新教师形体培训感想

Word文档下载后可自行编辑1/1新教师形体培训感想

听说下午要举行新老师培训，小编以为会是别的教师给小编们上课，共享教学以及管理年级的阅历，但是*地点在跆拳道室，小编心中感觉很惊奇。

到了*地点，听教师推荐，小编才知道小编们要学习容易的拉丁舞。做为新上岗的教师，因为阅历不足，在日常教学以及同学管理上会有这样那样的困难，因此小编们常常一成天都扎在班里，与同学多交流加强了解，天天都累的不可，忽视了日常的锻炼。

教体局意识到老师的健康挺直影响同学学习的质量，因此在给小编们举行大量的理论阅历培训外，还教小编们容易的形体动作，让小编们锻炼身体，培养气质，成为新时代的农村新老师。

一个小时多的培训转瞬就过去了，可能是因为第一次练习，无数动作都做不到位也跟不上节奏。做为一个成人，平常间或还跳跳健身操，自小编感觉肢体还是蛮协调的，学习舞蹈动作还碰到大问题，想想班里的孩子，他们还那么小，无数学问都是第一次接触，不会是很正常的，怎么能由于他们不会嫌弃他们笨那，以后小编要越发耐烦的对待小编的孩子们。

想想班里会跳舞的孩子，忽然很佩服他们，才七八岁就可以跳的很好，这除了教师的指导，更多的是孩子不断的练习。有句话说的很好：熟能生巧。信任经过小编不断的练习，今日学习的动作小编也可以跳的很好。同时教师信任每一个孩子，今日不会的题只要你敢问，仔细思量，肯定可以解决的掉，天天都不要留下任务的小尾巴，这样，你肯定能踏实的成长。

真希翼以后还能多参与这样别开生面的培训，让教师能够放松身心，提升自小编。

篇2:感触形体美体验书写乐写字教学办法

感触形体美，体验书写乐的写字教学办法

刘婷

鲁迅先生曾说过：“小编国的书法艺术是东方的明珠珍宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”是呀，小编们中国的汉字就像是“无声的音乐，无色的图画”，其内容的博大精深，造型的生动柔美，不仅陶醉了小编们一代又一代的中国人，甚至连外国人也被这其中的韵味深深吸引。作为一名语文教师小编们如何举行写字教学，让同学从中受到美的熏陶，爱好盎然，是值得小编们每一位语文老师去讨论的。本学期小编校举行了一次写字教学竞赛，从参赛的七节课中各位老师受益匪浅，之前曾对写字课如何教，教踏实感到茫然和无所适从，听了六节示范课之后大开眼界。他们从办法，步奏、过程上给了小编无数启示和思量，原来写字课一样可以上得很出色，很好玩。比如在写字教学中教师们通过多种手段让同学了解汉字源远流长的历史，感触汉字的形体美，体验书写汉字的欢乐，同时在写字过程中不忘育人，很好地实现了文道结合。以下小编将着重谈谈小编们三班级吴彩霞教师上的《撇的改变》一课。

吴教师在教学中运用各种有效的教学办法，使同学在开心和睦的教学氛围中轻松把握撇的不同写法以及撇在字中的间架结构支配，感触汉字的形体美，体验书写的乐。这堂课中有许多地方值得小编们学习和借鉴

一、重视写字课堂教学中的“趣”

吴教师采纳了猜字谜、讲故事等办法激发同学的学习爱好，这为课堂的学习奠定了良好的基础。其实，识字写字的许多爱好就蕴含在汉字其中，了解造字的来历，讲解象形、会意、形声字的构字特点等都能很好激发同学学习爱好，诱发同学了解、熟悉汉字的剧烈愿望及解析汉字构字特点与逻辑，吴教师巧妙地抓住汉字本身所蕴含的“趣点”，如在指导同学熟悉平撇、斜撇、竖撇时她是这样生动地引导的：北风呼呼地吹着，把柳条吹得好高好高，它就成了篇3:巧用电教增加形体课美感效果

巧用电教，增加形体课的美感效果

福州教导学院二附小雷沁沁

什么是形体训练的美感？这里指的是老师借助人体动作姿势为媒介，在有节律的活动中用规范化了的、漂亮的、有组织的、有节奏的肢体语言表达思想感情，用人体造型来抒发情感的视觉艺术。它能引导同学在崇高的审美艺术世界中学习形体，达到提升同学的身心品质和审美眼光的目的。

笔者认为，对同学举行形体美感教导作用不行低估：它不但能塑造同学的外形美感，还能培养同学的内心美感。同时，同学也由于拥有了这些外在良好的气质，在客观上也促进同学建立起阳光心态。此外，它还是一种极为有效的健身强体活动，具有其他艺术所不行替代的独特而多重的美育功能。这对于处在成长时期的同学来说，这种内外兼修、众美相辅的多重美育教导活动，明显非常重要且须要。这就是小编们音乐老师对同学开设形体训练课的教学目的。

那么，形体训练课的美感教导应如何开展呢？笔者认为可以从以下几个方面努力：

一、用电教育入音乐绚丽的境界，激发学习乐趣，培养同学阳光心态。

阳光心态指的是同学通过形体学习，获得乐观的健康心情，获得健康的生活看法，并释放出强劲的生命力和昂扬的学习精神。小编们知道：人内心假如是一团火，才干释放出光和热，你内心假如是一块冰，就是化了也还是零度。可见，良好的心态影响个人、生活、班队，直至社会。所以心态好，身心健康，能力增加。因此，培养同学阳光心态不能不引起小编们音乐老师的重视。

笔者在教学《金孔雀轻轻跳》傣族舞基本动作时，老师利用旧课《梦幻芭蕾舞》形体录像导入课堂，耳边回荡着老师热烈温馨话语“：大家好！欢迎你们再次来到形体课堂。生活是一首歌，它是那么美妙；生活还是一支舞蹈，它让小编们欢乐起来。来吧，让小编们抛掉学习的压力，一起跳起来！”于是乎，同学在老师愉悦、欢快的话语中获得昂扬的心情悠然地进入了课堂。

应用电教手段导入课堂，益处不言而喻：1、直观视频为同学创设了愉悦的形体情境，美好的乐曲又激发了同学乐观地情感，处在此情此景中，有谁不限高歌一曲，又有谁不想热舞一番呢？！瞧，高兴的神情，流露在可爱的眉宇间，眼神中、嘴角间无不享受着欢乐。2、同学由此获得乐观的健康心情，这种心情也会感染到同学今后对生活的看法：阳光、脆弱、自信。抱着“小编强故小编在，小编行故小编来”的意念，去学习去生活。试问，离开了电化教学的平台，还有什么办法能营造如此便捷、剧烈的欢乐情景呢？

二、利用电教丰盛的资源，熟悉傣族形体的内涵美。

向同学举行思想品德教导和审美教导是形体教学的首要任务。因此，老师在向同学传授形体学问，培养形体表现能力、制造能力时，务必有机地融进思想品德教导和审美教导。再从美学角度思量，同学惟独建立起正确的审美观，才干有较好的审美感触、正确的审美观点、主动的审美意识，进而形成制造美的欲望，才干给形体课带来崭新的生命力。

一方水土,养一方人士;一方人士,敬一方水土。傣族形体植根于傣族民间生活,它是该民族在特定生活环境中的艺术浓缩。这里民族的生活习惯与方式,无不在傣族舞的节奏、步子、动律中打上烙印。然而傣族人民这些生活方式、思想理念，对同学来说犹如世外桃源，既憧憬又一无所知。因此老师在形体教学中，很有须要用电教手段，为同学提供丰盛的傣族民族形体学问和形体素材，为同学揭示傣族舞深刻的艺术背景与内涵。

带着这种理念，笔者在《金孔雀轻轻跳》傣族舞基本动作教学时，应用如下：

①播放视屏，让同学观察了解傣族生活：傣族是云南特有的民族，他们喜欢一种平稳、安详的节奏。无论是挑担、走