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《口语交际打》教学反思范文《口语交际--打》教学反思范文身为一名人民老师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经历，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是为大家搜集的《口语交际--打》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家可以喜欢。《打》一课是一年级下册第3次口语交际，这一次的口语交际要求是“给别人打时，要先说自己是谁。没听清时，可以请对方重复。”本节课的教学目的是通过教学活动使学生理解打的一般步骤，初步学会独立打和接。一年级的学生还不会打，在第一学期开学时我就要求学生把家长的号码背会，但也许是数字太多了，也许是学生懒惰，到这一学期知道家长号码的也只有屈指可数的几个人，更别说给家长打了，经常有学生生病了，我拨好号码让学生给家长说清是什么事情，学生拿着话筒却不知道应该怎么说，今天这节课我就先通过让学生听别人打，说说哪些地方做的不够好，从交谈的过程中使学生明白接打时应该怎么做，然后模拟了日常生活中经常出现的场景让学生练习打，如生病了向老师请假，忘记作业了向同学询问，让学生在练习的过程中初步掌握接打的方法。在练习的过程中既教给了学生新知识，又使学生的口头表达才能得到了锻炼。使用新教材的第二年，仍然改不掉固有的对教材的.传统认知，总是重讲解，轻表达，无视口语交际的重要性。拿本册数第一次口语交际来讲，教学目的是：以身边的环境问题为例，围绕问题发表看法，能对破坏环境的现象提出合理化建议，能运用恰当的语言对生活中破环环境的不文明行为进展劝阻。“口语交际”教学时先让学生做好各方面的准备，如发现问题，搜集资料，针对问题考虑解决方法……课堂上以小组为单位，和同学们讨论身边存在的环境问题，围绕这一话题展开深化交流。在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在进展“口语交际”的教学活动时，我先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，想一想自己最喜欢的地方，好在哪里，激发了学生的交流兴趣。1、在讨论过程中我没有注意培养学生与伙伴之间共同合作的精神，喜欢交流的同学会占据很多表达时间，性格内向的同学，很少参与交流。2、个别学生的关注点过于细微，总一味地否认别人，对别人的意见缺乏欣赏的态度。3、每个小组的10条建议应该用更正式的方式出来，张贴在学校里。这样即能激发学生的兴趣，又能有效起到环保的作用，让学生真切感受到自己考虑的价值。假设我再重新上这节课的话，我会这样做：教学“口语交际”时，先让学生把自己搜集到的成果加以，谈自己在课外的收获，然后以保护环境为主题，组成小组进展交流并形成书面稿。

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