吉林省白城市通榆县八年级上学期语文语文期末检测试卷及答案

八年级上学期语文语文期末检测试卷一、积累与运用(18

分)1．对下面一段话运用的修辞手法判断正确的一项是( )(“清国留学生"

)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士ft。也有散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标志极了。A．比喻 排比 B．比喻 反语C．反语 拟人D．比喻 对比2．填入下面文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是( )森林火灾是森林最危险的敌人，也是林业最可怕的灾害，它会给森林带来危害，具有毁灭性的后果。森林火灾不只是

，而且

，甚而

。①烧毁成片的森林，伤害林内的动物②导致生态环境失去平衡③还降低森林的更新能力，引起土壤的贫瘠和破坏森林涵养水源的作用A．①②③ B．③①② C．①③②下列各句中加点成语使用有误的一项是( )A．诗句“石破天惊逗秋雨”创设出神奇绝妙的意境，却是妙手偶得。D．②①③“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜喷涌，络绎不绝。家风是一种“软约束”，通过潜移默化的影响，实现对家庭成员行为、作风、操守的有效约束。京剧大师梅保玖先生演技高超，他在传统京剧《霸王别姬》中扮演虞姬，演得惟妙惟肖，活灵活现。下面情景中，表达准确、得体的一项是( )学校将于

5

月

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日在操场举办校园文化艺术节，班主任王老师让班长把这件事转达给本班其他同学，并动员大家尽可能参加此次活动。班长回到班上，对同学们说：

。A．同学们，我校将要举办校园文化艺术节，请大家积极参加。B．王老师让我告诉大家，我校将于

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月

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日举办校园文化艺术节。C．同学们，我校将于

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月

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日在操场举办校园文化艺术节，请大家为了班集体的荣誉展示出自己的青春风采，一起参加吧！D．王老师说，我校将于

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月

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日举办校园文化艺术节，请全班同学一起参加，不能当“逃兵”！5．某班要举办一次“文学沙龙”活动，其中有个项目是“庆元旦对对子”。现在邀请你参加这个项目的活动，请你根据上联，补写一个下联。上联：腊梅朵朵迎新岁下联：

下面句子存在语病，请指出错误并加以改正。在阅读文学名著过程中，常常能使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。错误：

改正：

请在横线上端正地书写名句。角声满天秋色里，

。(李贺《雁门太守行》)

，铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》)王维在《使至塞上》中运用比喻表达惆怅、愁苦心情的诗句是：

，

。郦道元《三峡》最后的渔人歌谣“

，

“，间接表达了景物带给人们的感伤情绪，更突出了秋天的凄凉冷寂。二、阅读(42

分)阅读《孟子》二章，完成小题。富贵不能淫景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’，以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之，不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威式不能屈，此之谓大丈夫。生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。孟子，名

，

，时期思想家。解释下列词语的意思岂不诚大丈夫(

)贫贱不能移(

)行拂乱其所为(

)入则无法家拂士(

)10．这两篇文章分别围绕着什么问题来议论的？11．《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请你从选文中任举一个例子做具体分析。12．人生就是一次远航，有艳阳高照，也有雨雪交加，更能帆风顺。当你身处逆境时，你会以怎样的心态对待它？阅读课外文言文，完成小题。司马光好学司马温公①幼时，惠记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，

游息矣：独下帷绝编②，迨③能倍诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，

乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”选自《三朝名臣言行录》[注释]①可马温公：即司马光(1019

一

1086

年)，北宋政治家、史学家。曾主编过《资治通签》。②下帷绝编：“下帷”，是指东汉儒生董仲舒放下帷帐讲学，三年不看窗外事：“绝编”，

是指孔子读《易》时，好几次把穿简(书)的牛皮绳子翻断了，这里借此指读书勤奋。③迨(dài)：等到。13．解释下列加点词语在文中的含义。患记问不若人(

) 咏其文(

)14．能表现本文主旨(中心思想)的句子是()A．用力多者收功远。B．其所精诵，乃终身不忘。C．书不可不成诵。D．独下帷绝编，迨能倍诵乃止。15．读了司马光好学之后，你从中得到了怎样的启示？阅读下面文章，完成小题。我的母亲老舍①母亲生在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给大家洗衣服，缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她料理家务永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年没有休息，可是在忙碌中她还把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。院中，父亲遗留下的几盆石榴，永远会得到应有的浇灌与爱护，年年夏天开许多花。②有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜悦。到如今我的好客的习性，还未全改，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。③母亲活到老，穷到老，辛苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变乱啊！有时候兵变了，有时候内战了，城门紧闭，铺店关门，昼夜响着枪炮。这惊恐，这紧张，再加上一家饮食的筹划，儿女安全的顾虑，岂是一个软弱的老寡妇所能受得起的？可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要从无办法中想出办法来。她的泪会往心中落！这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我经历过起码有二十位教师吧，但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。④当我小学毕业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校——制服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲说升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。当我由师范毕业，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，地递给我一些花生说：“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。⑤生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的；我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！（有删改）阅读全文，简要概括文章写了母亲哪些事。“从这里，我学到了爱花，爱清洁，守秩序。这些习惯至今我还保存着。”一句单独成段、但在文中漏掉了，你觉得应该插入在文中什么地方，并说明理由。文章多次写母亲的“泪”。请结合上下文，揣摩语句，体会情感，参照示例，填补表格

A、B

处的空白。类别语句情感示例她的泪会往心中落母亲在变乱中承受苦难的酸楚、隐忍⑴……而后含泪把我送出门去A

⑵她的回答只有一串串的眼泪B

19．文中句子极其富有表现力，请从人物描写角度赏析下面语句。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。20．结合文章内容，写出你对“她给我的是生命的教育”这句话的理解。联系自己的生活体验谈谈你对此的感悟。阅读下面文章，完成小题。汉文化与筷子①重阳这天，大家都在吃重阳糕。有的用手拿着吃：有的用力切开，用叉子叉着吃：有的则用筷子吃。看到大家不同的进食方式，想起汉文化和筷子的关系问题。因此写下这点文字。②人类社会，共有三种进食方式。其一是用手。这是自然的进食方式，例如婴儿，不须母亲教导，自然地会用手抓东西吃。其二是用刀又。这当然是在人类发明火和冶铁之后，才会有的工具。人用刀叉获得猎物之后，在火上烤熟，然后用叉叉着，用刀割来吃，这比用手抓已经进了一步。其三是用筷子速食。这种进食用具是如何进化得来的，尚待考证。筷予用手操作，手与大脑相连；有人说孩子学习使用筷子，可以促使脑的发育。筷子是汉文化的特征，只有爱汉文化影响的国家，才用筷子。③在亚洲除了直接受汉文化影响的中国、日本、朝鲜、越南和新加坡外，其余均是用手进食的。中国还有部分兄弟民族，如维吾尔等也是用手进食的。非洲多是用手进食的，欧、美、澳洲白种人均用刀叉进食，有当地土著民族用手进食。④筷子，原名“箸”。在我国现在还有地方将筷子仍叫箸。我们的祖先究竟从什么时代开始，放弃了用手和用刀又进食，我不知道。从书中查到，“封为象著，而其子唏”此话意思是说封王用象牙做备，算子感到很忧虑难过。本意是批判封王的奢侈。因此，我们从这话中得知在商代已经使用箸了。但在这之前，究竟哪个年代开始使用箸，则尚待考证。⑤既然称箸，那么为什么现在大多数人都不称箸而都叫它筷子呢？据说，这是由船民开始的。过去的船都是木料做的。在长江大河中行驶，不仅很慢而且危险，小时候常听人说：“行船走马三分险。”船民迷信，所以产生了一些忌讳。在行船时，如姓陈的，只许说耳东，不许说陈，因“陈”与“沉”同音，又在船上不能说翻身，只能说转身，因船上忌“翻”字。“箸”与“住”同音，船行要快，不能“住”，因此忌用“箸”。住的反义为快，船上就将“箸”改称为快，但快是形容词，因此造了一个“筷”字。为什么用竹字头，因筷子是竹子做的。⑥今日西餐桌上的刀叉，是过去刀叉的缩短。虽然在一些富豪餐桌上的刀叉，用金子或银子，甚至镶上宝石，经过有名的艺匠精心做出来的，放在洁白的桌布上，熠熠发光，但它毕竟摆脱不了它原始的、野性的痕迹。而筷子则是手的延长，早从原始的野性中异化出来了。第②段中，“有人说孩子学习使用筷子，可以促使脑的发育”，这句中“有人说”三字去掉行不行？为什么？写出本文主要运用的两种说明方法，并分别摘抄出原文例句。用筷子与用刀叉，哪一种进食方式作者认为更加文明？结合文意，谈谈你的理解。三、名著阅读(7

分)阅读以下选文，回答问题。A

.一九二九年在沈阳第一次见到这位少帅时，他是全世界最年轻的独裁者。他是公开反反日的。B

.他先在南开中学，后在南开大学学会了英语，受到了“开明”的教育。蒋介石曾任命他为黄埔军校政治部主任，后又曾悬赏

8万元要他的首级。以上文段选白《

》请分别写出

A、B两个选段中所描写的人物名字。通过阅读原著，你认为

B是一个怎样的人？(写出两点即可)《昆虫记》中的红蚂蚁靠什么来指引它们回家的路？四、综合性学习与写作(60

分)阅读下面材料，回答问题。为了弘扬传统文化、增强文化自信，班级决定开展以《吟咏诗词·诚信中国》为主题的语文实践活动，请你参与。（1）在班级举行的赛诗会上，甲乙两位同学分别朗诵了一首词。请你结合学过的古诗词知识，为这两首词选择正确的词牌名，将序号填在横线上。(甲)昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。(乙)四面垂杨十里荷，问云何处最花多。画楼南畔夕阳和。天气乍凉人寂寞，光阴须得酒消磨。且来花里听笙歌。A

.卜算子B

.浣溪沙C

.如梦令D

.相见欢甲：

乙：

你的同桌陈明同学的妈妈不支持他参与本次活动，认为参加本次活动耽误陈明的学习时间，无益于他期末学习成绩的提升，陈明想让你劝说一下他的妈妈，支持他参加本次活动。第二天，你见到了陈明的妈妈，你如何劝说？请写下来。你所在的小组以“诚信中国”为主题词来进行班级汇报，活动即将结束，请你以主持人的身份为你们小组写二则结束语。(50

字左右)27．从下面两个文题中任选一题作文。作文(1)甜在心里的记忆作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。一个浪，一个浪.无休止地扑过每一个浪都在它脚下被打成碎末，散开——它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋——选自《艾青·礁石》作文要求：⑴要自由、有创意地表达出真情实感。⑵文体不限。⑶不少于

600字。⑷文字和标点书写规范、整洁。⑸文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。⑹行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。答案解析部分【答案】B【答案】C【答案】B【答案】C【答案】瑞雪皑皑兆丰年【答案】（1）“在……中使”缺少主语。（2）应去“在……过程中”四个字。也可以把“我们”放到“常常”之前，去掉“使”。7．【答案】（1）塞上燕脂凝夜紫东风不与周郎便征蓬出汉塞；归雁入胡天巴东三峡巫峡长；猿鸣三声泪沾裳【答案】8．轲；战国真正，确实；使……改变(改变，使动用法)；违背；通“弼”辅佐《富贵不能淫》谈论的是“大丈夫的标准”或者“何谓大丈夫”的问题。例一：“居天下之广居，工天下之，正位，行天下之大道”三句，采取排比的形式，气势磅礴、义正词严地指出了大工夫精神的实质，三个“天下之”的反复，也将大丈夫精神的崇高性推到极致。例二：“舜发于畎亩之中，

傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市”，用同样的句式连举六例，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。12．不畏困难、乐观、勇于面对。【答案】13．担心；吟诵，吟咏14．A15．读书贵在勤奋，多读，多思；书读百遍，其意自见。【答案】16．写了母亲辛苦持家，热情待客，应对变乱，助儿升学，宽仁离别的事情。17．应添加在①②自然节中间处。因为这个句子是总结句，是对第①节的概括总结，所以应添加在第①节后。18．母亲和儿子分别的不舍：母亲艰难筹款的辛酸(“对儿子选择的支持”也可以)；母亲对儿子学业有成、能帮衬家庭的欣慰。19．运用了动作、神态描写，生动形突