《秋天的怀念》课件

那时的我，一心以为自己是世上最不幸的一个，却不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁忽然截瘫了的儿子，她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又盼望儿子找到一条走向自己的幸福的路——这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。

——史铁生《我与地坛》1.自由朗读全文，思考：①本文的感情基调是怎样的？（感情基调是一篇文章的感情色彩和声音语调。）感情基调：深沉，忧伤朗读建议：放慢节奏，多抑少扬②如何用不同的语气区分“我”和母亲的话？读“我”要读出烦躁、绝望，读母亲要读出心疼和无助。2.师范读3.生朗读任务一：初读课文，基调语气要准确“一年一度秋风劲”校园朗诵大赛评分表（每项10分，共100分）参赛队伍朗诵内容贴合主题，健康向上衣着得体，仪态大方，精神饱满语音标准，表达流利语气、节奏处理到位重音、停连把握得当感情真挚，有感染力七（1）七（2）七（3）七（4）七（5）七（6）七（7）七（8）七（9）七（10）√√√

节奏，是朗读全篇时，抑扬顿挫、轻重缓急（语调、语速、重音、停连）等声音形式的回环往复所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑思路、感情基调统一。同时，段落之间因为有情感的起伏，也会有相应的节奏变化。1.请同学们2分钟默读课文思考，然后2分钟小组分任务讨论：①理清文章思路，每一段讲了什么？随着内容的变化，我们要读出什么样的节奏变化？②请每组绘制情感起伏和节奏变化图。任务二：再读课文，节奏变化要拿捏第1段,我发脾气，母亲抚慰我，要读出“我”与母亲对话时的激动;第2段,母亲隐瞒病情，语气陡然低沉;第3段,我答应母亲去看花，略有一点儿轻松愉快的语气;第4段,又陡然低沉,这是独句段,要读得特别缓慢沉重;第5、6段,母亲去世，留下嘱托。也要读得沉重痛心。第7段,我和妹妹去看花。要读得沉着淡定,耐人寻味。2.齐读4.5两段，缓慢低沉，读出愧疚和沉重。任务二：再读课文，节奏变化要拿捏“一年一度秋风劲”校园朗诵大赛评分表（每项10分，共100分）参赛队伍朗诵内容贴合主题，健康向上衣着得体，仪态大方，精神饱满语音标准，表达流利语气、节奏处理到位重音、停连把握得当感情真挚，有感染力七（1）七（2）七（3）七（4）七（5）七（6）七（7）七（8）七（9）七（10）√√√√1.“我”双腿瘫痪后，是烦躁且绝望的。面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？默读课文，找出描写母亲动作和语言的句子，并圈画其中你觉得需要重读的关键字词。任务三：细读课文，重音停连品细节动作描写--读“重音”（重音加点）：（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。任务三：细读课文，重音停连品细节动作描写--读“重音”（重音加点）：（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。任务三：细读课文，重音停连品细节动作描写--读“重音”（重音加点）：（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说（3）她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。任务三：细读课文，重音停连品细节动作描写--读“重音”（重音加点）：（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说（3）她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。任务三：细读课文，重音停连品细节动作描写--读“重音”（重音加点）：（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说（3）她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。任务三：细读课文，重音停连品细节语言描写--读“停连”（停顿▲；连接⋀）：（1）“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”读出：试探、小心

方法：停顿（2）你要是愿意，就明天?读出：兴奋、期盼、喜出望外

方法：加速连接（3）我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……读出：虚弱、惦念

方法：停顿、放慢任务三：细读课文，重音停连品细节2.读了这么多，其实文中“母亲”的音容笑貌已经在我们脑海里了，请你用一个形容词或者一句话来形容文中的母亲在你心目中的形象。慈爱，宽容，细心，善良，乐观，坚强，睿智，无私……3.其实，母亲没说完的话到底是什么？“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”___________________________任务三：细读课文，重音停连品细节你们俩在一块，要好好活……

史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。……史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。……深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。

——华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词在文章末尾，在母亲去世的四年后，作者望着北海公园泼泼洒洒，开得正烂漫的菊花，有没有懂得“好好活儿”的真正含义？21岁双腿瘫痪回到北京18岁下乡插队16岁毕业于清华大学附属中学26岁母亲去世28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》30岁写作本文《秋天的怀念》40岁创作《我与地坛》被誉为中国近50年最优秀的散文之一47岁被确诊为尿毒症需隔日透析以维持生命59岁突发脑溢血去世器官捐献给医学研究史铁生“我的职业是生病，业余在写作。”（1951—2010）

是的，作者懂得了，他用自己的人生来践行着母亲的教诲！要——_____________________!请同学们跟着老师，朗读“好好儿活”（沉着、坚定、信心）！读出对身在天堂的母亲的深情呼唤！！任务四：再读课文，感情真挚有力量“好好儿活”

↘邻居的小伙子▲背着我去看她的时候，她正▲艰̣难̣地呼吸着，像她那一生▲艰̣难̣的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子▲和我那个▲还未成年的女儿……”

↗又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花▲热̣烈̣而深̣沉̣，泼泼洒洒，秋风中▲正开得烂̣漫̣。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

我俩在一块儿，要▲好̣好̣儿̣活̣……

我俩在一块儿，一̣定̣▲好̣好̣儿̣活̣……↗

让我们齐读最后两段！“一年一度秋风劲”校园朗诵大赛评分表（每项10分，共100分）参赛队伍朗诵内容贴合主题，健康向上衣着得体，仪态大方，精神饱满语音标准，表达流利语气、节奏处理到位重音、停连把握得当感情真挚，有感染力七（1）七（2）七（3）七（4）七（5）七（6）七（7）七（8）七（9）七（10）√√√√√√诵读是需要不断练习和体悟的，一节课的时间很短，课下同学们要继续练习，争取在比赛中取得好成绩！这节课，我们学习了朗读技巧（节奏、语气、重音、停连）：1.在梳理文章思路的基础上，掌握了全文的感情基调和节奏变化。2.通过朗读中的重音停连，我们一起感悟了蕴藏在字里行间的伟大母爱。3.通过反复朗