《青蛙写诗》教学设计资料

文档下载后可编辑修改打印文档下载后可编辑修改打印#青蛙写诗【教学目标】.认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁“勺北.有感情地朗读课文，背诵课文。.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。【教学重难点】多种方法识记14个生字。【教学过程】一、创设情境，导入新课。.贴图片，板书课题。每天都是房老师和你们一起上课，今天呢？看一看，来了很多的老师，是吧？这么多老师来听课，我们应该怎么表现呢？拿出我们最出色的表现，好不好？（组织课堂）有一位老朋友今天也来到了我们的课堂。它是谁呢？出示图片：青蛙。快举起你的右手和老师一起写一写它的名字吧。（师板书青蛙，生书空）看一看青蛙的表情，你觉得它的心情怎么样？（高兴）那你能不能猜一猜它为什么这么高兴呢？（青蛙写了一首诗。）猜的太对了！原来是下雨了，雨点淅啦啦地从天空中落下来，青蛙写了一首诗（板书：写诗），会写的可以继续跟着老师写一写。处.课题识记 诗。（指着板书：诗））这个字谁认识？你来读一读。这个字是翘舌音，整体认读，一定要读准，领读。诗字的部首是什么？右边的字谁认识？（寺）寺、诗，有什么发现吗？（形声字）诗是形声字，我们可以用形声字的方法去记住它。读一下这个词吧。齐读：写诗。能再组个词吗？（古诗、诗歌、作诗）作诗就是写诗，能够作诗、写诗的人都是诗人，今天青蛙就当了一回诗人写了一首诗，齐读课题.••一青蛙写诗。想不想知道青蛙写的诗是什么样的？（想）好,现在我们就一起去看一看吧。二、诗文入手，体会作用。.出示课件：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱这就是青蛙最初写的诗，观察一下，有什么特点吗？（都是一样的字）这个字你认识吗？出示字卡：呱，一起读。这个呱字左边是・一-口字旁（生），右边是••一瓜，你发现了什么？（形声字）反应真快！这个字是什么意思呢？（是青蛙的叫声）说得真准确。青蛙用它的叫声写成了这首诗，和我们以前见过的诗有什么不一样吗？（没有题目；一个字；没有标点）.没有标点的诗读起来会是什么样的感受呢？自己读一读，感觉一下。（生自己试读）你来说说什么感受？（感觉有点难受；感觉有点上不来气；有点不太好听……）那你能不能帮帮小青蛙改一改这首诗？（生根据自己的理解读出诗中的停顿。）你能不能有不同的改法，还可以在哪里停顿一下呢？（让学生感悟到可以有不同的停顿方法）.青蛙的好朋友也帮助了它，有了朋友的帮助青蛙的诗乂变成什么样了呢？我们来看一下。课件出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……青蛙的诗有什么变化吗？（有了逗号、句号、省略号）有了标点之后青蛙的诗读起来乂是什么样的感受呢？一起读一读吧！.有了朋友的帮助青蛙的诗就大不一样了，变得更有节奏，更有韵味了。那么在青蛙写诗的时候都有谁帮了青蛙的忙，帮了青蛙什么忙？我们到课文中去看一看好不好？二、初读课文，互学生字。.范读课文。把书打开到12页，认真听老师读课文，注意听清每一个字音，尤其是预习时圈画的每一个生字的读音，还要注意老师读时的语气与停顿。.自由练读。想不想读一读这首诗？（想）那老师现在就把时间还给你们，自己练习读一读吧。.指名朗读，相机评价指导。（1）全文一共几个小节？（5个）谁先来读第一小节？第1小节下雨了，青蛙高兴极了，我们要带着青蛙愉快的心情去读，范读，自己练习读一读。谁再来读一读这一小节？你的语气把握得真好，读出了小青蛙高兴的心情。谁来读第二小节？第2小节1）真是一只可爱的小蝌蚪！非常好！第三小节谁来读？第3小节1）读音很准2）真流利3）声音真好听第四小节请谁读呢？第4小节这么长的句子字音读得这么准，真不错！只有最后一小节了，机会不多了，谁想读？第5小节1）你能注意到标点符号的停顿，真棒！2）真是一个底气十足的小青蛙。青蛙的诗加了标点符号，我们一定要注意停顿，读最后一句时速度要慢一点，声音要延长一些，我们再来试一试。三、同桌互学，字卡检测，集中识记会认的字。.课文我们会读了，本课的生字你们都认识了吗？现在有一些生字宝宝它们从课文中跑了出来，你还认识它们吗？快和你的同桌考一考、认一认吧。.怎么样，都学会了吗？现在老师把这些生字宝宝请到了字卡上，你能读一读这些字吗？（指名读，贴字卡）如果他读对了，大家就一起跟着读，好吗？.一个也没考住，老师增加点难度可以吗？能给这些字组个词吗？我们来开双轨火车读好不好？（一生读字，一生说词）.这么快就记住了这些字，你一定有什么好办法，和大家分享一下吧。.交流识字方法。.打乱顺序抢读。间休：播放歌曲《小青蛙找家》大家学得这么好，老师想奖励你们一下。今天老师特意为你们准备了一首好听的歌曲，有请我们班两位最出色的舞蹈老师•一闪亮登场。让我们随着美妙的音乐一起唱起来、跳起来吧！四、随文识字，培养想象。（-）学习第一小节.小青蛙找到家开心地回家了，我们的这只青蛙还在雨中作诗呢！在青蛙写诗的时候都有谁帮了他的忙呢？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）想不想和它们见个面？（想）让我们一起来认识一下它们吧！课件出示：课文插图。.小蝌蚪游过来帮了青蛙什么忙？你能找到小蝌蚪说的话给大家读一读吗？（“我来给你当个小逗号！”）请你扮演一下小蝌蚪再读一读这句话。.出示字卡：给，谁认识？指名读。下面我来做，你来猜。看老师做动作，你来猜一猜和“给”字有关的词语。（师做动作，生猜词语：送给、传给、递给、还给、交给）你能用“送给”说一句话吗？.小蝌蚪给青蛙当了小逗号，我们来观察一下小蝌蚪和小逗号的形状像不像？（结合图片•比较感受）小蝌蚪的样子和逗号非常像，所以它说：“我给你当个小逗号！”3.出示字卡：号，指名读。这个字最后一笔的笔画名称谁知道？（竖折折勾）一笔写成，大家不要写错，跟老师书空一下。组个词吧！（句号、省略号、问号……）除了指符号外，它还指一种乐器，比如：小号、长号……它还有另外一个读音：hao,是指大声哭或者大声叫，比如号叫。（如果学生知道可以让学生来说，教师加以补充强调。）（二）学习第二小节.出示字卡：句，认识一下这个字吧！指读。什么结构？（半包围）去掉“口”字，剩下的就是句的部首，是我们今天要学习的一个新部首一一包字头儿，板书：勺，和老师写一下它的笔顺（书空）。你还知道哪些带包字头儿的字？（勺、勾、包）板书。这些字都很像，我们要注意区分，不要写错。.我们学了这么多字，每个生字都有很多学习方法：读拼音、说结构、看字形，想方法，组个词、说句话……都可以帮助我们学会生字。这个字你们能自己学一学吗？出示字卡：泡。.你是怎么学习这个字的？（学生自由汇报自学生字的方法）同学们都很会学习，掌握了学习方法，学习就会变得更轻松容易了。水泡泡圆圆的很像什么？（句号）所以池塘里的水泡泡说一一我能当个小句号。那么生活中还有哪些你熟悉的事物也很像句号呢？你能完整地表达一下吗？（三）学习第三小节.一个水珠像句号，那一串水珠呢？（一串水珠像省略号。）你是怎么知道的？能把文中的句子读给大家听吗？这个字你认识吗？出示字卡：申，指名拼读。翘舌音，三拼音节，不要读错。领读。“申”是什么意思呢？看一下老师的动作相信你就会知道了。（用竹签将两个山楂串在一起）老师在干什么？串就是把东西一个个地连起来，表示的是动作。.请同学们仔细观察一下，串起来的山楂和哪个生字宝宝最像？（串）比较一下像不像？古人就是根据实际物体的样子造出了这个“申”字，所以我们可以用字理识字的方法记住这个“串”字。.老师手里拿的是什么？（一串山楂）一串山楂、一串水珠，你还能像老师这样接着说吗？（一串香蕉、一串葡萄、一串脚印、一串糖葫芦……）出示实物生说：一串项链、一串珍珠、一串钥匙）同学们一连串说了这么多，真不错！只要你留心观察，你还会有很多收获。（四）学习第四小节.在小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的帮助下，青蛙的诗终于写成了，出示字卡：成。这个字是我们的老朋友了，一起读。.谁的名字里有这个字呀？快站起来让大家认识一下。这个字你早就应该会写了，是吗？（是）能当一下小老师教大家写一写这个字吗？书空笔顺。成了大家的小老师是不是很高兴？瞧他，一脸的成就感！.你能用“成”组个词再说句话吗？.青蛙的诗写成了，他一定开心极了，让我们再大声地读一读青蛙写的诗，感受一下他的快乐吧！（相机指导学生停顿与语速）.几个小小的标点就让青蛙的诗变得有韵味了，我们还真不能小看了它们。.青蛙呱呱地叫个不停，你能给他当个小翻译，告诉大家他在说什么吗？（如果学生想象存在困难，教师可以加以示范引导。）如果让我来翻译，我觉得青蛙好像在说：“高兴，高兴，真高兴。"你是怎么想的？有什么新的想法吗？.同学们的想象力可真丰富，只要你用心去感受，一定能听懂小青蛙的叫声。五、多种方式，巩固识字。.自读生字。青蛙的诗写成了，本课的生字我们也学完了，这些字你还认识吗？自己读一读吧。.选小老师领读生字。谁能当小老师领着大家读一读？（一名学