英语学习心得感想

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通过对《20xx年版学校英语课程标准》的学习，我对新课标的内涵有了更深的理解，特殊是开拓了我们学校英语老师今后的教育教学的思路。专家们的话语里还蕴含着对英语老师的殷切期望，让我们一线英语老师信念倍增，受益匪浅。但是，要对经受了十年才修订的英语课程标准进行重新的熟悉和把握，对于我们全部的老师来说也是一个不小的挑战。新旧课标有10%的改变，90%是不变的。新课标是在旧课标的基础上补充修改了一些内容，使教学目标更加明确，教学更加易于操作，更加简洁化。下面我想谈一谈20xx版和20xx版英语课标的一些改变以及个人的几点熟悉和体会。

一、新版英语课程标准更具学科特点

修订后的课程标准的基本理念是：注意素养教育，表达语言学习对同学进展的价值;面对全体同学，关注语言学习者的不同特点和个体差异;整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性;强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性;优化评价方式，着重评价同学的综合语言运用力量;丰富课程资源，拓展英语学习渠道。新旧课标中教育教学理念的对比，转变了原来课程理念也适用于其他学科的普适性问题，使理念更加详细，更加具有针对性。有利于老师在教学工作中把握、理解和落实。

二、20xx版英语课程标准调整了英语课程的双重特点

英语课程的工具性：通过英语教程把握基本的英语语言学问，进展基本的英语听、说、读、写技能。初步形成用英语与他人沟通的力量，进一步促进思维力量的进展，为今后连续学习英语和用英语学习其他相关科学文化学问奠定基础。

英语教程的人文性：开阔视野，丰富生活经受，形成跨文化意识，增添爱国主义精神，进展创新力量，形成良好的品行和正确的人生观和价值观。

三、新版英语课标更清楚地说明了英语课程的目的。

为同学进展综合语言运用力量打基础，为同学连续学习英语和将来进展打基础。

四、在新版课标中提出了“心智进展”。

义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使同学形成初步的综合语言运用力量，促进心智进展，提高综合人文素养。综合语言运用力量的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面整体进展的基础之上。语言技能和语言学问是综合语言运用力量的基础;文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言;有效的学习策略有利于提高学习效率和进展自主学习力量;主动的情感看法有利于促进主动学习和持续进展。过五个方面相辅相成，共同促进同学综合语言运用力量的形成与进展。进展语言运用力量，又有利于同学进展思维力量，从而全面提高同学的综合人文素养。

五、新版课标对教育教学理论和教学实践更包涵。

在新版课标教学建议部分将“提倡任务型教学途径”改为老师要通过创设接近同学实际生活的各种语境采纳循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法。这无疑是鼓舞老师制造性地设计贴近同学实际生活的教学活动，也是对其他教学途径和方法的包涵和认可。

旧课标中五级要求中说“依据读音拼写单词或短语”，新课标改为“依据读音规章和音标拼读单词”，这明确了音标教学在学校阶段的定位。突出了词汇教学中通过运用的要求，对学习的可持续进展和综合运用，力量提高有极大的关心。新课标语法名目进行了调整，语法难度降低了，要求更清楚了。如：削减了功能意念项目和话题项目;删掉了反义疑问句，如今完成进行时这两个语法点;被动语态只要求同学学会一般如今时，一般过去时，一般将来时。非谓语动词只要求把握不定式做宾语、宾语补足语目的状语用。能分辨带有thatwhichwho引导的限定性定语从句，从而理解句意。这对老师把握教学深度、难度有极大的指导意义，对推动素养教育减轻同学的负担有主动的推动作用。同时，专家强调我们一线的老师不要只关注改变的，忽视不变的东西。

六、新版英语课程标准对老师提出了新要求

课程标准提倡体验、参加、实践、沟通与合作的学习方式，以描述同学“能做什么”为主线，强调同学用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量和沟通与合作力量。新课程标准的实施对老师提出了新要求，老师在教学中应充分考虑如何将学习内容融入到同学的生活之中;应更加关注如何为同学供应最有利于语言学习的环境和尽量真实的语境;同时必需关注学校的整体课程设置与实施在行为养成上做了什么，是怎么做的。

七、新版英语课程标准更加需要创新型老师

新的课程标准要求老师以创新的精神寻求优良的教学方法来开展教育教学工作。我想，要做一个创新型老师，至少要做到以下几个方面：1、在使用教材上要创新。我们要依据同学的认知、心理特点和学习的状况，对教材的挨次做出适当的调整，将教学内容重新组合和不断补充扩展。我们要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不断创新。在主动进行课改的过程中，我们要增添教学的开放性和敏捷性，使静态的文字变成生动活泼的语言实践活动，主动创设情境教学，使同学在情境中用，在运用中不断学习。3、要有新型的师生关系。我们在整个教育教学中要始终关注同学的情感，创建民主、融洽的师生沟通渠道，当好同学的良师益友。师生之间要有互动，既相互关心又相互鼓舞，形成一个共同探讨教学方法和学习方法，促进师生教学相长的新局面。

总之，通过这次学习，让我更加认清老师必需转变教育观念，在新的理念指导下进行教学，在教学过程中切切实实地以新的角色和同学相处，使同学成为课堂教学的主角，教育的主体和获得学问的主动者，让同学享受到学习的欢乐，让同学学会学习英语的方法，通过英语学习了解世界，为培育同学开放、包涵的性格，进展跨文化沟通的意识与力量尽一份力，为同学的终身进展打下基础尽一份心。

英语学习心得感想2

我把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条，供那些真心实意而不是装模作样想把握外语的人参考。

一、学习外语一天也不能中断。如果的确没有时间，哪怕每天挤出非常钟来也行。早晨是学习外语的大好时间。

二、要是学厌了，不必过于牵强，但也不要扔下不学。这时可以变换一下学习方式。比方，可以把书放在一边去听听广播，或临时搁下课本的练习去翻翻词典等。

三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背。

四、应当随时随地登记并背熟那些平常用得最多的“句套子”。

五、尽可能“心译”你接触到的东西，如一闪而过的广告和间或听到的话语等。这也是一种休息方式。

六、只有经过老师修改的东西才值得牢记。不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习，看多了就会不自觉地连同错误一起记在脑子里。假如你纯属自学而无旁人相助，那你就去记那些确定是正确无误的东西。

七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称，如“iamonlypullingyourleg”…

八、外语好比碉堡，必需同时从四周八方向它围攻：读报纸，听广播，看原版电影，听外语讲演，攻读课本，和外国友人通信、往来、交谈等。

九、要敢于说话，不要怕出错误，但要请别人订正错误。尤其重要的是，当别人的确开头帮你订正错误时，不要难为情，也不要泄气。

十、要坚信你肯定能到达目的，要坚信自己有顽强不屈的毅力和语言方面非凡才能。假如你不再信任存在这种才能(这样想也并不错!)，那么你就想，把握外语这种小玩艺儿，你还是足够聪慧的。假如所学的材料难啃而使你气馁，那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完善无缺的教科书和包罗万象的词典)。最终，实在难以前进时，你就骂语言本身吧，由于一切语言都是不易把握的，而其中最难把握的莫过于本族语。这样一想，事情就好办了。

英语学习心得感想3

上个月中旬，我们学校英语组组织了一次为期二天的英语新课改培训，这次培训主要是学习《英语课程标准》，通过听课和学习，我的心得体会是在新课改中首先需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。

在传统的教学过程中，把系统的传授学问作为重点，目的在于让同学系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性。老师在教学中把学问范畴、重点、难点反复掂量估量，围绕它来绽开自己的教学过程，通常会忽视掉同学力量的培育，以及情感、看法价值观念的培育。

但是如今社会的学问更新很快，教学的主要目的不是让同学把握系统的学问，而且使同学具备终生猎取学问的力量，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使同学在探究性学习的过程中到达这一目的。

其次在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。新课改理念要求同学的英语科学素养是不行能单纯地依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和改良教学方法，转变同学的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。新教材将探究性学习贯穿于全书的各个栏目中，因此，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，转变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而到达预期目的。

然而高考这个指挥棒依旧牵挂着每个人的心，所以老师们都认为探究并不是每节课都要去做的，一是受到课堂时间的影响，二是受到一些教学设备的制约，所以只能合适的时间合适的场地进行，在讲课时一些留意点还是要好好把握的，把学问点贯穿到自己的课堂中去，教给同学的学问让他们学会用自己的学问去解决实际生活中的问题，所以上课时要激发同学的学习爱好，让他们情愿去学、感爱好去学。

第三在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视学问之间的迁移。英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在力量以及情感看法、价值观等方面，教学目的经常是跨学科的，各科教学目的都在于培育具有全面素养的人才。因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培育全面进展的新人。所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。这就是新课改精髓所在。

通过这几天的英语新课改培训，我将心得体会总结成这篇文，与各位老师共同商量，为跟好的实施新课改而努力。

英语学习心得感想4

从初一开头学习英语到今日，十年有余，但扪心自问，自己英语水平如何?实在令人汗颜。不用说自如表达，自由沟通，就连外国原版的动画片都不肯定能够完全理解。更别提看外国电视剧和英文电影大片了。

我的反思

学英语的目的是什么?上高校以前，我们被灌输，学英语是为了考试。上高校以后，我们又被灌输，是为了日常沟通，自由表达。到了今日，我却发觉，我彻底的错了。

缘由有三：

第一：关于考试制度，仅仅依靠传统的英语教学，尤其是中国的英语考试制度，不但对英文学习没有促进作用，反而大大的误导了中国的英语学习者，每天背单词，每天练习考试题目，甚至常常练习听力，单项选择，完形填空，阅读理解，这些枯燥乏味的学习，只会打击同学的外语学习爱好。

其次：关于英语学习目的，日常沟通?no!!!做为一个中国人，几乎90%以上的场合，我们是用不上英语的，学英语10多年来，其实我真正使用英语沟通的场合，真的是少之又少，略等于无。那么我们学习英语干什么?我的答案是：看英文动画片，英文电视连续剧，英文电影，听英文歌曲(关键是这个过程中，你在享受秀丽的英语世界)。至于阅读英文报刊杂志，书籍，对于英语中级以下水平的人来说，想都别想。(由于爱看动画片，电影电视剧，听歌的人许多，爱读书的却少之又少)

第三：关于英语学习方法，国内英语学习方法实在是太多，太杂，比方：图文联想法，汉字注音法，颠来倒去法，词形转换法，谐音法，联想法，故事法，这些旁门左道的英语学习方法，占据了主流，短期看来，这些方法的确卓有成效(仅限记单词)，但从长远看来，对英语学习不但没有促进作用，反而误导了许多同学。而英语学习的正确方法，单词拼读法(相当于汉语拼音)，词根词缀法(相当于汉字偏旁部首)，却由于见效缓慢，而被弃之一旁。这其中最大的错误，是我们把握的单词，却很少运用。而这些单词只有通过看英文影视作品和书籍才能激活，却很少有人坚持做到。

我的观点

关于听力：其实我们关于听力的理解是完全错误的，汉语中听力的定义是指启悦耳觉器官，接收语音信息的一种力量，假如说一个人听力不好，证明这个人耳朵有问题，事实上我们能听懂世界上最难的汉语，耳朵确定没问题，那么我们为什么听不懂英语呢?缘由有二：排在第一位，也是最重要的就是发音，听力不好并不是耳朵有问题，而是嘴巴有问题，我们发音不准，甚至与标准英语发音完全不同，我们怎么可能听懂标准英语。其次是听得比较少，由于我们的语言环境导致。关于第一个问题，那就是要订正你的发音，这是学好英语第一步，也是最难的一步(由于靠自己的力气，几乎不行能做到，必需有专业英语教练强行矫正发音。关于环境，那就是要常常观看外国的动画片(尤其是英语初学者，看电影太难，我们的中国学校生也是从动画片开头的)

关于发音：许多人以为仅仅是熟悉英语中48个国际音标，大错特错。从熟悉到读准，需要付出很大的努力，即便能读准，也远远不够，英语是拼音文字，它的拼读规章比汉语拼音冗杂3倍以上，而我们小时候学汉语拼音都学了许多年，才彻底把握汉语拼音。而国人却很少有老师系统的教授英语拼读法，能学好拼读法的同学自然是凤毛麟角了。

关于单词：这是一个关键问题，也是一个大部分中国人误会的问题，详细状况，不多分析，大家各有感受。其实学好英语单词真的很简洁，第一，把握单词拼读规章，懂得如何“拼单词“，(相当于学会英语的拼音)保障不会读错。其次：学会单词的词根词缀，懂得单词的构成部件(相当于汉字的偏旁部首)，保障不会写错。(其它方法，全是旁门左道，对长期的英语学习，有百害而无一利)

关于口语：许多人以为口语不好，是由于平常说的少，这仅仅是其中一个缘由而已，真正的缘由是我们听的少，听力和阅读(包括朗读)相当于输入，而口语和书面表达才是输出，没有大量的输入，怎么会有足够的输出?假如想提高口语，大量看英文动画片，电视剧吧，大量台词和有用的日常口语句子吧。

关于语法：语法始终是一个令人纠结的问题，这是我们的考试制度造成的恶果，我们太偏重语法了，语法教学和考试甚至到了魔鬼般的境地，为了语法而语法，而忘了学习语法的真正目的，是用来理解英文句子和文章，只要能也许理解就够了，在不断的重复使用中，我们自然而然把握，即便我们是中国人，关于汉语的语法，也并不是太明白。我建议拿动画片的台词来作为语法题目，讲清晰基本的语法现象，剩下的工作就是大量视频刺激和阅读。

英语学习心得感想5

我在网上下载了国家教育部颁发的《学校英语新课程标准》，并利用工作之余进行了认真的研读，读过后我深刻地体会到了学校英语教学的艺术性、重要性和学校英语教学的基本理念是什么以及应当用什么样的教育理念去进行学校英语的教学。

学校英语课可以看成是技能课，应当在培育学校生初步运用英语的力量上下功夫，关注孩子们学习英语的爱好、看法、自信念等问题。更重要的是要使学校生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。肯定要关注同学健康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要亲密结合同学的生活实际，考虑学校生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段同学的学习要求与个体差异，不要把英语课上成学问传授课，不要以老师的教代替同学的学。在教学过程中，我应当以学校生的伴侣、关心者的身份消失，敬重每一个同学。并且要注意突出同学主体，敬重个体差异，由于我们要面对的是千差万别的不同个体，同学与同学之间是有差异的，把同学作为“的人”来看待，只有熟悉到这一点，才会把同学作为“进展的人”来熟悉。在教学中，多设计丰富多彩的活动，提倡体验参加，这样让同学在参加中学习处理人际关系，在参加中学会如何与人合作。

学校英语老师还应留意课堂的评价语言，采纳多种手段，多种方式，激励同学的学习爱好，提高他们学习英语的主动性。应明确课程资源的应用，拓展学用渠道，在教学中合理地开发和利用课程资源，使同学从不同渠道，以不同形式接触和学习英语、感受和体验英语语言，提高英语的运用力量。

作为一名英语老师，目前该做的是明确教学理念，创建良好的课堂气氛，为学校生学习英语打开一扇欢乐学习的大门。

英语学习心得感想6

学英语究竟有没有诀窍?或者说怎样才能很轻松的学英语?对此，肯定有许多人会认为轻松学习英语简直就是天方夜谭，而我却不这么认为。

我始终认为，培育自己的爱好是学习英语最好的方法。目前，在网上，有许多我感爱好的文章都是用英文写的。多我来说，我始终对股票，投资，以及世界经济局势非常感爱好。所以，我就在网上常常巡游这些方面的英文文章。后来，我才发觉，比起西班牙语，法语，德语，和其它欧洲语言来说，英语应当是算最简单的。

我始终觉得，要想把握一种语言，像一些在缺乏必要的语言环境的条件的高校生，还是有捷径可走的。大量的阅读和扩大词汇以及做全真试题，然后通过四六级考试，接着利用在预备这些考试过程中培育出来的语感及词汇过渡到口语和听力的学习，是一个顺理成章的事，但这些都和diligence分不开。而大家的间或一句“我要好好学英语了”，也决不能只是一句美丽的话，肯定要有行动并持之以恒。

我高中英语一般，但是通过高校三年的积累，也自认为学到了许多，并有了很大的进步，所以，只有日积月累，通过量变，才有可能实现质的飞跃。大一的时候学英语还是很保守的，所以刚听到李阳这种英语教学者也觉得特别新奇，所以寝室里每人都买了他的其中一本书，我记得我买的那本是“爱情英语”，由于它里面说学英语是枯燥的，而爱情是浪漫的，所以把英语与爱情结合在一起是最好不过了。我还记得我背下了“大话西游”里的那段经典的对白，那是我高校里学习口语的开端。而外语系公共教学普遍的背文章期末加分制，也促使我背了好些文章，这些都为我以后四六级考试以及在和人家对话练口语时供应了很好的素材。

说实话我四六级考试至少在作文这块从来没有刻意去预备过，只是图表分析作文我看过一点格式，其他的我都是用我背诵的文章加改写完成的，背诵这个方法太有好处了，几乎涉及英语学习的每个方面。但是我背诵不是那种迷模糊糊的背，而是背的很娴熟的，能够脱口而出的，这是李阳老师的书上教的。在英语学习的道路上，有时你会感觉自己进步很慢。曾经记得在刚预备四级考试时，每天做阅读，却发觉还是错那么多。明明自己阅读的感觉好起来了，为什么还错那么多呢?后来消失自己还只是处在一种比较低的阶段。由于那时我由于语感还不好，所以无意识的就陷入那种想去把握句子结构的.行为，却忽视了文章究竟在描绘什么内容，所以一篇文章下来，虽然觉得自己把握冗杂句子的力量加强了，却做不对考题。在熟悉到这个问题后，我就不会那么在意做错还是做对了，反正总有一天我会做对的。

我有个蛮怪的方法，就是喜爱在平常做试卷时把全部答案都写好了，我指的是单项选择题。由于我觉得英语这东西，懂就是懂，不懂就是不懂，那些不懂的东西只能拿来记，而不是刻意去理解，有些人肯定要问我这道题为什么选这个答案，我实在说不出，反正我自己知道了，由于我以前遇到过，有这种感觉。那些因单词问题而解决不了的题目就更是这样，我做错这种题目的时候从来不会有什么挫折感，反而会在心里想，这种题目要是我熟悉这个单词早就做出来了。所以就刻意记一下这个意思，记住了就完事，没记住也没关系，反正我从来就是有重复做题的习惯的，一套试卷我可以做18遍而不会觉得烦，由于每次做我的感觉就会好一点，语感也会强一点，句子结构的把握也会再好一点，而且更重要的是，自信念也高一点。我是那种什么类型的题目都会拿来当作培育语感材料的人。比方，我以前在开头做一份试卷前，有时会花20分钟在一道单项选择题上。

由于我在培育感觉，通常我会挑一题句子结构比较冗杂的，长一点的句子，在心里读上20分钟，直到自己觉得进入状态了，能发挥出自己实力了，才会一口气做完好张试卷。这才是我真正想要的答案。对完答案后从来不会有什么难过的感觉的。阅读也是一样，我不理解我会始终看下去，曾经我一遍阅读看了一个早上，完全是我自己的经受。可考试的时候却也丝毫没有把这种慢热的习惯带到考场，由于考前对阅读的感觉自己心里完全有数的，感觉好就是好，不好就是不好，不好的话我当天早上还要死命看上一遍文章。

总之这些详情的阅历许多，说也说不完。学好英语，爱好特别重要，大家也都明白。正如爱因斯坦所说“爱好是最好的老师”。学习英语的爱好大大激发了我的求知欲。有人说，英语水平高是将来找到抱负的工作甚至出国的资本。这当然不错，但除此之外，我更觉得，英语是一扇窗口，他向我们展现的是一片宽阔的天地，一派新颖的景象。当我能够用英语同老外及口语好的同学沟通，从那么多英语网站上了解国外的社会、历史、科学和文化，并取得第一手资料时，我才真正的领悟了把握一种语言的妙处。

前面我说了自己的一些学习方法，但我信任：只要认真体会，渐渐摸索，人人都可以制造出一套有特色并且行之有效的学习方法。在听、说、读、写四个方面，我从“读”中受益无穷。二十一世纪报我也坚持买了看，直到我有了电脑可以看电子版以后。通过有意识的大量阅读、一方面扩大了词汇量，另一方面培育了语感。而这两方面我认为是把握一种语言的两大支柱。

英语学习心得感想7

人生总是面临着很多次选择。当你一次次站在十字路口的时候，你可曾彷徨、可曾无助、可曾一筹莫展?可是当你经过深思熟虑作出确定后，我想你已经找到了自己连续前进的方向!而接下来的问题可能更加严峻，你会发觉原来按你选择的方向前进是那么的步履维艰、困难重重!前途好像渺茫，而且好象已没有了退路。

我想上述状况可以说是我们大家通常都会遇到的一种极其普遍的现象，当然因人而异，程度会有所不同。但是当你有类似经受的时候，我想或许下面的一段话会对你有所关心(恕鄙人浅薄，由于本人第一次听到它是在去年新东方暑假考研培训班上，当时是在翻译最终一次课快下课时，由据说有名的唐静老师吟出的。但是它着实成了我在考研一年中始终推动我在黑暗中前进、在苦痛中自勉、在无望中查找盼望的座右铭)。

“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天际路。”(晏殊)

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”(柳永)

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”(辛弃疾)

(注：经本人查证上述三句出自王国维《人间词话》中的论述。王国维认为：“古今成大事业，高校问者，必经过三种境界。”即上述三句所描述的境界。)

作为一个毕业五年，经受了人生的起伏(本人经受——稍显夸张)，接近人生转折期(30岁)又重回考研战场(全职考研)并在这场没有硝烟的战斗中全胜而出(清华高校美术学院装潢系第一名)的男人来说，