数控技术专业建设规划实施方案

数控技术专业建设规划与实施方案（2003年—2008年）一、专业建设规划数控技术专业发展总目标:中期省级示范性专业，远期国家级示范性专业。二、建设内容师资建设数控技术专业是培养具有较高机床操作技能,懂得机床维护,掌握并能制定数控加工工艺的人才为主。在专业的师资结构建设方面，引进人才尽量为副高级及以上人才，以提高高级职称师资比在职教师培养培养方面重点是对教师的进行数控技能培训和企业锻炼。师资建设的形式主要有三种：引进人才,优点是教学稳定，较快达到办学要求。技术的发展而发展。知识，同时学校教师也能通过交流得到提高。1表1师资建设目标表高级职称比例双师型人才比例2003（近期）10％30%2005(中期）75％80％2008（远期）80%85％生源建设般在工作中有优异的表现,能扩大专业乃至学校的影响，促进学校和专业的招生，形成一种良性的循环.识，能建立起有利的专业导向，提高生源质量。样使学生成为学校和专业的热心宣传者。150人以上，生源质量达到同类院校较高水平。课程建设课程建设首先需建立稳定、完善符合高职特点的课程体系。具体建设措施在教学改革中叙述.课程建设中心是建设精品课程，以精品课程建设为龙头，带动其它课程的发展,平的稳步提高。精品课程建设首先在教研室内选择一门适宜课程.任务书、指导书，多媒体课件和教材等一系列工作。第三在教学过程中，注意提炼教学方法、教学内容、教学组织形式、教具、试验等一系列教学元素。最后，建立合理的教学评估体系，使评估能正确反映教学的水平。,改革服务。中期专业基础课程教学内容、教学文件、教学方法等能比较稳定，形成本专业的课程特色并完成一门学校和省级精品课程的建设。远期，形成比较完善的教学文件体系和制定制度,完成一门国家级精品课程的申报。4、教材建设教材建设目的有两点：一是选择或编写符合教学要求的优秀教材,是出版教材，提高本校专业影响力。,难度适中性.选择对象是以高教等质量较高的出版社为主，以全国性的高职专编教材为主选教材.近期基础性的课程教材稳定下来.中期产生成熟的自编教材.远期编写一批在全国较具有影响力的教材。高职教材编写思路不应走由教材到教材的编写老路,1：图1教材编写思路图高职教育的特点，决定高职的教材具有实用，综合的特点。根据不同的培养方案,应该采取,包括数控软件应用,CAD软件知识CAM,等知识。和学习效果。对于每门专业课程应有相应的立体化教材相配合。程应有相应的教学录像。5、教学改革中国的高职是近几年才蓬勃发展起来，高职在高等教育中的定位认识、高职的培养模式，很落后，在这种大的国家背景下，无疑给高职院校的教学改革增加许多难度。面的研究工作：(1) 两制高职培养目标的研究此研究主要通过调研的方式完成。调研对象应该集中在数控设备加工企业，数控设备生产（2) 数控专业两年制培养模式的研究此研究在高职培养目标确定的基础上，通过与国外同行的交流，国内同行的交流和自我探定培养方案，最后在实施中积累经验，对比实施的效果,对模式进行调整.(3） 专业课程体系的研究根据该专业人才岗位所需技能、知识、素质的调查，以及培养模式，设计专业课程体系。数控专业的课程体系研究主要解决三个问题:第一，课程体系的优化问题。大多数高职沿用的是本科的宽基础，重学科课程体系，这与高职的培养方式和教育特点不相一致.因此应该以实课程长期的稳定性。第三，课程中理论与实践的比例问题。根据现有的资料和教学经验来看,本1：1（4）课程内容的研究课程内容的研究主要有三个方面，第一是理论课程的整合，需要根据专业的情况确定专业内容与证书融合。双证教育的落脚点在课程及内容,因此确定证书技能框架，对框架进行分解,整合到各主干课程中去是课程内容研究的重要方面。（5)教学方法与手段的应用研究高职培养的目标有自身的特殊性，所教授的对象也有不同的特点，因此教学方法与手段也具有自身特点.高职教育方法和手段的研究是提炼出比较有效的教学方法和教学手段，针对每种针对课程进行，并且不断应用和调整。（6）评估体系的研究建立正确合理的高职评估体系，将有助于对前述所有改革进行评估和反馈，以便作出及时佐证文件做支撑，更重要的是针对每一门课程，评估应建立统一的课程评估标准。教学改革的目标是:针对两年制的改革，近期对教学改革做一些探索,中期完成本专业培养业课程体系,稳定实用的教学内容,完善的教学方法与手段,合理的评估体系。6、实训基地建设数控专业校内实训基地的建设可分为三大类：数控加工、CAD/CAM、数控设备诊断维修断维修实训室是本专业的辅助实训室。近期建立起数控加工、CAD/CAM数控设备拆装、数控系统部分的建设，形成数控技术与应用专业完整的实训室.对于数控加工实验实训室(即实训基地），任务分派、工艺卡片、质量检验、工序转移到各种操作手续填报等，和车间完全等同,使学生不但完成实训任务,而且也熟悉了工厂的工作流程和要求,工作后能较快地适应企业环境,提高竞争力.在加大校内实训基地建设的同时加快校外实训基地的建设。7、校企合作建设校企合作是加强职业教育专业运用性的捷径。为提高高等职业教育与社会经济的相关度，力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设置和课程、教材调整,建立以职业能力为中心的教学体系，而企业最了解职业岗位群的职业需求,所以校企合作是高职教育一个重要环节.根据数控专业知识特点，本专业应选择三类企业建立实习基地:数控系统生产企业、数控设备生产企业和数控设备使用企业(主要为模具企业）。在合作中,本专业主要着重以下几个方面：（1）建立实习基地建设通过和企业合作，建立学生校外实习基地。在实习过程中，学生不仅对自己工作有一个感能力，心理承受能力等等。只有建设好实习基地，才能充分显示出专业发展的特色。（2)共同制定学生培养方案因为学校培养的学生就是在这些类型企业工作，所以合作企业最了解数控技术应用专业所(3）及时了解市场需求因为数控技术是在不断发展的，所以市场对数控技术应用方面人才的要求和需求会不断变计划作出相应调整.“订单"式培养人才立稳定的供需关系,即学校是企业培训机构的延伸或者企业人力资源的供应部门，而企业是学校人才培养最后工序的基地或是人才的归宿。如能采用“定单"式人才培养方式，将是校企合作的最好方式.即企业根据自身发展状况，拟订人才需求计划，和学校共同制订培养方案，学生毕业后直接分配到企业工作，这样的培养方式效果最好，最有针对性。促进双师队伍建设只有建立一支既具有扎实专业理论知识，又具有较强的实践能力的双师队伍，才能培养出年,能极大地提高这些教师的实践能力，也相应推动了教师教学水平的提高。校企合作形式有多种，较低即实习基地建设；其次是企业参与学校专业委员会形式，共同结成紧密共生体，共同发展。中期应建设成比较完备实习基地，远期实习基地完备，并有紧密合作企业。8、产学研一体化建设培训、指导生产、提高科研水平。培训——教学的特殊表现形式，也是教学完善和提高的催化剂.培训，是在较短时间内，比赛，能够较快提高教学水平，同时，因培训时间短,所以能较快发现教学效果，从而完善教学也较快.应积极创造培训教学,并鼓励教师参加，促进专业发展。生产——教学的归宿和方向。专业教育的目的就是培养能从事专业生产的高级应用人才，专业结构必须不断调整，教学内容必须不断更新,这种调整均须以科技研究为后盾。高等职业学校教师承担着教学、科研双重任务。科研，应以满足教学仪器开发为基本点,向企业服务性科研三、实施方案时间2003年2004年时间2003年2004年2005年2006年2007年建设项目师资建设完成师资建设引进专业高级人完成对教师技能培养出5名技完成对部分教高级职规划才2－3名,的培训，双师型80％，高级职称75％。师型人才，全部教师具有实训师的企业在职培训和年轻教师引进。83:5生源建设专业人数150人,质量达到中上水专业人质量达平平平平课程建设确定主干课程建设二门省级精品课程较完善的课程教学文件体系课程录像建设一门国家级精品课程教材建设选择高职教材比例90%1－2级教材完成专业主干课程教材编写所有编或选教材完全符合专业要求2教学改革两年制试点申选择一个班进行进行两年制改革总结第一轮两总结第二轮两报两年制试点全面实践与理论探索年制教改经验并完善年制教改经验