人教版小学语文二年级《青蛙卖泥塘》教学设计

《青蛙卖泥塘》教学设计（部编版语文二年级下册第七单元第21课）越西县马拖镇中心小学校：钟志蓉一、教学目标.正确流利朗读课文，理解课文的内容。.品读小动物们的话语，了解语言文字运用中的转折，进行仿说。.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。.根据课文，分角色表演故事。二、教学重点.品读小动物们的话语，了解语言文字运用中的转折，进行仿说。.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。三、教学难点L能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。.根据课文，分角色表演故事。四、课时：第二课时五、教学策略此次教学，运用谈话法，情境创设法等教学策略，并运用图片、动画等多媒体技术,努力为孩子营造出童话故事的氛围，让孩子在课堂上既能感受童话故事的趣味，又能学到新知识。六、教学准备课件、板书七、教学过程（一）谜语导入绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。1、今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？（青蛙）2、对，是青蛙。那他来干什么了？（卖泥塘）3、齐读课题。（二）激发阅读兴趣，体会“烂泥塘”1、创设情境，出示文章第一自然段和插图，体会“烂泥塘”。2、青蛙想把泥塘卖掉，那么都有哪些小动物来买泥塘了呢？快速读文，边读边画出小动物的名字。3、找生回答，随机板书。4、他们最后买泥塘了吗？（没有）5、那最后泥塘卖出去了吗？（不卖了）6、这是怎么回事儿呢？让我们一起走进课文。（三）学习3-5段，理清青蛙第一次卖泥塘的过程.出示牌子“卖泥塘喽，卖泥塘”，谁来学青蛙大声吆喝吆喝？.理解“吆喝”，全班来帮青蛙吆喝吆喝。.哟，这么大声的吆喝把谁吸引过来了？请大家自由朗读3-5段，把老牛说的话用横线画下来，把青蛙的想法和做法用波浪线画下来，开始吧。.学生反馈.品析老牛的话，理解“不过”在这里表示转折。.指导学生朗读老牛说的话（要慢条斯理）.想象一下，春天来了，泥塘周围会是什么样子的？（设计意图：第二环节主要是通过老师的引导，帮助孩子梳理青蛙第一次卖泥塘的过程。此处，特别关注了老牛的话中有“不过”这个转折性的词语，指导孩子们读好老牛说的话，为后边的教学作好铺垫。）（四）自主学习6-8自然段，梳理青蛙第二次卖泥塘的过程。.是的，到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。这一次泥塘卖出去了吗？我们以小组为单位，按照刚才学习青蛙第一次卖泥塘的方法，合作学习学习6-8段。（出示要求）.学生汇报。.品析野鸭的话，理解“就是”在这里表示转折的意思。指导朗读野鸭的话。（语速快一些）.对比老牛和野鸭的话，学会用“不过”“就是”来说说表示转折的句子，并联系之前学过的表示转折的词语。（五）学习地10段，发挥想象，角色扮演.青蛙引水进泥塘，等泥塘灌足水以后，青蛙又站在牌子下，大声吆喝起来（出示“卖泥塘喽，卖泥塘！）这吆喝都吸引了哪些小动物，赶快读读第10段吧！.引读小鸟飞来说一一蝴蝶飞来说一一小兔跑来说小猴跑来说一一小狐狸说一一咦？没了，小狐狸说的话变成了一个符号，嗯，这省略号虽然省略了狐狸的话，可是让我们有了很大的想象空间，如果你是狐狸，你会说什么？（如果学生都简单概括，老师就要提示：哪只狐狸可以像老牛野鸭那样，先说优点，再说缺点，中间用上〃不过，就是，可是，但是”等词语。.联系上下文，理清青蛙做了哪些事？（老师贴图）.你看到了一只什么样的青蛙？（六）学习11-12段，感受泥塘的变化。L这样一只勤劳的青蛙最后把泥塘卖出去了吗？为什么？读一读11段吧。.学生反馈。.听老师读，一起感受泥塘的变化。.你的脑海里出现了哪些画面？（七）角色扮演,青蛙的烂泥塘经过改造，变成了一个美丽的好地方。老师把这个童话故事变成一个剧本,现在你们都是小演员了，演员不仅要说得好，还要（有表情，有动作）你想演哪只小动物呢，赶紧拿着剧本和你的伙伴们排练排练吧！（学生可根据自己的理解丰富剧本的内容）（设计意图：孩子爱表现，都有一个表演梦。此处的设计既关注了本课的教学内容，也关注到了孩子们的兴趣爱好。）.小组演。(七)拓展、作业。像这样有趣的童话故事还有很多，比如说