高中语文必修一教学案(21套)苏教版1

记述文专题二形象丰满，描述详尽编写：朱丽华批阅：周元恩主题阐释：形象丰尽是指人物肖像、心理、语言、行动描述比较齐全，人物性格鲜亮生动，这样写人就会有血有肉，有个性特色，有复杂的思想感情和丰富的精神世界；叙事详尽完好，情节曲折有致。细节描述认真传神，有点有面。这样状物就会栩栩如生，有层次感觉，有立体感，有丰富的内涵。一人一物一场面都可以是形象。形象丰满对人物而言，是要能令人物从纸上站起来，有血有肉，栩栩如生，使读者把文中的人物看作实有的人来对待，从而引起读者的浮想、遐思。这就要求我们可以刻画出人物的个性特色，显现人物复杂的思想感情、丰富的精神世界，写出人物的复杂性，爽朗地表现作品中的人物。技法指导：、以形传神，形神兼顾。要让形象丰满一定掌握形象的特色以及经过这一形象来传达什么思想感觉。以形传神是连结“形”和“神”的桥梁，人物形象的丰满自然也离不开面貌传神，而面貌传神要点在于形神兼顾。、多描述少表达。特别要重视神情动作与个性化语言的描述，要让形象自己来说话。要想使文章形象丰满让文章的形象自己说话，不可以仅凭内行文时贴标签，如“这是一位热忱的人”，“那是一个冷淡的人”。这样的文章根本谈不上“形象丰满”。同时描述人物的行为动作时，要有必定的选择，决不是通盘记录，要选择最有意义的行动，既有思想性又能显示性格的行动，还可以最有效的反响出人物性格的行动。、全方向表现描述对象。人物形象能否丰满，与我们的表现角度有很大关系。假如我们全方向思虑，那么就有这样一些角度可以选择：人物的语言有什么特色，人物的相貌有什么特色，人物的动作在哪些方面独出心裁，人物的内心世界表此刻什么地方，他人是如何看这个人的。假如能落实这些点，人物形象就会丰满起来。假如是状物，抓住了物体的特色，多角度感觉，这物体就有了质感。、在形象生动的背后，要表达一个事理，表示一种主张或见解。把文章写愉悦境深远，也是使记述文写得丰富的一个不行或缺的要素。所谓境界深远，指的是作品表达出来的境地，主旨高远，让人耐人回味。要做到境界深远：一方面要借助表现手法，运用象征、比较、衬托、比较、托物言志、借景抒怀、先抑后扬等形式；另一方面要借助修辞，运用比喻、拟人、夸张形式。这样写，不但能委宛地、曲折地表达作者的企图，并且使读者在这类艺术的气氛中，更精确、更深刻地意会作品的意蕴。佳作显现：带着动人出发安徽考生山村里洋溢着晨雾，被逐渐升起的太阳照耀出一片黄晕来。枝头的几个鸟儿唤醒了酣睡的山村，几缕炊烟袅袅地在薄雾中散开。新的一天开始了。早餐时，妈妈递给我两个鸡蛋，说：“丫头，明日就要考试了，你要好好考。”我双手连忙接住，浅笑地向妈妈点点头。“今年再考不上，老子可没钱再让你取水漂了。”爸突然面无表情地端起碗，夹了一截咸萝卜，用力地塞进嘴里，发出刺耳的咀嚼声。我无语，低头深深地扒了几口饭。“你说啥呢！咱丫头今年必定会考上。”妈妈生气地瞪着爸。爸没有再说话，整改饭，只有妈妈不断地给我夹菜，气氛显得异常尴尬。这使我想起了昨年夏季的事情。昨年高考，我落榜了。爸猛抽了三天的烟，紧锁的眉头不曾伸展，只有妈妈不断地安慰我说：“丫头，没事，明年咱再考。”可是，爸却不一样意，但在妈妈的坚持下，他还是同意了，从那今后，我便下信心必定要考上。早餐过后，阳光已照亮整个山村，房顶的瓦片折射出暖暖的金光。我简单地在房间里整理了一些书籍，准备去学校。这时，妈妈不知从哪儿弄来几个苹果塞进我的书包里，说：“丫头，妈相信你必定可以考上。”我笑着趴在妈妈的肩膀上说：“感谢妈妈！”妈妈笑弯了双眼，一道道鱼尾纹像弄皱的棉布相同清楚。就在这时，爸在院子里晃来晃去，忧若有什么事要做。伴着布谷鸟的歌声，我背着书包走在曲折的山路上。走到村口时，我无心识地回了一下头，看见妈妈倚在门口，单薄的身躯变得有些佝偻，就在她身后，有一个人，是爸！他向来在目送我吗？突然间，我的鼻子变得酸酸的。到县城的学校，我得先走上几里山路，而后才能乘上汽车。我赏识着沿途熟习的风景，突然听到背后有人在叫唤：“丫头，等一等”声音很熟习，我回过头，是爸爸。他正向我跑来，山路曲折，他跑得很困难，仿佛随时可能跌倒。他大汗淋淋地跑到我眼前，气喘吁吁地对我说：“丫头，还是我送你去吧！”说完，他就从我身上拿下书包扛在肩上，只留下我呆站在原地。他不是向来对我没抱什么希望吗？我们的关系不是向来很僵吗？今日他是怎么了？看着他的背影，我突然发现他的背驼了，脑后的鹤发也不知什么时候又增加了好多。记忆的闸门再次打开，自从复读后，每个月回家，饭桌上都有美味的野鸡或野兔肉，这都是爸爸夜晚一个人在黑漆漆的山林中捕到的。有一次，他失足掉进山洞里，摔得全身是伤想到这里，泪水再也忍不住眼眶的阻截，顺着脸颊流了下来，像被人忘掉拧紧的水龙头。我带着这一份份动人和祝愿，紧随爸爸的踪影，走向梦想，就像晨光扒开晨雾，把阳光送到漂亮的山村。发展等级透析形象丰满。作者刻画了一位父亲的形象，采集平常生活中的琐碎，串起动人的项链，挂在颈间，带着这份动人与祝愿走向考场，走向梦想。文中细节描述真切传神，“父亲吃嚼咸萝卜”“母亲夹菜”“轻倚门口眺望”以及父亲背包送别等细节，平凡中透着真情，平凡中又显出伟大，读后，心中自然会翻起动人的浪花。文章述叙详尽，情节生动，首尾照顾，结构十分慎重。下辈子还做您的女儿江苏考生年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。在您的牵手中，我踉跄学步；在您的教育中，我呀呀学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您体贴入微的关心中，我逐渐成长感谢您给了我生命，即使降生在贫穷的家庭。妈妈，我怎能忘掉上一次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜”我惴惴地看着你。您无言，叹了声息，走进灶房。我多恨自己提出这个无理的要求啊，父亲逝世的早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？可是第二天，起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地的青绿的菜。妈妈走进灶房操劳着一天的饭菜，我突然有想哭的激动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。妈说：“娃要高考，给你加些菜，快吃吧。”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜爱吃这个，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便问心无愧地吃光了全部的西瓜。我回房间整理回学校要带的东西，妈妈整理了碗筷。今后，突然想到告诉妈妈要体检了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不了解该和母亲说些什么！有幸妈妈没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了许久。妈妈，把她能给我的都给了我，我惟有学业可以回报。可是考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。我拖着深重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，母亲佝偻着背在村口望着我回来的路。那一刻，我有向后走的激动，可我终归不可以。和母亲一起回家的路上，我疼爱着，该如何告诉母亲我的失败呢？到家的时候，我头低着告诉母亲我考砸了。母亲，望了我许久，而后用她枯槁的双手，轻轻搂起我，抱了一下：“下次你会考好的”有这样的母亲，即使穷又怎么样？她疼我，爱我，相信我，给我一个充满爱的充分的成长过程，母亲给我的已经太多今日，我坐在考场上。我知道必定会有一个好结果。我会向来努力。最后，要告诉母亲：下辈子还做您的女儿！发展等级透析：“情者文之经”。要写出好文章，一定拥有优异的情志。本文用饱蘸深情的笔墨，写自己人生备受母亲的翼护而幸福成长的经历。的确，一个人的成长要靠亲情的关爱来充分人生。作者认真观察生活，特别是“母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮”这个细节描述，动人心弦；当“我”由于一次考试失败而沮丧灰心时，母亲却“轻轻搂起我，抱了一下”，并且鼓舞“我”，“下次你会考好的”，因此，作者不由自主地谈论：是母爱“给我一个充满爱的充分的成长过程，母亲给我的已经太多”可见，全文字字含情，句句写情；事事传情，结尾抒怀。“下辈子还做您的女儿！”既是照顾扣题，又是全文抒怀点睛之笔。语言朴素，感情诚挚。作文实践：阅读以下资料，依据要求作文。由于有爱，因此动人；由于动人，懂得了感恩