都不说，但是心里都明白，后期的训练都不言而喻，训练场由集训队搬到了大礼堂，分部领导委派贾萍贾主任给我们做指导，从细小至微处抓起，给我们每个人扣游击动作，怎样样的手法能把床单拉展，怎样样的手法能把床单角铺成标准的90度，内角到达45度，怎样样和病人沟通，怎样走路，怎样端治疗盘，怎样推治疗车，怎样拿输液架，怎样消毒瓶口与皮肤，共消毒几圈等等都有规定，就连走路多一步少一步都不行，让我们平常看起来无关紧要的东西，让贾主任一扣是漏洞百出，刚开头弄的我们都不会走路了，尽管这样可大家还是认仔细真一遍一遍的练习。练习铺床期间正好赶上分部领导去集训队视查工作，我有幸代表集训队学员演示了卧床病人更换床单，受到了分部领导的全都好评。也由于大家手法不对常常不是把手划破就是把指缝弄劈，裂着好大的口子，直流血，但还是坚持，贾主任耐烦细致的要求我们不能有一个废动作，脚底下的步伐都是数出来的。动态微光静脉输液在荡板上，一个大型的秋千，我和李静同志都有晕车的毛病，一上荡板就晕，平衡感极差，我从上方都摔下来好几次，为了克服抗眩晕，练习平衡潜力，我们在荡板上从开头的5分钟到后面一点点的往上加，练习在上方跪，最终跪的膝盖都肿了，戴上护膝连续，最终经过反复练习时间能够在上方美丽的完成这项操作，我信任任何成果都要有艰辛的付出，任何困难都难不倒有恒心的人，滴水穿石就是这个道理。

2、理论学问得到充实。

以前看书的时候总想着看完就完了，也就是为了应付某个考试而看，可通过这次培训，使我熟悉到医学领域里的理论学问就好比盖房子打的地基一样，需要相当的坚固、扎实。是任何科研与操作的先决条件，要求相当的严谨，一环扣一环，理论两天考一次，一天要看100页左右，白天练操作晚上看理论，大家学习热忱高，都是加班加点的看，看到晚上3点多，有的甚至看到4点都不睡觉，为了防止瞌睡每晚都要喝浓浓的咖啡，都的落到别人的后面，我前面考试不抱负，最终经过努力一次比一次高，最终考到了别人的前面，学习要讲究方式方法，不是单靠死记硬背，而是要理解性的记忆，要不然前记后忘，看了也是白看。时间对于每个人都是公正的，就看你用来做什么，用贾主任的一句话，护士不就应只是会打针，会发药换液体这么简洁，而是全面的进展，不能只依靠医生下医嘱我们去执行，在理论上也要充实自我，假如单是这样那要护士有什么用了，这些事情护工也会干。现代网络信息化这么发达，病人的健康意识提高，病人提出的问题，你回答的不全或者是答不出来，人家上网一查比你明白的还多，你说丢不丢人，让病人想这护士是学医的自私连这点都不懂，这对我们的护士整体印会大打折扣，所以必需要加强理论学习，把理论真正运用到实际当中，那定会得心应手。

3、整体形与心理素养得到加强。

三分治疗、七分护理，这一点大家都不生疏。护士的形对于我们一线的护士更是非常重要，它代表着一个人的气质，品质，还代表着一个医院的形，第一印尤为重要能够使病人对你产生信任感，在集训队时我们从点滴练起，如何报告，声音洪亮度，不能托音，怎样站姿，与病人沟通的语言听起来如何的简洁、亲切、委婉，操作要有形无声，动作美丽利索，如何能节约时间，提高效率，还要时间提示自我留意自我的形，不管是竞赛时的评委还是平常工作中的病人及家属，都使他们加深对我们的整体印。

总之，通过这次培训学习，我付出了该付出的时间、精力，相比我所得到的学问、阅历与感悟，后者更值。在理论学问和实践技能方面都有了必需提高，更重要的是视野的开拓，思维的拓宽，理念的转变是我最大的收获。总体实现了既定目标，在今后的工作中，我将结合培训所得，使自身工作得到进一步提高，结合我们的实际状况，以最好的方式在我院进行落实发扬。

外出学习心得体会5

20xx年4月8、9、10日，我参与了在临沂三中进行的全市学校英语高效课堂研讨会暨骨干老师培训会，作为一名农村乡镇学校的英语老师，能有机会参与市里给我们供应的这次培训机会，我觉得非常荣幸。这次培训是给我们英语老师供应了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思索，现将自己的学习心得体会总结如下：

4月8日下午，来自广东省东莞市莞城中心学校的李剑春专家作了关于“词汇教学的建议”的专题讲座，和现场的老师进行了互动沟通。李老师的讲座精彩生动好玩，每个老师都听得聚精会神特别投入。李老师从各个方面介绍词汇课怎么样才能上的高效，怎样为孩子们创设轻松开心的课堂气氛，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育同学的爱好和力量。形式多样的竞赛和嬉戏歌谣迎合学校生爱玩的天性，寓教于乐。同学乐于参加，兴致勃勃，情趣盎然的词汇课堂简洁、高效、实效。

其中对于李老师不要打击差生的自信念，鼓舞他们，同学答不出来问题，也要风光地让他们坐下去，这个观点印象深刻。教育就是让我们敬重每一个孩子，心有大爱，是一位老师必需的素养。大爱精神是老师职业精神的灵魂。李老师告知了我们师者对同学的应有的看法：bekind，benice，befair，becarefulandbepatient。我觉得这就是对大爱精神的具体阐述。永久不要骂你的同学，你爱他，他爱你。无论面对什么样的同学，作为老师的我们，应当关爱他们，让他们成才。

接着其次天来自广东省东莞市莞城中心学校的吴吉鑫老师的给我们上了一堂四班级下册Unit6partA的研讨课，更清楚地向我们展现了怎样上好一堂生动好玩的英语课，怎样营造轻松开心的课堂气氛，激发培育同学学习英语的爱好，在合理的情境创设中提高语用力量，吴老师设计了各种趣味活动，在活动中输入了大量的词汇和语言，尤其是设计的chant让同学自主把握动物单词的复数，还有拓展活动中我是小导游的情景设计，以话题为纲，以交际功能为主，引导着同学运用英语完成有实际意义的语言任务。

扎实的专业学问和技能是最重要的前提。所谓“课上一分钟，课下十年功”、“要给同学一杯水，老师应有一桶水”就是这个道理。孙超老师课堂上的收放自如，郭晓艳老师的张驰有度，车昆老师的循序渐进，吴晴梅老师的稳扎稳打，还有郭淑华老师的独具一心，都与她们扎实的专业学问和技能密不行分。只有把握本学科更宽厚的学问，才能更透彻的理解教材，敏捷处理教材，精确的把握教材，以最自然的方法把学问传授给同学。

其次，要营造宽松、民主、和谐的教学气氛必需多关注同学的情感。吴吉鑫老师之所以能把课堂气氛调整得非常融洽，是由于她先通过chant和嬉戏极大地调动了同学的主动性，关注到了同学的课堂心情。这点对我来说，借鉴意义很大，通常我们在教学的过程中，有时会感觉同学无精打采，死气沉沉，自己也讲得有气无力，非常枯燥，根源在于我们没有充分调动起同学的主动性，在传教的过程中忽视了他们的情感。是的，同学只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有主动的情感，才能保持英语学习的昂扬的学习热忱并取得成果。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响同学的长远进展。因此，在英语教学中我们应当自始至终关注同学的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

再次，老师应当“活用教材”、“用活教材”，依据自己同学的实际，选择教材内容，科学加工，用恰当的方法，合理地组织教学。例如在教学新单词导入部分时，车昆老师的方式就很好，在听文章找重点时，吴晴梅老师的方式也值得借鉴，在教学过程中为了让同学主体得到充分展现，表达英语交际的特性，吴晴梅老师通过Let’schant，Let’sact，Let’splay，Listenanddo等多种活动方式到达培育同学学习英语的爱好。而在呈现新知的教学环节中，车昆老师采纳实物和图片、肢体语言、多媒体、嬉戏等多种手段来创设真实的情景，充分调动起同学的自觉性、主动性、制造性，使他们在爱好盎然的气氛里同老师一起进入新知的探究学习过程，从而到达事半功倍的学习效果。

三天的学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。这使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，为我的英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的学问应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断稳固所学学问，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，我都会牢记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

外出学习心得体会6

今日，有幸跟随王校长来到淄川。王校长来讲课，借这个机会，我也好好的学习了一番。

为了跟协作班级的同学先熟识一下，我们首先来到了淄川试验学校。虽然与这个学校和这个班级只是短暂的接触，可是却给了我很深刻的印象。我们来时恰好课间，大部分孩子都在教室前玩耍，很快乐；也有的孩子三五一堆，兴致勃勃的在谈天。见到班主任后，班主任给王校支配了下午课前的一段时间。

先讲讲这个学校吧。每个教室前都有自己的特色班级文化。有的是手抄报，有的是作文展，有的是班级快讯等等。通过对孩子们的询问，我们得知这些都是孩子们自己商议 设计的并且是定期更换的。而老师的回答则是，孩子们自己做，不麻烦。是啊，这就是一面展现的平台，学校的设想周密，孩子们的热忱高涨。放在班级的前面，代表着班级，每一期都是孩子们的傲慢啊！会给孩子们带来怎样的收获，不言而语了。

时间匆忙，很快铃声响了，王校走上了讲台。课前我们了解孩子们的时候，他们前一节的口算并没有讲，时间很紧了。可是王校并不焦急，而是先给孩子们讲起了发生在身边的小故事，孩子们的留意力一下集中起来了。原来这个老师这么幽默呀，趁热打铁，王校用了十几分钟讲完了口算乘法，孩子们就被带到了讲课现场。在这短暂的时间了，我看到了王校过人的聪明。在没有设想到的事情发生的状况下，镇定自若，随机应变，显示了超群的教育机灵。

异步移景，我们的脚步也来到了讲课现场。人许多，却很清静。大家都被出课老师们的精彩表演迷住了。我也不知不觉沉迷其中，乐而忘却四周一切。随着出课老师的每一环节、每一详情，我一边听，一边思考：假如是我，如今又该怎样做；整体上该如何把握，详情上又该怎样处理。这种出课同堂擂台赛的形式特别好。同是一堂课，怎样把它用不同的形式表现出来，表达了不同老师的不同风格和不同理念。有的老师以引为主，孩子们主动踊跃；有的老师讲课如涓涓细流，引人入胜；有的老师讲课如行云流水，给人以美的享受。我身临其境，领悟到了异曲同工的妙处。

而给我感受最深的是：每一位老师课讲的都特别的严谨。这种严谨表达在课堂的各个方面和教学的从始至终。这种严谨表达在措辞的精练，板书的时机，适度的教态，合宜的表情等等许多许多方面。这种严谨表达在每一个详情的处理上，这不是一朝一夕所能够做到的，这同时也表达出了这些老师平常对自己要求的严格。这是一种精神，这是一种工作作风，这是一种做事看法。要么不干，干就要干好。或许今日最大的收获就在于此吧。

一天的时间匆忙而过，时间是短暂的，收获是巨大的，感想更多。看到的，听到的许多，需要仔认真细体会的更多。我要反复的回想今日的所见所闻，取其精华、为我所用。

最终，感谢领导们给了我这么一次珍贵的机会。

外出学习心得体会7

20xx年10月20日上午，我们学校14名老师在李校长的带着下，有幸赴县的一校和二校参观学习，初到一校和二校，首先干净洁净美丽的校内映入我们的眼帘，这儿的一切都是那么清爽自然，富有生气。短短一上午的学习，让我们收益匪浅。

通过参观县一校和二校，所见之处，所看之物都让全部人都感到耳目一新，从不同的方面得到许多收获。我们近距离地感受着教育理念的深厚气氛，了解着学校管理、教学讨论、新课程改革等方面的成效与做法，虽只是浮光掠影、蜻蜓点水式的走过，但在感受和品尝的过程中，感慨颇深，收获很大，受益匪浅。

文化是一种气氛，是一种环境，是一种影响。校内文化建设是一块会说话的宣扬牌。文化立校———扮靓自己，让人通过一眼认出文化立校。在汾西一校，我深深感受到这里追求和彰显的校内文化体系包括了静态文化、动态文化、老师追求和同学影响等多个层面，它涵盖着以校风校训为载体的浓郁主动的校内静态文化，涵盖着以同学活动为载体的生气勃勃的校内动态文化，同时包含着以教学方式、管理方式、评价方式、运行制度等为载体的老师层面的校内管理文化，和让同学能时时到处浸染其中，直接以同学为对象的校内育人文化。

参观学习后，我实实在在感觉到，这些学校把学校管理的很好，可以说到达了极致。我们通过与学校领导的交谈，把握清楚的学校办学思路〔包括不同时期的办学理念，办学目标，办学规划，行动思路等〕，另外包括学校的办学条件、人文历史、社会背景、进展现状、人际关系，师资水平、同学特点等方面的状况。两所学校对老师的基本功抓的很扎实，通过钢笔字、毛笔字、粉笔字和简笔画等形式加强对老师的训练，使全体老师的基本功都能扎实。

其次方面感受学校的文化气氛，大到学校环境、教学大楼的设计，小到班级文化，细到一面墙、一个角的设计都尽力解读出文化的渗透程度。学校文化是于学校的教育思想、教育观念，因此对课程构建、学校管理、名言警句、老师言谈以及校训、校歌、校徽、校旗等也都细细感悟，从而全面理解学校文化途径，感受文化力气。观看学校全部成员的行动模式，学校文化应当深深印在每个成员的心中，表达在学校的每个成员对每一个行动的自觉意识和独特的熟悉中，并表如今日常的教育教学言行中，因此留意对每一项工作，每一个要求，每一项制度的落实进行仔细的观看，从而感受学校文化视野中的行动质量，真正领悟文化。

在汾西一校主要参观了学校的档案室，从中看出学校的档案管理很规范，很细致，老师基本功展现笔记中，假如不细看，你不会知道就是用黑笔手工写出来的，特别协调；学校尤其在校本课程方面做的很细致，一点一滴，所见每一物都可以看出他们在日常教育教学中的精细化管理。学习中我剧烈感觉一校是用牛校长的人格魅力和精干的领导班子来饯行办学理念的。

这次学习真是不虚此行，使我进一步了解了先进学校的办学理念和教育理念，胜利学校的内在动力和源泉。这里的老师爱岗敬业，团结全都，才使这所学校布满生气。长期以来，他们的确做了大量的工作，有了领导老师们的共同努力，才塑造了一个优秀的学校。这让我再一次想起一句话“没有完善的个人，但有完善的团队。

外出学习心得体会8

时代在进步，科技在进步，我们的教育也要与时俱进，不断创新。20ｘｘ年11月，教育局组织我们去ｘｘ、ｘｘ、ｘｘ三地进行教育考察学习。三天行程，五处学校，来去匆忙，却收获颇丰。

先进的教育理念，绚美的校内文化，精彩的课堂教学，丰硕的教育成果，无不令人深深折服，沉醉其中。

一、主题课程，培育力量，释放独特。

学习第一站——ｘｘ北海学校，为我们呈现的是很有特色的校本课程教学。这是一堂学习成果汇报课，全班同学分成几个学习小组，对中外传统节日风俗进行调查、讨论后，把小组的讨论成果用各种形式表演汇报给大家，或以文字、图片配以解说，或以歌舞、相声加以呈现，形式多样，内容丰富。课堂上，孩子们挥洒自如、表达流畅，表现了非凡的学习力量和表达力量。老师不时点拨、点评，寥寥数语却起到画龙点睛的作用，可见老师的课堂驾驭力量之强。一节课下来，同学们在享受欢乐的同时，又收获了学问。

二、翻转课堂，一对一教学效果好。

暑期培训让我们了解了翻转课堂，学会了制作微视频。在香江路学校，我们第一次走进了真正的翻转课堂。老师将学问点、难点、重点制作成微视频，发布到网上，同学在家中自主学习。微视频教学，是一对一的教学，同学自己把握学习速度，可以随时暂停，可以反复学习，直到理解为止。家长也可以和孩子一起学习，了解教学进度，以便催促孩子完成学习任务。其次天，在课堂上沟通，老师检查同学学习效果，进行点拨，最终练习，稳固所学学问。

翻转课堂，同学可以自己支配学习的时间，微视频的暂停、回放等功能，有利于同学的自主学习能够增添他们的自我管理意识。学习时间放在课下，课堂上互动沟通的时间大大增加，同伴之间的互相关心和提示可以提高学习的效率。

翻转课堂对老师的要求更高了，除了要制作好微视频，比视频更加重要的是如何支配课堂上多出来的这些时间。老师要经过细心的预备和细致的观看，设计好课堂的对话和商量，才能真正做到因材施教。

总之，三天的学习，时时见专心，到处有文化，老师们的聪慧才智，细心付出，无一不让我感动，无一不让我叹服。我会把参观学习的感悟集于一身，让心动触发行动，体验唤起激情，以身作则，创设美好环境，让每一个孩子在科学课堂上欢乐学习！

外出学习心得体会9

学校给我供应外出学习的.机会，让我能工作学习结合起来，通过学习，从中可以取得真实课堂教学中的阅历。6月17日，我有幸到省教育学院参与了《xx年辽宁省学校科学老师学科专业素养展现会》，为期三天，倾听了14个市的代表进行的专业素养展现，对我触动很大，感受颇多：

一、思考之一：深化挖掘新教材内涵，胜利的课堂教学，要有同学的主动参加。

观看现象——提出问题——查找资料——设计调查讨论方案——试验证明——运用各种手段搜集分析数据——得出答案、解释。这几个步骤，是科学课的一般模式。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的主动参加为前提，没有同学的主动参加，就不行能有自主、探究、合作学习。同学参加课堂教学的主动性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。

新科学教材〔教科版〕特别重视把同学当作学习的主体，有机的把活动和同学的实际相贴近，并且以单元讨论的形式消失。可以看到每个单元都是一个很贴近同学生活的科学主题，主题下面又衍生出若干课题，这些互相联系的课题就构建了符合同学进展所需要的科学素养框架。

二、思考之二：注意科学教育中的师生真诚面对。

在新的《科学》课程标准中特殊提到：“敬重儿童在科学学习中所表现出来的个别差异，……这需要老师留意观看和讨论学校生的行为。一个优秀的科学老师经常会弯下腰来倾听儿童的心声。科学课老师对同学说的最多的话是什么呢？不是你应当怎样去做这件事，而是“假如这件事情你情愿去做的话，就……”我觉得很有启示，这样的话包含着对同学的敬重和爱。我们的科学课应当多一些关心，少一些指令。要运用教学相长，与同学公平商量的教学方式。老师不是学问的传授者，而应当把教学过程看成是与同学一道共同来重新“发觉”科学真理的过程。把自己当做他们中的一员。我们的课堂应当是只有投入的探究，而没有思想的枷锁，布满“自由探究的空气”。每次在同学小组上讲台汇报时，我们不妨轻轻的坐在他们的位置中，让同学遗忘老师的存在，把专注的思想用于相互探究上面。在教学中要常常启迪同学，要他们勇于提出质疑、大胆发表看法、进行有效争论。“我想知道的是……”“我准备这样来做……”“对他说的我有另外的想法”……让同学把自己最想说的说出来，哪怕是他们的不举手的“插嘴”那也是很珍贵的看法，就当它是闪亮的才智火花。全部这些“有价值”的语言就是我们最盼望听到的声音。

三、思考之三：转变评价体系，促进同学的最优化进展。

以往的评价以学问性为主的总结性评价为主，往往忽视了科学技能、科学看法等诸方面的评价。而如今新科学课程的评价体系强调同学对过程的参加，主要是发挥评价的调控与改良功能，并在进行过程中不断调控，最终实现教学过程的最优化。例如盘锦市的高峰老师介绍的评价方法：1、个人评价。要用符合本学科的评价语言，如：你真像一个小科学家、你的回答很有创意……2、小组评价：实行互评的方式，充分提高同学的参加性。x、班级发放表扬卡。在教学中多样化的评价方法可以参考教材的建议，也可以借鉴其他老师胜利的阅历，也可以由自己、甚至是同学来制定，凡是有利于提高同学科学素养的评价方法都应得到运用。用新的教育理念来指导新科学的评价体系，才能到达科学课程的教学评价的主要目的，那就是了解同学实际的学习和进展状况，以利于改良教学、促进学习，最终实现提高每个同学的科学素养的课程宗旨。

四、思考之四：加强课后反思，要从自己所授的课中悟出一些新的发觉。

思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和端详，才能形成自我反思的意识和自我监控的力量，才能不断丰富自我素养，提升自我进展力量，逐步完善教学艺术，以期实现老师的自我价值。

第一、要反思教学过程是否存在着“内伤。”

要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准：教学环节中的“龙头”、“凤尾”、“铜腰”个个精雕细琢，教学手段中的“电媒”、“声媒”，一个不能少；同学商量热喧闹闹，回答下列问题对答如流。这种“好课”好像无懈可击，但有没有给同学思索的空间？小组合作学习有没有流于形式？商量是否富有成效？有没有关注同学情感、看法、价值的改变？同学的制造性何在？对这些“内伤”必需仔细回顾、认真梳理、深刻反思、无情剖析，并对症下药，才能找出改良策略。

其次、要反思教学过程是否存在“伪探究”

有的探究性学习只表如今问题的探究上，只要老师抛出一个问题，几个同学马上围成一团分组商量，也不管小组成员的组合是否合理，问题的价值是否有商量的必要；待几分钟后，老师一声击掌，同学的商量戛然而止；再由小组中的“老面孔”优等生发言。至于其他同学，尤其是学习有困难的同学，在商量时是否真正心到神到力到？是否真正学会了应当学会的方法、技能、学问？就不得而知。这种“神散形未散”的“伪探究”掩盖了独特之间的差异，甚至会剥夺部分同学的思索、质疑、发言的权利。那么究竟解决了多少“疑难病症”？又有多少同学真正参加、体验了学习的欢乐、获得心智的进展呢？

以上是我在听课过程中的一些心得，当然，要做好这些，需要我个人的不懈努力。在今后的工作过程中，我会虚心向有阅历的老师请教，利用一切可利用的资源来充实自己的大脑。此次的听课对于我来说特别的重要，至少它告知我再上科学课的思路。我特别感谢也特别幸运参加了这样一次活动。

外出学习心得体会10

干净的环境，精细化的管理、规范化的工作流程，严谨、细致的工作看法，忙中有序、一丝不苟的工作精神，“只为胜利想方法，不为困难找理由”的工作理念，这些就是黔西电厂留给我的深刻印象。

随着接待人员的边说边行，不经意间就来到了钳工竞赛现场，电气二次竞赛现场等，看到的是师傅们仔细的做着自我的题目，随即进入资料室、厂房、总控室、工具室参观，到处无不给人耳目一新。透过与工作人员进行细致的沟通与沟通，深知了他们工作标准之高、管理制度之严、基础工作之实。随着接待人员的引导，我们来到了会议室，听取电厂领导对该厂的介绍，从中对他们的创新理念，进展之路有了更全面的了解。

短短的几小时参观学习，却让我大脑思考了几天，同是发电行业，自然条件、员工文化层次大同小异，而现实差异却不得不让人膛目结舌，或许有人会说：他们资金雄厚，硬件建设投入大，这当然是一方面，标准化建设、一流建立离不开资金作后盾，但资金不是天上掉下来的，支撑他们的是一种精神，“争创一流”的精神，把这种精神溶化在企业文化建设、平安生产管理、经营管理、设备维护管理等各个方面，要靠科学管理来实现，他们的阅历和做法很值得我站去讨论和学习。

学什么、如何学？总的来说要结合正在开展的活动，转变思想，更新观念，理清我站的进展思路，兴奋员工精神，正视差距，在目前电站未完工程及设备缺陷较多的状况下。一是常抓不懈地把牢平安生产关，扎实开展反违章、事故料想和反事故工作，杜绝一切平安事故的发生。二是针对当前运行中存在的困难，努力查找突破口，不等不靠地做好设备消缺工作，做到有水就能发电，确保全年目标任务的完成。三是狠抓作风建设，建设一支有思想、技术过硬、作风优良、进取心强的高素养员工队伍。

只要我们兴奋精神，分散全站职工的力气，虚心学习和借鉴他人的先进管理阅历，一股作气谋进展，必需能缩小差距，制造完善的团坡明天。

外出学习心得体会11

xx月4日对我来说是个难忘的日子。今日，全市学校语文骨干老师济济一堂，仔细学习了市教育学会下发的相关材料。

现场观摩了七节示范课、展现课、倾听了专家四场报告。每节课都异彩纷呈，各具特色。总的印象是阅读教学实现一个走向，即走向真实的课堂生活，去除浮华，追求生动、真实的课堂回归；表达三个关注，关注学习情境的创设，关注字词教学的落实，关注师生情感的融洽；增添四种意识，增添学段教学意识，增添目标意识，增添学习方法意识，增强读写意识。会议指出全国学校语文教学专业委员对今后的学校语文课堂的提出新的要求：一个转向——从学会学问转向学会学习；一个中心——语言学习为中心；两个基本点——语文力量及语文素养的培育。

在本次活动中，我仔细听课，准时总结，我认为学校语文老师在课堂教学中要留意以下几个方面：

1、少一些肤浅，多一份深刻。

2、少一些闹，少一份浮躁，多一份思索。

3、少一些老师的分析，多一些同学的品评。

4、少一些一问一答，多让同学记笔记。

刘老师还提出了几点盼望：

1、多重视同学的基本功训练，抓好字词教学，要求同学有肯定量的语言积累运用。

2、老师要培育同学的良好的习惯，如读书、写字、学习使用工具书、记笔记、观看生活等习惯。

我坚信在此次研讨活动后，各位名师的教学思想如同一股强劲的春风吹进校内，将给我校教改工作带来新奇的气息，使我校全体语文老师进一步明确全国学校语文教学改革的新动向，增添信念和决心。

外出学习心得体会12

本学期我校支配了高三一次集体校际教研活动。对方是三晋名校平遥中学，这是我第一次去平遥中学教研沟通。由于如今我代文科数学，尤其关注文科的教学与复习，因此到平遥中学后，在学校的统一支配下，有选择的听了两节文科数学复习课，其中一节是在应届206班，另一节是在复习班。这两节课两位老师是这样支配教学的：

在应届206班，老师是张建琴老师，她讲授的课题是《不等式解法〔选修〕》，教学过程是这样的：

第一、给同学布置本节要学习的内容；

其次、在学习阅读过程中，张老师在黑板上列出了一个表格——常见不等式的类型与解法；

第三、同学在阅读完课本后，完成上表；

第四、张老师前后出示了例1，并要求同学完成，后请同学讲解并描述他的解答过程，等同学讲完后，张老师对该生的解答作了一个比较全面的点拔，之后同学完成课本的练习；

第五、针对例1作出一道变式题，请同学解答；

第六、张老师作了此题及变式的小结。

第七、再次对变式作了引深：含两个肯定值的不等式的解法；

第八、布置本节作业，及预习内容。

在复习班，老师是黄亮老师，他讲授的课题是《含参不等式恒成立问题》，教学过程如下：

第一、出示例1，其中含有三个问题，每个问题涉及一个问题，合起来后恰好构成一个完好的问题——恒成立与不恒成立的关系；

其次、师生共同对例1作出归纳总结；

第三、对例1进行变式得出例2，并请同学自主完成；

第四、出示一道练习题，请同学完成。

从这两位老师的教学过程中，可以看这两位老师的教学都有各自的特色：黄老师的课虽看似简洁，本节只讲了三道题，但其教学思路条理清楚，变式思索连接紧密，解题分析严谨细致，过程完好规范，而且同学的思维活动也紧紧跟着老师的思维，并能将所复习的学问准时的运用到自己的解题当中，这从同学的解题发言中可以感到。张老师的课也是复习课，同时也是第一轮复习，整节课张老师的话讲得并不多，但是同学思索的比较多，动手比较多，这充分表达了以同学为本，引导同学如何思索，如何复习。

课后我们与两位老师一起进行了强烈而真诚的沟通，通过这次教研活动，我感觉到两校的教育教学都有各自的特色，虽名称上略有差异，但内容上却是全都的，如文科的复习要依据同学的实际状况制定相应的复习方案；课前要推敲自己上课将要说的每一句话，甚至每一个词；课上选择的问题要由浅入深，层层递进；课后要准时进行教学上的反思等等。

这次教研活动增添了两校之间的友情，促进了两校之间的教育教学沟通，唯一圆满的是时间太短了，仅仅听了两节课，假如能让时间再长一些，可能了解会更深一些吧。真心盼望以后学校能多多供应这样的外出学习机会！

外出学习心得体会13

近期我参与了县组织的学校美术新课标教学研讨会，会上组织了两位老师的示范课，说课，还有专家讲座。通过美术教育，我们可以有效的促进形成和进展同学的人文意识。这首先我们就要努力通过各个方面的学习形成和进展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，假如我们老师不具备人文意识和素养，就不行能在美术教学活动中向同学进行人文素养教育，其实，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，再次要高度重视美术作品的鉴赏，理解发掘人文。这一活动一般在教学观赏、导入上运用，在课堂中尽可能让同学接触感受最大限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛，通过这些小岛，他们接触的应当是人文精神的海洋。但在不同领域的学习过程中要留意时间的支配，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练。

新课程的另一重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。转换课堂角色，转变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调同学在学习过程中的导地位。关心同学在学习中学会自主，培育同学的自主力量，和增添同学主体人格。而美术本身的性质了本学科更适合同学的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。在教学活动过程中，我们首先要敬重和爱惜同学，要承认每个人都是独一无二的存在，差异无好坏之分，它代表的是人的多样性，在课堂上，差异是一种资源，不同是一种财宝，这在课堂沟通商量中得到了充分的运用。当然，强调同学在学习过程中的主体地位，并不是对同学的学习实行放任自由的看法，我们应当作为主导，起向导，顾问作用，指导同学欢乐地成长。

每次学习课标，每次都有新的感悟和体会，感受到了我们这集体的温馨向上的力气，在学习完课标走下楼梯的瞬间，突然，有三个元素涌上心头，在这一空间，我，同学我将如何来引领他们？如何让他们喜爱上我的美术课，我并不盼望他们各个都成为画家，当然，这也是不行能的，我只盼望是他们爱上我的美术课，爱上每个快乐的40分钟。

外出学习心得体会14

4月2日至4月3日，全市学校语文青年骨干老师论坛在临沂第七试验学校进行。这次会议主要是推介罗庄区刘立平名师工作室，沟通学校语文高效课堂讨论成果和青年骨干老师成长阅历，探究有效促进青年老师成长的途径。论坛的主要内容分为三部分：观摩罗庄区刘立平名师工作室课堂展现和阅历介绍；听取潍坊名师韩兴娥教学改革专题报告；参观临沂第七试验学校语文教学成果展现及校内文化建设。

会议上，刘立平名师工作室的姜自凤、陈冰冰、刘学霞三位老师分别供应了单元主题教学、单元整体教学和语文自主学习的观摩课，并介绍了自己的课堂教学改革阅历。三位老师的课堂重点突出培育同学的自主学习力量，对教材进行整合处理，适当增加课堂容量，展现了罗庄区青年老师在“自能高效课堂”的讨论中取得的阶段成果。

一是学校语文自主、合作式单元整体教学模式

一、预习指导课——整体感知〔2课时〕

这一课型是在单元内容学习之前，老师引导同学对本单元内容进行整体感知。老师可以以单元前“导语”为切入点，在老师的引领启发下，同学通过听录音、看录像、自由读、同桌互读互听〔低班级〕或自读互议〔中高班级〕等形式多样的学习活动，来完成老师供应的预习作业纸，对本单元内的全部学习内容有一个大致了解，初步感知单元主题的情感意识，激发起剧烈的求知欲望，并相机指导同学搜集相关的信息资料为下步学习作预备。

详细操作任务为：熟读单元教材，把握生字生词〔约2课时〕，其任务是运用自读、接读、竞赛读、小组合作读等多种读书形式，使同学读通、读熟本单元的内容，并相应完本钱主题单元生字生词的认读、听写等任务，为后面连续学习扫清障碍、奠定基础。老师可利用布置自主性预习作业、介绍预习方法等指导同学完成对本单元课文内容的感知。主要分几个层次：〔以二班级同学为例〕〔1〕通读单元课文，标诞生字词。〔2〕读熟生字词。〔3〕用各种方式小组内沟通、识记生字词。〔4〕多种形式〔自读、互读、评读〕，熟读课文，适当时候鼓舞背诵。〔6〕引导同学尝试上网或课外收集课文的相关资料。

同学操作主要步骤〔预习指导为例〕：

通读课文，完成自我预习作业：〔一标、二读、三画〕

一标：用序号标出课文中的自然段。

二读：1读，读熟字条、生字词。2读，读熟课文。

三画：1画生字；用圈画出课文中要求熟悉的字，用横线画出要求会写的字；2画词句：用方格画出美丽的词语；用波浪线画出美丽的句子；3画思索：用横线加问号画出不理解的词语或者句子。

二、品读探究课——分步探究〔2-3课时〕

这一课型是指老师依据教材特点指导同学顺课次学习；或可根据同学的学习意愿，从多数同学感爱好的一课开头进行分课或分块精读训练，而其余内容可依据深浅难易程度，酌情采纳不同学习方式进行学法迁移性学习；老师还可依据同学学习需要和同学基础对学习内容进行重组，并注意课外学习资源的补充利用，做到课外积累为课内学习服务。

这一课型承当的主要任务是在同学通读本主题单元课文的基础上，引导同学进一步逐篇学习课文，在这一过程中注意细心设计问题引导同学探究课文重点难点，品尝好词佳句，领悟阅读方法，还要注意适时补充与课文内容相关的主题阅读材料，有意识地拓展同学的阅读视野，在迁移实践中增添学习力量。我在试验中常用的方法是细心评读一课，同学自主探究2-3课，完本钱单元课文的学习。

详细操作步骤：

〔一〕初学小组预热：〔重点学习〕

一查：相互检查字条把握状况，稳固强化、查漏补缺。

二评：同学读一读自己勾画出的好词、好句，把握的识字方法，学习心得和大家一起共享。

三问：同学将自己不明白或者不理解的词语、句子、问题或学习中的困惑等在组内一一提出，供小组同学共同沟通解决。组内解决不了的组间〔班内〕解决。〔原则：问题不出组，解决不过堂，实在不能解决的课后解决。〕

四谈〔导〕：同学谈本课学习的收获，对课文的理解、问题的看法、学习的心得等。〔汇报总结方法或心得〕即总结提升。

〔二〕小组突破〔创新〕〔分散学习〕：

各小组依据自己的爱好自己选择一课进行突破。

〔三〕共同展现：

小组汇报、组员补充。其他小组或补充或评价。

三、拓展延长课——整体感悟

这一课型详细是指同学在分步学完本主题单元内容后，老师引领启发同学进行回顾沟通：如我在本主题单元的学习中学会了哪些学问、增添了哪些素养〔识字写字，词、句、段、篇的积累，课文内容的理解，审美、情趣、理性思维等方面的教育与感染等〕？我在本单元的学习中把握了哪些学习本事〔包括识字写字的本事、背诵积累的本事、听说读写的本事等〕？进入中高班级以后，老师要指导同学自查〔或互查〕并沟通“自主预习作业纸”的落实状况，养成查漏补缺、扬优纠错的好习惯，还要注意向课外拓展，引导同学沟通课外阅读积累的感受与收获。

本课型的详细任务：

〔一〕是完成课后思索练习或单元整体练习，方法是先让同学回顾梳理本单元的学习内容，沟通各自的感悟和收获，然后或合作完成思索练习题，还可支配全班听写词语句子〔美丽词语和句子〕

〔二〕是指导同学自主选择与单元主题相关的读物开展自主阅读或合作阅读，老师可引领同学对学习内容进行梳理和对学习方法〔如比较阅读、鉴赏阅读、做读书卡片等〕进行总结提炼。老师也可供应资料或相关问题供同学课下学习、稳固。

〔三〕“综合运用”，是指到中高班级后，老师可将“口语交际”和“习作”这两个版块的内容进行整合训练，为同学供应由“读”到“说”到“写”的一条龙指导服务。“读”是指前面两个版块的课文学习、语文基础学问学习，做好“说”〔口语交际〕和“写”的“原始积累”，“说”和“写”是将“原始积累”〔字、词、句、篇方面的学问〕转化为语言运用力量——口语表达力量等。

二是学校中高班级语文“三段六环”自能赏读策略

三阶段

一、课前自主预习

课前阶段，同学依据“预习六步曲”预习卡及课文前的导读、文后的提示，尝试运用已有的学问、方法和力量，自主阅读、自能感悟文本，并在小组内沟通预习成果。

二、课中合作赏读

课中阶段，同学在老师的细心组织下，沟通感知感悟，所取所获；在老师的引领下，质疑问难，合作探究，披文入情，赏析赏读，读中悟法。

三、课后拓展表达

课后阶段，老师引导同学加强语言积累；适度拓展，扩大视野，实现力量的迁移与综合素养的提升。

六环节

第一环节：夯实预习自主探究

这一环节，一般在课下完成。让同学依据“预习六步曲”预习卡及文前导读、文后提示等等，通过自读自悟，除了让同学把握基础学问，初步感知课文以外，重点增设同学对课文语言文字的感悟，也就是“四读课文，画出最能触动自己心灵的字、词、句、段，并在一边写出自己的感受。”这一环节的设计，目的是使同学必需走进课文，解读文本，感悟语言，而不是仅仅停留在对课文外表的勾画、理解，使同学的预习向深度延长。

其次环节：小组沟通互帮互学

此环节主要是同学在学习小组中沟通个人预习的收获及遇到困难，能解决的习题解决，不能在小组内解决的，写在预习反馈表中，课前反馈给老师，以求在课中得到解决。

第三环节：沟通困惑以学定教

这一环节，在老师的组织下，让同学展现沟通自读自悟的收获与感受，准时地了解同学对基础目标的把握状况；同学沟通阅读中的质疑或问题，确立深化阅读的任务与重点。

第四环节：赏析赏读触动感悟

此环节是本堂课最重要的环节，孩子们充分展现自己和小组内预习成果，解读文本，相互关心，相互补充。此环节重在课堂的生成，应当说无法预设。文章越读越有味，越品越有味。文章的字里行间都蕴含着的思想感情，让同学从字、词、句、段中都品尝，去分析，去体会，让预习中的困难得以解决。另外，琅琅的读书声永久是语文课上最悦耳的声音，让同学边赏边读，边品边读，边读边悟，品细读透，同学学得欢乐，有所收获，使语文课真正有效。

第五环节：拓展共享情感升华

这一环节，让同学沟通在课前搜集的与课文主题相关的文章或内容，拓展阅读的广度，使情感得以升华。

第六环节：内化汲取写作表达

这一环节，让同学运用赏读赏析中学到的写作方法和技巧，进行写作表达。

附：预习六步曲

预习六步曲

1。标画——生字新词2。概括——主要内容3。查找——相关资料4。赏析——重点语句5。提出——不明白问题6。拓展——同主题文章

4月3日上午，我们听取了潍坊北海学校韩兴娥老师所作的题为《让孩子踏上阅读快车道》的专题报告，报告展现了韩老师在“课内海量阅读”教改试验中朴实而独到的做法。“课内海量阅读”就是在课堂四非常钟之内进行的大量阅读。它的教学目标不是以一节课、一篇文章设定，而是以一本书、一个年龄段为单位设定目标。韩老师把学校六年分为三个阶段：一班级在“海量阅读”中识字；二三班级主要在“海量阅读”中诵读、积累；四五六班级则“海量诵读经典”。

一班级在“海量阅读”中识字

一、入学之初，读儿歌识字

韩老师为了让一班级新生一入学就有事情做，第一天就能自己读书，她给不会拼音的一班级新生编了一本他们能够“自学”的小册子——《读儿歌识汉字》。这本小册子为三部分，第一部分是同学最熟识的儿歌。如《上学校》：太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说：早！早！早！你为什么背上小书包。我要上学校，每天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。儿歌的后面，附上要认的字词：“功劳劳动太阳小鸟为什么长高校校学习迟到书包”，她先带着同学唱一唱、念一念。几遍之后就教他们“自学”生字的方法：念儿歌下面的生字时，假如遇到不熟悉的，就到儿歌中找；

其次部分有《小书包》、《国旗》、《坐得正》、《写字姿态》、《爱惜眼睛》等儿歌，这是结合入学教育选编的内容；

第三部分是汉语拼音情境歌，结合汉语拼音的学习，教同学读熟儿歌，认读儿歌下面生字的任务由同学自己完成。

到九月底，韩老师班上58个同学中有34个熟悉了这本小册中的300多个生字词。这34个同学或是上学前熟悉一部分汉字，或是精力很集中的那种“听话”孩子。剩下的24个同学虽然不会认读儿歌下面的生字，但课堂上，他们用手指着儿歌念了一遍又一遍，对字形或多或少有了一点儿印象，以后再见到这些字时，便模模糊糊地有了似曾相识的感觉，为以后的识字打下了基础。

二、课本的学习，阅读、识字、写字不同步

一班级的课文朗读、识字和写字不是同步进行的：朗读，开头是一节一课，慢慢地加快速度，一节两课，写字则是两节一课。程度好的孩子边背诵课文边认读生字，弱一些的，则按进度读熟课文即可，学困生则要个别辅导。

先说阅读。不同形式的领读之后，同学开头自己读，韩老师则在教室里转来转去地听，看到谁能合上书背诵，便俯耳过去听一会儿，在同学的课文题目旁盖上“印章”表示通过。同学背完一篇就主动再背下一篇。在背诵上，专家说确实实没错，一班级的孩子个个是天才，没有一个落下。一册用了两个月，二册用了三个星期，全班同学百分之百能背诵。实践证明，阅读、识字和写字三项任务中，阅读是最简单的。

再说识字。课本之外的书，韩老师只要求读熟，不要求识字。但对课本上的生字，她就要“强迫”孩子们熟悉了。对于认字相当困难的同学，韩老师的方法是在教学中渗透些“字理”学问，关心他们记忆。

到了一班级下学期，同学有了肯定的积累，生字学习就顺当多了。一个月的时间，全班同学都认会了课文中消失的全部生字，无一例外。这就是大量阅读的作用，在详细的文本中，孩子们一次又一次与生字见面，虽然没有特意观看字形，但见得面多了，自然就熟悉了。

最终说说写字。韩老师只让孩子照着课本抄汉字，不组词。这样，作业中的错误只有“错字”，而没有“别字