探究式学习方法的指导

探究式学习方法的指导建构主义的课程观认为，学生的知识不是通过教师的讲授得到的，而是学生在一定的情境下，借助教师和同伴的帮助，利用各种学习资源 (包括文字资料、多媒体课件及从互联网上获取的各种信息等)通过意义建构而获得。建构主义重视学生自主探索、自主实践、自主学习，在的内化过程中探索研究的作用，有利于学生掌握科学的思维和研究方式与措施的研究，在培养学生的观察方法、实验方法、自主探索、合作学习方面作了一些有益的尝试。基本流程如下：识与技能：(1)初步学会研究物质性质的四种基本方法和四个基本程序。(2)掌握钠的物理性质和钠与氧气、水反应的化学性质，知道钠是一种很活泼的金属。2、过程与方法：(1)通过观察、分析实验现象，体验科学、合理地运用观察方法(2)实验探究钠与氧气和氯气性质，体会实验方法在化学研究中的作用，并认识实验过程中控制实验条，件的重要性以及研究物质性质(3)在归纳金属钠的性质中，体验分类、比较等研究方法在学习究物质性质过程中的应用。学的兴趣，养成探究物质奥秘的习惯。(1)钠的化学性质(2)四种研究方法教学方法、学习方法分析本节主要采用化学元素化合物知识学习中的指导探究模式。在教师记录总结、交流研讨等多种形式，采用实验探究法、问题推进法，自主——观察法、实验法、分类法、比较法。在活动中充分体现学生的主体地位，关注学生的个性差异，促进全体学生的全面发展。回顾化学的研究对象和内容，指出认识物质的性质是化学研究的一的生产、生活服务的生产、生活服务。并从感光胶卷、汽车安全气囊等进行举例。[激疑]怎样才能更科学地认识物质的性质呢？研究物质的性质有哪些些物质？以铁与氧气为例说②你认为研究一种物质的性质，应按照什么程序来进行？试举例说表发言、交流)[归纳展示]初中化学在学习过的常见物质的性质及其研究方法：物质的性质氢气的可燃性和还原性氧气的助燃性酸、碱的通性研究方法观察法观察和实验法观察和实验法二、提出问题，制定方案观察法：观察的含义、内容(1)观察法的含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的(1)观察法的含义：是一种有计划、有目的地用感官考察研究对象的(2)观察法的内容：及通过仪器间接观察，②大脑思维：储存和处理通过感官所搜集的信息并进行分析和综合。观察课题：观察金属钠的物理性质和钠与水反应的现象指导学生明确观察目的、步骤、内容要点及记录观察现象。三、实施方案，进行探索分组实验：钠的物理性质，钠与水的反应。金属钠的物理性质状颜色硬度的相对密度的相对熔点的相对高延展性态大小大小低强弱固银白色较小(可用较小(比水较低(与水反应延展性好体刀切)的密度还放出的热量即小)可熔化)金属钠与水的反应金属钠与水的反应象分析现[引入]在观察钠与水的反应中如何判断反应产物？用了实验法。(1)、实验法的含义：通过实验来验证对物质性质的预测或探究物(2)、实验法应注意事项：①实验时要注意控制温度、压强、溶液的浓度等条件，因为同样的反应在不同的条件下会发生不同的反应。②实验前要明确实验的目的要求、实验用品和实验步骤等；实验中要仔细观察实验现象，并做好实验记录；实验后要写好实验报告，并实验课题:金属钠与氧气反应明确目的、用品、步骤，在探究过程中让学生体会变量控制的的意实验记录：(学生交流总结后，教师逐一展示下表内容)内内容实象验实验现论实验结。金。属钠在空气中放置金属钠在空气中加热四、获得结论，交流研讨钠与氧气反应22Na+ONaO(淡黄2221、运用所学知识，比较金属钠与金属铁的性质性质相同点不同点物理性质化学性质2、对金属的共同性质的预测物理性质；化学性质(与氧气反应，与酸反应等)3、在研究金属钠的性质过程中所用到的研究方法有：观察法、实验通性和特性；反之，知道某物质的类别，就可以根据这类物质的通性推系，对物质的性质进行归纳和概括。五、方法总结，拓展提高方法；在研究物质某方面性质时，可能只用到一种或两种方法，但在研六、应用迁移，加深理解[推测与实验]铁能置换出硫酸铜溶液中的铜，但当把钠投入到硫酸铜1、本节课是学生进入高中阶段的第一节以实验探究为主的新授课，学己，而不同来源、不同类别的学生在学习方法、学习策略、实验操作技在分组过程中，应更加关注学生的个性差异，通过生生互动，使不同程度的学生都得到发展。2、钠是一种活泼的化学药品，使用中有一定的危险性，而初中还