《迷人的夏天》教案

《迷人的夏天》教案

《迷人的夏天》教案【一】

教学目标：

1.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。

2.理解重点的词句。

3.理解一切都在夏天里走向成熟的意思。

4.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受

对大自然，生活的无限热爱之情。

教学重点：

1.通过观察和联系自己的生活体验，谈自己对夏天的感受。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受

对大自然，对生活的无限热爱之情。

教学难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，体会课文中的意境美，感受对

大自然，对生活的无限热爱之情。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入。

1.谈话导入

师：今天，陈老师给你们带来一幅美丽的图画，想看吗?我们一起来看看小朋

友们有的干什么?有的干什么?有的干什么?还有的干什么?

(设计意图：充分利用好课文中的插图，给学生充分的时间进行说话练习，让

学生仔细观察图中的孩子在干什么?)

2.揭题：迷人的夏天(板书)

3.齐读课题

二、新课

(一)自由朗读课文

1.边读边思考：夏天是怎样的?

2.学生反馈。(随机板书)

3.小结。

(二)学习第一自然段

1.初读第一自然段。

2.理解火辣辣

3.重点指导朗读。

(三)小组自学2、3、4自然段

1.小结学习第一自然段的方法。

2.出示学习方法在小组里自由学习。

3.小组同学反馈。

4.有感情地朗读课文。

(设计意图：理解完每一段意思，读中悟，悟中读)

(1)小组学习第二自然段

①小组同学初读第二自然段

②理解多彩画出文中描写颜色的词语

③拓展：还可以说()的鲜花()的草地

()的植物()的衣裙

(设计意图：语文学习是一个感受和积累的过程，读中积累，听中积累，提高

积累的质和量)

④有感情地朗读第二自然段。

(2)学习第三自然段

①小组初读第三自然。

②提问：为什么说夏天是有趣的。

③拓展：在夏天里，我们还可以看到或听到什么?

(设计意图：爱因斯坦曾说：想象比知识更重要，想象是无限的，知识是有限

的。让学生尽快的走进文本，与作者产生共鸣，更深的体会感情)④有感情地

朗读第三自然段。

(3)学习第四自然段

①边听音乐，边想象当时的情景，小朋友在夏天里有什么活动?

②小结

③有感情地朗读课文。

三、总结全文

过渡：夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的，所以说夏天是迷人的。

1.有感情地朗读最后一个自然段。

2.理解一切都在夏天里走向成熟

四、把你最喜欢的语句、段落背下来。

五、课后作业：

1.有感情地读一读课文。

2.把你想象中最美的夏天画出来

《迷人的夏天》教案【二】

教学目标：

1、学生用多种识字方法识记本课的生字，会写炎、街、显、尽。

2、学生能够正确、流利的朗读课文。

3、初读课文，了解课文大意。

教学重点：

1、学生认读生字。

2、能够正确的、流利地朗读课文。

教学难点：学生读准生字词，读通长句子。

教学用具：多媒体课件，

教学过程：

一、激趣导入

1.同学们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)你们喜欢夏天吗?为什么喜欢

呢?(热、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)

2.大家的感受真丰富!那你们能用一个词语来形容你喜欢的这个夏天吗?(炎

热、可爱、人

有位小朋友跟你们一样也很喜欢夏天，他把自己的感受写了下来，就是我们

今天要学习的课：迷人的夏天(板书课题)

3、带着喜爱的语气读课题，学生看题目提问题。

二、明确目标

二、探究新知：

(一)检查生字预习情况：

1、示课件：带拼音词语。

(1)学生自读。

(2)指名读。

3)齐读。

2、示课件：去掉拼音词语。多种形式读

3、学生认读本课生字;同桌利用119页生字条互相考。

4、示课件：打乱顺序读生字。

5、示课件：学生进行挂果子的游戏。

6、示课件：在新环境下认读词语。

(二)学生朗读课文：

1、教师范读，听清所画的生字的字音。

2、学生自己读，将生字的字音读准，将长句子读通顺。

课间律动：

师：这些生字宝宝和他的词语朋友又跑到课文中去了，你还能认识他们吗?

现在我们一起到课文找一找、认一认吧。

(三)学生再次朗读课文：

1、学生再读课文，完成课件自学提示一。

(自读课文，说说作者是从哪几方面来描写夏天的迷人?找到并做标记。)

(1)学生读课文。

(2)指生汇报。

2、指名分段读课文，其他学生评一评，他读得怎么样?

(四)学写生字：炎、街、显、尽。

1、学生自读生字。

2、观察并说一说汉字在田字格中的位置和应注意的地方。

3、师范写和学生仿写。

4、学生口头扩词

三、反馈提升：学生交流识字方法。

四、课终总结：同学们，本节课你有什么收获?

五、穿插训练：学生朗读课文。

六、达标测评:

根据课文填空：

因为夏天是()、()、()、()，所以是()。

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