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三角形的特性教学设计(同名8881)全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1、面向学生：□中学□小学2、学科：数学2、课时：13、学生课前准备：毛线、小棒、三角尺。教学课题教学方面：1、学生通过动手操作和观察比较，认识三角形，知道三角形特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2、学生通过实验，知道三角形的稳定性及在生活中的应用。教育发展方面：

培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题能力；体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学反思本节课我先让学生从发现生活中的三角形开始，激发了学生探讨三角形的兴趣，然后通过画三角形引导学生概括出三角形的意义，在教学底和高的含义及高的画法时让学生从底和高的概念入手，在对底和高的概念细致理解的基础上放手让学生尝试做高，培养了学生自主探究的能力，在探索三角形的特征时，让学生小组合作亲自拉动三角形和平行四边形框架，激发了学生主动参与的热情，真实的感受到了三角形稳定性这一特征，让学生在做中学数学，又通过固定平行四边形，再次展示三角形的稳定性在生活中的应用，让学生真实的感受到自己所学的数学知识是有用的，可以解决生活中的实际问题，也体现了数学来源于生活，又服务于生活。当然在课堂上也有很多不足之处，如评价语言的单调，课堂生成资源不能充分利用，在有些环节还缺少适时的小结。教师个人介绍省份：山东省学校：潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学姓名：宿英梅职称：二级教师电话子邮件：xssym@163.com通讯地址：山东省潍坊市峡山区王家庄街道泛海希望小学262105个人简介：宿英梅：女，小学二级教师，从教十几年来一直担任小学数学教学工作，在教育教学各项工作中取得了突出的成绩。几年来，先后有七篇教育教学论文、设计、案例获得省市级评比二等奖；先后被授予市级“十佳少先队辅导员”和“三八红旗手”荣誉称号；2008年获潍坊市数学优质课二等奖；2009年获潍坊市小学数

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