小学六年级班级公约班风学风班级文化个人作风

Word文档下载后可自行编辑1/1小学六年级班级公约班风学风班级文化个人作风

小学六班级年级公约班风学风年级文化个人作风

（一）班风:勤奋学习团结进取

1、热爱年级,热爱集体,恭敬师长,团结学生,自觉维护年级利益,增加年级凝结力;

2、勤奋学习，目标明确，思想看法端正，形成良好学习风气；

3、乐观参加年级活动，协作教师及班干部工作，在各项活动中增进了解，相互帮忙；

4、准时记录课堂主要表现状况、卫生状况，准时总结准时改进；

5、班干部须以身作则，在各方面起模范表率作用，带领年级朝着乐观向上的方向前进。

（二）学风:勤奋团结求实创新

1、上课不迟到，不早退，不旷课，有事须提前向教师请假，不得擅自逃课；

2、按时早点到校，乐观参与体育锻炼以及各项文艺体育活动，适当调整课余生活；

3、仔细学习，刻苦钻研，坚持早读与晚自习，养成自觉学习的好习惯；

4、有困难找教师，当天问题当天解决，将主要精力用于学习，适当拓展自身爱好与素养

（三）年级文化:团结友善互帮互进

1、坚持天天打扫卫生，保持室内干净，使之成为大家舒服温馨的家；

2、确保教室平安，养成离室关门、关灯、关窗的好习惯，遵守学校各项管理条例；

3、争创文明年级，仔细对待卫生检查，严格卫生制度；

4、班干部须以身作则，在年级内学习、生活、卫生方面做好表率，正确引导全班学生，规范年级管理；

5、在课间歇息及午休时光不得喧哗，影响他人学习与歇息。

（四）个人作风:自尊自爱自信自强

1、仪表端庄，谈吐文明，不随地吐痰，不损坏花草树木，不破坏公共设施，不做违章违法的事情，树立自身良好形象；

2、不攀比，不铺张，节省财务，丰盛生活；

3、养成良好的生活习惯，按时起床，按时上课，乐观参与体育锻炼及各项消遣活动，增加体质，开阔心胸；

4、乐观协作教师及年级工作，如有好的建议或对年级工作不惬意可准时向教师或班干部反映；

5、身为年级的一员，应该乐观协作年级工作，团结体贴学生，共同维护年级利益。

西冲镇中央小学六一班班委

2019-9-5

班风,小学

篇2:小学年级管理教导叙事：扫地那些事

根据小编们班第一学期刚刚开学的支配，天天早上搞卫生的学生为24人，12人扫教室，12人扫清洁区，所谓人多力气大，大家都干得热火朝天，向来以来，卫生工作也完成得相当精彩，基本不用小编这个班主任操劳。

到了第二学期，孩子过年后似乎长大了许多，思维也更加严密，有个别孩子学会了偷懒，学会了等待。勤块的学生很快就能把地扫整洁，而那些懒的学生，却想着等勤块的学生扫地，这样一来，某些有正义感的人却看不过去了，跑过来向小编投诉，说某某不扫地，或者说某某每次值日都很迟才到学校，根本就是不想扫地。假如你把某某找过来谈话，他们的十分理直气壮：“当小编来到学校的时候，他们都已经把地扫完了，所以小编就没有扫。”这样一争吵，大家都没有了干活的乐观性，造成好几次到了上课时光还没有完成卫生任务。

看来，小编得重新支配搞卫生的人员了。正所谓：一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝……小编跟学生商量：小编们的扫地人员要缩减了，并且严格要求，假如搞卫生的学生当中有人由于偷懒或者是迟来学校而造成卫生工作完成不了的话，那么这组学生就要重新值日了。孩子们明显觉得有压力，他们大为不解，异口同声地反驳小编的打算：“教师，12个人都扫不完地，再减人的话，能扫完吗？？不可！不可！”看着孩子们一脸的狐疑，小编说：“咱们先来试一下，假如6个人可以完成的工作，小编们有须要12个人去做吗？再说，小编们干活的能力强了，假如每次少一些人扫地也能扫完的话，小编们搞卫生的次数就不用那么多了，是不是？”孩子们听着小编的说明，他们的反驳声不那么剧烈了，有个别学生半信半疑地表示情愿试一下。为了增加他们尝试的信念，小编又说：“假如削减了人，你们很努力去扫地，卫生工作还是做不完的话，小编们再来增强人员，怎么样？”“好，就试一试吧！”真好！孩子们接受了小编的意见！并且小编信任，这个打算他们也不肯意改了。

于是小编宣布从第二天开头，每次搞卫生的学生为12人，6人扫教室，6人扫清洁区，详细分工由值日组长支配。第二天，小编比平常还早了一点来到学校，小编看到的景象和之前看到的景象彻低不一样。之前小编来到学校，基本上天天都会看见有的学生在搞卫生，有的学生在说话，还有的学生在慢悠悠地拖时光……而这一天，小编看到的是，他们的卫生工作已经完成了！并且完成得相当美丽！

效率真高！搞卫生的人少了，他们的压力大了，身上的责任感也强了，干活的乐观性高了，工作当然做得精彩了！小编问值日的学生们：“这样的人数搞卫生，行吗？还要不要增强人员？”他们都表示，不用了，这几个人值日行了，他们可以完成任务，有个学生还说：“这样的话，小编们就不用扫那么多次地！”

看来，教导教学中的某个时候，不肯定是“人多力气大”的，适时适当地削减一些人，反而能提高效率！

篇3:年级管理贵在习惯养成

年级的管理贵在习惯的养成

没有学识，没有实践，如同一块田地，即使土地肥沃也结不出果实，所以小编们务必规范自己的行为，锤炼脆弱的意志，提高自身的修养，尽力做到最好的自己，创最好的集体，没有最好，惟独更好。

1、仔细制定目标

要培养同学良好的学习习惯，首先要让同学从主观上熟悉学习习惯的重要性，小编们可以通过讲故事、让孩子分析案例等各种方式来举行，是他们亲身感触到学习习惯的重要性。并和孩子一起制定学习习惯培养目标，发动大家，让同学的父母也参加进来。学校教导需求家长的密切协作，同学良好学习习惯的养成也是家长们的迫切希翼。通过观看，小编们可以发觉每位学习习惯不良同学的背后都有不良家庭教导或家长不良生活习惯的影响。也有许多家长对子女的学习很关怀，他们对子女的指导主要是：一是盯着子女做好作业，二是每次考试后，咨询分数。但是对关系成果好差的学习习惯不大关怀，或不懂得如何指导。为此，小编们应当调动家长参加的乐观性，主动让家长参加到同学良好学习习惯的培养工作中来。

2、耐烦引导，因人而异

对于那些学习习惯不好的学生，不行能立竿见影。老师决不能动辄批判指责，伤同学自尊心。切忌“恨铁不成钢，操之过急”。欲速则不达，老师肯定要心平气和地耐烦诱导，以情感人，以情促行。对这些学习习惯不良同学来说，能逐步克服克服不良习惯，就是长进；能逐步养成良好的学习习惯就有希翼。因此，教师既要严格要求，又要耐烦热烈，成为治病的良医。对同学的点滴长进都要准时表彰。小编们要承认差异，允许失败，促使他们伸展心灵，尽展潜能。对于外向型同学，着重引导他们养成好学沉思的学习习惯，碰到问题刨根究底，务求透彻弄懂。对于内向型同学，着重引导打破封闭的学习习惯，敢于提出疑问，敢于与学生合作学习。同时，针对不学生生不同的不良习惯，提出“随处学习”，“善做笔记”，“书写干净”等。

3、树典型，明方向

榜样的力气是很大的，尤其是身边的榜样。在教学中，小编们可以邀请优秀同学推荐学习习惯和学习办法的胜利阅历，为学生们树立榜样。小编们可以以小组为单位，总结在学生身边的学习阅历，轮番推荐，这些阅历很贴近大家的实际。光有典型还不够，还要落实。小编们可以通过写日记，让同学们从学习习惯、学习