绘画小鱼教案

绘画小鱼授课设计绘画小鱼授课设计/绘画小鱼授课设计绘画小鱼授课设计【篇一：美术授课设计《鱼》】回龙观镇中心幼儿园教育活动计划【篇二：一年级美术授课设计大鱼与小鱼】大鱼与小鱼重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。在观察、感觉和表现中进行比较和鉴识，学会表现谁大谁小。授课目的∶认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小比较，在比较和造型中体验大与小的组合。经过比较、研究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的感情。经过故事情境的创立，培养学生热爱集体的思想感情。授课过程∶第一课时课前准备(学生)16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水(教师)课件（鱼的图片、范画、录像等）组织授课：(提示：组织学生有序次地摆放好学惯用具，坐好。)导入新课：出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。（惹起争论：大与小的标准不一致而惹起区分上的纷杂。引导观察，惹起思虑，引出课题。）揭露课题。1）引导学生观察、比较教科书中的图片，让学生多说说自己的感觉，提出问题：为什么图中的鱼大小比较特别明显？（有的魚有的魚小）2）教师小结：大，就是占的面积大、地方多。小，就是占的面积小、地方少。3）让学生说说生活中的大与小的事物。（提示：经过观察大鱼和小鱼，理解大和小的差异。在一个整体画面中，局部间的大与小相互是有差异和联系的，是相对而言的，没有比较就没有大、小可言。）构思。1）让学生说说鱼的种类及大鱼和小鱼的不一样样特点。2）观看各样各样的鱼的图片和学生作品。分析、比较大鱼和小鱼在各部分（器官）上的差异。（提示：引导学生观察鱼的结构构成与外形特点，采用提问方式启示学生对鱼的认识。重点使学生知道鱼的身体形态是各样各样的。）创作。1）独立作业形式，画一张大鱼和小鱼在一起的画。2）谈论：想象画上的大鱼和小鱼各像什么？它们之间的关系应该如何？（提示：启示学生英勇地多画鱼，力求形状各异、颜色丰富、花纹又不相同。及时激励、夸耀有创立性的作品。授课建议：本课也可以采用撕纸拼贴的形式来进行授课。）展评。以学生的作品为例，谈论、分析如何把一条小鱼变成大鱼也许把一条大鱼变成小鱼，加深对大与小的理解。7.小结。第二课时课前准备（学生）4开画纸、绘画工具、分好小组、选好小组长（教师）鱼的图片、范画、大鱼的故事授课过程1.组织授课。把前后课桌两张拼在一起，前后桌同学坐在一起，形成4人小组的形式。尽可能有较大的场所和多种绘画资料、工具。发言导入。1）让学生说说最大的鱼和最小的鱼，比比谁知道的鱼大，说说大鱼的样子和本领。2）说说大鱼和小鱼在一起的故事，说说自己跟鱼的故事、经历或想象。（提示：经过交流，认识相关水生物的知识，增加对鱼的认识和理解，惹起作画的兴趣。）欣赏谈论。1）欣赏学生作业，说说作品中的鱼和自然界中的鱼有什么不一样样。2）小组谈论、分析鱼的造型、色彩、纹样。创作指导。以4人小组形式合作完成一张4开大小相关鱼的有故事情节的作品。（提示：养成合作的习惯，并能经过合作创作出一张有大鱼和小鱼在一起的画。）集体创作。1）激励学生英勇地表现画面，帮助个别小组明确分工及表现方法。如谁画大鱼谁画小鱼，谁画其他海底生物，谁上颜色等。2）尽可能让每一个学生都获取参加和表现的机遇，从中体验与别人合作的乐趣和需要。欣赏谈论。引导学生关注别人的作品，英勇公布自己的看法和看法。彩线连彩点授课目的：、用点、线英勇组合成一张完满的画面。、运用不一样样的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常有的建筑、人物以及各样自然物体、用点、线、面概括成完满的画面。授课工具：1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。2、教师准备相同的丰富资料，并准备各样欣赏的模范图片。学习领域：造型表现授课过程：一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各样点、线、面。——a、你感觉这些点、线、面幽默吗？b、你在什么地方见过他们呢？——学生欣赏，感觉。说一说自己的感觉。2、揭露课题：彩线连彩点——你感觉彩线和彩点连在一起会是如何的呢？——激励学生英勇的说出自己的感想。二、欣赏作品1、教师显现大师康定斯基的作品：——你从画中看到了那些东西？他们是如何组合排列在一起的？——学生欣赏归纳，英勇归纳，表达自己的感觉。2、显现少儿相关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。——学生感觉同龄人运用点和线的组合。三、造型和表现1、请学生思虑：——a、你想用点、线、面来表现画面吗？b、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？——学生四人一小组谈论，每个学生都来说说自己的想法。2、分小组试一试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。——学生四人一小组合作。采用单线、涂色及剪贴等各样形式来表现自己对事物的感觉。进一步认识线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图??3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完满”进行进一步讲解。——学生参加老师的讲解。并随时提出自己的疑问和想法，全班同学共同参加归纳。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。——引导学生有针对性的欣赏。