《神奇的磁铁》教案

《神奇的磁铁》教案

《神奇的磁铁》教案1

活动目标：

1、知道磁铁的磁力现象，用磁铁来发现生活中的铁制品。

2、探索磁铁两极相斥相吸的属性，尝试用绘画的方法对实

验结果进行记录。

3、能主动探索，大胆交流自己的发现。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、主动参与实验探索。

活动准备：

1、磁铁、无机磁铁、回形针、橡皮、积木、纸团、铁片、

塑料盆等

2、记录表若干

活动过程：

一、了解磁铁，发现磁铁的磁力。

1、出示磁铁T："小朋友，请你们看一看，老师给你们带来

了什么呢？"请个别幼儿说一说。

2、介绍操作材料，让幼儿用磁铁试试哪些东西能被磁铁吸

起来。

T："今天，老师为你们准备了许多东西。"（出示）T："老

师把这些东西画在一张记录表上，请小朋友用筐里的小磁铁和它

们玩一玩，看看哪些东西能被吸起来，请小组长进行记录，能吸

起来就打个勾，不能被吸起来就打个叉，好吗？"

3、幼儿操作，教师个别引导。

4、教师总结。

T："能被吸起来的东西都是用什么做的啊？"T："所以磁铁

能把铁做的东西吸起来。"

二、引导幼儿观察磁铁的两端，发现同级相斥、异极相吸现

象。

1、幼儿初次探索。

T："这个小磁铁是什么样子的？"请个别幼儿说一说。

T："小磁铁一头是红颜色，一头是蓝颜色。"T："磁铁的两

头还藏着一个小秘密，请你和边上的好朋友用磁铁碰一碰，看看

你发现了什么？"（幼儿自由尝试，个别幼儿说一说）

2、幼儿再次探索，并进行记录。

T："让我们的小磁铁再来碰一碰，这次老师有个小小的要求

了。"T:"老师为你们准备了两个颜色的正方形贴纸，红色的贴纸

代表磁铁红色的一端，蓝色的贴纸代表蓝色的一端。如果你想用

红色的一端去碰蓝色的一端，就把红色和蓝色的贴纸贴在表格的

上面，下面一格记录你的发现结果，两个小朋友一组，好吗？"

3、教师总结T："相同颜色碰到会相斥，不同颜色碰到会相

吸。"

三、引导幼儿动手操作，找出无机磁铁的两端。

1、教师示范操作T："老师这里有一块磁铁，和刚才我们玩

的有什么不一样？"T："那我们怎么把它的两头找出来呢？"请个

别幼儿说一说。

T："老师有一个好办法，一起来看看吧。"教师示范，用红

色的一头去碰，T："瞧，被吸住了，那这一头是什么颜色？"（弹

开的话是什么颜色？）教师在无机磁铁上贴上相应颜色的贴纸T：

"老师也为你们准备了黑色磁铁，请你也来碰一碰，弹开的话是

相同颜色，吸住了就是不同颜色，请你来试着找一找，好吗？"

2、幼儿操作，教师指导

3、评价幼儿的操作T："我们用什么办法来检查小朋友的小

磁铁贴对了呢？"T："用红色的去碰蓝色的，吸住了就是对的。"

4、幼儿检查，纠正错误四、利用磁铁相吸相斥的原理进行

游戏，结束活动。

T："小磁铁真好玩，瞧，它又变成了什么呢？"T："小船上

有什么？"T："今天我们要到大海上去航行，小朋友来做船长，

想想怎样让我们的小船航行起来呢？"T："前进的话，应该怎么

做？后退的话，应该怎么做？"T："请小朋友自己来制作一艘小

船，把小船上的双面胶撕掉，贴上磁铁，然后用另一块磁铁让小

船航行起来吧。"

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于

事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、

发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发

现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到

位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进

行引导，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲

述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿

将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将游戏探

索磁铁特性这一方式延伸到今后的玩磁铁的活动中。

《神奇的磁铁》教案2

教学目标：

1、通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。

2、能按要求进行归类并记录，发展观察力和语言表达能力。

2、培养对磁铁探索兴趣，提高幼儿对探索活动的积极性。

教学准备：

1、每组一个筐；木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石

头等物品。

2、磁铁每人一块；大磁铁一块。

3、记录纸统计一份。

教学重点：

通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。

教学难点：能按要求进行归类并记录。

教学过程：

导入活动。

小朋友们，昨天有人送了我一件宝贝，你们想看吗？出示(磁

铁)。原来这件宝贝是什么呀？这可是一块神奇的磁铁，它有一

种神奇的本领，现在请你们去找一找这神奇的本领是什么？

二、初步感受磁铁磁性

1、初步感受吸铁石的磁性。（提供一元钱幼儿发现磁铁吸

引一元钱。）

2、小朋友刚才你们和磁铁玩了游戏，发现磁铁有什么神奇

的本领呢？（磁铁能吸引一元钱）磁铁为什么会吸住盖子呢？

3、小结：原来这磁铁神奇的地方是：磁铁有磁性，能把一

元钱吸引住。

三、磁铁找朋友，发现磁铁吸铁

1、出示材料，请幼儿猜测哪些能被磁铁吸引。

（老师的筐子里有什么呀，请你们猜一猜，哪些是能被磁铁

吸引，哪些不会被磁铁吸引）

2、幼儿猜测并填好记录表格。

3、幼儿进行操作验证。

四、集中校对

1、教师引导幼儿将统计结果分类摆放。

2、师幼一起将操作结果和事先的猜测进行检验。

3、小结：原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，因为这

些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起石头、积木，因为这些东西

不是铁做的。

五、拓展：磁铁在生活中可以帮助我们做哪些有益的事呢？

六、游戏：瓶里杯里取回形针。

刚才，老师不小心把针掉进了瓶子里，请你想办法帮老师取

出来，不能倒出来。

（1）教师提出游戏要求，并告诉幼儿游戏规则。规则：不

能将磁铁放在杯子里取回形针，也不能用手拿。

（2、）幼儿演示。

小朋友们真聪明，能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。

七、总结：

小朋友，今天我们认识了磁铁，知道了磁铁能吸住铁的东西，

现在我们到活动室外面去找一找吧。

《神奇的磁铁》教案3

活动目标：

1、通过操作探索，感知磁铁的基本特性，认识并喜欢玩磁

铁。

2、尝试运用磁铁的特性解决生活和游戏中的问题，培养幼

儿探索兴趣和思维能力。

活动准备：

1、幼儿人手一块磁铁；

2、每组数种材料（内有木棒、塑料管雪花片、回形针、钥

匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、铁夹等）；

3、教师操作材料：教学PPT；背面有回形针的小鸟卡片，

磁铁，背景图一张，记录表；

4、记录表七份（每组幼儿一份）。

活动过程：

一、情境导入：小鸟的魔术秀。

1、出示图片，教师给幼儿展示静态的小鸟卡片，导入活动：

瞧，小鸟在干什么？（幼：静静地停在草地上。）

2、小鸟会变魔术，魔术开始咯！教师隔着白纸移动磁铁，

使小鸟飞起来。

3、问：你知道小鸟是怎么在纸上飞起来的吗？（请幼儿猜

测。）

4、师：原来有一样宝贝帮助了小鸟，它使小鸟飞了起来。

（出示磁铁）它有一个好听的名字叫磁铁。

二、操作探索：有趣的磁铁。

1、师：磁铁很好玩，它有许多的秘密，今天老师准备了很

多有趣的东西，请你带着磁铁一起去试一试、玩一玩，看看会发

生什么好玩的事。

2、教师介绍规则：每组有一份操作记录表，请一位在小朋

友做代表，把能被磁铁吸住的东西贴在笑脸的一边，不能的贴在

哭脸的下方。

3、幼儿动手操作，教师指导。

4、师：刚刚小朋友们和磁铁玩得很开心，现在请你来说一

说，你发现了什么？磁铁吸住了什么东西？哪些东西没有被磁铁

吸住？

5、引导幼儿说说自己在操作过程中的发现，教师操作演示

材料。

6、被磁铁吸住的东西有什么共同的特点呢？（他们都是铁

做的。）

7、教师小结：原来磁铁喜欢回形针、硬币、铁夹这些铁制

品和它做朋友，所以磁铁也叫吸铁石，说明它会吸住铁的东西。

如果是磁铁吸不住的，那说明这样东西就不是铁做的，像纸、布、

木头等。

三、神奇的磁铁：磁铁的传递性。

1、师：磁铁的本领还不止这些呢！这只小鸟的背后，是老

师在背后放了回形针，回形针是铁制品，所以磁铁能够吸住她进

行移动，它能隔着白纸吸住铁制品。磁铁还有许多本领，桌子上

有很多回形针，你们去试一试，看看磁铁还有什么本领？

2、幼儿操作，教师巡回指导。

3、师：小朋友们都去尝试了，谁来说一说你的发现？

4、请幼儿说说自己的操作结果。有的幼儿会发现，磁铁吸

住回形针后，回形针不止一枚的情况，教师根据这个情况播放

PPT解释：这是磁铁的传递性，即磁铁将自己的自己磁性暂时分

给了吸住的第一个回形针，让回形针可以吸住下面的回形针，回

形针越多，磁性就逐渐减弱了。

5、教师小结：磁铁的本领真大，隔着白纸也能吸住铁制品，

还能吸住许许多多的回形针，让回形针变成了一辆长长的小火

车。

四、经验迁移。

1、师：磁铁有这么大的本领，我们需要它来帮忙啦！老师

有一把钥匙里掉进了玩具堆里，谁能用最快的方法把它找出来。

2、请幼儿尝试找钥匙。

3、师：因为钥匙是铁做的，我们用磁铁就能马上吸住它，

所以很快就找到了。

4、我们家里也有很多东西是铁制品，爸爸妈妈爷爷找不到

了，我们可以拿磁铁去吸，立刻就能找到了，我们回家去试一试

吧！五、整理材料，活动结束。

《中班科学教案神奇的磁铁》摘要：儿探索兴趣和思维能力。

活动准备：1、幼儿人手一块磁铁；2、每组数种材料内有木棒、

塑料管雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、瓶盖、布、纸、

铁夹等；3、教师操作材料：教学PPT；背面有回形针的小鸟卡

片，磁...

《神奇的磁铁》教案4

活动设计背景

我们班的孩子一直都对我的黑板为什么会吸东西很感兴趣，

也经常问我老师这个东西为什么会被黑板吸住，磁铁激发了他们

的好奇心和求知欲，我想既然他们这么有兴趣，就为他们设计了

这样一节课。本次活动的内容源于生活，选取了幼儿现实生活中

比较常见的物品，它是幼儿能够直接感知，容易理解，并且用有

吸引力的事物作为学习对象，增进幼儿的学习兴趣，让幼儿置身

情境中去感受、去学习，既获得了许多磁铁的知识，也培养了幼

儿科学探索的兴趣、习惯和能力。

活动目标

1、培养幼儿积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验科学

实验所带来的乐趣。

2、让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的基本特性和作用。

3、培养幼儿的合作能力，初步学习用记录的方式记录自己

的实验结果。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

活动重点：让幼儿通过自主活动了解磁铁的基本特征。

活动难点：让幼儿通过探索，合作发现并记录观察结果。

活动准备

各种形状大小不同的磁铁、积木、回形针、积塑、饮料瓶、

树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、水瓶、

木板、纸、布、磁铁的小人、公园的背景图、记录表

活动过程

(一)导入活动：

1、师：今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一

张公园图片放在桌子上，图片上放有磁铁小人)老师操控磁铁在

下面移动，带领磁铁小人游公园。操控磁铁使小人翻滚跳跃，表

现出小人游公园的快乐心情。

2、师：小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?大;

考吧.幼，师出处到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁)

3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。

4、“你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么?”

5、产生问题：磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测)

(二)操作探索

1、吸各种制品

师：“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装有各种小东西

的封袋，假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸

看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?”

幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。

提问：磁铁吸住了哪些东西?

小结：原来磁铁吸住了铁钉、针。。。吸不住木块、布条、

玻璃......

2、记录

师：小朋友用磁铁吸住了很多东西，那我们把这些能吸的东

西通通都记下来好吗?

师发记录表，在能吸的东西下面画“√”。不能吸的东西下

面画“×”。

小结：请你们记住这些可以被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸

的东西。

(三)讨论活动

1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住?

2、被吸住的东西是什么做的?

3、小结：铁制品能被磁铁吸住。

(四)磁铁游戏

1、师：“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术

呢，今天就让它带着小朋友玩魔术好吗?”

2、让幼儿玩磁铁，让磁铁粘着桌子下面移动，看桌子上的

铁制品也会跟着移动。

教学反思

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、

引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：

“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与

探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，

培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中

的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们

特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动

了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声

说了下面有磁铁。在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布

猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起

来，经过试验以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可

以被吸起来，并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次

活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了

磁铁的特性，同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西

部可以被磁铁吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的

方法，大部分的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如

何记录，在以后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验

结果，还可以鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引

的东西。

《神奇的磁铁》教案5

设计意图：

日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深

的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。

通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养

幼儿的探索精神。

活动目标：

1、初步感知磁铁可吸铁的特性。

2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。

3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同

伴合作成功的体验。

5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

活动准备：

磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、

发卡等。

活动过程：

一、魔术导入，引出课题。

老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘

的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看

好啦！

（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥秘。）

老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？

（幼儿回答）老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？

鼓励幼儿大胆猜想。

二、基本部分。

1、老师展示磁铁。

老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，

你们知道是什么吗？

（幼儿回答）老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能

吸什么吗？

（幼儿思考）

2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。

老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看

桌上的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后

再用磁铁一个个的实验。

（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）

3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。

老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和

所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？

老师总结：磁铁有吸铁的特性。

老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这

间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发

现了要告诉老师哦！

（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）

老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了

很多铁质的能被磁铁吸住的物品。

四、活动结束。

老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为

新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友

们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？

（幼儿回答，并动手操作。）老师：宝贝们真聪明，这么快

就找到办法了。那我们现在来钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音

乐停了就停下来哦！我们看看哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。

然后把钓到的鱼送给小猫一家。

结束部分：

小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一起给客人老

师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出强烈的兴趣。由于

事先准备的操作材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、

发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发

现事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到

位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发现的规律，教师再进

行引导，做最后的总结。

《神奇的磁铁》教案6

活动目标

1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，

解决问题。

2、学会记录自己实验的结果。

3、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

4、能大胆的交流自己的发现。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

6、乐于探索、交流与分享。

教学重点、难点

活动重点：幼儿能大胆动手实验，发现问题，解决问题。

活动难点：学会记录自己实验的结果，感知磁铁吸铁的现象。

活动准备

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、硬币、塑料玩具、气球、

剪刀、花布、橡皮泥等，磁铁单独放。

2、实物卡片若干，实验记录单。

活动过程

一、设疑引入

1、师：“孩儿们，老师今天给你们带来一个新的朋友——

小猫欢欢，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑

到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”

2、学生讨论、思考。（原来欢欢身上有一个奇特的黑色的

小东西，它的名字就叫磁铁）

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来

探索磁铁的奥秘吧！”

二、提出假设，猜测结果。

1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

2、认识桌面上的材料。

3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？

4、幼儿猜测结果，并说明原因。

三、动手实验，验证结果。

1、幼儿动手实验，验证假设。

提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对

不对。（2）你发现了什么？

（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？并在记录单

上记录下来。

2、教师引导学生验证

（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。

（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）

四、扩展认识经验。

1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来

吗？

2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、游戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在订扣子，不小心把针掉在地上了，怎

么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

（2）妈妈想去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？

请帮妈妈想办法。

五、活动延伸（游戏：磁铁）

教学反思

本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，同时启发孩子们猜

测是什么东西使纸上的东西动起来，几乎所有小朋友都不知道是

什么东西，只有陈阳帆小朋友大声的说下面有磁铁，引导孩子们

说说磁铁还能吸什么，孩子们大胆猜测，并且在幼儿在事先发的

记录单上记录你猜测的答案，在指导孩子时，我发再很多孩子把

积木、钥匙、花布猜测为可以被磁铁吸起来，还有很多小朋友把

硬币定为不可以被磁铁吸起来，经过实验后孩子们才发现积木、

花布原来不可以被磁铁吸起来，而硬币是可以被磁铁吸起来的。

本次活动我为孩子们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探

索了磁铁的特性，同时知道了什么东西可能被磁铁吸起来，什么

东西不可以，尝试了先猜测，再记录和边实验边记录的方法，大

部分孩子学会了记录，但还是有个别小朋友一点都不什么怎么样

记录。因此，在以后的活动中，多引导孩子学会记录自己实验的

结果。

小百科：磁铁的成分是铁、钴、镍等原子，其原子的内部结

构比较特殊，本身就具有磁矩。磁铁能够产生磁场，具有吸引铁

磁性物质如铁、镍、钴等金属的特性。

《神奇的磁铁》教案7

活动目标：

1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1、各种形式的磁铁。2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、

硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。3、记录单活动过程。

1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、

插塑，让孩子们游戏。

教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，

想玩吗？

教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。

并提出问题：想知道它有什么魔力吗？请小朋友把它放到玩

具框里试一试，玩一玩。

2、幼儿在玩中发现问题——磁铁上吸附了东西的现象。

提出来问题：你发现了什么？那么磁铁都能吸什么？

3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，让幼儿把

他们的猜想画在记录单中。

4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是

否发生了？

5、再次试验、并填写记录单。

6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积

木，只能吸铁制品。（幼儿把自己的结论与大家交流分享）

7、了解磁铁的作用：教师出示没有鱼钩（有磁铁）的钓鱼

竿，示范钓鱼，请小朋友想一想为什么能钓上鱼？

8、动脑筋、想办法。老奶奶缝衣服时，一不小心针掉在地

上，老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急，请小朋友想办法？

9、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁（文

具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门……）

教学反思

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、

引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：

“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与

探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，

培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中

的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们

特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动

了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声

说了下面有磁铁。

在指导孩子时，我发现很多孩子把积木、花布猜测为可以被

磁铁吸起来，还有很多小朋友把硬币定为不能吸起来，经过试验

以后才发现积木和花布不能被磁铁吸起来，硬币可以被吸起来，

并把自己所得到的试验结果记录在记录表上，本次活动我为孩子

们准备了很多的操作材料，孩子们在活动中探索了磁铁的特性，

同时知道了什么东西可以被磁铁吸起来，什么东西部可以被磁铁

吸起来，尝试了先猜测，再记录和边试验边记录的方法，大部分

的孩子学会了记录，但是还是有个别孩子不知道如何记录，在以

后的活动中应该多引导孩子们学会记录自己的试验结果，还可以

鼓励他们去生活中和大自然寻找可以被磁铁所吸引的东西。

《神奇的磁铁》教案8

大班科学活动：神奇的磁铁

目标：1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步

建立科学概念：铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的特性。

3、尝试用绘画的方法对实验结果进行记录。

4、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

准备：各种形状大小不同的磁铁积木回形针积塑饮料瓶树叶

小剪刀钥匙铁夹子铁盒子小铁环镙丝钉沙箱水瓶木板纸布

集体记录表一张，彩色水笔标签

有关科学词汇：吸引、磁铁、磁性

过程：

一、引导幼儿通过预测、实验的方法发现磁铁的磁性

1、引导幼儿进行预测，猜想磁铁能吸住什么、并作讨论。

2、让幼儿通过实验验证预测的结果。

3、引导幼儿观察了解材料的质地，帮助幼儿总结科学概念。

教师小结：磁铁可以吸引铁做的东西，还可以吸引铁之外的

一些金属。

二、提供各种材料，扩展幼儿探索的广度、深度，引导幼儿

发现磁铁有两极性、穿透性、磁力大小、磁化现象等特性。

1、交待任务，提醒幼儿利用各种材料发现磁铁的其它神奇

的本领。要求幼儿把自己的科学发现记录在小组记录表上。

2、幼儿自由实验，教师观察记录幼儿实验情况。

3、让幼儿交流分享科学发现。

三、启发幼儿继续探索磁铁在日常生活中的应用。

交待任务：磁铁能帮助我们做什么事情？

《神奇的磁铁》教案9

设计意图：

日常生活中，大部分幼儿接触过磁铁，并被神奇的磁铁深深

的吸引。让幼儿产生无尽的遐想。使他们感到惊奇，产生疑问。

通过本次活动，引导幼儿亲手动手操作，发现磁铁的特性，培养

幼儿的探索精神。

活动目标：

1、初步感知磁铁可吸铁的特性。

2、愿意进行探究活动，初步感受探究的乐趣。

3、在游戏中加深对磁铁吸引铁质物品特性的认识。

活动准备：

磁铁、硬币若干、钥匙、花布、毛线、积木、纸张、纽扣、

发卡等。活动过程：

一、魔术导入，引出课题。

老师：小朋友们好，这节课请小朋友们和老师一起进入神秘

的科学世界吧！首先老师要给小朋友们表演一个小魔术，大家看

好啦！（进行魔术表演，鼓励幼儿大胆猜想，初步感受磁铁的奥

秘。）老师：小朋友们看看，小鱼在上面干什么呢？

(幼儿回答)

老师：猜猜我是用什么方法让它移动的呢？

鼓励幼儿大胆猜想。

二、基本部分。

1、老师展示磁铁。

老师：哦，我们一起来看看吧！哦，原来纸的背面有个东西，

你们知道是什么吗？

（幼儿回答）

老师：对啦，这个是磁铁，你们知道磁铁还能吸什么吗？（幼

儿思考）

2、幼儿通过实验认识磁铁，进一步感受、了解磁铁的特性。

老师：刚刚有的小朋友说了自己的看法，那现在请你们看看桌上

的东西，先猜猜哪些东西能被磁铁吸起来，哪些不能？然后再用

磁铁一个个的实验。

（幼儿用磁铁进行试验，老师观察并给予帮助。）

3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法。

三、引导幼儿根据实验总结磁铁的特性。

老师：好啦，大家都动手操作了一下，那根据你们所实验和

所观察的，发现磁铁有什么奥秘呢？

老师总结：磁铁有吸铁的特性。

老师：那除了老师准备的东西以外，小朋友们想不想知道这

间活动室还有什么东西能被磁铁吸住，现在请你们去试试吧！发

现了要告诉老师哦！

（幼儿自由在教室里寻找可以被磁铁吸住的铁质物品。）

老师：好了，宝贝们我们快来坐好，非常棒，大家又找到了

很多铁质的能被磁铁吸住的物品。

四、活动结束。

老师：小朋友们小猫一家想要小朋友们帮助它们钓鱼，因为

新年快到了，它们要招待很多亲戚朋友，可是在钓鱼之前小朋友

们想一想怎样才能用磁铁把小鱼钓上来？

（幼儿回答，并动手操作。）

老师：宝贝们真聪明，这么快就找到办法了。那我们现在来

钓鱼比赛好不好？在一分钟内，音乐停了就停下来哦！我们看看

哪组小朋友钓的最多，谁就获胜。然后把钓到的鱼送给小猫一家。

结束部分：小朋友们在我们的教室里还有好多小鱼，我们一

起给客人老师说再见，然后到教室去继续玩儿钓鱼游戏好吗？

磁悬浮列车是一种靠磁悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推

动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行走时不同于其

他列车需要接触地面，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的

速度可达每小时400公里以上，比轮轨高速列车的380多公里还

要快。磁悬浮技术的研究源于德国，早在1922年，德国工程师

赫尔曼·肯佩尔就提出了电磁悬浮原理，并于1934年申请了磁

悬浮列车的专利。1970年以后，随着世界工业化国家经济实力

的不断加强，为提高交通运输能力以适应其经济发展的需要，德

国、发达国家以及中国都相继开始筹划进行磁悬浮运输系统的开

发。我国第一辆磁悬浮列车20__年1月开始在上海运行。

《神奇的磁铁》教案10

活动目标：

1、通过实验，感知磁铁有吸铁和相吸、相斥的特性。

2、利用磁铁进行分类活动锻炼幼儿的分类能力。

活动准备:

纸、积木、钥匙、一元硬币、回形针、扣子、小铃铛、铁制

易拉罐、小石头、橡皮筋、铝制易拉罐、橡皮筋、磁铁、铁沙和

石沙混合放在若干个塑料版里、小布快，幼儿用书

活动过程：

一、老师魔术表演，启发小朋友猜一猜是什么使纸上的东西

动起来的？有几个小朋

友说纸下面有吸铁石（磁铁）。

二、观察磁铁相吸、相斥的特性。

1、让幼儿尝试把两块磁铁放在一起，看看会发生什么事？

2、教师总结：有时两块磁铁会吸在一起，有时不会吸在一

起，但是只要转换方向，两块磁铁就可以吸在一起了。

三、通过操作，感知磁铁吸铁的特性。

教师：请你们试一试，磁铁能不能吸起其他东西。

1、幼儿观察桌上的各种物品，猜想每样物品能否被磁铁吸

起，并在书中的表格里做记号。

2、请每个幼儿用磁铁吸一吸桌子上的物品，把可以吸起来

在幼儿用书框中做上记号。

3、请幼儿将物品分成能被磁铁吸起来的和不能被磁铁吸附

的两堆。

4、讨论磁铁能吸起和不能吸起的物品的原因。

四、通过找铁沙游戏，进一步巩固幼儿对磁铁特性的了解。

1、教师：磁铁只会吸含铁的东西。现在这儿有一堆沙，老

师不小心把铁沙混在了这堆沙里，请小朋友帮我把铁沙分出来好

吗？

2、幼儿分组，每人一块用布包好的磁铁，每组一盘石沙和

铁沙混合物，以及一个空盘。

3、教师向幼儿说明为了防止磁铁沾得满块都是铁沙，所以

才用布块包着磁铁。

4、请幼儿将沙盘里的铁沙吸出来，放在另一个空盘子里。(教

师先示范，将布块和磁铁分离，铁沙就会被取下来。)

活动反思：

本次活动，我先让孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣。

在指导孩子时，我发现很多孩子把钥匙、铝制易拉罐和积木猜测

为能被吸起来的东西，经过实验孩子们才发现铝制易拉罐和积木

原来是不可以被吸起来的。孩子们在活动中探索了磁铁的特性。

并且边实验边做了记录，大部分孩子学会了记录，但是还有个别

小朋友不知道怎么记录。因此，在以后的活动中我会多引导孩子

记录他们实验的结果。

收获：

教师真正做到了让幼儿在学中玩，在玩中学。

《神奇的磁铁》教案11

活动目标

1、喜欢参加科学小实验活动，能大胆动手实验，发现问题，

解决问题。

2、感知磁铁吸铁的现象，知道磁铁能吸铁。

3、能大胆的交流自己的发现。

活动准备：

1、篮子里有铁钉、棉花、积木、塑料玩具、气球、剪刀、

橡皮泥等，磁铁单独放。

2、实物卡片若干。

活动过程：

一、设疑引入

1、师：“孩子们，老师今天给你们带来一个新的朋友——

小鸡豆豆，它告诉老师它有一个神奇的功能，不用胶水就可以跑

到黑板上不掉下来，你知道为什么吗？”

2、学生讨论、思考。（原来豆豆身上有一个奇特的黑色的

小东西，它的名字就叫磁铁）

3、“为什么有了磁铁就不会掉下来呢？今天让我们一起来

探索磁铁的奥秘吧！”

二、提出假设，猜测结果。

1、请小朋友们找一找桌子上的磁铁。

2、认识桌面上的材料。

3、教师提出假设：磁铁能把篮子的东西都吸起来吗？

4、幼儿猜测结果，并说明原因。

三、动手实验，验证结果。

1、幼儿动手实验，验证假设。

提问：（1）请用磁铁碰一碰每样东西，看看刚才的猜测对

不对。（2）你发现了什么？

（3）哪些东西吸起来了？哪些东西没吸起来？

2、教师引导学生验证

（1）教师出示实物卡片，请学生判断，教师在黑板上记录。

（2）教师引导幼儿归纳小结磁铁的作用。（磁铁能吸铁）

四、扩展认识经验。

1、教师出示实物卡片，幼儿判断这些实物能被磁铁吸起来

吗？

2、想一想：我们的生活中哪些地方用了磁铁。

3、游戏：考考你。

（1）一天，奶奶正在缝扣子，不小心把针掉在地上了，怎

么找也找不到，请你想一个又快又好的办法帮奶奶找到针。

（2）妈妈去买不锈钢的餐具，又怕买到铁的，怎么办呢？

请帮妈妈想办法。

五、活动延伸（游戏：磁铁）

《神奇的磁铁》教案12

活动设计意图：

《指南》中指出幼儿科学的学习在于激发探索兴趣，发展初

步的探究能力。磁铁具有磁性，能吸住铁制品，在生活中的应用

也很多。本活动通过让幼儿亲自操作做实验来感受磁铁的磁性，

激发参与科学探究的热情。

活动目标：

1、运用各种感官集中观察、感受磁铁的磁性，初步建立科

学概念；铁制品能被吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性；了解磁铁

的“同极相斥，异极相吸”。

3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

活动准备：

各种形状大小不同的磁铁；各种不同材质的材料（塑料积木、

回形针、小剪刀、铁钉、布等）；玩具车

活动过程：

1、导入：魔术表演——把条形磁铁装扮成“魔棒”放在同

样装有磁铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔棒”前进

或后退。

师：小朋友想知道老师的“魔棒”是什么做的吗？我们一起

看看它的庐山真面目——磁铁，磁铁为什么能吸引或逼退小车

呢？今天就让我们一起来探究磁铁的奥秘吧！

2、认识各种形状磁铁，并请小朋友帮磁铁起名字。

出示长条状、u形、圆形磁铁，小朋友发挥想象起名字

3、了解磁铁有磁性，通过做实验探索。

教师准备装有各种不同材质物品的托盘和两个标有1号和2

号的杯子。让小朋友通过用磁铁做实验一一证明，能被吸起来的

放1号杯，不能被吸起来的则放入2号杯子。

（1）请2——3名幼儿上前面一手取磁铁一手取托盘中的物

品演示给大家看，并把实验结果归好类。

（2）教师取一样物品让幼儿先猜测实验结果是能被吸住还

是不能被吸住？然后教师演示给小朋友看，证明实验结果。

（3）请小朋友手拿磁铁在教室里操作，找找教室里能被吸

起来的东西。

小结：磁铁有磁性，能吸起铁制品。

4、再次通过动手操作，初步了解磁铁的同极相斥，异极相

吸的原理。

（1）教师首先介绍磁铁上有两种颜色一端红色，一端蓝色，

让幼儿了解磁铁有两级：南极和北极。

（2）请幼儿做实验，亲自感受：当两个磁铁的同极（两个

红色端或者两个蓝色端）慢慢靠近时，两磁铁是相互推开对方，

总会调转方向的，而当异极相遇时，两者是紧紧吸住对方的。

小结：磁铁的具有“同极相斥，异极相吸”的特点。

5、幼儿交流。磁铁具有神奇的力量，在生活中小朋友见过

哪些地方用到了磁铁：指南针、铅笔盒……教师搜集相关图片通

过多媒体演示给小朋友看，如：磁悬浮列车、冰箱门、手机等等。

《神奇的磁铁》教案13

活动目标

1、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解

铁制品能被磁铁吸引。

2、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。

3、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。

重点难点

1、活动重点：了解磁铁的特性和用途。

2、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对

科学活动的兴趣。

活动准备

1、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡

皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。

2、记录表若干。

3、PPT课件、图片。

活动过程

一、导入：

魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有

磁

铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或

后退。

师：小朋友们下午好！

生：悦悦老师下午好！

师：仔细看看我是谁。（摸一摸魔法帽）今天我是悦悦魔法

师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄！

哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。

在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。（手势起立

向后转跟客人老师打招呼。）

生：客人老师下午好！

师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没

有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看

那儿！（然后变出魔法棒）看这里。（变出小车）见证奇迹的时

刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。你

们想学这个魔术吗？（小声说）

生：想！

师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。（拆魔法棒，把磁铁

拿出来）这是什么呀？

生：磁铁！

师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~

今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，

吸管等。

哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？

师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？

生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。

师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，（拿

起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。

师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？

生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。

师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。

师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体

请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩

纸、别针）。

下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔

法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们

的答案记录在表格里。

为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：

1、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，

请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。

2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁

和磁铁不要相互靠近，防止夹手。

3、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。

好啦，可以开始实验了。

幼儿进行实验，教师个别指导。

（铃声响起）

师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊？我们一起分享

一下吧。

橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？

一个一个进行。

教师总结：

师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？

生：铁。

师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。

师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和

客人老师说再见吧。（起立，转身，招手说再见）

活动结束。

活动反思

本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于

事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、

比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物

规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为

铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在

活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够

清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，

不会填写表格。

《神奇的磁铁》教案14

活动目标：

1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。

2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。

3、了解磁铁在生活中的应用。

4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

活动准备：

1、各种形式的磁铁。

2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩

具、图钉等物品。

3、记录单。

活动过程：

1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、

插塑，让孩子们游戏。教师：小朋友，今天老师给你们带来了一

种有魔力的玩具，想玩吗？教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观