英语教学心得体会（21篇）

Word第第页英语教学心得体会（21篇）英语教学心得体会篇1

孩子们在学校阶段的英语学习特别关键，这直接影响了今后在学校以及高中的英语成果如何。他们在学校阶段学英语，最重要的是打好扎实的英语基础，确保日后能精确流畅地使用英语。

为此，许多老师与家长也总结出了很多教学阅历，今日就让我们一起商量一下关于孩子在学校英语心得体会。

由于6-10岁的孩子对学习还不具备自主学习的意识，这不止是对英语的学习无自想法识，更是对全部的学科都不具备自主学习的意识。所以作为英语老师更应当以引导孩子接受英语的课程为主。但又由于学校生天性爱玩的特点，那么课堂教学就必需以激发同学的学习爱好为主，老师在课堂上要想方法调动同学的学习主动性和主动性，让他们感到英语很好玩，也很乐学，肯定要让学校生建立起初步的学习英语的信念。

其实，英语作为一种语言，并不上学出来的，就如同我们讲一般话，没有谁刻意去学习着说，而是在这样的环境下自然而然会讲了。而传统课堂教育并不能真正吸引孩子的留意力，所以如今有很多老师在进行英语教学的时候都采纳寓教于乐的方式，比方通过演话剧或者进行猜字嬉戏等方式让孩子能够更简单的接受英语。老师在课堂上再通过通过听、说、读、演、唱、玩等方式引导孩子获得肯定的语言基础学问，从而使孩子获得初步的听说力量和肯定的语感。

综上所述，寓教于乐教学方式更简单被孩子接受！

英语教学心得体会篇2

20xx年4月16日，我们在九十六中报告厅倾听了郑州市教研室课程专家卢臻老师关于怎样撰写基于标准的教学设计的报告，报告令我受益匪浅。

首先是思想方面的，作为一名学校老师，总是把自己的工作看得特别渺小，而忽视了自己的专业精神，我觉得卢臻老师的报告让我重新熟悉了自己的职业，应当抱着科学的看法和钻研的精神来对待，不断丰富自己的专业学问，不要放弃理论学问学习和前沿思想的补充，与时俱进，尤其是我们农村学校，要想摆脱落后的局面，更应当接受新思想，进行大胆改革。我们作为一般的老师，首先要从思想上熟悉到这一点，主动改良，才能适应这种变革。

其次，是自己专业进展方面的问题，从学校毕业6年了，工作的这6年，在教学技能上有很大提高，但是说起专业学问，很令人惭愧，或许是觉得找到工作了就可以摆脱枯燥的书本理论了，或者说觉得技能才是更有用的，所以放弃了理论学习，原有的一点点理论学问早已模糊不清了，如今看来，理论的学习还是全部技能的根基，只有接受一些科学的教育思想，才能站在更高的高度来看待教学，看待同学的进展。卢臻老师最终在报告中提到一堂课要思索三个问题“我要把同学带到哪里去”，“我怎样把同学带到那里”，“我是否把同学带到那里了”来总结本次报告的主要内容，也就是“教、学、评价”的根本，对我的日常教学很有指导作用，把握好这几点，才是一个有效的课堂，不仅要关注学问的把握，更应意识到方式方法，同学的身心进展。再次，报告中的一些案例对我们也很有启发，为了预备一节别开生面的公开课，曾经想尽方法把它搞得花里胡哨，其实没有真正思索，这种做法是否有效，看似喧闹实际是舍本求末了，我觉得基于标准的教学根本就是提高课堂效率，而不是效果，或许它朴实无华，但是它肯定是细心设计，而且有很细的量化标准的一节课，怎样把一节课做得如此细致，是我应当思索和改良的。

本次报告，我觉得是对我的一次警醒，让我脱离落后的状态，从得过且过的懒散中奋起，但是仅凭一时的热忱确定是做不到的，因此，我会在日常教学中勤于思索，争取一每天的进步。不做“教书匠”，不做“土八路”，应当思索自己怎样去成为一名真正的专业技术人员。

英语教学心得体会篇3

弹指一挥间，已经到了开学第四周了，我也与三班级的小伴侣相见相处四周了。这四周，收获的是欣喜与感动，收获的是很多个老师好、helloteacher，收获的是课堂上洋溢的笑脸。

我初次任教三班级英语，更为深切的体会到了三班级同学与五班级同学的不同之处。虽然都是未成年的孩子，但年龄差两岁，却仿佛跨越了浩瀚银河。五班级的孩子已成长为少年，更自主，有自己的思想。而三班级的孩子仍是懵懂孩童，多了一分童真，多了一分可爱。

依据三班级同学的年龄特性，课堂教学方式也应当随之转变。三班级同学初次接触英语，首要任务就是提起爱好，让孩子们爱上英语，喜爱英语课，这样才能为以后的学习打下坚实的基础。课堂上，我学习老老师的授课方式，采纳多样的活动、嬉戏，使孩子爱好昂然，让孩子能够参加到活动中去，多说多动，这样语言学问才能记忆深刻。课后作业方面，没有书面作业，把更多的精力放在听说和歌曲上，培育同学语感；结合一起作业软件，在周末布置绘本阅读等作业，培育爱好的同时拓展学问面。

三班级英语课一节课的学问点与四、五班级相比较少，短短几句话，也需要反复操练。把课堂充实起来，让孩子不因反复诵读而感到枯燥，一如既往地从心底喜爱英语，并能够充分练习英语，是我接下来要努力的方向。

英语教学心得体会篇4

“没有最好，只有更好。”要想作到更好，就得对过去的工作进行不断的反思，总结阅历教训，查漏补遗。以下是我在英语教学过程中的几点体会。

一、留意高一年段与学校的连接过渡

高一新学期伊始，准时给同学弥补学校的缺漏学问，利用一月左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面关心同学系统复习。尽快使同学适应高中英语教学，详细做法是：培育同学课前预习，课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓舞同学用英语思索问题，回答下列问题;依据高考要求，从高一班级开头就培育同学的阅读力量，教会同学一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后还加强了与同学接触，尽快和同学熟识起来。

二、培育同学的自学力量

只有通过辅导同学把握一套科学的学习方法，并培育同学的自学力量，才能使同学的学习主动性和主动性得以发挥。我的详细做法是培育同学的预习力量，各种方法把握英语基本学问的力量，同学自己整理所学学问的力量。另外，自学力量的提高还得益于同学课外大量的的阅读，于是高一我们就要求同学人人尽量买本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

三、千方百计地激发学习爱好

爱好是同学主动认知事物主动参加学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见爱好对于学习是何等地重要，我的做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的讲解一些西方背景学问和趣事。结合同学不同的个人爱好如篮球、足球、音乐、电脑、时装查找切入点，让他们的这些爱好与英语挂钩，一步一步地培育和激发他们的英语爱好，一步步的把他们引入英语王国。

四、恢复自信，培育意志。

多次的挫折和失败，可怕老师的批判是焦虑感产生的主要缘由。为了排解这种焦虑心理。我对同学付出了极大的耐烦、宽容心和怜悯心，关心他们分析成果不抱负的缘由，然后对症下药，找到改良方法，取得进步，逐步恢复自信，同时也严格要求他们;帮他们制订阶段性目标，每天规定学习任务，并准时检查，以防止“三天打鱼，两天晒网”的现象发出，还让他们相互监督，逐步培育，磨练意志。

一般来说，同学都很重视老师对他们的看法。“亲其师而信其道”作为英语老师就得有强大的亲和力，因此我时刻提示自己要通过学习来增添自己的人格魅力，同时要求自己公开公正地处理同学问题，喜爱每位同学。

通过以上措施，同学在英语学习上取得了肯定进步，也增添了信念，但是在教学过程中还存在一些问题：如进行discussing这一块时，同学还不太愿意开口，且对于学习特困生的成果也有待进一步提高。

英语教学心得体会篇5

进入学校，很多人会发觉英语学习起来没有学校那么简洁了，因此我共享一下自己学习英语的心得体会。

制定长远目标，明确每节课的学习任务依据不同学习阶段及自身力量确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会依据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一开头上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向留意，用心致志地去主动学习，提高学习效率。

争取课内外各种机会多练习英语语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际力量只能在交际中得到最有效的培育。一个优秀的语言学习者应具有剧烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。

课前预习，有备而听预习是个人的阅读和思索。它可以培育学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、根据上下文猜想词义的力量，也可以培育分析综合及归纳概括、自己发觉问题及解决问题等力量。预习也像“火力侦察”，可发觉疑难引起思索，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可削减听课的盲目性，增添听课效果。

用心上课，有心识记上课是同学学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，需要时能运用自如。因此，上课时应高度集中留意力、尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培育瞬间记忆力量，强化“有意留意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其快速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课的确学到不少东西”的踏实感、胜利感，进而激发动机，提兴奋越，更有信念地去连续今后的学习。

勤记笔记，稳固记忆课内扼要记笔记可以关心集中留意力，理顺思路，增进记忆，熬炼分析归纳、综合概括以及快速反应力量。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习供应一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、稳固、积累学问，培育学习力量大有好处。

准时、常常、科学地复习，削减遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的学问遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因此从时间支配上讲，复习既要准时又要常常。不仅在当天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考试前都应支配复习。从复习方法上讲、可采纳强化复习、分散复习、集中复习，把新旧学问有机联系起来，按学问内在规律进行综合归类等复习方法，做到温故而知新，而不是简洁机械复现，从而更坚固地把握学问。

英语教学心得体会篇6

进入九班级，英语又更加上一层楼，所以九班级的英语是要依据同学们的详细学习状况去教的，因此我在教他们的英语的时候也经受许多问题，如今就我英语教学谈一下心得。

一、外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性

同学在初一、初二段所获得的语言技能，能否在初三班级得到连续进展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把课程标准化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学打算逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，准时补缺补差，帮助同学过关。平常作业或测验得到好成果或有进步的，必需在班上进行表扬，赐予确定；对作业错漏较多的当面批改，准时订正。所谓“活”就是侧重学问的活用训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳任务型的教学方法，使同学一上课就置身于一个讲英语、用英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。教学一开头就寓于情景，设置任务的教学目标是让同学们理解哪些事情是他们能允许做的，哪些是不允许他们做的。第一个课时，我先把完成任务所需的语言写在黑板上，从而引出新单词，然后设置任务，要求同学们商量他们能做的和不该做的。

这学期我们搬迁到了宏村学校，大家置身于秀丽而又干净的新的学习环境中，是不是都想为她做些什么呢？我引导同学结合实际，从我做起，从身边做起，很自然地，同学们就理解了。同学在情景中超多实践，用已知的学习未知的，很简单把握所学资料。英语和其它功课一样，需要多练多做。这几个月以来，我给同学们补充了很多练习，既稳固了所学学问，又拓宽了他们的学问视野。同时良好的师生关系对培育同学的爱好大有帮助，因此，老师要留意掌握自己的心情，普遍关怀同学，尤其差生，同他们交伴侣，不卑视他们，不动辄呵斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热忱。让他们在自信中学习，在欢乐中进步。新课程改革不是纸上谈兵，务必要与实践相结合，今后我要努力学习，主动进取，专心参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思。

二、全面复习，突出重点

透过几次的月考后，我了解到今后的试题注意学问的掩盖面，着重考查同学分析问题和解决问题的潜力。在平常的复习工作中，除了抓基础学问外，我更注意提高同学的试题分析潜力。我留意收集中考的信息，最大限度地把握中考命题的有关信息，讨论复习的对策，突出重点，提高复习效果。

三、做好学习方法上的指导

好的学习方法能够起到事半功倍的效果。我把早读课交由同学自己支配，但不是漫无目的的瞎读，而是有重点的读书，读自己认为把握不够的部分。单词过不了关的，就记单词；课文不熟识的，就读课文；句型记不住的，就背句型和例子。同时，我还引导同学留意总结解题阅历，探究解题规律，养成良好的解题习惯。并且，我要求同学建立改错本，将错题整理收集起来，反复加强记忆。对于那些没有建立错题本的同学，我要求他们将做过的试卷很好的保存起来，以便自己复习时能用得着。

四、提高课堂45分钟的效率

课堂只有45分钟，同学也不行能在课后花许多时间在一门功课上。因此，老师务必提高英语课堂教学的效率。我在课前做好充分预备，加大课堂信息量，理论联系实际，精讲精练，讲练结合。讲，留意讲重点和难点；练，以限时训练为主，提高同学的解题速度和解题潜力；评，准时评讲，重在指导。但有时我发觉，由于怕同学漏掉了某些学问点，我还是讲得多了一些，给他们自己思索的时间少了一些。

五、缺乏英语学习爱好

同学对英语学习缺乏爱好、自信念和学习动力；在英语课堂上不专心参加，缺少主动发言的热忱或根本不情愿发言；另外，相当一部分同学在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解老师相对较快的指示语。

六、对英语把握不够好

同学对英语课堂学问的把握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多；而大部分同学对书本学问不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回来课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

七、缺乏指导

部分同学缺少老师明确的指导，在复习时缺乏系统支配和科学打算，或者学习和复习没有独特化特点，导致学习效果不明显。

八、依据状况做详细调整

基于以上状况，我们认为作为同学中考的把关者，九班级英语老师首先要有正确地意识，应充分熟悉到：一节课有没有效益，并不是指老师有没有教完资料或教得仔细不仔细，而是指同学有没有学到什么或同学学得好不好。假如同学不想学或学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学；或者同学学得很辛苦，却没有得到应有的进展，也是无效或低效教学。

九、老师要有课堂效益意识

教学效益首先体此刻课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但能够活跃课堂，更能提高同学的参加面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中同学的学习留意，从而最终提高学习的听课效益；其次，课堂效益意识还体此刻教学的设计中要充分为学而教，以同学如何有效猎取学问，提高潜力的标准来设计教学。课堂设计要有助于同学在课堂上专心参加，有助于他们有效内化学问与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学资料。

十、猎取学情反馈

英语课堂上老师应准时有效猎取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益，老师还能够制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对同学的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，准时了解同学的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。

十一、注意课堂教学效率的提高

要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要专心进行教学反思，由老师自己准时反省、思索、探究和解决教学过程中存在的问题，准时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础学问的学习。老师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。

十二、要强化分层次教学与辅导

透过分层次教学和辅导提升同学的成果，从方法上，要抓住同学学习的薄弱点，区分不同状况，有针对性辅导。从策略上，加强同学实际问题的讨论，做到缺什么、补什么，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的同学，采纳老师定同学、师生结对、辅导等有效形式使同学随时能得到老师的辅导和帮助，从而切实提高同学成果。

十三、树立信念，明确目标

信念是动力，目标是方向。我们明白初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。同学在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语》教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采纳敏捷多变的》教学方法。

英语学习切不行盲目，必需要制定一个切实可行、周密有效的打算。同时老师要给同学明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大催促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与学问》教学相互渗透，寓思想素养教育于学问教育之中，如：向同学讲解并描述中国经济的迅猛进展急需超多的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让同学熟悉到学英语的重要性，鼓舞同学树立远大的抱负，努力学好英语。

英语教学心得体会篇7

在学校教务处的领导下，在学校数学教研组的组织下，本组成员集体观摩学习了学校数学网络教学视频。本次观摩的视频内容为学校数学四班级教材“三角形的内角和”一课。观摩过程中，各位老师用心学习授课老师的教学方法和教学方式，具体记录心得体会，并仔细听取了专家的点评。视频观摩完毕后，组内成员主动参加到关于本节课优缺点的商量中，也都提出了自己的心得体会，学习气氛相当浓郁。我作为四班级数学老师，通过本次学习，收获良多。现将本次视频观摩中的一点心得体会记录如下。

一、教学过程完好，教学结构支配紧凑

本节课，授课老师的教学过程特别完好，各环节的联系特别紧密，过渡也特别自然。导入时，能抓住同学的留意力，并且埋下伏笔，让同学带着疑问去学习。进入新课探究，同学通过自己的探究渐渐解决这个疑问。紧接着的课堂稳固也起到很好的作用，稳固了本节课同学所学新知。特殊是在课堂小结部分，老师让大家说说自己有哪些收获有哪些圆满，更是表达了小结的意义。

二、以同学为主体，老师引导教学

本次网络视频中的授课老师充分表达了新课标的精神，教学过程中能做到以同学为主体，老师只起到引导作用。在介绍三角形内角和是180°时，老师没有直接给出结论，而是让同学通过自主探究，自己发觉三角形内角和的规律，等同学发觉规律后再让同学通过不同类型的三角形加以验证。从而让同学更好的理解和识记三角形的内角和是180°。同学对这种通过自主探究发觉的学问的把握确定要比老师直接讲授的坚固。

三、科学合理的利用多媒体帮助教学

多媒体教学已经很普遍的融入到如今的教学中。我觉得一堂好的多媒体课，其教学效果肯定特别显著，但多媒体假如使用不当，造成的不良后果也是不行低估的。本节课，授课老师在多媒体的使用上是特别科学合理的，通过多媒体的演示，将抽象思维变成形象思维，使同学能更直观的理解三角形的内角和是180°，从而加深了同学的记忆。另外，本节课授课老师在多媒体教学上有个特别突出的亮点，在课堂稳固环节，老师设计的课件能依据同学提出的角度制作出相应的三角形，同学在提出角度的同时也会思索自己所说的三个角度相加和是不是180°，这样三角形内角和的规律在他们脑海中就更加稳固了。

综上，本节课堂实录的水平是很高的，授课老师的教学功底扎实，教学过程中亮点不断，其采纳的教学方式也是我特别喜爱的。经过这次学习也引发了我的思索，如何提高同学的学习主动性，如何进展同学的自主学习力量，如何更科学合理的利用多媒体教学，如何提高课堂教学质量，这些思索也将成为我在日后教学过程中需要不断探究的。

英语教学心得体会篇8

新学期的第一节课，听同事说，Wehaveanewfriend。这一句，学到最终，还有些同学不会读。我想既然不好学，我就由易到难，渐渐的教。来到教室，正好班里新转来了一名同学，正好在Let’stalk部分，里面有个新句子Wehaveanewfriendtoday。不是刚好能用进去吗？于是在和同学进行简洁的师生问候后，我们进入了新课学习。

T：Ihaveanewfriend。DoyouwanttoknowNowgue！同学一下子来了兴致，开头猜，男孩，女孩……我一步一步地把他们引到了新同学张世龙的身上。指着张世龙说：Ihaveanewfriend—SunYue。板书：newfriend。解释“新伴侣”。接下来逐步教学句子IhaveanewfriendCSunYuetoday。让同学也指着说，等学的差不多了，再把I改成We，循序渐进，这样学起来就简洁多了。我觉得，在有的时候不是同学学不会，而是老师没有备好课，备好同学，没有设置好语境，没有调动同学的主动性，或者是没有遵循学习规律。假如能利用周边现有的事物作为资源，教学效果会更好。因此在以后的教学中，我肯定要细心擅长观看，多思索，把生活中的事与课文内容结合起来，让他们觉得英语“Soeasy！”

点评：刘老师把当堂所学的学问和同学的实际生活相结合，这样既让同学们更有兴致的投入学习又完成了学问的实际运用，信任同学们也受益颇多。

英语教学心得体会篇9

英语教学课程培训心得如下：

带着那么多的欢乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了。

此次此时假如让我用一句话来表达我的感受，我想说：高山仰止、景行行止!

下面，我想从三个方面谈谈我的感受。

一、倾听同仁讲演，受益匪浅。

作为一名农村中学的英语老师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很仔细和努力地完成教育教学工作的，可是觉得还是有许多方面需要加强和提高的，觉得有时不能准时地学到一些先进的教育技巧和先进的教育理念的引领。

在这次培训当中，我倾听了两位老师精彩的说课，观看了两名老师的课件展现，目睹了两位老师的教学设计，听了庞老师的精彩点评和课外指导，受益匪浅，不虚此行。

二、收获情意，体会浓浓真情!

在培训过程中，结识了很多同仁，就英语学科也作了很多沟通，感受颇多。体会到了友谊的美妙，体会到了浓浓的真情!

通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都没有困乏的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感慨万千，是啊!我们中学英语老师肯定要严格要求自己，主动进取，做一个学识渊博，思维灵敏，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂力量的好老师。教学不仅是一门冗杂的学问，更是一门艺术，需要我们不断探究。

英语教学心得体会篇10

在学校英语课堂教学中，首先老师不仅要懂得课堂教学规律，把握肯定的教育学、心理学学问，还必需关注每一位同学，运用肯定的组织艺术，努力调动同学的有意留意，激发同学的情感，使同学在开心、轻松的心境中全身心地投入到学习中去；其次，老师要将语言作为沟通和描述的工具，把英语教学与各学科有机的整合，以此培育同学的综合力量。

英语作为一门新兴的综合性课程，走进了学校课堂，要学习它就犹如幼儿学习母语一样，一切要从头开头。在课堂上，应留意以下几个方面：

〔1〕课堂尽量英语化。

尽量避开用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。语言是思维的工具。为了使学校生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排解对母语的依靠和母语的干扰。学校阶段是学习英语的关键期之一。尽管他们刚涉及英语，把握的单词和句型甚少，但我们应当从第一节课起，坚持用英语组织教学。由于这时所学一般都是词义详细的单词和简洁句子，老师完全可以借助于直观手段来教，关心同学尽快对内容的理解。在课堂中老师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。以此来培育同学直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维力量。

〔2〕教学做到情景化。

学校英语课堂教学必需尽最大限度地引起同学的学习爱好，为同学供应足够的机会用英语进行活动，让同学感受到运用所学语言胜利地到达某种目的后的开心。这是学校生的'年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要使学校生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。

首先，坚持用英语组织教学活动，老师应有打算地向同学传授课堂用语和日常用语，如：“Who’sondutytoday？”“Goodmorning/afternoon.”“Howareyou?I’mfine,thanks.Andyou？”。建立如几人一组的“Pairwork/Groupwork.”等制度，来加强英语课的语言气氛。

其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等帮助手段创设情景。依据教学内容，要求同学分角色进行模拟性交际，让同学在特定的语境中理解教学内容。

再次，通过嬉戏活动来表现情景。由于嬉戏是学校生生活的重要组成部分，大多数学校生都喜爱课堂教学嬉戏，嬉戏会令他们动起来给学习带来欢乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、好玩味。嬉戏活动能使抽象语言内容变成一种详细、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的主动性。

〔3〕在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。

在英语单词或课文教学中，老师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强同学对所学单词或课文的理解。如姓名举例法：如在上课时发觉有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，老师可以抓住时机，运用这位同学的名字作为主语造句或创设情境。这样既可以顺当完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提示同学的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。

〔4〕在英语教学中实施素养教育。

随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所转变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上老师采纳什么教学方法，同学就往往采纳相应的学习方法，它直接影响着的同学的学习效果。为此，老师在课堂教学上应努力以敏捷多样的教学方法，细心设计教学过程中的各个环节，围绕同学力量素养的进展进行教学。可采纳“学问技能，学习力量，学习看法”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习力量素养的全面进展服务。由于教学大纲要求的教学内容本身就是依据学问技能、挨次、结构和同学的初始力量的特点做出支配的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，根据学问技能的相对完好性，可将教学学问技能进展序列分成几个教学环节。一般来说，除了第一节课以外，每一课老师所要进行教学的内容不外乎三个部分：

①复习已教过的语言材料；

②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；

③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。

为此，一般采纳“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、稳固。在每一个步骤当中，老师的作用都有所不同，如采纳口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做嬉戏、扮演角色等方式提高运用语言力量；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的力量，以加深印象，稳固记忆。老师要在教学中自始至终观看全班同学的反应，要随时依据状况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，到达完成课堂的整体教学任务。

总之，在目前这个以学问为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教学效果，就必需很好的把握住学校英语教学的特点并努力遵循一些原则性问题。老师应运用各种教学手段，使同学充共享受到学习英语的乐趣，让同学在乐中学，乐中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。

英语教学心得体会篇11

学校生学英语的状况很特别，经受了学校阶段简洁的英语学习之后，开头进入到学校阶段的正规系统的学习，学校阶段的学习状况特别重要的，它是英语的打基础阶段，要勤学苦练。学英语没有捷径可走，要真正把握英语，到达运用自如的程度，非下苦功夫不行。下苦功夫就是要进行大量的听、说、读、写训练，使各项技能到达纯熟的地步。语言学问应当了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难把握英语这一交际工具的。应当是LearningEnglish而不是LearningaboutEnglish。就像学游泳、跳芭蕾舞一样，对其理论把握再好，不通过反复训练是永久也学不会的。

要持之以恒。学习英语既然是练功夫的过程，就并不是那么轻松。要不怕困难，坚持学习。学如逆水行舟，不进则退，最忌“三天打鱼，两天晒网”。要日积月累，付出长期的努力。人贵有志，学贵有恒。

要过语音关。语音是学习英语的第一关。不把握正确的发音，就不敢大声朗读和对话，句子不能上口，后续的训练就难以进行。要认真听老师的发音和录音带，大胆实践，反复仿照，对比订正。不要怕出错。对中国同学来说要到达发音完全正确并非一日之功，要有信念，有耐烦就肯定能够胜利。

留意英语和汉语的区分。英语和汉语是两种不同的语言系统。如英语语音中的短元音、辅音连缀，以摩擦音、破擦音收尾音节等在汉语中都没有。英语有形态改变，如名词复数改变、动词时态改变等，而汉语基本上没有。英语语法和句子结构同汉语也存在着一些差异。中同学的汉语习惯已相当坚固，对英语学习有肯定的干扰作用。从一开头就要养成良好的习惯，不要用汉字注音，不要用汉语句子套用英语句型。一旦通过大量的阅读，养成用英语思维的习惯，并产生英语语感，就会逐步削减犯“中国式英语”的错误的机会。

把握规律，事半功倍。虽然学习英语没有捷径可走，但把握英语语言的规律，能起到事半功倍的作用。如记忆单词，要将单词的读音和拼写之间的关系联系起来，即把握拼读规章，按前缀、后缀同词根或词干的复合关系，按反义、同义和同音关系，以及按单词在句子或语言环境中的关系来记单词就很简单记住，也有爱好。学习语法也是一样，把握词形的改变、句型的改变是学习语法的关键。规章许多，各种规章也有例外，要敏捷记忆，不能死记规章，以偏概全。

英语教学心得体会篇12

镜头一：周六八二班上课时，我抽空和同学聊了聊，从他们的成果上看，他们整个班级的英语成果始终很差，大家认为英语很难学。

镜头二：和同事谈天时，一同事开玩笑说，英语从学校到大，却始终没学好。

镜头三：一天晚上我们正在吃饭，两岁半女儿拿着牛津树的一本书跑过来，指着图上清理垃圾的一个男人冲我喊“妈妈，这个是binman对吗？”还仿照狗狗挖洞，嘴里叨念“Dug，Dug”

英语真的难学吗？英语究竟该怎么学？我陷入了深思。

英语，本是一门语言，是一种用来沟通的工具，把语言纯学问化，只为了应付考试，从某种程度上来说是很不合理的。而为了学习英语而学英语，等于直接在语言学习和实际应用之间筑起了一道高墙，使得学习是学习，生活是生活，那么学习自然无趣，孩子自然没有动力。所以我认为，学习英语，最重要的是要遵循语言进展规律，那么怎样才算遵循规律呢？

1.把握儿童的语言敏感期。孩子一般是2岁进入语言关键期，开头学说话，3岁的时候基本形成原语言意识，这个时候能够分辨两种不同的语言，所以3岁左右开头启蒙最好，这个阶段进行大量的语言输入很重要，比方原版绘本阅读和亲子阅读对话，积累肯定量的词汇。5岁左右开头学习自然拼读最正确，就跟中国孩子四五岁开头学习认字一样。自然拼读其实很类似中文里的认字法，它起到“上接听力，下接阅读”的作用，它应当是在语言力量进展到肯定阶段才适合学习的，而非零基础开头。当然，依据实际国情，我们基本都颠倒了挨次，所以上述观点也只是是废话，是赘述了。

2.先听说，后读写，多制造场景，让语言有立体感的语境。这点目前我还没想到太好的方案链接到课堂，由于听说训练时间过长的话会影响学问点的讲解，就会影响到考试成果。每晚的睡前阅读多多少少算是让孩子们练习听说力量的小机会吧。

3.记忆单词。跟八二班同学沟通时，我即时举例貌似很适合，我说单词就好比砖头，短语就像石灰水泥沙子混合物，语法就像是钢筋架构。没有砖头，怎么盖楼？所以单词是必需背的。可怎么背是很有争议的，如今许多机构也在用各种方法帮大家记忆，我个人觉得，学校生可以利用谐音、拼音迁移和字母组合的方式记忆拼写，通过图画和故事记忆词义。学校生可以利用音标，词根词缀，联想法等记忆，另外还要学会借助工具——字典。通过查字典，可以更简单记住这个词，而且可以了解不同语境下它的含义。学校时代的我，把一本绿皮大字典翻的都快烂透了，但是结果是我能清晰的记得哪个单词在哪个位置，总能以最快的速度翻到对应页码，这也很大程度上关心了我的学习。可现代社会，电子信息时代，语文上同学都很少用到字典了，更何况外语。

4.老师教学方法的改良。陶行知老先生说过，老师的责任不在教，而在教同学学。把同学当容器，使他被动接受学问，当然无法调动起主动性，更别谈培育其自主学习力量了。我们都知道，爱好是最好的老师。怎么样才能让孩子对英语学习有爱好？供应一个轻松活泼、低压力的学习环境，效果或许会更好。这主要是遵循了孩子的学习动力规律。成人眼里，英语是门技术，把握了它可以升职加薪，可以当自己职业上的垫脚石，成人是为了用而学。可孩子们不是，尤其是低班级同学，是把这门课程当作玩具，因此英语教学要好玩，好玩，低压力，而且与孩子相关。这一点，我还在思索，怎么把书中所学准时而恰当得用到生活当中去，怎样把课堂变得更好玩。

英语教学心得体会篇13

农村学校英语的开设，为农村孩子文化素养的提升赐予了宽阔的平台，缩短了与城市的差距。但在现实教学实践中，农村学校英语教学的状况不容乐观。

一、英语学习环境的欠缺

学校英语重在说，在沟通中感受语言的魅力。农村环境缺少英语沟通的场所与气氛，同学在家里学习只是为了完成家庭书面作业，而真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广，孩子回到家很简单成群结队地在水泥场上，宽阔的田野里“疯”、“野”，却很少会在一起沟通、商量一下任何所学学问，操练一下英语会话，玩玩英语嬉戏。

二、家庭教育的短缺

“父母是孩子的第一任老师”，这肯定程度上说明白家庭教育的重要性。但是农村的家长学问水平普遍偏低，对英语更是知之甚少。地区外出打工现象普遍，孩子大都由祖父母看管，对儿童开展英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比，农村学校教育和家庭教育的脱节也加大了英语教育开展的难度，有许多孩子的家长虽然知道英语特别重要，但不知道如何去指导孩子，也就是说缺乏在家教育孩子英语的力量。

三、农村学校英语从软件上得不到很好的满意，间接影响同学学习的效果。

再者，从学校的硬件设施考虑，英语教学设备、设施、图书、音像、教具不能到位，老师上课什么都没有，仅靠一张嘴、一块黑板、一支粉笔，一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册，更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比，简直是天堂与地狱。这直接影响了教学的效果、学习的看法及学习的热忱。

多年的教学实践我深知：在农村，想要依靠同学的自觉，借助家长的关心来拓展英语学习的时间和空间，那是很困难的。为此，我始终在思索：如何让英语融入同学的生活，让同学在真实的语言气氛中学习、使用英语？面对学校英语教学的困难境况，我们不行盲地效仿他人，而应立足现实，放眼将来，尽可能设计出符合本地实际的教学方法，走具有自己特色的学校英语教学之路。

四、实施的方法

1、激发同学爱好，刺激孩子“说”的欲望

爱好是最好的老师。“必需让同学得学之乐，才是正轨。”学校生头脑中没有明确的求知欲。只有事物本身好玩，很新奇才能激起他们熟悉事物的动机。玩是孩子的天性，英语本身就特别枯燥，假如没有嬉戏，同学就很简单对英语感到厌倦。假如对孩子玩的天性进行合理、科学的引导，使同学在嬉戏中来学习英语，学会说英语，增添他们对英语的爱好，揭掉英语的面纱，使同学进入一种“乐于说、情愿说、敢于说、会说”的良性循环。老师可以查找一些同学熟识的、感爱好的话题来引导同学开口，例如：自己的家庭、见面的招呼等。但值得留意的是学校生初学，有羞涩、怕出错等心理，所以在练习的过程中，对表现主动的同学要准时赐予表扬，增添他们对英语的爱好。假如发觉表达有错的同学，老师也不要立刻制止和批判，而要予以因势利导，启发他们大胆开口说话。教学形式要活波好玩，气氛要轻松开心，从而培育学校生对英语的长久爱好，同学学习英语有了乐趣，体会到了胜利的喜悦，学习的主动性自然会增添，成果也会渐渐地提高。

2、加强学习，提高自身素养

教学效果的好坏，很大程度取决于老师素养的凹凸。学校英语老师素养的提高是学校英语胜利的保证。一个老师必需要有不断提高自己业务水平的意识，留意自身素养的培育，必需糊涂地熟悉到教育不断进展的紧迫性和使命感。首先要注意自身专业进展：一是提高作为老师的基本素养，坚决自己的职业抱负，真诚地关爱每一个同学；二是提高自身的专业学问水平及技能，不断地学习英语专业学问，提高英语教学技能；三是更新教学观念，比方学习和领悟新课程，随时用最新的教育观念武装自己的教学；四是专心课程标准指导自己的教学行为，在课堂上尽量用英语组织教学。

英语是一门实践性、交际性很强的学科，而学校阶段的英语教学主要是在实践中沟通为主要目的。只要我们农村英语老师勇于进取，充分利用现有条件，提高自身钻研大纲、驾驭教材力量，结合同学实际组织教学，在学中用，在用中学。努力探究适合本地实际的教学良方，就能早点走出英语教学的逆境，能够培育同学学习和运用英语的爱好和力量。

英语教学心得体会篇14

几天来，倾听了几位专家学者的阅历介绍，感觉耳目一新。他们精辟的讲解、悦耳的实例，让我们学习者为之感叹不已。新课改在我校推行已经几载，诚然，有的老师观念得到了更新，在教法上有了很大的突破，而有的老师依旧依据传统的教法，采纳灌输式的教学方法，所以让全体老师构建既和谐又紧急的课堂，充分发挥课堂的真正成效，是需要我们深思的。

通过几天的学习，并结合自身实际教学实践，谈谈我的学习心得体会。英语教学要重视创设英语学习的环境气氛，沟通课本内外、学校内外的联系，重视课堂与同学生活实际的联系，拓宽学习渠道，增加同学英语实践的机会。美国教育家杜威先生有这样一句话:“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”是啊，孩子的童年生活大部分都是在学校中度过的。

于是，作为学校英语老师的我，经常思考着这样一个问题:应当给孩子一个什么样的语文课堂?给孩子什么样的生活?我的做法是:

一、营造竞争气氛你追我赶

争强好胜是学校生的重要心理特征之一。低班级同学擅长表现自己，中高班级同学盼望得到老师的课堂表扬，老师要抓住同学的这种心理，在课堂教学中营造你追我赶的气氛，不仅可以满意同学的这种心理要求，而且可以活跃课堂气氛，促使同学主动思索，到达提高课堂效率的目的。

可依据教学内容的需要，设计一些问题，然后分小组或是大组等进行抢答看谁答的快，答的准。然后进行小组加分，嘉奖，从而使同学保持高度留意力，培育同学的竞争和团结的意识。

二、呈现给同学一个“布满激情的我”。

在英语课中，如何表达学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。

我经常在思考着:一个没有激情的老师，如何能调动同学的情感，能让同学布满热忱地学习?我思考着:要把自己的情感传递给同学。每节课上，无论自己在生活中遇到了多么大的苦痛与挫折，我都会调整好自己的心绪，深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素，把我对于课本学问、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感，用我的语言、我的眼睛、动作……传递给同学，呈现给同学一个“布满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“激情燃烧的岁月”!提高课堂效率的方法许多。

只要我们能恰到好处地选择为自己的课堂所用，就能收到良好的效果。在以后的教学实践中，我会连续探究，争取找到更多好的方法，更多适合自己的方法来为自己课堂教学改革带来更好的效益，使我们的英语课堂效率能得到真正意义的提高。店头中心学校:张雪平。

英语教学心得体会篇15

好多人都认为学校阶段的英语教育不重要，只要简洁、随便地教同学就可以了。到了学校才是“正式”学习英语的开头。

假如同学从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。学校阶段的英语学习并不需要让同学把握太多的单词和冗杂的语法结构学问。但要培育同学学习英语的爱好。爱好是最好的老师，有了爱好才能更好地学习。如今都提倡所谓的养成教育，这就需要在学校培育他们学习英语的良好的习惯。

在学校阶段，英语的教学重点在提高同学的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上学校打下坚实的英语基础。语言富有敏捷性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人沟通信息。要加强同学的日常口语练习，老师尽量用简洁英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习气氛。音标是学习英语的基础，只有音标发精确才能保证说出来的英语精确。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地培育同学的爱国意识。课堂教学可以向同学多介绍点文化背景学问。学习一种语言，假如不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。

那怎样才能把学校英语教学质量搞好呢?

一、课堂教学的嬉戏化。

学校生与学校生在接受学问方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完好的学习思路。他们对学问的“消化力量”不够强。只有实行一些生动、直观的嬉戏关心他们更好的学习。如，单词卡片嬉戏。

二、利用现代化教学手段教学。

老师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本学问变得详细化。例如，可以播放一些适合学校生看的国外电影。

三、课堂的开放性。

如今的学校生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式(老师在课堂上起主导作用，以老师的讲授为主)的影响。所以，要转变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参加课堂教学。这样的效果可能会更好。让同学可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学商量、解决实际问题的力量。

四、分层次教学。

每个同学都存在个体差异，所以学习成果自然有好有坏。并不是说要放弃那些成果不好的同学，而是实行分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们依据教学实际可以进一步培育优等生的语言学问和语言力量。留出一点的弹性空间，使同学各得其所，以满意同学独特进展需要。

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本期我担当六班级英语教学，作为第一次代英语，这真可以说是摸着石头过河，如何做好学校英语的教学工作也是我们每个英语老师关怀和讨论的问题。在这里我就把我在这几个月的学校英语教学中，摸索出的一点头绪和体会拿出来与大家共勉，缺乏之处敬请大家斧正。

一、开心教学，培育同学学习爱好

俗话说“爱好是最好的老师”，所以在开心的情景中培育同学的爱好，全面提高同学的听，说，读，写力量，这是很重要的。学校英语是学校生跨入英语王国的第一步，激发起同学学习英语的爱好，让他们从小就宠爱英语，这是最重要的，因此我在课堂上尽可能地开展开心教学，从而提高同学学英语的主动性，让他们爱上英语，要学英语。

二、加大课堂口语训练力度，主动进行英语思维

我们的英语老师必需尽量用英语组织课堂教学，不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺当进行，并使之生动活泼好玩，老师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为帮助教学。

例如教“pencil”一词时，老师可先举起手上的铅笔，然后说“thisisapencil”，并重复二、三次，重复时有意把“pencil”一词重读，然后再拿起同学的铅笔说：“look，thisisapencil”，并点头，作确定状。接着，分别举起几个同学的铅笔，还是重复前面的那一句，并点头作确定状，同学大体就能理解“pencil”的语音信息就是汉语中“铅笔”这个详细实物。

名词教学如此，动词、介词、代词等的教学也不例外，由于学校英语教材中的语言词汇都是相当浅显，紧贴日常生活。

三、同学书本中的“音标”现象不行轻视

有不少同学从一开头的英语学习时，就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象，这些不良现象看似很小，但是对同学的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。

四、丰富的课外生活

要提高同学的英语学习力量，除了课堂的40分钟，课后也可依据不同年龄段的同学开展不同的爱好小组和英语角，给同学充电，增加同学学问量。此外还可以开展一些丰富多彩的活动和竞赛。以调动同学的爱好，拓宽他们的视野，丰富他们的学问。

英语教学心得体会篇17

新课改提倡建设性学习，注意科学探究式学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，作为一名从教多年的一线老师必需仔细学习新课程改革理论，转变教学观念，以适应时代要求。下面，从以下三方面谈谈我所获得的一些英语教学体会：

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1、走近同学，鼓舞同学努力地学好英语，对他们在学习过程中消失的失误和错误实行宽容的看法，尽可能多的敬重每一个同学，主动鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。学校生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在课堂上不留意听课，课后不能按时完成作业，有的同学还抄袭作业。针对这种问题，我实行背后谈心，课后辅导，死看硬守等方法，抓好同学的学习，从不使用过分的语言对待他们在学习中消失的失误，由于我知道，学习不是一蹴而就的，要给他们时间，给他们耐烦，去等待他们的成长。

2、以同学综合运用力量为目标，侧重于同学理解和猎取信息。鼓舞同学通过体验、实践、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。在进行语法操练时，坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能。我在单词教学时总是做到词不离句，从不单纯的讲词，而是联系生活实际用词造句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。词汇量的大小，将直接关系到同学能否流畅地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。在教学中，我刻意加强拼读与拼写的训练，关心同学进行有意识记，加强对词的用法及内在含义的理解，培育同学用英语解释单词的力量，逐步启发引导同学用英语思索的习惯。

二、关注同学情感，尽力营造一个主动，宽松，和谐，民主的学习气氛。

1、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。比方，买东西时超市时情景，过生日时PARTY情景，看病时医院，服装店，快餐店情景等等，尽力创设一些条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，以促进同学们间相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。并且，我经常参加其中，常常和同学们一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关心，真正做到教学相长。

2、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能多地为他们供应学习语言的机会。尤其在对待他们学习的转化上，我先努力做到从看法友善开头，比方，拍拍他们的肩，摸摸他们的头，或帮助整理一下衣服。另外从赞美着手，由于我记得一位名人说过：全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，在和他们交谈时，对他们处的环境和想法表示特殊的理解和敬重，还有在批判他们之前，我总是谨慎的使用自己的语言，生怕一个不当心损害了他们脆弱的心灵，从不给他们尴尬，在我的课堂上，他们很自由，情愿回答就回答，不情愿可想好再说，自由度很大，我发觉，有平常不情愿说英语的同学慢慢的肯开口说了，而且，成果也有了渐渐的好转，这一点尤其让我欣慰。

三、加强对同学学习策略的指导，培育同学从学校会学习。

1、引导同学依据详细语境，采纳推想、查阅字典的方法进行学习。在阅读教学中，当同学遇到生词较多时，从不让同学逐个生词去查，而是先让同学先了解文章的主旨大意，其次，推断句式，找出关键词，这样，再查阅关键词，文章就基本读得懂了，剩下的词可以不查，依据文章的大意，以及上下文之间的联系，就推想出来了。例如，我在讲ZOOM和ZIP逛超市买东西的故事时，文章中的ENOUGH一词，同学们大多读懂了文章大意，ZOOM既要买这个，又要买哪个，多的不得了，最终，ZIP不得不放回去一些，这时，我稍加提示，ZIP为什么会放回去呢？同学们很自然的想到了钱不够，于是，同学门恍然大悟，没有足够多的MONEY。我想，经过这样的学习过程，同学们也许永久都不会遗忘这个词了。

2、主动制造条件，让同学们自己制定阶段性学习目标，以及实现目标的方法。我的同学们每经受过一次考试，针对同学们考试中消失的问题，逐一查漏补缺，哪里有进步，那里有不懂，哪里有待改良，哪里有待加强，让同学们自己学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。然后，我再给出我的建议，以及我的学习方法有时，同学们的方法标新立异，我都赶不上，让我自愧弗如。经过这样的一次一次循环下来，我初步统计也许有三分之一的同学有较明显的改观。

3、引导同学在学习过程中，进行自我评价。由于我深知评价可以促使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思自己和准时调整自己的学习过程。在教学过程中，我最常用的评价方法是生生之间互评，评价者和被评价者都能从中猎取新的元素，提高自己的认知，而我则充分发觉并准时确定每一位同学的进步，鼓舞他们长期坚持自我反思，自我提高，从而使教学效果几何级增长。尤其让我引以为豪的是三年一班的王睿同学，从一开头的不听课不写作业，不听老师的话，逐步变成一个作业能够准时完成，虽然完成的不是很完善，相较于以前，有了一大块的提高，课堂上老师的话也听得进去了，按老师所说的话去做了，长此以往，必将收获多多。

课改强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量。为致力于这一目标，我将会始终努力，直到皱纹深深爬满脸庞。

英语教学心得体会篇18

中职英语课程的教学目标之一就是初步形成职场英语的应用力量，提高自主学习的力量。课堂教学，它是师生进展全面素养的主渠道，是同学进展英语素养的主要场所，它不是单纯地强调同学猎取学问，而是注意培育同学猎取学问的技能、方法及自主学习的力量，突出同学在教学中的主体地位，尤其注意富好玩味地培育同学想象力、制造力、反思力量和质疑力量。为使职校同学初步具有适应国际化、信息化时代要求的职业生存力量和连续学习力量，我们应充分利用英语课堂最大限度地发挥其作用。

一、创设乐学环境，灌输同学主体意识，明确老师的主导作用

职校的同学，是学习群体中的弱势者，他们虽然经过学校阶段的学习，有了肯定的英语基础，但进入中等职业学校后，对英语的连续学习存在茫然和抵触，必需让他们明白学习英语的目标不是为了考试，而是为了今后能有效地使用它。教育家夸美纽斯曾经说过：“供应一种既令人开心又有用的东西，让同学们的思想经过这样的预备之后，他们就会以极大的留意力去学习。”因此，老师必需充分发挥自己的主导作用，为同学创设一种乐学的环境，适当地组织和指导同学的学习活动，想方设法引导同学主动参加教学过程和活动，使同学在详细的学习过程中，充分表达出“我要学”的自觉性。

为此，围绕同学的学习爱好为目的，教学方式必需多样化。如课前5分钟的值日生报告，通常要求同学用已学过的语言材料重新组织或复述课文，或描述发生在身边的人或事。如今的职校生，上网现象特别普遍，或校外网吧，或手机上网，但大部分同学只是在网上打嬉戏、谈天、看小说等不良行为，有些学习较好的同学就做了与上网有关的值日报告。这种贴近现实生活的事物和同学感爱好的话题，很快就调动同学的学习主动性，并且还利用班会课进行了一番商量，他们自发地把心理活动指向学习对象；还可利用教材内容，设置情境对话，让同学扮演各自喜爱的角色。就这样，让同学们在轻松、开心的气氛中，不知不觉地用英语表达日常生活中的所见所闻，快速提高语言交际的力量，真正享受课堂学习的胜利，并获得事半功倍的课堂学习效果。

二、加强学习方法指导，培育同学自主学习的力量

古人云：“授之以鱼只供一餐之食，授之以渔则可解决一生之机。”加强学习方法指导，培育同学的自学力量，让同学自己把握开启学问宝库的“金钥匙”，是很有必要的。把自主学习引入课堂教学，并把它当做全部教学活动的中心环节，同学就会从一个消极的接受者变为一个主动的探求者，老师的角度就转变成激励同学思索、学习活动的设计者、引导者、组织者、评价者和参加者。在这个过程中，我一般把握两要点：

〔一〕加强预习指导

预习是自学的一种形式，它有利于同学养成自主学习的习惯，培育同学解决问题的力量，通过预习初步理解和把握新学问，解决自己能解决的问题，把自己不能解决的问题作犯难点，带着疑问去听课。为提高预习效率，老师可以设计预习提纲，持之以恒地检查预习状况，让同学带着目的去学习。

〔二〕培育思索与自学力量

凡是同学能的地方肯定要让他们，信任同学的力量，鼓舞他们亲自动手、动脑、发挥精神。在结课环节，我就打破常规：由老师归纳总结改成由同学总结，可以准时反馈这堂课学问点的把握状况；或从教学目标动身要求学会运用已学的新句型和语言在详细的语境中稳固和操练；或拓展作业布置的内容，把教学内容从课内延长到课外。培育自主学习力量需要一个过程，老师要渐渐放手，结合教材内容因地制宜地教给同学如何去学习、怎样预习、怎样听讲、怎样复习等，使同学由不会学到会学，由老师指导到学习，最终使学习活动到达由课堂内到课堂外的连续，并且终身受益。

三、注意求异训练，培育反思维力量

在课堂教学中，不仅应当强调培育同学做事应用的力量，还要强调培育想象力。由于学问经济最需要的不是一般的学问，而是应用的学问、创新的学问，所以强记不如擅长实践、擅长创新。传统的教学方法是让同学消极被动地汲取现成的学问，这样会束缚同学制造思维力量的进展和创新意识的培育，简单造成一种习惯于求同排异、安于现状的思维方式。老师可以立足课文内容，指导同学进行求异训练，熬炼反思维力量。以此来激活同学的思维，激发他们的想象力，提高同学观看、分析事物、解决问题的力量，到达在课堂中对同学想象力、制造力、反思维力量的培育。

四、应用多媒体情境教学，提高课堂教学的效率

多媒体帮助教学的应用，可以给教学带来便利，也是广阔英语老师便于利用的一种教学手段，它渐渐实现了课堂教学大容量、多信息、多趣味、高效率的优越性。通过声音、图像、视频等多种媒体信息的综合运用使教学过程有序化、整体化、形象化、趣味化。多媒体情境教学利用网络的优势，供应了真实的教学情境。它是一个开放式的教学模式，老师要努力学习和运用现成教育技术，开发并合理利用各类教育资源，拓宽同学视野，促进同学自主化学习和学习意识的培育，表达了合作互助的学习，提高了课堂教学的效率。

俗话说：“教无定法，贵在得法”，老师无论如何都应当为同学创设丰富的有利于同学的信息环境，绽开有效的的课堂教学，提倡自主学习，组织课堂商量的学习活动，从而提高职校英语课堂教学的质量。

英语教学心得体会篇19

职高同学的英语基础较差，爱好也不高，因此上课的内容应尽量贴近生活，所以老师在课堂中假如能够把同学在日常生活中常常接触的一些实际状况予以结合，那么更加能够产生吸引力，增加同学们的学习爱好。同时，我们也鼓舞同学们多阅读课外比较浅显的英语读物，以培育阅读力