《秋天的颜色》教案15篇

《秋天的颜色》教案15篇

《秋天的颜色》教案1

教学目标：

1、会认“秋、色、黄”等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受秋天的美。

教学重点：

认识生字，流利地朗读课文。

教学难点：

感受秋天的美。

课前准备：

带领学生到大自然中，观察秋天里大自然中有哪些颜色。

教学流程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来一副很美丽的图画，你们

要仔细看，看后告诉大家这首歌描绘的是什么季节的景色。

师：这副画描绘的是什么季节的景色？（秋季）画里描绘的

秋天景色美不美呢？美在哪里？（学生自由发言）

二、板题，读题

师（过渡）：秋天真美啊，秋天的颜色真多啊。这节课我们

一起来学习第9课《秋天的颜色》。请大家把课题齐读两遍。

三、初读课文，读准字音

1、老师范读，同学们认真听感受一下秋天美的色彩。

2、学习生字词。

（1）老师读得好不好？那我们也像老师这样来读一读。请

大家打开书本24页，轻声朗读课文，注意读准字音，不添字，

不漏字，把课文中的生字词画出来。（学生读课文，划生字词，

师巡视辅导）

（2）刚才同学们自学时找出了生字词，老师也把它们找出

来，你会读了吗？谁来拼读。（指名读，齐读）你想提醒大家注

意哪个生字的读音。（学生自由发言）

（3）秋姑娘把词语里的生字娃娃请出来，你们认识吗？（出

示字卡，请小老师考同学；开火车读。）

3、读通课文。

师（过渡）：同学们真厉害，一下子就把生字娃娃学会了。

我想读课文应该没问题了吧？

谁能读给大家听听呢？（指名读，小老师点评）

四、品读课文，理解课文内容

1、（出示挂图）观察图，图上有哪些景物，它们是什么颜

色？（指名回答结合板书，相应贴出词卡黄色、红色、绿色、白

色、蓝色）

2、下面我们来做一个找朋友的游戏，在图上找到这些词卡

的朋友，贴在它们的身上。

3、结合挂图指导朗读。

师（过渡）：“同学们真厉害，帮稻谷、棉花、苹果、松树、

天空找到了朋友，它们可开心啦，高兴得说起了话。（稻谷说……

棉花说……）

4、编诗。

师：谁来当当小诗人像这样编一编。（指名说。）

5、秋天的颜色真多啊。课文中藏着一个表示颜色多的词宝

宝，你能把它找出来吗？（五颜六色）谁能用五颜六色说一句话？

（指名回答）

齐读最后一句话。（小朋友说：“秋天是五颜六色的。”）

6、学生戴上头饰扮演稻谷、棉花、苹果、松树、天空说话。

7、秋天可真美啊，把你觉得最美的一句读给你的好伙伴听

一听，可以离开座位。

8、接下来，我们再把课文美美地读一遍。（全班齐读）边

读边想象秋天的美景，感受秋天的美。

五、作业

把你最喜欢的一处秋天景物画下来，然后说说你画的景物是

什么颜色的，你为什么喜欢它，下节课告诉大家。

《秋天的颜色》教案2

活动目标：

1、根据诗歌内容,仿编关于秋天颜色的诗歌。

2、理解诗歌内容，并大胆讲述。

3、感受秋天的色彩美。

活动重点：理解并讲述诗歌内容。

活动难点：仿编关于秋天颜色的诗歌。

活动准备：ppt图片

活动过程:

一、开始部分

1、今天我们一起来欣赏一些图片，认真看，里面都有什么？

是什么季节？

2、幼儿观察，并尝试说出图片内容。

二、基本部分

1、共同讲述诗歌内容，引导幼儿用诗歌里面的语言回答。

2、诗歌里都说了那些颜色？（引导幼儿说出菊花说秋天是

白色的，枫叶说秋天是红色的，松树说秋天是绿色的，大地说秋

天是彩色的）

3、幼儿学习儿歌内容，并尝试在同伴跟前讲述。

4、幼儿完整朗读诗歌。

5、刚才菊花、松树、枫树都说了秋天的颜色，还有很多东

西也想说一说，他们会怎么说呢？

6、幼儿和同伴之间相互交流，表达自己的看法。

7、引导幼儿发挥想象力，根据诗歌内容进行仿编“__说秋

天是__的”的句式。

8、请个别幼儿示范仿编，教师和其他幼儿认真倾听，并进

行帮助和评价。

三、结束部分

鼓励幼儿将自己仿编的诗歌讲给同伴和老师听，并且对表现

好的小朋友进行表扬。

《秋天的颜色》教案3

活动目标

1.认知目标：明白诗歌中植物和秋天颜色的对应关系，理解

“轻轻地”、“沙沙的”、“悄悄的”等形容词。

2.技能目标：能够独立复述诗歌并结合自身经验对诗歌尝试

续编。

3.情感目标：感受诗歌中秋天的颜色美，有保护环境的意识，

并体验语言活动带来的乐趣。

活动重难点

1.活动重点：理解诗歌内容并体验诗歌的韵律美。

2.活动难点：尝试用自己的语言对诗歌进行续编，有保护环

境的意识。

活动过程

(一)导入部分

教师带领幼儿回顾儿歌《秋天多么美》，调动幼儿的已有经

验，引出活动主题。

师：我们在上次活动中学了一首儿歌《秋天多么美》，小朋

友们还记得吗?请大家用自己最好听的声音和老师一起来唱一下

这首儿歌吧!

歌词：“秋风秋风轻轻吹

棉桃姐姐咧呀咧开嘴

你看它露出小呀小白牙

张张脸蛋笑微微

来来来来来来来来来来

秋天多么美

秋天多么美

来来来来来

多呀多么美”

小结：哇!小朋友们的声音就像百灵鸟一样动听，今天老师

给小朋友们带来的这首诗歌也和秋天有关，叫做《秋天的颜色》，

请小朋友们欣赏一下。

(二)展开部分

1.教师出示教学挂图，并有感情的完整朗诵诗歌。

师：小草轻轻地告诉我“秋天是黄色的”

枫叶沙沙地告诉我“秋天是黄色的”

白菊花悄悄地告诉我“秋天是白色的”

松树大声地告诉我“秋天是绿色的”

大地骄傲地告诉我“秋天是绚丽多彩的”

2.教师根据教学挂图对幼儿进行提问，引导幼儿说出诗歌中

植物与秋天颜色的对应关系，并帮助幼儿理解形容词的含义。

(1)教师介个教学挂图对诗歌的内容进行提问，引导幼儿发

现诗歌的的韵律。

师：小朋友们，你们刚在诗歌中听到了哪些植物?请结合图

片看一看这些植物在秋天的时候是什么颜色的?它们在诗歌中说

了什么话?这两者之间有什么关系?

小结：小草在秋天是黄色的，所以它说秋天是黄色的;枫叶

在秋天是红色的，所以它说秋天是红色的;白菊花在秋天是白色

的，所以它说秋天是白色的;松树在秋天是绿色的，所以它说秋

天是绿色的;大地在秋天是多彩的，所以它说秋天是绚丽多彩的。

(2)教师再次播放教学视频，并请幼儿仔细聆听诗歌中出现

的形容词并完整的复述诗歌内容，。

师：刚才我们知道了这些植物宝宝们说了什么话，谁再来说

一说这些植物在说话的时候是怎样说的?这首诗歌应该怎样完整

的表达?让我们再来仔细的听一听吧!

小结：这些植物宝宝在说每句话的时候不仅说了秋天是什么

颜色的，而且在说每句话的时候都是有不同感情的，请小朋友们

就像植物宝宝一样，有感情的来朗诵一下这首诗歌吧!

3.教师结合幼儿的生活经验，引导幼儿对诗歌内容进行仿

编。

师：现在我们已经能够完整的朗诵这首诗歌了，可是秋妈妈

觉得诗歌中的颜色太少了，想请小朋友们帮她再想想，在生活中

她还有什么颜色?并把这些颜色按照诗歌的格式说出来吧!

小结：桔子高兴地告诉我，秋天是绿色的;

柿子偷偷的告诉我，秋天是橘色的;

大海哗哗的告诉我，秋天是蓝色的;

茄子快乐的告诉我，秋天是紫色的。

(三)结束部分

教师引导幼儿对诗歌内容进行动作创编，并播放轻音乐边佩

戴头饰说诗歌边做动作。

师：小朋友们对这首诗歌已经很熟悉了，请大家闭上眼睛想

一想，这些植物宝宝在说话的时候都是什么样子的?让我们带着

头饰想象我们是大自然的植物宝宝们边说着诗歌边用自己的身

体和动作表现出来吧!

小结：在大自然中不止有美丽的秋天，还有其它的季节也很

漂亮，小朋友们要在平时的生活中保护环境，爱护动植物，这样

子我们才能在一年四季看到不同的颜色，小朋友的家也能更安

静、漂亮。

《秋天的颜色》教案4

活动目标

1.学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多

彩。

2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事

诙谐幽默的情节。

4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备

1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。

活动过程

一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么颜色的?为什么?

2.教师为幼儿播放秋天的图片，让幼儿欣赏秋天的美丽，看

看都有什么。

二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗

1.完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。

提问：是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的

颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?

小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫

叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。

不信，你听!

2.结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。

教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对

散文的理解。提问：

(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们

认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)

(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋

天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导

幼儿讨论)

(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始

换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢

地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开

花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这

么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)

3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么

呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首

诗歌起个好听的名字呢?

4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗

1.启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色?是谁告诉我们的?教师

示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”

2.鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔

画的方式记录幼儿编出的内容。

3.引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

活动延伸：

鼓励幼儿画画秋天的颜色。

教学反思：

幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学

习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

《秋天的颜色》教案5

活动目标：

1、理解诗歌的内容，知道秋天是美丽多彩的。

2、通过涂涂画画，学习制作关于秋天的图书，并用自己的

语言表达图书的内容。

3、体验制作图书的乐趣，感受秋天的多彩。

活动重点：学会观察图片，用讲述的方式仿编诗歌。

活动难点：制作图书

活动准备：PPT、图画（半成品）、水彩笔、订书机、胶水

活动过程

一、谈话活动导入，激发幼儿兴趣。

了解现在是什么季节————————秋天PPT出示秋天

的背景图，你看到了什么，它是什么颜色的？（教师引导幼儿，

各抒己见，大胆表述）师：秋天真是一个多彩的季节。有红色、

有黄色、有绿色、有紫色……今天杨老师也给小朋友们带来一首

关于秋天颜色的诗。

二、课件展示，学习诗歌。

1、出示菊花：

谁能告诉老师这是什么花？它是什么颜色的呀？

出示图文诗句"菊花说：秋天是黄色的。"菊花说的对吗？为

什么呀？

2、出示枫叶：他又是谁？他会说秋天是什么颜色的呢？

出示图文诗句，枫叶说：秋天是——————（请幼儿回答）

3、出示松树：他是谁，又会怎么说呢？

出示图文诗句，松树说：秋天是绿色的。

4、师：菊花说秋天是黄色的、枫叶说秋天是红色的、松树

说秋天是绿色的，那么在他们脚下的大地会怎么说呢？（出示五

彩斑斓的大地，引导幼儿大胆想象）出示图文诗句，大地说：秋

天是彩色的。

5、完整朗读诗歌。

三、分组活动，制作图书。

秋天这么美丽，你们想不想把秋天画出来，让更多的人来知

道秋天的颜色呢？

1、半成品展示，告诉幼儿如何操作，讲述规则。

2、分组活动，适时适当地指导幼儿涂色。

3、涂色结束，请个别幼儿讲述自己的画纸，鼓励幼儿大胆

讲述。

4、组织幼儿讨论，根据诗歌句式创编诗歌。

引导幼儿自由说说还见到了什么颜色，可以重复，满足孩子

的表现欲望和成功心理，为创编儿歌做好铺垫。

师：刚才菊花、枫树、松树都说了秋天的颜色，还有许多东

西也想来说一说，它们会怎么说呢？我们一起把它们编成一首新

的儿歌好吗？（师生共同完成）最后用一句来总结：大地说秋天

是彩色的，让我们用双手来装扮美丽的秋天，好吗？

5、制作图书四、展示图书，讲述故事（教师适当引导幼儿，

鼓励幼儿大胆的说，勇敢的说）

五、教师小结，活动结束。带领幼儿一起去感受秋天的美，

感受大自然的美丽。

附：秋天的颜色菊花说：秋天是黄色的；枫叶说：秋天是红

色的；松树说：秋天是绿色的；大地说：秋天是彩色的！

活动反思：

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活

动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环

节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿

会更感兴趣。

《秋天的颜色》教案6

活动设计背景

通过本次活动让幼儿对秋天有更好的了解，更直观的认识秋

天。

活动目标

1、能跟随教师做出相应动作并有感情的朗诵诗歌。

2、能大胆的进行表演，积极参与到活动中来。

3、喜爱环境，保护我们的环境。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：反复朗诵诗歌，并做出相应动作

教学难点：幼儿对于诗歌中长的连贯句子较难完整说出

活动准备

写在黑板上的诗歌，录音带，诗歌中涉及的头饰若干，背景

音乐，绘画笔，绘画纸，水果若干。

活动过程

一、开始环节

导入：教师带幼儿到外面操场上去发现，寻找。秋天有哪些

变化？都有哪些事物变化了？哪些没有变化？请幼儿自由讨论，

之后教师总结：现在这个季节是秋天，秋天是收获的季节，那小

朋友们，你们心目中秋天是什么颜色呢？今天我们就快来看看秋

天到底是什么颜色的。

二、基本环节

1幼儿欣赏：请幼儿欣赏诗歌

2师幼互动：教师提问，幼儿回答。教师：你听到录音里有

哪些植物？他们心目中秋天是什么颜色的？

3强化幼儿记忆：再次听录音，帮助幼儿找到答案，巩固幼

儿记忆。教师边听录音，边做出相应动作，帮助幼儿更好更快的

了解诗歌。

4跟随教师朗诵诗歌：请幼儿看黑板（黑板上的诗歌中，有

很多字是幼儿不认识的，这样可以帮助幼儿练习快速阅读的能

力）朗诵。

5角色表演：请幼儿分角色戴头饰进行角色表演。

6分小组朗诵并表演诗歌：（1）全班幼儿

（2）小组幼儿

（3）个别幼儿

三、结束环节

游戏：排排坐，吃果果

四、延伸环节

幼儿分小组进行绘画，你心目中的秋天是什么颜色？以《秋

天的颜色》为题画一幅画。

教学反思

根据幼儿的年龄特点以及幼儿身心发展特点设计了本次活

动，深受幼儿的喜爱。如果在本次活动中多加入一些师幼互动环

节以及游戏就更好了，另外再多加入一些关于秋天的知识，幼儿

会更感兴趣。

《秋天的颜色》教案7

活动目标：

1．看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2．尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。

3．乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动准备：

1．图片：黄色的菊花、红色的枫叶、绿色的松树、彩色的

大地。

2．彩色笔。

活动过程：

一、师生问好！

二、引导幼儿看图编诗歌，了解诗歌的内容

1．师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你

们的眼里秋天是什么颜色的？

（让幼儿自由回答）

2．出示菊花的图片

师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色

的？

“菊花说：秋天是黄色的。”（带领幼儿一起说。）

师：为什么菊花说秋天是黄色的？

3．组织幼儿讨论，帮助幼儿说出菊花本身是黄色的原因。

4．出示枫叶的图片

师：瞧，枫叶也来了，你认为枫叶会说秋天是什么颜色？

鼓励幼儿编一编诗歌。

5．依次类推

三、朗诵诗歌。

师：我们一起把这些句子编成一首好听的诗歌吧。

教师和幼儿一起有表情的朗诵诗歌。

四、启发幼儿仿编诗歌。

师：秋天还有什么颜色？

师示范：苹果说：秋天是红色的。请你们也来说一说好吗？

鼓励幼儿大胆地进行仿编活动。

教师将幼儿仿编的内容话在黑板上，并带领幼儿完整地朗诵

仿编的诗歌。

五、结束活动

师：请小朋友根据诗歌里的内容在白纸上画一画，在念一念

诗歌。

诗歌：秋天的颜色

菊花说：

秋天是黄色的。

枫叶说：

秋天是红色的。

松树说：

秋天是绿色的。

大地说：

秋天是彩色的。

《秋天的颜色》教案8

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。感受诗歌中表

现出的秋天景色之美。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，大胆地朗诵仿编的诗

歌。

活动过程：

一、导入部分。

（一）提问：上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？

谁来说一说你找到的秋天是什么样的？

（二）观看课件寻找秋天。

老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们

一起来看看（和孩子一同欣赏找秋天的图片）小朋友们找到的秋

天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来

秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还

编了一首好听的'诗歌，名字叫做秋天的颜色，让我们一起来听

听，听听诗歌里面都有谁？

二、体验部分

（一）欣赏散文诗。

1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：谁来说说你听

到诗歌里都有谁呀？

2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿

油油。

提问：

（1）听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？（请用诗歌

里面的话来告诉大家）

（2）苹果是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了

苹果是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋

天是红彤彤的呢？

（3）玉米说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天

里还有什么东西是黄澄澄的？

（4）稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿

灿是什么样子呀？

（5）松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

（6）小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好

听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文

诗。

三、探究部分：尝试运用已有经验替换诗歌中的词语，进行

诗歌仿编活动。

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那诗歌里说

的黄橙橙、红彤彤、金灿灿、绿油油、你看到的秋天还有些什么

颜色？用好听的词语来说一说。

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚

才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

3、带领幼儿有感情地随音乐朗诵仿编诗歌原来我们看到的

很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，

小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班

的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

附：散文诗

秋天的颜色

秋天来了，秋天是什么颜色呢？苹果说：秋天是红彤彤的。

玉米说：秋天是黄澄澄的。麦穗说：秋天是金灿灿的。松树说：

秋天是绿油油的。小朋友说：秋天是五颜六色的。哇，秋天可

真美呀！六教材分析本节诗歌活动设计打破了以往老的教学

方法，利用课件、绘画记录、经验记忆等方法贯穿整个教学过程，

动静交替，提高了幼儿学习兴趣，让幼儿主动地体验、学习诗歌，

并形象的续编诗歌内容，活动设计新颖

《秋天的颜色》教案9

一、活动目标

1．学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽

多彩的。

2．幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。

3．幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

4．教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

二、活动准备散文诗磁带录音、挂图三、活动流程（一）、

问题导入1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗？你从哪可

以看出是秋天了？（天气变化、人们的着装、大自然环境的变化）

2.你喜欢秋天的吗？为什么？

3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多

很多的水果和农作物也都熟了，你知道吗？

师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可

真了不起！那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢？

（二）、欣赏散文诗1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，

咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的！（欣赏散文诗）提

问：

（1）你听到诗歌里的秋天是什么颜色的？

（2）是谁告诉我们的？（教师引导幼儿叙述散文诗的句子）

（3）枫叶为什么说秋天是红色的？小草为什么说秋天是黄色

的？松树为什么说秋天是绿色的？（枫叶到了秋天才变红、小草

到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的）小结：(A)秋天到了，

大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变

换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢

地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开

花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这

么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己

的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的！

(B)老师还听到"小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的"小草为

什么要轻轻的说？枫叶是怎样告诉我们的？松树是怎样说的?大

地又是怎样说的？（引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的

说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说）2.幼儿随教师朗诵

散文诗：

秋天有这么多的颜色，真的好美啊！现在请你用好听的声音

和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗？

（三）仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告

诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、

农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想

它们会告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到

诗歌里好吗？（幼儿自由发挥想象仿编诗歌）教师可以引导幼儿

从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

如：香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的！

山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的！

棉花轻声的告诉我，秋天是白白的！

四、活动结束师：小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听

的诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会咱们一起出去

找找秋天还有什么更好看的色彩，好不好？

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺

乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之

在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更

好。

《秋天的颜色》教案10

活动目标：

1、看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。

2、根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌。

3、乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，彩色笔。

2、图片：黄色的菊花、粉色的枫叶、绿色的松树、彩色的

大地。

活动过程：

1、分别出示磁性图片，提问：秋天到了，大地穿上了彩色

的衣裳，看！这是什么？是什么颜色的？

2、引导幼儿看图和老师一起编诗歌。引导：

（1）老师用秋天的菊花，编了一句诗，你们听：“菊花说：

秋天是黄色的。”

（2）“枫叶说：——”谁愿意接着往下说？教师和幼儿编

一编诗歌。

（3）教师和幼儿一起看图念一念诗歌《秋天的颜色》。

3、组织幼儿讨论，帮助幼儿了解诗歌的内容。

（1）为什么菊花说秋天是黄色的？

（2）为什么说——（依次类推）为什么大地说秋天是彩色

的？

4、教师和幼儿一起有表情地朗诵诗歌。示范：苹果说：秋

天是红色的。请小朋友也来说一说，好吗？鼓励幼儿大胆地进行

纺编活动。将幼儿纺编的内容画在板上，并带领幼儿完整地朗诵

纺编的诗歌。

5、打开幼儿用书，启发幼儿先看图朗诵诗歌，再根据诗歌

的句式在空格处画一画，再念一念诗歌。

教学反思：

秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、

松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是

综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说

自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然

就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得

真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散

文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和

语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂

的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而

达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗

诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次

活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能

力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿

的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察

很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子

合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，

编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗

歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在

眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大

部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的

色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因

此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思

考让我得教学更加严谨、细致。

《秋天的颜色》教案11

设计意图：

在秋色迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变

化，并感受到秋天是绚丽多彩的。正是这样的生活经验，为本次

的活动做了很好的铺垫。《秋天的颜色》是一篇十分优美的散文

诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。

重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，

可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴

交流的能力，促进幼儿社会性的发展。

活动目标：

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达的秋天的多

姿多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

活动准备：

多媒体课件；苹果、桔子、葡萄等若干

活动过程：

一、问现在是什么季节？好，就让我带你们看一下美丽的秋

天。

二、观看课件第一遍，欣赏散文诗"秋天的颜色"，感受秋天

的绚丽多彩

1.我们来看一看、听一听它们到底是怎么赞美秋天的。（播

放第一遍PPT）

2.你们刚才听见诗歌里有谁？它们是怎么赞美秋天的？

3.诗歌里说秋天是什么颜色的？

三、观看课件，欣赏第二遍，引导幼儿讨论：

1.小草说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？

（请个别幼儿学一学）

2.枫叶说：秋天是什么颜色的？为什么？它是怎么说的？

（请个别幼儿学一学）

3.白菊认为秋天是什么颜色的?为什么？它是怎么说的？

（请个别幼儿学一学）

4.谁说秋天是绿色的?这又是为什么？（松树）它是怎么说

的？（全体幼儿一起学一学）

5.大地告诉我们秋天是怎么样的？为什么？

四、请幼儿一起朗诵散文诗。

（1）教师带读，幼儿跟读。

（2）问答式朗读。教师说上句，幼儿说下句。如,教师："

我问小草......"幼儿："小草轻轻地告诉我说：'秋天是黄色的。

'"

（3）幼儿之间进行问答式朗读表演活动。

教师带着幼儿一起朗诵。注意轻轻地、沙沙地、微笑地、大

声地、骄傲地。

五、仿编诗歌

1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果（桔子、

葡萄），你觉得苹果会说什么呢？

2、鼓励幼儿进行仿编。

3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

活动延伸：

小朋友们,让我们去外面寻找大自然中秋天的颜色,看看绚

丽多彩的秋天吧.

教学反思：

秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、

松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是

综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说

自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然

就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得

真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散

文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和

语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂

的电脑课件的使用；教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而

达到对散文诗的识记；师生合作朗诵诗歌；幼儿分组扮演角色朗

诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次

活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能

力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿

的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察

很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子

合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，

编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗

歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在

眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大

部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的

色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因

此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思

考让我得教学更加严谨、细致。

《秋天的颜色》教案12

活动目标：

1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽

多彩。

2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自

己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

2、多媒体PPT课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画

棒。

活动过程：

（一）以游戏的形式导入，激发幼儿的兴趣

1、玩游戏：秋风和树叶，提问幼儿：树叶飘来飘去是什么

季节？秋天美吗？美在哪里？

2、你觉得秋天是什么颜色的？为什么？

3、教师为幼儿播放秋天的PPT图片，让幼儿欣赏秋天的美

丽，看看都有什么。

（二）教师通过出示图片，引导幼儿说出散文诗的内容

1、出示PPT草地图片，同时教师拟声小草讲话，提问幼儿：

小草是怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话（小草说：“秋天

是黄色的”）。

2、提问：为什么小草说秋天是黄色的？

小结：小草到了秋天会变黄，秋天的小草就是黄色的。

3、出示枫叶、白菊花、松树的图片，让幼儿猜测一下它们

都时怎么说的？引导幼儿说出散文诗的原话。

4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗，请小

朋友来欣赏一下把，听配乐诗朗诵（播放诗歌录音）。

5、谁告诉我们秋天的颜色？引导幼儿讨论：小草为什么轻

轻地说？枫叶要悄悄地说？松树要大声地说？大地要骄傲地

说？

（三）教给幼儿创编的方法，让幼儿进行创编操作

1、教师出示句式（我问__，__地告诉我：“秋天是__。”）

让幼儿读出这句话。

2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的，幼儿说，

教师在线的下面贴上相应的图片。

3、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片

（课前已打印），讨论一下，如何运用上面的句式进行创编？

4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置，

并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色，鼓励幼儿说出自己的

想法，创编散文诗。

5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗，让

我们一起来读一下吧。

（四）让幼儿画出秋天的颜色，感受秋天的绚丽多彩

1、给幼儿准备一张大纸，让幼儿在上面画出自己认为的秋

天的颜色。

2、让幼儿说一说，自己涂的是什么颜色？秋天的什么是这

个颜色的？

3、秋天有这么多的颜色，秋天美吗？可以用一个什么样的

词来说一下？（绚丽多彩）

总结：

秋天的颜色有许多许多，有红红的苹果，黄黄的梨等等，咱

们一起出去找一找秋天还有没有更漂亮的颜色吧。

诗歌：秋天的颜色

秋天是一幅美丽的图画，

美在哪儿呢？

我乘上一片落叶做的小船

要去看看美丽的秋天。

我问小草，

小草轻轻地告诉我：

秋天是黄色的。

我问枫叶，

枫叶沙沙地告诉我：

秋天是红色的。

我问白菊，

白菊微笑地告诉我：

秋天是白色的。

我问松树，

松树大声地告诉我：

秋天是绿色的。

我问大地，

大地骄傲地告诉我：

秋天是绚丽多彩的。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺

乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之

在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更

好。

《秋天的颜色》教案13

活动目标：

1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美，幼儿园语言教案－《秋

天的颜色》。2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表

达自己的感受。

活动准备：

1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。2、配乐诗歌。3、

课件《秋天的颜色》。

活动过程：

一、导入活动：1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它

们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？2、导出诗歌：秋天是

多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

二、欣赏诗歌：1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。2、分析诗歌：

菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样

说秋天的？大地说什么呢？3、出示图片，欣赏诗歌，理解诗歌

的句式：说：秋天是。4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋

天是黄色的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？5、理

解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋

友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起

个好听的名字呢？6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌：1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出

示苹果，你觉得苹果会说什么呢？2、鼓励幼儿进行仿编。3、把

幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

《秋天的颜色》教案14

活动目标

1、感受散文诗意境的优美，感知秋天的多姿多彩。

2、能够细致的观察秋天的画面并大胆表达自己的所见所闻。

3、理解散文诗的内容，尝试朗诵散文诗的第二部分。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、在课件与图片的提示下，尝试学说散文中优美语句。

活动准备

活动调查表、自制秋天的视频资料DV、散文诗的课件、散

文图谱。

活动重点

丰富词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”，理解散文诗的内容。

活动难点

尝试朗诵散文诗的第二部分。

活动过程

一、

师：小朋友，现在是什么季节?秋天到了有哪些变化，谁愿

意指着自己的记录表来说一说?

小结：

秋天是一年中的第三个季节，秋天不仅是一个秋高气爽、硕

果累累的季节，还是一个五颜六色、多姿多彩的季节。今天我们

就来学一首新的散文诗《秋天的颜色》，小朋友仔细听一听诗歌

里面的秋天是什么颜色的。

二、播放散文诗录音

1、散文诗的名字是什么?

2、散文诗里的秋天是什么颜色的?;__是谁告诉我们的?

三、分段欣赏散文诗课件，进一步理解散文诗的内容，丰富

词汇“凉丝丝”“绚丽多彩”

1、欣赏散文诗第一段，丰富词汇“凉悠悠”。

师：“凉丝丝”是什么意思?“一阵阵香味”都有谁散发出

来的香味?

2、欣赏散文诗第二段，丰富词汇“绚丽多彩”。

师：“小草为什么说秋天是黄色的?”

师“枫叶为什么说秋天是红色的?”

师“白菊为什么说秋天是白色的?”

师：“松树为什么说秋天是绿色的?”“绚丽多彩是什么意

思?大地为什么说秋天是绚丽多彩的?”

小结：孩子们，不同的事物在秋天里都有不同的变化，原来

他们都是根据自己的颜色变化来告诉我们秋天的信息的。

四、

1、通过诗歌回顾，感受散文诗中不同角色的语气变化。

师：我还听到“小草轻轻地告诉我说秋天是黄色的”，为什

么要轻轻地说呢?我们一起来学一学……

枫叶是怎样告诉我们的?为什么是沙沙地说?我们来试一

试……

谁来学一学菊花开放的动作，