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文档简介

《神奇的磁铁》教案

《神奇的磁铁》教案1

活动目标:

1、知道磁铁的磁力现象,用磁铁来发现生活中的铁制品。

2、探索磁铁两极相斥相吸的属性,尝试用绘画的方法对实

验结果进行记录。

3、能主动探索,大胆交流自己的发现。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

活动准备:

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、

塑料盆等

2、记录表若干

活动过程:

一、了解磁铁,发现磁铁的磁力。

1、出示磁铁T:"小朋友,请你们看一看,老师给你们带来

了什么呢?"请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料,让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸

起来。

T:"今天,老师为你们准备了许多东西。"(出示)T:"老

师把这些东西画在一张记录表上,请小朋友用筐里的小磁铁和它

们玩一玩,看看哪些东西能被吸起来,请小组长进行记录,能吸

起来就打个勾,不能被吸起来就打个叉,好吗?"

3、幼儿操作,教师个别引导。

4、教师总结。

T:"能被吸起来的东西都是用什么做的啊?"T:"所以磁铁

能把铁做的东西吸起来。"

二、引导幼儿观察磁铁的两端,发现同级相斥、异极相吸现

象。

1、幼儿初次探索。

T:"这个小磁铁是什么样子的?"请个别幼儿说一说。

T:"小磁铁一头是红颜色,一头是蓝颜色。"T:"磁铁的两

头还藏着一个小秘密,请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰,看看

你发现了什么?"(幼儿自由尝试,个别幼儿说一说)

2、幼儿再次探索,并进行记录。

T:"让我们的小磁铁再来碰一碰,这次老师有个小小的要求

了。"T:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸,红色的贴纸

代表磁铁红色的一端,蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用

红色的一端去碰蓝色的一端,就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的

上面,下面一格记录你的发现结果,两个小朋友一组,好吗?"

3、教师总结T:"相同颜色碰到会相斥,不同颜色碰到会相

吸。"

三、引导幼儿动手操作,找出无机磁铁的两端。

1、教师示范操作T:"老师这里有一块磁铁,和刚才我们玩

的有什么不一样?"T:"那我们怎么把它的两头找出来呢?"请个

别幼儿说一说。

T:"老师有一个好办法,一起来看看吧。"教师示范,用红

色的一头去碰,T:"瞧,被吸住了,那这一头是什么颜色?"(弹

开的话是什么颜色?)教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T:

"老师也为你们准备了黑色磁铁,请你也来碰一碰,弹开的话是

相同颜色,吸住了就是不同颜色,请你来试着找一找,好吗?"

2、幼儿操作,教师指导

3、评价幼儿的操作T:"我们用什么办法来检查小朋友的小

磁铁贴对了呢?"T:"用红色的去碰蓝色的,吸住了就是对的。"

4、幼儿检查,纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行

游戏,结束活动。

T:"小磁铁真好玩,瞧,它又变成了什么呢?"T:"小船上

有什么?"T:"今天我们要到大海上去航行,小朋友来做船长,

想想怎样让我们的小船航行起来呢?"T:"前进的话,应该怎么

做?后退的话,应该怎么做?"T:"请小朋友自己来制作一艘小

船,把小船上的双面胶撕掉,贴上磁铁,然后用另一块磁铁让小

船航行起来吧。"

教学反思:

本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于

事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、

发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发

现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到

位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进

行引导,做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处,教师在讲

述表格填写规范时语言不够清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿

将猜测和验证环节混淆起来,不会填写表格。此外,应将游戏探

索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

《神奇的磁铁》教案2

教学目标:

1、通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。

2、能按要求进行归类并记录,发展观察力和语言表达能力。

2、培养对磁铁探索兴趣,提高幼儿对探索活动的积极性。

教学准备:

1、每组一个筐;木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石

头等物品。

2、磁铁每人一块;大磁铁一块。

3、记录纸统计一份。

教学重点:

通过操作活动,发现磁铁能吸铁的特性。

教学难点:能按要求进行归类并记录。

教学过程:

导入活动。

小朋友们,昨天有人送了我一件宝贝,你们想看吗?出示(磁

铁)。原来这件宝贝是什么呀?这可是一块神奇的磁铁,它有一

种神奇的本领,现在请你们去找一找这神奇的本领是什么?

二、初步感受磁铁磁性

1、初步感受吸铁石的磁性。(提供一元钱幼儿发现磁铁吸

引一元钱。)

2、小朋友刚才你们和磁铁玩了游戏,发现磁铁有什么神奇

的本领呢?(磁铁能吸引一元钱)磁铁为什么会吸住盖子呢?

3、小结:原来这磁铁神奇的地方是:磁铁有磁性,能把一

元钱吸引住。

三、磁铁找朋友,发现磁铁吸铁

1、出示材料,请幼儿猜测哪些能被磁铁吸引。

(老师的筐子里有什么呀,请你们猜一猜,哪些是能被磁铁

吸引,哪些不会被磁铁吸引)

2、幼儿猜测并填好记录表格。

3、幼儿进行操作验证。

四、集中校对

1、教师引导幼儿将统计结果分类摆放。

2、师幼一起将操作结果和事先的猜测进行检验。

3、小结:原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等,因为这

些东西都是铁做的,但磁铁不能吸起石头、积木,因为这些东西

不是铁做的。

五、拓展:磁铁在生活中可以帮助我们做哪些有益的事呢?

六、游戏:瓶里杯里取回形针。

刚才,老师不小心把针掉进了瓶子里,请你想办法帮老师取

出来,不能倒出来。

(1)教师提出游戏要求,并告诉幼儿游戏规则。规则:不

能将磁铁放在杯子里取回形针,也不能用手拿。

(2、)幼儿演示。

小朋友们真聪明,能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。

七、总结:

小朋友,今天我们认识了磁铁,知道了磁铁能吸住铁的东西,

现在我们到活动室外面去找一找吧。

《神奇的磁铁》教案3

活动目标:

1、通过操作探索,感知磁铁的基本特性,认识并喜欢玩磁

铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题,培养幼

儿探索兴趣和思维能力。

活动准备:

1、幼儿人手一块磁铁;

2、每组数种材料(内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥

匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等);

3、教师操作材料:教学PPT;背面有回形针的小鸟卡片,

磁铁,背景图一张,记录表;

4、记录表七份(每组幼儿一份)。

活动过程:

一、情境导入:小鸟的魔术秀。

1、出示图片,教师给幼儿展示静态的小鸟卡片,导入活动:

瞧,小鸟在干什么?(幼:静静地停在草地上。)

2、小鸟会变魔术,魔术开始咯!教师隔着白纸移动磁铁,

使小鸟飞起来。

3、问:你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗?(请幼儿猜

测。)

4、师:原来有一样宝贝帮助了小鸟,它使小鸟飞了起来。

(出示磁铁)它有一个好听的名字叫磁铁。

二、操作探索:有趣的磁铁。

1、师:磁铁很好玩,它有许多的秘密,今天老师准备了很

多有趣的东西,请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩,看看会发

生什么好玩的事。

2、教师介绍规则:每组有一份操作记录表,请一位在小朋

友做代表,把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边,不能的贴在

哭脸的下方。

3、幼儿动手操作,教师指导。

4、师:刚刚小朋友们和磁铁玩得很开心,现在请你来说一

说,你发现了什么?磁铁吸住了什么东西?哪些东西没有被磁铁

吸住?

5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发现,教师操作演示

材料。

6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢?(他们都是铁

做的。)

7、教师小结:原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制

品和它做朋友,所以磁铁也叫吸铁石,说明它会吸住铁的东西。

如果是磁铁吸不住的,那说明这样东西就不是铁做的,像纸、布、

木头等。

三、神奇的磁铁:磁铁的传递性。

1、师:磁铁的本领还不止这些呢!这只小鸟的背后,是老

师在背后放了回形针,回形针是铁制品,所以磁铁能够吸住她进

行移动,它能隔着白纸吸住铁制品。磁铁还有许多本领,桌子上

有很多回形针,你们去试一试,看看磁铁还有什么本领?

2、幼儿操作,教师巡回指导。

3、师:小朋友们都去尝试了,谁来说一说你的发现?

4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发现,磁铁吸

住回形针后,回形针不止一枚的情况,教师根据这个情况播放

PPT解释:这是磁铁的传递性,即磁铁将自己的自己磁性暂时分

给了吸住的第一个回形针,让回形针可以吸住下面的回形针,回

形针越多,磁性就逐渐减弱了。

5、教师小结:磁铁的本领真大,隔着白纸也能吸住铁制品,

还能吸住许许多多的回形针,让回形针变成了一辆长长的小火

车。

四、经验迁移。

1、师:磁铁有这么大的本领,我们需要它来帮忙啦!老师

有一把钥匙里掉进了玩具堆里,谁能用最快的方法把它找出来。

2、请幼儿尝试找钥匙。

3、师:因为钥匙是铁做的,我们用磁铁就能马上吸住它,

所以很快就找到了。

4、我们家里也有很多东西是铁制品,爸爸妈妈爷爷找不到

了,我们可以拿磁铁去吸,立刻就能找到了,我们回家去试一试

吧!五、整理材料,活动结束。

《中班科学教案神奇的磁铁》摘要:儿探索兴趣和思维能力。

活动准备:1、幼儿人手一块磁铁;2、每组数种材料内有木棒、

塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、

铁夹等;3、教师操作材料:教学PPT;背面有回形针的小鸟卡

片,磁...

《神奇的磁铁》教案4

活动设计背景

我们班的孩子一直都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣,

也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住,磁铁激发了他们

的好奇心和求知欲,我想既然他们这么有兴趣,就为他们设计了

这样一节课。本次活动的内容源于生活,选取了幼儿现实生活中

比较常见的物品,它是幼儿能够直接感知,容易理解,并且用有

吸引力的事物作为学习对象,增进幼儿的学习兴趣,让幼儿置身

情境中去感受、去学习,既获得了许多磁铁的知识,也培养了幼

儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

活动目标

1、培养幼儿积极参与探索活动,萌发求知欲望,体验科学

实验所带来的乐趣。

2、让幼儿在玩的过程中,了解磁铁的基本特性和作用。

3、培养幼儿的合作能力,初步学习用记录的方式记录自己

的实验结果。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

活动重点:让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

活动难点:让幼儿通过探索,合作发现并记录观察结果。

活动准备

各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、

树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、

木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

活动过程

(一)导入活动:

1、师:今天,老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一

张公园图片放在桌子上,图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在

下面移动,带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃,表

现出小人游公园的快乐心情。

2、师:小朋友,你们想想看,老师是怎样变的魔术呢?大;

考吧.幼,师出处到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性,结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“你们在生活中有没有用过磁铁,用来做什么?”

5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

(二)操作探索

1、吸各种制品

师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西

的封袋,假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西,就用磁铁吸吸

看,然后互相说一说,吸住了哪些东西?”

幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问:磁铁吸住了哪些东西?

小结:原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、

玻璃......

2、记录

师:小朋友用磁铁吸住了很多东西,那我们把这些能吸的东

西通通都记下来好吗?

师发记录表,在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下

面画“×”。

小结:请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸

的东西。

(三)讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结:铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏

1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处,它还能变魔术

呢,今天就让它带着小朋友玩魔术好吗?”

2、让幼儿玩磁铁,让磁铁粘着桌子下面移动,看桌子上的

铁制品也会跟着移动。

教学反思

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的主持者、合作者、

引导者”,新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述:

“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣与

探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,

培养幼儿合作学习的意识和能力”等,突出了教师在幼儿探索中

的引导作用,本次活动,我先引导孩子们观看魔术表演,孩子们

特别感兴趣,同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动

了起来,几乎全部小朋友都不知道是什么东西,只有张渝雅大声

说了下面有磁铁。在指导孩子时,我发现很多孩子把积木、花布

猜测为可以被磁铁吸起来,还有很多小朋友把硬币定为不能吸起

来,经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来,硬币可

以被吸起来,并把自己所得到的试验结果记录在记录表上,本次

活动我为孩子们准备了很多的操作材料,孩子们在活动中探索了

磁铁的特性,同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来,什么东西

部可以被磁铁吸起来,尝试了先猜测,再记录和边试验边记录的

方法,大部分的孩子学会了记录,但是还是有个别孩子不知道如

何记录,在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验

结果,还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引

的东西。

《神奇的磁铁》教案5

设计意图:

日常生活中,大部分幼儿接触过磁铁,并被神奇的磁铁深深

的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇,产生疑问。

通过本次活动,引导幼儿亲手动手操作,发现磁铁的特性,培养

幼儿的探索精神。

活动目标:

1、初步感知磁铁可吸铁的特性。

2、愿意进行探究活动,初步感受探究的乐趣。

3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。

4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同

伴合作成功的体验。

5、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

活动准备:

磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、

发卡等。

活动过程:

一、魔术导入,引出课题。

老师:小朋友们好,这节课请小朋友们和老师一起进入神秘

的科学世界吧!首先老师要给小朋友们表演一个小魔术,大家看

好啦!

(进行魔术表演,鼓励幼儿大胆猜想,初步感受磁铁的奥秘。)

老师:小朋友们看看,小鱼在上面干什么呢?

(幼儿回答)老师:猜猜我是用什么方法让它移动的呢?

鼓励幼儿大胆猜想。

二、基本部分。

1、老师展示磁铁。

老师:哦,我们一起来看看吧!哦,原来纸的背面有个东西,

你们知道是什么吗?

(幼儿回答)老师:对啦,这个是磁铁,你们知道磁铁还能

吸什么吗?

(幼儿思考)

2、幼儿通过实验认识磁铁,进一步感受、了解磁铁的特性。

老师:刚刚有的小朋友说了自己的看法,那现在请你们看看

桌上的东西,先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来,哪些不能?然后

再用磁铁一个个的实验。

(幼儿用磁铁进行试验,老师观察并给予帮助。)

3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。

老师:好啦,大家都动手操作了一下,那根据你们所实验和

所观察的,发现磁铁有什么奥秘呢?

老师总结:磁铁有吸铁的特性。

老师:那除了老师准备的东西以外,小朋友们想不想知道这

间活动室还有什么东西能被磁铁吸住,现在请你们去试试吧!发

现了要告诉老师哦!

(幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。)

老师:好了,宝贝们我们快来坐好,非常棒,大家又找到了

很多铁质的能被磁铁吸住的物品。

四、活动结束。

老师:小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼,因为

新年快到了,它们要招待很多亲戚朋友,可是在钓鱼之前小朋友

们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来?

(幼儿回答,并动手操作。)老师:宝贝们真聪明,这么快

就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好?在一分钟内,音

乐停了就停下来哦!我们看看哪组小朋友钓的最多,谁就获胜。

然后把钓到的鱼送给小猫一家。

结束部分:

小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼,我们一起给客人老

师说再见,然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗?

教学反思:

本次科学活动,幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于

事先准备的操作材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、

发现、比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发

现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节,做的还不到

位,有点急于求成,要先让幼儿来讲出他发现的规律,教师再进

行引导,做最后的总结。

《神奇的磁铁》教案6

活动目标

1、喜欢参加科学小实验活动,能大胆动手实验,发现问题,

解决问题。

2、学会记录自己实验的结果。

3、感知磁铁吸铁的现象,知道磁铁能吸铁。

4、能大胆的交流自己的发现。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

6、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

活动重点:幼儿能大胆动手实验,发现问题,解决问题。

活动难点:学会记录自己实验的结果,感知磁铁吸铁的现象。

活动准备

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、硬币、塑料玩具、气球、

剪刀、花布、橡皮泥等,磁铁单独放。

2、实物卡片若干,实验记录单。

活动过程

一、设疑引入

1、师:“孩儿们,老师今天给你们带来一个新的朋友——

小猫欢欢,它告诉老师它有一个神奇的功能,不用胶水就可以跑

到黑板上不掉下来,你知道为什么吗?”

2、学生讨论、思考。(原来欢欢身上有一个奇特的黑色的

小东西,它的名字就叫磁铁)

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢?今天让我们一起来

探索磁铁的奥秘吧!”

二、提出假设,猜测结果。

1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

2、认识桌面上的材料。

3、教师提出假设:磁铁能把篮子的东西都吸起来吗?

4、幼儿猜测结果,并说明原因。

三、动手实验,验证结果。

1、幼儿动手实验,验证假设。

提问:(1)请用磁铁碰一碰每样东西,看看刚才的猜测对

不对。(2)你发现了什么?

(3)哪些东西吸起来了?哪些东西没吸起来?并在记录单

上记录下来。

2、教师引导学生验证

(1)教师出示实物卡片,请学生判断,教师在黑板上记录。

(2)教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。(磁铁能吸铁)

四、扩展认识经验。

1、教师出示实物卡片,幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来

吗?

2、想一想:我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、游戏:考考你。

(1)一天,奶奶正在订扣子,不小心把针掉在地上了,怎

么找也找不到,请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

(2)妈妈想去买不锈钢的餐具,又怕买到铁的,怎么办呢?

请帮妈妈想办法。

五、活动延伸(游戏:磁铁)

教学反思

本次活动,我先让孩子们观看魔术表演,同时启发孩子们猜

测是什么东西使纸上的东西动起来,几乎所有小朋友都不知道是

什么东西,只有陈阳帆小朋友大声的说下面有磁铁,引导孩子们

说说磁铁还能吸什么,孩子们大胆猜测,并且在幼儿在事先发的

记录单上记录你猜测的答案,在指导孩子时,我发再很多孩子把

积木、钥匙、花布猜测为可以被磁铁吸起来,还有很多小朋友把

硬币定为不可以被磁铁吸起来,经过实验后孩子们才发现积木、

花布原来不可以被磁铁吸起来,而硬币是可以被磁铁吸起来的。

本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料,孩子们在活动中探

索了磁铁的特性,同时知道了什么东西可能被磁铁吸起来,什么

东西不可以,尝试了先猜测,再记录和边实验边记录的方法,大

部分孩子学会了记录,但还是有个别小朋友一点都不什么怎么样

记录。因此,在以后的活动中,多引导孩子学会记录自己实验的

结果。

小百科:磁铁的成分是铁、钴、镍等原子,其原子的内部结

构比较特殊,本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场,具有吸引铁

磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

《神奇的磁铁》教案7

活动目标:

1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备:

1、各种形式的磁铁。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、

硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。3、记录单活动过程。

1、教师在活动区投放材料:磁铁、小铁片、曲别针、积木、

插塑,让孩子们游戏。

教师:小朋友,今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具,

想玩吗?

教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

并提出问题:想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩

具框里试一试,玩一玩。

2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。

提出来问题:你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?

3、让幼儿猜想结果,并为各组幼儿准备记录单,让幼儿把

他们的猜想画在记录单中。

4、幼儿按照自己的猜想进行实验,看看自己猜想的现象是

否发生了?

5、再次试验、并填写记录单。

6、幼儿把自己试验的结果统计出来,得出结论:不能吸积

木,只能吸铁制品。(幼儿把自己的结论与大家交流分享)

7、了解磁铁的作用:教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼

竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?

8、动脑筋、想办法。老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地

上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?

9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文

具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……)

教学反思

新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的主持者、合作者、

引导者”,新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述:

“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点,变化规律产生兴趣与

探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,

培养幼儿合作学习的意识和能力”等,突出了教师在幼儿探索中

的引导作用,本次活动,我先引导孩子们观看魔术表演,孩子们

特别感兴趣,同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动

了起来,几乎全部小朋友都不知道是什么东西,只有张渝雅大声

说了下面有磁铁。

在指导孩子时,我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被

磁铁吸起来,还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来,经过试验

以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来,硬币可以被吸起来,

并把自己所得到的试验结果记录在记录表上,本次活动我为孩子

们准备了很多的操作材料,孩子们在活动中探索了磁铁的特性,

同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来,什么东西部可以被磁铁

吸起来,尝试了先猜测,再记录和边试验边记录的方法,大部分

的孩子学会了记录,但是还是有个别孩子不知道如何记录,在以

后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果,还可以

鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

《神奇的磁铁》教案8

大班科学活动:神奇的磁铁

目标:1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性,初步

建立科学概念:铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。

3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

4、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

准备:各种形状大小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶

小剪刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布

集体记录表一张,彩色水笔标签

有关科学词汇:吸引、磁铁、磁性

过程:

一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性

1、引导幼儿进行预测,猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。

2、让幼儿通过实验验证预测的结果。

3、引导幼儿观察了解材料的质地,帮助幼儿总结科学概念。

教师小结:磁铁可以吸引铁做的东西,还可以吸引铁之外的

一些金属。

二、提供各种材料,扩展幼儿探索的广度、深度,引导幼儿

发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。

1、交待任务,提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇

的本领。要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。

2、幼儿自由实验,教师观察记录幼儿实验情况。

3、让幼儿交流分享科学发现。

三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。

交待任务:磁铁能帮助我们做什么事情?

《神奇的磁铁》教案9

设计意图:

日常生活中,大部分幼儿接触过磁铁,并被神奇的磁铁深深

的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇,产生疑问。

通过本次活动,引导幼儿亲手动手操作,发现磁铁的特性,培养

幼儿的探索精神。

活动目标:

1、初步感知磁铁可吸铁的特性。

2、愿意进行探究活动,初步感受探究的乐趣。

3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。

活动准备:

磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、

发卡等。活动过程:

一、魔术导入,引出课题。

老师:小朋友们好,这节课请小朋友们和老师一起进入神秘

的科学世界吧!首先老师要给小朋友们表演一个小魔术,大家看

好啦!(进行魔术表演,鼓励幼儿大胆猜想,初步感受磁铁的奥

秘。)老师:小朋友们看看,小鱼在上面干什么呢?

(幼儿回答)

老师:猜猜我是用什么方法让它移动的呢?

鼓励幼儿大胆猜想。

二、基本部分。

1、老师展示磁铁。

老师:哦,我们一起来看看吧!哦,原来纸的背面有个东西,

你们知道是什么吗?

(幼儿回答)

老师:对啦,这个是磁铁,你们知道磁铁还能吸什么吗?(幼

儿思考)

2、幼儿通过实验认识磁铁,进一步感受、了解磁铁的特性。

老师:刚刚有的小朋友说了自己的看法,那现在请你们看看桌上

的东西,先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来,哪些不能?然后再用

磁铁一个个的实验。

(幼儿用磁铁进行试验,老师观察并给予帮助。)

3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。

老师:好啦,大家都动手操作了一下,那根据你们所实验和

所观察的,发现磁铁有什么奥秘呢?

老师总结:磁铁有吸铁的特性。

老师:那除了老师准备的东西以外,小朋友们想不想知道这

间活动室还有什么东西能被磁铁吸住,现在请你们去试试吧!发

现了要告诉老师哦!

(幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。)

老师:好了,宝贝们我们快来坐好,非常棒,大家又找到了

很多铁质的能被磁铁吸住的物品。

四、活动结束。

老师:小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼,因为

新年快到了,它们要招待很多亲戚朋友,可是在钓鱼之前小朋友

们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来?

(幼儿回答,并动手操作。)

老师:宝贝们真聪明,这么快就找到办法了。那我们现在来

钓鱼比赛好不好?在一分钟内,音乐停了就停下来哦!我们看看

哪组小朋友钓的最多,谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。

结束部分:小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼,我们一

起给客人老师说再见,然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗?

磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力(即磁的吸力和排斥力)来推

动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中,行走时不同于其

他列车需要接触地面,因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的

速度可达每小时400公里以上,比轮轨高速列车的380多公里还

要快。磁悬浮技术的研究源于德国,早在1922年,德国工程师

赫尔曼·肯佩尔就提出了电磁悬浮原理,并于1934年申请了磁

悬浮列车的专利。1970年以后,随着世界工业化国家经济实力

的不断加强,为提高交通运输能力以适应其经济发展的需要,德

国、发达国家以及中国都相继开始筹划进行磁悬浮运输系统的开

发。我国第一辆磁悬浮列车20__年1月开始在上海运行。

《神奇的磁铁》教案10

活动目标:

1、通过实验,感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。

2、利用磁铁进行分类活动锻炼幼儿的分类能力。

活动准备:

纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制

易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和

石沙混合放在若干个塑料版里、小布快,幼儿用书

活动过程:

一、老师魔术表演,启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西

动起来的?有几个小朋

友说纸下面有吸铁石(磁铁)。

二、观察磁铁相吸、相斥的特性。

1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起,看看会发生什么事?

2、教师总结:有时两块磁铁会吸在一起,有时不会吸在一

起,但是只要转换方向,两块磁铁就可以吸在一起了。

三、通过操作,感知磁铁吸铁的特性。

教师:请你们试一试,磁铁能不能吸起其他东西。

1、幼儿观察桌上的各种物品,猜想每样物品能否被磁铁吸

起,并在书中的表格里做记号。

2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品,把可以吸起来

在幼儿用书框中做上记号。

3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附

的两堆。

4、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。

四、通过找铁沙游戏,进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。

1、教师:磁铁只会吸含铁的东西。现在这儿有一堆沙,老

师不小心把铁沙混在了这堆沙里,请小朋友帮我把铁沙分出来好

吗?

2、幼儿分组,每人一块用布包好的磁铁,每组一盘石沙和

铁沙混合物,以及一个空盘。

3、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙,所以

才用布块包着磁铁。

4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来,放在另一个空盘子里。(教

师先示范,将布块和磁铁分离,铁沙就会被取下来。)

活动反思:

本次活动,我先让孩子们观看魔术表演,孩子们特别感兴趣。

在指导孩子时,我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测

为能被吸起来的东西,经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木

原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。

并且边实验边做了记录,大部分孩子学会了记录,但是还有个别

小朋友不知道怎么记录。因此,在以后的活动中我会多引导孩子

记录他们实验的结果。

收获:

教师真正做到了让幼儿在学中玩,在玩中学。

《神奇的磁铁》教案11

活动目标

1、喜欢参加科学小实验活动,能大胆动手实验,发现问题,

解决问题。

2、感知磁铁吸铁的现象,知道磁铁能吸铁。

3、能大胆的交流自己的发现。

活动准备:

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、

橡皮泥等,磁铁单独放。

2、实物卡片若干。

活动过程:

一、设疑引入

1、师:“孩子们,老师今天给你们带来一个新的朋友——

小鸡豆豆,它告诉老师它有一个神奇的功能,不用胶水就可以跑

到黑板上不掉下来,你知道为什么吗?”

2、学生讨论、思考。(原来豆豆身上有一个奇特的黑色的

小东西,它的名字就叫磁铁)

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢?今天让我们一起来

探索磁铁的奥秘吧!”

二、提出假设,猜测结果。

1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

2、认识桌面上的材料。

3、教师提出假设:磁铁能把篮子的东西都吸起来吗?

4、幼儿猜测结果,并说明原因。

三、动手实验,验证结果。

1、幼儿动手实验,验证假设。

提问:(1)请用磁铁碰一碰每样东西,看看刚才的猜测对

不对。(2)你发现了什么?

(3)哪些东西吸起来了?哪些东西没吸起来?

2、教师引导学生验证

(1)教师出示实物卡片,请学生判断,教师在黑板上记录。

(2)教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。(磁铁能吸铁)

四、扩展认识经验。

1、教师出示实物卡片,幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来

吗?

2、想一想:我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、游戏:考考你。

(1)一天,奶奶正在缝扣子,不小心把针掉在地上了,怎

么找也找不到,请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

(2)妈妈去买不锈钢的餐具,又怕买到铁的,怎么办呢?

请帮妈妈想办法。

五、活动延伸(游戏:磁铁)

《神奇的磁铁》教案12

活动设计意图:

《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣,发展初

步的探究能力。磁铁具有磁性,能吸住铁制品,在生活中的应用

也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性,

激发参与科学探究的热情。

活动目标:

1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性,初步建立科

学概念;铁制品能被吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性;了解磁铁

的“同极相斥,异极相吸”。

3、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

活动准备:

各种形状大小不同的磁铁;各种不同材质的材料(塑料积木、

回形针、小剪刀、铁钉、布等);玩具车

活动过程:

1、导入:魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同

样装有磁铁的玩具车前,奇迹发生了:小车可以随“魔棒”前进

或后退。

师:小朋友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗?我们一起

看看它的庐山真面目——磁铁,磁铁为什么能吸引或逼退小车

呢?今天就让我们一起来探究磁铁的奥秘吧!

2、认识各种形状磁铁,并请小朋友帮磁铁起名字。

出示长条状、u形、圆形磁铁,小朋友发挥想象起名字

3、了解磁铁有磁性,通过做实验探索。

教师准备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2

号的杯子。让小朋友通过用磁铁做实验一一证明,能被吸起来的

放1号杯,不能被吸起来的则放入2号杯子。

(1)请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物

品演示给大家看,并把实验结果归好类。

(2)教师取一样物品让幼儿先猜测实验结果是能被吸住还

是不能被吸住?然后教师演示给小朋友看,证明实验结果。

(3)请小朋友手拿磁铁在教室里操作,找找教室里能被吸

起来的东西。

小结:磁铁有磁性,能吸起铁制品。

4、再次通过动手操作,初步了解磁铁的同极相斥,异极相

吸的原理。

(1)教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色,一端蓝色,

让幼儿了解磁铁有两级:南极和北极。

(2)请幼儿做实验,亲自感受:当两个磁铁的同极(两个

红色端或者两个蓝色端)慢慢靠近时,两磁铁是相互推开对方,

总会调转方向的,而当异极相遇时,两者是紧紧吸住对方的。

小结:磁铁的具有“同极相斥,异极相吸”的特点。

5、幼儿交流。磁铁具有神奇的力量,在生活中小朋友见过

哪些地方用到了磁铁:指南针、铅笔盒……教师搜集相关图片通

过多媒体演示给小朋友看,如:磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。

《神奇的磁铁》教案13

活动目标

1、运用各种感官集中观察磁铁,初步建立科学概念;了解

铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

3、培养乐于探究的品质,体验探索的乐趣。

重点难点

1、活动重点:了解磁铁的特性和用途。

2、活动难点:实验并填写表格,并在自主探索中,激发对

科学活动的兴趣。

活动准备

1、长方形磁铁;各种不同材质的材料(塑料勺、钥匙、橡

皮、毛线、回形针、彩纸、别针等)。

2、记录表若干。

3、PPT课件、图片。

活动过程

一、导入:

魔法表演——教师扮演魔法师,用“魔法棒”放在同样装有

铁的玩具车前,奇迹发生了:小车可以随“魔法棒”前进或

后退。

师:小朋友们下午好!

生:悦悦老师下午好!

师:仔细看看我是谁。(摸一摸魔法帽)今天我是悦悦魔法

师。接下来我要施魔法啦,请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄!

哦,我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。

在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。(手势起立

向后转跟客人老师打招呼。)

生:客人老师下午好!

师:请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没

有,衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看

那儿!(然后变出魔法棒)看这里。(变出小车)见证奇迹的时

刻到了!嘿,走!(推着小车走)嘿,来!(吸着小车来)。你

们想学这个魔术吗?(小声说)

生:想!

师:嘿嘿,奥秘就藏在这个魔法棒里。(拆魔法棒,把磁铁

拿出来)这是什么呀?

生:磁铁!

师:今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~

今天一起和磁铁变魔法的有橡皮,曲别针,纸,钥匙,布,

吸管等。

哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢?

师:(拿出塑料勺)你们猜,它可以跟磁铁变魔法吗?

生:(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

师:我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验,(拿

起塑料勺和磁铁),哦,原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

师:(拿出钥匙)你们猜,它可以跟磁铁变魔法吗?

生:(请一位幼儿来进行猜想)可以/不可以。

师:哦,我们来看一看,钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法,(一个物体

请一位小朋友来说,并记录在表格里,橡皮、毛线、回形针、彩

纸、别针)。

下面小朋友们要自己进行魔法实验了,悦悦魔法师已经把魔

法实验的东西放到小盒子里了,请小魔法师们来变一变,将你们

的答案记录在表格里。

为了保证魔法实验的成功,请小朋友们注意以下几点:

1、当悦悦魔法师说开始时,开始魔法实验。当听到铃声时,

请小魔法师们放下手里的物品,整理桌面,结束实验。

2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁铁

和磁铁不要相互靠近,防止夹手。

3、在实验的过程中请保持安静,不要打扰到其他魔法师。

好啦,可以开始实验了。

幼儿进行实验,教师个别指导。

(铃声响起)

师:各位魔法师,刚才的实验结果怎么样啊?我们一起分享

一下吧。

橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗?

一个一个进行。

教师总结:

师:能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊?

生:铁。

师:所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

师:我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和

客人老师说再见吧。(起立,转身,招手说再见)

活动结束。

活动反思

本次科学活动,幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于

事先准备的材料比较多,所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、

比较,整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物

规律的活动形式。在活动材料准备中,钥匙这一材料应该准备为

铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在

活动过程中仍有不足之处,教师在讲述表格填写规范时语言不够

清晰,目标不够明确,仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来,

不会填写表格。

《神奇的磁铁》教案14

活动目标:

1、创设情境,激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作实验,幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

4、尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备:

1、各种形式的磁铁。

2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩

具、图钉等物品。

3、记录单。

活动过程:

1、教师在活动区投放材料:磁铁、小铁片、曲别针、积木、

插塑,让孩子们游戏。教师:小朋友,今天老师给你们带来了一

种有魔力的玩具,想玩吗?教师出各种形状的磁铁,引导幼儿观

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