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地理课《人口》教学设计范文人口解析“人口分布图”和“人口增长曲线图”培养学生分析地理图表和计算的才能。三维目的知识目的：理解我国人口的数量、分布与增长，理解我国人口数量过多对资源和环境的影响及对策。才能目的：解析“人口分布图”和“人口增长曲线图”培养学生分析地理图表和计算的才能。德育目的：通过认识我国人口国情与国策，帮助学生树立正确的人口观、价值观。我国人口在世界上的地位及其分布，人口过多对资源和环境的影响。人口增长过快、基数过大对资源和环境的影响。1课时重点放在如何指导学生学习，如何开展分层递进教学，实现因材施教，全面进步教育质量。望青年老师参考应用的时，对所提的问题做好充分的准备。一、世界上人口最多的国家二、人口东多西少[引入]人们常说：我国地大物博、人口众多，那么我国的人口数量有多少？谁是世界上人口最多的国家？[重点是数据掌握][板书]一、世界上人口最多的国家1、老师指导读图[1.9我国人口的增长]，引导学生分析我国人口增长的特点：[培养学生的读图才能]（1）人口增长速度过快。由曲线分析，新中国成立后，我国人口呈直线上升的趋势，1949—1982的33年中增长4.9亿，82—90的8年中增长1.3亿，最后三年就增长0.6亿。（2）我国人口基数过大。1949年为5.4亿，2000年第五次人口普查到达12.95亿，占世界的1/5。2、课堂活动--交流讨论:[重点培养学生的探究意识，敢于提出问题，合作交流、解决问题]（1）新中国成立以前为什么人口增长缓慢?（2）新中国成立以后为什么人口呈直线上升的趋势?(3)20世纪70年代，人口增长变缓,主要原因是什么?（4）通过[1.10]图，进一步理解实行方案生育根本国策的内涵和重要意义？<举例分析我国人口增长过快对资源和环境、经济的影响？说明人口增长必需要与环境、经济开展相适应>[递进式研讨，逐步培养学生分析问题的才能][过渡]我国人口的特点是：增长速度快、数量大。那么人口的分布式不是均匀的？[启发学生答复，递进式的交流补充，就能使学生对我国人口分布的特点有着深入的影响][板书]二、人口东多西少1、课堂活动[活动最能表达学生的主体作用，让学生彻底完成，不放过任何一个学生]根据图1.12,完成图表。让学生进一步稳固人口密度的计算，并运用人口密度分析我国的人口分布状况？例举我国人口稠密省区与人口稀疏省区。2、读图[1.11我国人口密度图]:[指导学生看图分析，逐步培养学生综合运用地图的才能]（1）牢记东、西部划分界限，比较东、西部人口密度的大小，学会运用数据说明我国的人口分布情况？（2）运用人口增长的理论分析东部地区特别是东南沿海地区人口密度比西部地区大的原因？[参考自然条件、社会经济以及开发时间的长短等方面][小结][本课内容较少、构造简

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