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文档简介
《旅游费用》教学设计
----高平城南小学李春燕
教学内容
北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第
58页“旅游费用”。
教学目标
1.会利用已有知识经验，依据实际情况选用较优惠的方案，培养
学生的数学应用意识。
2.经历用计算、观察、列举等数学知识研究问题和解决生活问题
的过程，获得运用数学解决问题的思考方法。在解决具体问题过程中
学会具体问题具体分析。
3.让学生感受数学和生活的联系。
教学重点
能依据实际情况选择较经济的方案。
教学难点
提高学生灵活分析问题和解决问题的能力。
课前准备
多媒体课件
教学过程
一、创设情境，提出问题
1.谈话引入：同学们喜欢旅游吗？最近，太行旅行社开展“景园
一日游”活动，并推出两种购票方案（课件出示），这节课我们就来
1
研究旅游中的费用问题。（板书课题：设计购票方案）
2.指导学生明确A、B两种方案的含义。
二、引导探究，发现规律
第一次探索活动：总人数=5人
1.列举情况，解决问题。
（1）如果有5人去旅游，有大人也有小孩，有几种情况？
共5人
A方案B方案选择的方案
大人小孩
（2）要求：每人选一种情况进行计算，要分别算出A、B方案各
需要多少钱？再比一比哪种方案省钱？
（3）学生算完后，班内交流，选用的是哪种方案，为什么这种
方案省钱？
2.观察比较，发现规律。
（1）为什么同样都是5人，选择优惠的方案却不一样呢？这里
面隐藏着什么规律？
（2）学生观察讨论得出：
大人少，小孩多时，选A方案；大人多，小孩少时，选B方案。
2
第二次探索活动：总人数＞5人
1.提出问题，进行猜测。
（1）如果有6人去旅游，有大人也有小孩，又有几种情况？
（2）应用刚才的规律猜测选哪种方案省钱。
2.小组合作，计算验证。
（1）要求：每组选一种情况进行计算，也要分别算出A、B方案
各需多少钱，比一比怎样选择最省钱。
（2）学生汇报。
共6人
A方案B方案
大人小孩
3.引出A、B组合方案。
4.探索A、B组合方案的规律。
（1）什么时候用A、B组合方案会省钱呢？
（2）学生讨论，探索规律，完成下表。
3
共6人
A方案B方案A、B组合方案
大人小孩
三、解释应用，完善认知
1.下面是旅行社提供给我们一些家庭人数情况，想一想怎样购票
最省钱？（课件出示）
4个大人，1个小孩，选哪种方案省钱？
2个大人，7个小孩，选哪种方案省钱？
6个大人，3个小孩，选哪种方案省钱？
2个大人，1个小孩呢？
3个大人，4个小孩呢？
2.思考：如果只有4个大人，怎样购票最省钱？（买团体票省钱）
3.课堂小结：在考虑怎样买票省钱时，我们一定要综合各种情况，
做到具体情况，具体分析，灵活选择。
四、回顾反思、评价激励
通过这节课的学习，你有什么收获和体会？
4
附板书设计：
设计购票方案
团体购票人数
总人数＜5人选A方案
总人数=5人大人少，小孩多，选A方案
大人多，小孩少，选B方案
总人数＞5人有可能A、B组合方
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