鄂教版品德与社会《人类唯一家园》教学设计

鄂教版道德与社会《人类唯一的家园》授课方案鄂教版道德与社会《人类唯一的家园》授课方案鄂教版道德与社会《人类唯一的家园》授课方案鄂教版道德与社会《人类唯一的家园》授课设计授课内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版道德与社会六年级下册第三单元第八课《人类唯一的家园》。学情分析从学生的社会生活环境看，六年级的学生已经经过其他学科的学习和利用现代化媒体的流传，对地球环境的现状有必然程度的认识。他们知道人类登月和研究火星生命起源的科教事例，而且对这类事例比较感兴趣，能够利用自己的方式来查找需要的学习资料。从孩子的心理特点和认知程度上分析，学生能够经过查找人类登月和研究火星的有关学习资料，使自己对这两类事例有更深的认识。联合课本中介绍的内容，学生可能对人类研究宇宙的行为更为感兴趣。在认识了“生物圈2号”的实验后，学生可能会感觉到人类对现有地球环境的损坏并对此感觉惋惜。这关于提升学生对地球母亲的赞美之情。因此，本课针对上述学情分析，确定的授课重点是，让学生充分感觉人类努力研究另一个生计环境的过程，从中意会到自己所生活的地球是唯一无二的。授课难点是，认识人类生计所必要的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。在打破授课重点的过程中，教师应注意课本中提到的事例是特别有代表性的事例，应当抓住这几个事例，让学生充分感知和认识，从中意会那些为科学实践和研究而牺牲的英雄们的难得精神，以提升学生的道德认识。有的学生可能找不到与课本事例有关的资料，教师有必要在课前做好充分的准备，查找有关的文字和图片资料，作为学生认知的一个补充。最后一个环节“赞美地球”，能够在第二个话题的授课中达成，也能够独自成为一课时的活动内容。设计思路本课授课方案第一以阿波罗11号飞船登月成功为出发点，让学生认识人类对自己生计环境的研究行为；其次从对其他星球与地球生计条件的系数比较中，让学生感觉人类生活的基本条件是怎样的；再次用“生物圈试验”让学生知道科学家为人类创立另一个生计的家园而做出的努力，从实验的失败中意会人类研究其他生计空间的困难，进而激发学生对自己生活的地球的热爱与赞美之情。在授课过程中，我设计了这样的活动：1第一课时：认识人类探测月球和火星的知识、延长话题，向宇航员致敬、比较月球、火星与地球的情况，得出结论。第二课时：认识美国“生物圈2号”实验、赞美我们的地球母亲。授课目标感情、态度与价值观：知道科学家正在为创立人类生活的另一个家园而做出努力，感觉地球是目先人类生活的唯一家园。学会珍惜现有的生活环境。能力目标：在对地球、月球和火星的生计环境进行比较的过程中，得出地球是目先人类生活的最正确选择。知识目标：知道地球母亲为人类的生计供应了丰富的物质基础。诚然科学家在其他星球进步行了困难的研究，但仍没找到比地球更合适的人类居住地。学习科学家的研究精神。授课重点让学生充分感觉人类努力研究另一个生计环境的过程，从中意会到自己所生活的地球是唯一无二的。授课难点认识人类生计所必要的条件，理解只有地球是人类唯一的家园，让学生深刻认识到保护地球环境的重要性。授课准备教师准备：收集和查找人类研究月球和火星的有关图片与文字资料，也能够制作成CAI课件。学生准备：收集并认识人类对哪些星球进行了研究，认识美国“生物图2号”实验。课时安排2课时第一课时达成教材P46-P47页内容，话题为“人类搜寻另一个‘地球’的努力”。第二课时达成教材P48-P49页内容，话题为“‘生物圈2号’的启迪”。授课方案第一课时活动一认识人类探测月球和火星的知识1．学生看课文中登月的内容，思虑：读了宇航员阿姆斯特朗的话，你有什么感想？2．认识人类探测火星的知识。3．小结：科学家们为了给人类开辟一个新的生计空间，做出了伟大的贡献，他们为研究而牺牲的精神值得我们学习。让我们对他们表示高尚的敬意。2【设计妄图：充分感觉登月是人类科学进步史上的一大创举，意会登月的伟粗心义。】活动二延长话题，向宇航员致敬1．师：你还知道哪些人类研究星球的行动？知道哪些宇航员？（师生沟通介绍课前收集的资料。）2．师：你想对这些宇航员说什么？齐读格里索姆的话。3．小结：向那些为科学实践和研究而牺牲的英雄致敬。这是对科学研究精神的敬意，对不畏困难求知精神的敬意，对人类追求科学进步精神的敬意！【设计妄图：从登月事例下手，让学生去认识更多的人类研究星球的事例，从中感觉人类对新的生计空间的研究过程，意会科学家们不畏困难、不断求知、追求科学进步的伟大精神。】活动三比较月球、火星与地球的情况，得出结论1．师:宇航员为搜寻另一个地球付出了努力，有的甚至献出了生命，那他们发现了什么呢？学习第47页的内容。2．师宇航员们发现了很多有价值的资料，让我们将月球、火星上的情况与地球作比较，你得出了什么结论？3．小结：地球供应了生命需要的空气、水、合适的温度，它是合适我们生活的家园。【设计妄图：经过比较，让学生认识人类生计所需要的条件，进而意会地球是人类当前最合适居住的地方。】板书设计人类搜寻另一个“地球”的努力阿波罗11号飞船登月成功“勇气号”火星车研究火星第二课时活动一认识美国“生物圈2号”实验1．学生阅读课本48页，认识美国“生物圈2号”实验。2．师：从“生物圈2号”的实验中，你有什么感觉？3．师补充介绍日本进行制造“迷你地球”的实验。师：你有什么感想？5．小结：为了人类能有另一个生计的空间，科学家们做出了各样努力，可均以失败告终。【设计妄图：让学生认识各国科学家为人类创立第二个家园所做出的努力，感知为人类创立一个新的生计空间是十分不易的事。】3活动二赞美我们的地球母亲1．师：你知道地球母亲给我们的平时生活供应了哪些必要的资源吗？小组内沟通。2．师：想一想：若是没有了这些资源，我们人类会怎样呢？3．师：为我们的地球母亲写一首赞歌吧！4．小结：人类只