家长学校心理健康教案

家长学校心理健康教课方案家长学校心理健康教课方案/家长学校心理健康教课方案家长学校心理健康教课方案教育孩子“心中有别人”授课题目：教育孩子“心中有别人”授课目的：心中有别人，不时各处想着别人是一种优秀的道德，心中有别人的孩子简单建立优秀的伙伴关系，有助于少儿自己和社会的发展，这种教育对此刻只身一人子女特别重要。主持人：雷艳红主讲老师：班主任授课形式：访谈学生情况：一、提出问题：【案例表现】爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后的爷爷奶奶听而不闻，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。”今后理所自然的全给了孩子。小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气实足。在学校小伙伴们都不愿和他一起玩，每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能够有任何建议，因此在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。琳琳十一岁，小学四年级。是家里骄横的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外公-可编写-1/6外婆。她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是力所不及，每次知道家里要来客人了，马上把自己的玩具啊、零食全藏起来，若是有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。家长们也感觉很难堪，但从不去责怪和教育她。此刻农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都很多，但极稀有孩子主动拿给长辈的。张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走很多，从不曾给爷爷奶奶带点什么。这种现象在很多家庭都存在。过渡：看到这些现象，我们不由要想：该如何培养只身一人子女心中有别人的意识？经过什么形式让他们能建立优秀的伙伴关系？培养与人友好相处，关心别人，并善于合作的人呢？二、分析问题：1、侧重只身一人子女“心中有别人”的引导与培养。A、学会分享。让孩子懂得，在自己享有食品或游戏玩具时，要想到家里的人或小伙伴们，与他们共共享受。有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只若是孩子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。而且买来今后由孩子专玩专用专吃。方才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种“小气”，正是父亲母亲平时里喜欢所造成的。孩子对自己家里的人，包括父亲母亲和爷爷奶奶，对身边的小伙伴一点都不关心和热爱，长大了，又怎么可能与别人一起分享自己的东西和快乐呢？怎么可能孝敬父亲母亲，服务于社会呢？B、学会礼让。礼让就是谦虚礼让，是“心中有别人”的一种表现。时代在发生巨变，竞争精神已成为整个社会中的主导精神。但是这其实不与礼让精神相矛盾。家长应教育孩子从小养成礼让的习惯，比方坐公共汽车时教孩子给老爷爷、老奶奶或抱少儿的叔叔阿姨让座；-可编写-与小朋友一起游戏的时候，让小朋友先玩等等。自然家长不是抽象教育孩子遇事就让，而要孩子们在一起游戏的时候，家长应教育孩子对年龄比自己小2/6的、身体有残疾的孩子要礼让，让他们先玩，而在游戏竞争中，仍应努力争取成功，这样才能够使礼让精神切合时代精神而为孩子所接受。2、培养能与人友好相处，能关心别人。A、学会相帮。就是别人有困难，有需要时去帮助别人。“请让我来帮助你，就像帮助我自己”这是一首歌德歌词，当别人碰到困难时，一双帮助之手就是最好的“心中有别人”的表现。比方：在别人摔倒时，就伸出一双手；在别人搭车时，让出一个座；在别人淋雨时，与他共用一把伞。等..等这些生活中小小的措施，是孩子“心中有别人”的感情的显现。B、学会宽容。宽容就是宽以待人。做到心中有别人，就要有一颗宽容的心。孩子们在游戏、学习中难免会发生摩擦，家长要教育孩子学会办理这些摩擦，教给孩子对其他小朋友多一点礼让，多一份关心，多一些两节，碰到事情学会谅解别人。比方：在写大字的时候，有同学不当心将墨汁弄脏了自己的衣物；玩游戏时有同学不当心撞疼了自己，只若是伙伴“不当心”所为，而又不是故意的，且人家又向你道歉了，你就应该谅解别人，而不该该得理不饶人。孩子学会了宽容，就会赢得朋友，有了朋友，孩子才会真切领悟生活的快乐。3、如何培养孩子建立优秀的伙伴关系，别人工作时不打扰，不愿做的事不强加。A、别人工作时休息时不打扰。“心中有别人”总会自觉地想到别人，别人在休息或工作的时候，就会考虑为别人创立一个沉静的环境，不影响到别人的工作休息。比方：在家里爸爸正在看书学习，看电视时就叫孩子声音开小一点，邻居的伯伯要上夜班，白天在家里-可编写-睡觉，让孩子到远处玩耍，不要大叫大叫，让邻居伯伯放心休息，等等。（陈）B、别人不愿意做的事情不要强加，这也是心中有别人的重要内容，所谓“己所不欲，勿施于人”也是讲的为别人着想。很多孩子率性的现象严重，总将自己的意志强加于人，自己想做的非要去做不能，不考虑别人的感觉，比方：3/6爸爸妈妈劳累了一天，孩子还要闹着他们带他去公园啊，出去玩，甚至提很多无理的要求，也许在外面玩了一天，吃饭的时候了爸爸妈妈怎么也喊不回去，硬要父亲母亲端着饭去游戏的地方吃。这些都是宽泛存在的问题，因此要教育孩子当别人不愿做事情的时候不要强加，要领悟别人的感觉，身临其境的为比人着想。三、商讨问题：前言：教育孩子“心中有别人”战胜孩子“以自我为中心”，学会关心别人，逐渐做到为别人着想。关爱别人不不过是对少儿自己发展的需要，也是未来社会坚固发展的需要。在社会的发展中，若是人与人之间充满温馨、友好；充满互相关爱、互相谅解和友好氛围。就会推进家庭的友好和社会精神文明的建设，要做到“学会关心”，就得从教孩子从小学会关心别人开始。教师与家长互动:1、家长列全家庭中孩子存在的问题和诱惑：比方：霸道、骄横、率性、自私等特点！（5名家长发言）2、家长学校教师建议：A、言传身教，言传身教。在平时生活中，爸爸妈妈要互相关心。比方：吃饭时，爸爸没回来，妈妈要提示孩子给爸爸留饭留菜或耐心等候爸爸。当孩子学着给父亲母亲做一点事时，-可编写-哪怕是给妈妈倒杯茶，给爸爸拿支笔，父亲母亲都应该恩赐激励。在家里家长要教育孩子对长辈要谅解照料，对亲朋要问寒问暖。谁生病了，主动侍奉；谁有困难，主动帮助。父亲母亲要做出模范，主动、热情地关心家人或其别人；相4/6反，若是父亲母亲说一套做一套，不能够言传身教，也会对孩子产生不良影响。孩子耳擩目染，自然会碰到耳擩目染的影响。过渡：家长要常常给孩子讲一些关心别人的故事和道理，编排一些关于关心别人的游戏同孩子一起做，使孩子逐渐理解和懂得关心别人是一种美德，好孩子应该是关心别人的。B、由近及远，逐渐提高。孩子的认知特点是详尽形象的，他们常常是从身边的小事情开始认识世界，今后逐渐深入提高，扩展到其他方面的。因此教育孩子关心别人，不能够一开始就讲大道理，要他去做他一时还做不到的事，这样会引起他的厌烦。应该从他身边，从他最亲近的人，从他最凑近的事物教育起，让孩子先关心家人、再关心朋友、同学、老师、直至关心其别人，最后升华至关心集体，关心社会。逐层递进，逐渐较深，突显出教育的层次性，这样才切合孩子的认知规律，使教育有效。过渡：为了有效地进行教育，建议父亲母亲不如在给孩子讲故事这件事上下点功夫，让孩子在一段时间内形成爱父亲母亲的看法，讲讲孔融让梨或司马光的故事，使孩子体验关心亲朋好友也是重要的。若是孩子告诉家长自己做了什么关心别人、帮助别人的事情，家长应该恩赐激励和夸耀：“你这样做真了不起，爸爸妈妈更爱你了。”这样的夸耀是培养孩子“心中有别人”最有效地方法。C、耳擩目染，角色置换。很多家长认为孩子太小，他们根本不会关心人，不会感觉别人的情绪感情，因此，父亲母亲常常不会在孩子眼前显现出自己的感情，其实孩子虽小，但是他也有自己的感觉，也能感觉到别人的情绪感情，作为父亲母亲，应该有意识的引导和教育孩子-可编写-去感觉别人的情绪。比方：当孩子把小朋友的脸抠伤了，父亲母亲能够问孩子：“若是把你的脸也抠个口子，流出血，你疼不疼？”孩子只有身临其境想象，与被打的孩子“调换”一下地址，就会为自己的行为感觉不安、愧疚。“角色置换”能帮助孩子身临其境的考虑别人的感觉和需要，形成利他的行为。教育孩子心中有父亲母亲，建议家长每天饭后能够与孩子聊聊天，经过聊天，不但能听听孩子学校的趣事，同时父亲母亲能够合适的向孩子讲讲自己工作中的繁忙与勤劳，5/6让孩子理解为了他的生活幸福，父亲母亲要付出多少的汗水和心血。使孩子理解任何人都有需要别人帮助的时候，应该以自己力所能及的方式去关心、爱惜和帮助。小结：培养孩子“心中有