《鸟的天堂》第二课时教案

《鸟的天堂》第二课时教案－教学教案

（最新版）

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《鸟的天堂》第二课时教案－教学教案

《鸟的天堂》第二课时教案

浙江省文成县黄坦镇中心小学朱一花

设计理念：《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本（浙教版）

第十册第五单元的阅读课文。本单元教学提示指出：文章里写的事物，

有的是作者直接看到的、听到的、有的是作者由这些事物引起的联想。

阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能

力。教学时，我充分发挥学生主体地位，积极采用合作、自主的学习

方式，让学生在阅读中真正领悟文章包含的美，培养学生学语文、用

语文的能力。

教学目标：

知识技能目标：能分辨课文中的见闻和联想，初步认识联想的作

用。能用“看到-------，想到----------”的句式说话。

情感目标：感受作者眼中“鸟的天堂”的美丽景色。

教学过程：

一、导入

同学们，当你驻足在温馨的家中，停留在爱的港湾时，你就会觉

得自己生活在幸福美好的天堂。那么，鸟类栖息的天堂又是一副怎样

的景象呢？这节课我们继续来研究课文。（板：鸟的天堂）

二、导学第一段

1、用自己喜欢的方式读好第一段。

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2、再读，并说说你从什么地方读懂了什么。“热气已经退了”

说明了什么？

3、找出描写景物的句子读，读出美的感觉。

小结并过渡：在美丽的黄昏和好友荡舟游玩，的确是件非常惬意

的事。船慢慢向前驶着。他们到了哪里，看到了什么呢？

三、导学第二段

1、自由读，说说他们到了哪里，看到了什么。

2、你觉得榕树怎样？用“我从____体会到____”的句式体会榕

树的大、奇、美。并且美美地读一读。

3、重点研读8、9小节。

⑴小组合作学习：

①、用不同符号划出作者的见闻和联想。（板：见闻联想）

②、用“看到（或听到）______，联想到______”的句式说说作

者的见闻和联想。

③、对作者的见闻和联想进行分析，说说你读懂了什么。

⑵反馈。

重点出示：

①、现在正是枝叶繁茂的时节。这棵榕树好象在把它的全部生命

力展示给我们看。

A抓住重点词“枝叶繁茂”、“全部”来研读句子。写出了什么？

（板：枝叶展示生命力）

B指导朗读。该怎么读才能读出枝叶在展示它的生命力？

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②、那么多的绿叶，一蔟堆在另一蔟上面，不留一点缝隙。翠绿

的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生

命在颤动。

A画画。用你手中灵动的笔把这棵榕树的叶子画下来。

B抓重点词研读句子。（板：绿叶生命在颤动）

C指导朗读。指名读—评读—齐读

小结：看到这美丽的树，作者发出了由衷的感慨：这美丽的南国

的树！请你用赞美的语气来朗读这句话。

③、仿写。在我们的生活中，也有许多美丽的景物让我们留恋忘

返。现在你们就放眼大自然，用“看到（或听到）_____，联想到_____”

的句式说话。

4、回归课文。填空：鸟的天堂是____。说它是鸟的天堂，是因

为____。第一次经过这里时，感到奇怪的是_____，那是因为____。

（结合作者当时去的时间是傍晚）

四、总结。

朗读课文第一、第二段。作者第二次经过鸟的天堂又有什么发现

呢？

自评：本教案在设计上有以下三个特点：1、紧扣单元训练重点。

单元提示指出，阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和

欣赏语言的能力。在设计教案时，我始终抓住作者的见闻和联想展开

教学，让学生用“看到（或听到）______，联想到______”的句式对

作者描写的景物进行分析，并用该句式进行仿写，进一步提高学生分

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辨见闻和联想的能力。2、体现学生的主体地位。本教案积极采用合

作、自主、探究的学习方式，让学生在和谐的氛围中理解和运用语言，

使语