中小学生社会实践基地运行情况调研报告

中小学生社会实践基地运行情况调研报告

中小学生社会实践基地运行情况调研报告

一、基本情况

1经费

（1）总量：201年基本支出总量为78万元，近年经费总量较往年略有提高。

（2）总体构成：201年经费支出总体构成主要项目及所占比例分别为人员经费21万元，占434%；办公经费7万元，占12%；运行经费13万元，占26%；服务经费11万元，占261%；其他经费16万元，占28%。

（3）渠道与比例：201年基本收入总量为84万元，经费渠道与所占比例分别为政府拨款27万元，占471%；活动收费300万元，占14%；部门支助4万元，占07%；其他收入万元，占08%。

（4）典型分析：从201年的经费现状分析看，政府拨款仅能保障人员支出及日常公用支出，学生活动收费仅能维持学生的实践活动开展及服务支出，而学生实践活动项目的不断更新、设备的更新维护等基本没有经费保障。

（）存在的主要问题：我们基地属公益一类事业单位，自2016年下半年开始，中小学生到实践基地参加实践活动实行了免费教育（实践活动的常规性支出全部由县财政负担）。但基地类学校不同于普通中小学校，用于场馆建设、活动设备添置、专用教室和场地的建设投入很大，并且要不断更新，这方面的投入没有固定经济，是目前在经费上面临的主要问题。

2人员

（1）基本情况：教职工4人。男性职工26名，女性职工19名；中师1人，专科2人，本科18人，研究生1人；20—29周岁6人，30—39周岁18人，40—49周岁7人，0—9周岁14人。专业教师都是由普通中小学教师通过培训转型而获得。

（2）人员构成：4人中，属事业编制39人，占教职工总数的867%，临时聘用6人，占教职工总数的133%近年，事业编制逐渐增多，临时聘用逐渐减少。

（3）教师培训：内部培训主要是以综合实践活动为依托，探索适合在实践基地组织的活动教学模式。外出培训主要以听专家讲和现场观摩为主，内容偏重于理论学习。201年和2016年专业教师接受校本培训的比例达到100%，201年专业教师外出接受培训10人，占专业教师总数的40%；2016年专业教师外出接受培训1人，占专业教师总数的60%。

（4）典型分析：公安县教育局每年暑期都要组织全县中小学教师参加集体培训，形式为远程视频教育，时间为一周。内容主要是请全国知名教育专家和一线教学名师传精送宝。其中通识性培训对基地类学校教师有很大作用，但对基地类学校的综合实践活动的指导性不强。

（）存在的主要问题：基地类学校的教师应该具备哪些专业素质和技能？教师培训有没有一个短期的计划和长远的规划？以“协会”或“题组”等名义的研讨代训，理论层面的多而指导性不强等，是目前教师培训的主要问题。

3设施与设备

（1）场馆总数：目前共有地震馆、科技体验馆、禁毒教育馆等大小场馆10个，室内活动教室30个，室外活动专用场所12个。

（2）场馆面积：10个主题教育馆，30个室内教室，1个专用活动场地，总共面积30000平方米。

（3）主要设备：目前实践基地有多媒体教学设备、地震体验设备、科技体验设备、户外拓展设备以及实践活动教学设备等36套。

（4）典型分析：场馆建设主要采取与政府职能部门联合共建的形式。基地给建设场所，部门拿建设方案和经费；建成后由部门负责培训专业教师，基地纳入活动程，负责日常管理。201年，基地争取省地震局的支持，投资120万元建成防震减灾教育馆，是目前省内建设档次最高的地震馆；还争取县公安局支持，投入40万元，建成禁毒教育馆。

（）存在的主要问题：设备设施的添置，专用教室和大型场馆的建设，投入都很大；因为程的更新频率快，还面临着新设备设施可能短时间就被闲置或被淘汰的风险；因为使用频率高，自然损坏和人为破坏比较严重，所以用于保养维修的成本很大。

二、管理和服务情况

1内部管理情况

（1）内部制度建设情况：实践基地于2011年月正式开始运行，年，实践基地根据自身的特点，不断建立和完善了各项内部管理制度，包括行政管理、教学管理、教师管理、安全管理、财务管理、后勤管理等方面形成了较为详细而符合基地特点的管理制度体系。整个内部管理已经步入了日常化、成熟化管理的轨道。

（2）工作机制建立完善情况：公安县中小学生到实践基地参加综合实践活动的工作机制已经建立。上半年五年级学生到实践基地参加活动，下半年八年级学生到实践基地参加活动，已经成为全县中小学校的常规工作。运行机制与实践基地的公立性质相适应，学生的活动是由县教育局统一安排、由实践基地具体组织的综合实践活动，是教学任务而不是自愿行为。参训学校做什么怎么做，实践基地做什么怎么做，县教育局以的形式界定得很清楚。学生到基地参加实践活动，是参训学校和实践基地的共同的责任。

2服务情况

（1）目前开展的主要活动类型：xx实践基地目前设有生存体验类程39个，占总程的32%；素质拓展类程48个，占总程的392%；科学实践类程1个，占总程的122%；专题教育类程20个，占总程的164%。

（2）开展公益性活动情况：我们基地组织中小学生参加的综合实践活动都是公益性活动。每年组织公安县内学生活动24期，xx市直学校及周边县市区学生活动4期，每期天，每期接待量700—800人。201年接待学生总量为21000多人。活动主题都是综合实践活动，内容包括生存体验、素质拓展、科学实践、专题教育四大版块。

（3）与校内程结合情况：我们基地和全省兄弟基地在与校内程结合方面都做得不好。从上面的数据看，我们基地的科学实践类程有1个，仅占总程的122%。怎样在中小学科学类程中挖掘开发出适合在基地开设的活动程，使学生的书本知识在基地通过科学活动得以巩固和深化、补充和延伸，是我们基地和同行基地共同要探讨的题。

（4）育人效果情况及社会反响评价：xx实践基地以其独特的办学理念和丰富程内容，受到了学生、家长、中小学校以及社会各界的高度肯定。公安县的中小学生正享受着由我们基地组织的综合实践活动：享受着活动前的盼望与期待，享受着活动中每一个环节，享受着活动后的美妙回忆！学校和家长普遍反映，学生动手能力增强了，日常行为更加规范了，团结合作意识提高了，感恩父母的情感增强了，学习成绩差的学生在基地找到了自我，建立起了对未学习和生活的自信心。xx实践基地作为教育系统所属的一所纯公立特殊学校，在公安县和xx市具有很高的社会地位，是xx教育对外宣传和地方党委政府招商引资的一张亮丽名片！

（）典型分析：xx市沙市第一中学是省级普通重点全日制完全中学，该校以“推进行知教育，注重人格塑造”为办学理念，2011年，该校试探性的把高一新生送到我们基地参加实践活动，校长曾伟率领一班人对我们基地的活动程、活动组织和质量、学生管理、后勤服务以及内部管理进行全方位的考察，沙市一中领导班子决定，把xx实践基地作为沙市一中学生德育教育的基地，每年例行把初一和高一新生送到这里参加实践活动。今年8月下旬，沙市一中又把刚入学的400多名高一新生送到基地参加为期一周的实践活动，基地精心安排活动程，通过团队建设、军事训练、励志理想、日常行为规范等一系列的程活动，学生的精神面貌大为改观。建班时的一群群散兵游勇，仅五天的时间就变成了一个个斗志昂扬的团队，活动的效果得到了沙市一中领导、老师和家长的高度评价。沙市第六中学、沙市实验小学、xx实验小学、xx实验中学、石首市昌小学等中小学校都对实践基地的活动程和质量有非常充分的客观的褒奖。

（6）存在的主要问题：①对于程开发心有余而力不足。实践基地的程只有不断的更新变化，实践基地才有生命力，而仅靠自身的力量要保持活动程的日久弥新，我们感觉力不从心了。②素质拓展类程多，而科技类程不足。拓展类程多，给局外人就有“学生到基地就是玩一玩”的感觉。要增加科技类程在程体系中的比重，途径之一就是要研究中小学校内程特别是科学类程，研发开设巩固书本知识、拓展延伸书本知识的科技类程。只有这样，我们的程体系才有深度和厚度，实践基地才有内涵。③参训学校和带队教师还只是活动的组织者而不是活动的参与者。就目前我们基地的情况看，参训学校和老师在活动的组织方面和学生管理方面，已经起到了很重要的作用，但对于学生的实践活动说，仍然是个局外人和旁观者。如何让参训学校和教师真正参与并融入实践基地的综合实践活动，是我们要深入研究探讨的问题。④学生实践活动的评价是当前综合实践活动管理的一个软肋。目前我们基地对学生在基地的活动情况进行了评价，但这种评价多是集体的，或是某项活动单项的，对个人的综合评价仅表现在“优秀学员”评选表彰上。怎样对每一个学生进行一个综合性的定性评估？我们应该建立怎样的科学评价机制？等等问题，我们要研究要学习。

三、其他认为必要或具有特殊性的问题、意见和建议

就目前现状看，校外教育机构林林种种，性质千差万别。我们作为中央专项彩票公益金支持建设的国家级示范性综合实践基地，作为纯公益性教育事业单位，感觉从上至下对我们实践基地的管理权属不明晰，我们是归口校外教育机构管理，还是归口基础教育机构管理？我们究