人教部编版四年级上册数学期末测试卷

测试题测试题人教版四年级上学期期末考试数学试题填空。（每空1分，共13分）1.读数与写数。（1）地球到月球的距离大约为三十六万三千三百km。横线上的数写作（）。（2）由十四亿、八百万和六百组成的数写作（）。它的最高位是（）位，这个数省略亿位后面的尾数约是（）亿。2.4□9190000≈4亿，□内的数最大是（），最小是（）。3.在中填上“>”“<”或“=”。98768991000000020654899206549004.abab6.下图中∥,一共有（）个梯形。（第6题）（第7题）7.从右上边的四边形之间的关系图看出，正方形、长方形、平行四边形和梯形都属于（）形。8.下面算式中商是两位数的有（）个。892÷35452÷83687÷69596÷32600÷35750÷25345÷59496÷28二、判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”）（每题1分，共6分）1.最小的自然数是1。（）2.面积为1公顷的土地一定是边长是100米的正方形。（）3.黑板上的直角比书上的直角大。（）4.利用三角板可以画出15度的角。（）5.已知买3个书包花的钱数，可以求单价。（）（）三、选择题。（选择正确答案的序号填入括号）（共6分）1.音乐教室的地面面积为95（

）。A.公顷B.平方米C.平方千米2.1周角=（）平角=（）直角。A.2B.3C.43.每套校服128元，买35套要用多少钱？求的是（）。A.单价B.总价C.数量4.三位数除以两位数商是（）。A.一位数B.两位数C.一位数或两位数5.A.7B.12C.10四、计算。（共28分）1.以给出的射线为一边，画出135o1.以给出的射线为一边，画出135o的角。并标明角的各部分名称。(3分)50×60=24×20=600÷50=240÷80=87÷29=96÷32=87×3=5×26=362÷90≈179÷30≈2.竖式计算。（每题3分，共18分）158×25=235÷70=108×43=104÷26=608×23=648÷45=五、图形与操作题。（共5分）2.过点A画BC的垂线。(2分)2.过点A画BC的垂线。(2分)OO六、根据统计表绘制统计图。（共22分）四年级同学们喜欢的球类统计表。种类足球蓝球羽毛球乒乓球排球人数3420181426人数四年级同学们喜欢的球类统计图根据表中的数据，画出统计图。（10分）人数四年级同学们喜欢的球类统计图种类种类根据统计图表填空。（12分）（1）这个统计图的名称是:（）统计图。（2）喜欢（）球的人数最多，喜欢（）球的人数最少。（3）喜欢足球的人数比喜欢羽毛球的人数多（）人。（4）喜欢羽毛球和乒乓球的人一共有（）人。（5）四年级一共有（）人。七、解决问题。（每题5分，共20分）1.学校为在期末考试中成绩优异的学生购买了两种图书作为奖品，每种买了12套。一共要花多少钱？每套38元每套38元每套65元2.一双足球鞋78元，500元可以买几双？还剩多少元？3.小明家3个月的手机话费是279元，照这样计算，小明家一年的手机话费是多少元？4.小红家到学校的距离是845米，学校到新华书店的距离是390米。她从家到学校需要走13分钟，小红用同样的速度，从学校到新华书需要几分钟？参考答案填空。（每空1分，共13分）1.（1）363300；（2）1408000600、十亿、14；2.4、0；3.<、<4.50；5.16；6.3；7.四边；8.5。二、判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”）（每题1分，共6分）1.×2.×3.×4.√5.√6.√三、选择题。（选择正确答案的序号填入括号）（共6分）1.B2.AC3.B4.C5.C四、计算。（共28分）1.直接写得数。（每题1分，共10分）300048012333261130462.竖式计算。（每题3分，共18分）【格式1分，结果2分，如果格式错误结果不计分】39503……25464441398414……18五、图形与操作题。（共5分）①画出角计2分，各部分名称正确计1分②不标注直角符号扣1分六、根据统计表绘制统计图。（共22分）统计图略，条形准确即可得分。每个项目（种类）2分。2.根据统计图表填空。（12分）条形。足球，乒乓球。16。32。112。七、解决问题。（每题5分，共20分）*结果不正确者答语不得分。①（38+65）①（38+65）×12=1236（元）【式子3分，结果1分，不写单位扣0.5分，答语1分】②38×12=456（元）【1分】65×12=780（元）【1分】456+780=1236（元）【式子1分，结果1分，不写单位扣0.5分，答语1分】2.500500÷78=6（双）……32（元）【式子2分，结果2分，不写单位扣0.5分，答语1分】①279①279÷3=93（元）【式子1分，结果1分，不写单位0.5分】93×12=1116（元）【式子1分，结果1分，不写单位0.5分，答语1分】②279÷3×12=1116（元）【式子3分，结果1分，不写单位扣0.5分，答语1分】①845①845÷13=65（米）【式子1分，结果1分，不写单位0.5分】390÷65=6（分钟）【式子1分，结果1分，不写单位0.5分，答语1分】②279÷（845÷13）=6（分钟）【式子3分，结果1分，不写单位扣0.5分，答语1分】教师讲授的技能上课是最复杂、最核心的工作。从“复杂”方面说,上课面对的是人——活生生的、有思想、有情感、有差异的、正在成长的未成年人。做人的工作是最复杂的,更何况是众多未成年人。上课的复杂性还表现在变化上,即课堂始终处在变化之中,有规律的变化,同时也有变化的规律从“核心”方面说,老师所有的准备都是为上课服务、所有的工作都是为上课而做。一堂堂课直接关乎孩子的健康成长、关乎孩子的美好未来。如果一堂堂课都有效益、充满生命活力,那么孩子的成长就越健康孩子的未来就越美好,所以,教师追求课堂教学的效益、追求课堂教学的生命价值,就像追求幸福生活一样,应孜孜不倦,没有止境本篇我们就围绕提高课堂教学的效益、让课堂充满生命活力这个主题,选择影响课堂教学效益的主要问题(技能),如讲授、提问、情境创设、倾听、观察、点拨、课堂调控等,以丰富的案例进行解读,并从中总结出一些带有规律性的操作要点,供老师们参考运用。当然,影响课堂教学效益的问题(技能)远不止这些,所以,我们的另一个目的是以此引发老师们思考,在实践中不断总结、提炼,共同提高课堂教学效益,促进学生健康和谐发展。1.教师要有出众的口才多年前有人建议我听一位教师的课,说他的课堂语言“简洁”,“清纯”,“一句废话也没有”。我听了两节课后发现,他上课的语言并非“简洁”和“清纯”,也不是“一句废话也没有”,而是他不善于表达,可以预先准备的内容他说得很流畅,而随机出现的问题,他至多是三言两语地解说,无法接过话题阐释和借题发挥。因此他的课既无新意,也无深度,过后即忘。学生回忆起他的教学,没有什么印象,最多说“他不大爱讲话”,“他的话不多”。我想这也许是他知道藏拙。教师不善于表达或不愿表达,那他不仅很难和学生对话沟通,可能也无法展现所教学科的内在魅力,这样就有可能影响到学生未来的专业选择,因为学生最早的职业理想很可能来自学科基础学习。我问过不少从事文学创作或研究的人,他们之所以有这样的选择,和他们在中学的语文老师妙语连珠、能言善辩很有关系。学生喜欢有激情的教师。有些拙于表达的教师把最富有活力的学科搞得索然无味,把精美的教学内容弄得黯淡无光,把最有诗意的生活糟蹋得鄙俗不堪,我不知道这样的教师有什么存在价值,当然,我由此也知道为什么一些学生会“厌学”。我们应当纠正