人教七年级语文下册教案《三单元课外古诗词诵读晚春》公开课教案1

《晚春》授课方案一、教材解析《晚春》选自人教版部编语文教材七年级下册课外古诗词朗诵的第四篇。这首古诗是唐代文学家韩愈的作品，这首七言绝句运用拟人的修辞，描述了花草树木得知春天不久就要回去，于是各逞姿色，争芳斗艳欲将春天留住的图景。全诗表达了诗人惜春的思想感情，同时也包括应抓住机会，乘时而进，创立美好未来之意。本诗拥有音乐美、图画美、感情美，适合学生朗诵和鉴赏，可以经过研究古诗歌鉴赏的方法，达到学以致用的收效。二、学情解析七年级的学生，已经朗诵过必然数量的优秀古诗文，积累了一些赏析诗歌的方法。七年级放学期，学生对古诗文的朗诵有了必然的技巧和方法，基本可以依照想象描述诗歌的境地，感觉诗人感情，同时可以在朗诵的基础上感觉诗人的心境，进一步理解诗歌的深层意义，拥有了必然的诗歌鉴赏基础。依照学生身心发展特色，还需要加强其鉴赏古诗词的方法，加强知识由课内向课外迁移的能力。三、授课目的、重难点知识与能力目标：认识作者及相关文学知识，正确、流利、有感情地朗诵古诗。过程与方法目标：理解古诗内容，学习鉴赏诗歌的方法；感觉诗歌的音乐美，体悟诗歌的境地美。感神态度与价值观目标：珍惜岁月，以乐观向上的态度对待生活。授课重点：有感情地朗诵古诗，理解古诗内容，学习鉴赏诗歌的方法。授课难点：体悟诗歌的境地美。四、教法情境法，激发学习兴趣。朗诵法，整体感知文意。活动向授课法，突显学生的主体地位，突出学生的课堂参加。五、学法自主预习法，使学生养成优秀的学习习惯。圈点勾画法，精选有效信息。合作研究法，培养学生的合作意识。六、授课时间一课时。七、授课过程导入：显现图片，情境导入。导语：上课伊始，我要与大家分享一组图片，这是我课余时间拍下的春天校园美景，你对这些光景熟悉吗？请用一句话描述你看到的图片和内心的感觉。大家对校园美景的描述，饱含着对校园的热爱之情，对春天的赞美之情。其实，文学大家笔下的光景描述也像我们描述的光景相同，满含着作者的情思。今天，就让我们一起走进晚春，来聆听晚春美景向我们诉说的作者的衷肠。师生详尽活动：教师显现图片。师生交流，引入新课。设计妄图：先显现教师拍摄的春天校园美景，再和学生平和交流欣赏图片感觉，很好地激发了学生的兴趣，巧妙引出新课。活动一：揭开作者奇特的面纱导语：想必经过预习，大家已经初步认识了诗人的相关情况，下面请大家来分享预习成就，为同学们“揭开作者奇特的面纱”。PPT显现：作者韩愈图片师生详尽活动：生分享预习笔录积累的作家情况。师合时补充，总结。预设：韩愈（768年—824年12月25日），字退之，河南河阳（今河南省孟州市）人。自称“郡望昌黎”，世称“韩昌黎”、“昌黎先生”，谥号“文”，故称“韩文公”。唐代优秀的文学家、思想家、哲学家、政治家。著有《昌黎先生集》。韩愈是唐代古文运动的提议者，被后辈尊为“唐宋八大家”之首，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。设计妄图:先显现作者图片，加强了学生对作者的感性认识，此后学生分享自主预习的成就，教师补充信息，总结认识作家的角度：名、时、地、著、评，加强了学生的理性认识，并侧重了文学知识积累的方法指导。活动二：读诗有范导语：《晚春》这首诗的体裁是绝句。绝句是拥有格律的，格律成就了律诗的音乐性。下面就让我们一起来美读诗歌（板书），感觉诗歌《晚春》的音乐美。PPT显现：朗诵小贴士师生详尽活动：学生回顾朗诵的注意事项，自由发言。教师配乐范读，引导学生解析本诗朗诵节奏。学生自由朗诵，教师听读，巡视。学生指读，教师议论。方法总结：朗诵感知法（板书）。设计妄图：关注学生已有的学习经验是新课标的重要理念之一，经过不相同形式的“读”，让学生感觉到到诗歌的音乐美，领悟到朗诵的重要性，并为下一步学习供应了指导方法。活动三：阅读·阅美导语：我们的深情朗诵，开启了对诗歌的欣赏。诗歌不但一动语言的声音感人我们的心灵，也用语言所涵泳的意义传达作者的感情。接下来，我们就一起品析诗歌（板书：品析诗歌），体悟诗歌的境地美。PPT显现：师生详尽活动：见字如面，理解诗歌内容①生依照词语说明，修正课前预习时描述《晚春》画面的文字。②显现手抄报，并做文字描述。③师议论。④总结方法：场景重现法（板书）。品词析句，领悟诗人感情①链接写作背景,小组合作品读诗歌。②生以小组为单位介绍发言，师议论。③总结方法：文辞鉴赏法、悟情论志法（板书）。④齐读古诗，深入领悟诗歌的境地美。预设：（1）“知”“斗”运用拟人的修辞，生动形象地写出了花草树木在晚春节气，竞相开放，争奇斗艳的场景，为我们描述了一幅“春闹图”。2）“杨花榆荚”不因“无才思”而感觉细小，诚然它们姿色平平，但依旧用朴实的表演为“晚春”添色。3）我感觉到的是诗人的情志：诗人感时而不伤时，惜春而不悲春，于诗词字里行间启示我们：珍惜岁月、时不我待。设计妄图：本授课环节运用想象补白，经过对光景的描述，变抽象为详尽，创立了情境，这时合时引导学生体悟作者感情，可以获取事半功倍的收效；经过小组赏析分享，激起了小组内成员研究的火花，显现环节又惹起了学生的发散思想，对进一步领悟诗歌的境地美起到了积极作用。活动四：经典咏流传导语：读起来这么动听的诗歌，品起来这么优美的境地，我们还可以用哪些方式来演绎它呢？下面有请国学兴趣小组的同学为大家表演一段古诗新唱，以流行歌曲的方式唱响《晚春》。PPT显现：歌曲《晚春》背景音乐及图片师生详尽活动：学生代表登台领唱歌曲《晚春》，台下跟唱。教师议论此种演绎古诗的方式。设计妄图：“兴趣是最好的老师”，朗诵和品读从诗人角度出发，领悟诗歌表达的感情，而古诗新唱则立足于学生的心理，给人耳目一新的感觉，更吻合青少年心理发展特色，达到激发学生朗诵热情，自觉传承经典的目的。活动五：共享“中华好诗词”导语：同学们，今天我们美读，感觉到了诗歌的音乐美；我们品析，体悟到了诗歌的境地美；我们新唱，演绎了诗歌的经典美。下面就请大家运用今天我们研究的鉴赏诗歌的方法，以小组为单位，从屏幕显示的四首古诗中，任选一首，品读赏析。师生详尽活动：结合下发的阅读资料，运用所学赏析古诗词的方法品读诗歌。以小组为单位进行赏析显现。师议论：各小组赏析诗歌的形式不名一格，各有特色，赏析方法可以学以致用，很好。资料：春暮西园[明]高启绿池芳草满①晴波②，春色都从雨里过。知是人家花落尽，菜畦今天蝶来多。说明：①满：指水满。②晴波：阳光下的水波。背景链接：这首《春暮西园》诗是“明初诗文三大家”之一、并有“明朝诗人之冠”美誉的诗人高启的作品。作者高启（1336～1374）元末明初文学家。字季迪，号青丘子，晚号槎轩，长洲（今江苏苏州）人。与杨基、张羽、徐贲并称“吴中四杰”。稀有志于功名，张士诚据苏州时，为其参政饶介所欣赏，结交甚广，然终未仕。后对政治完好无望，隐居乡里。明初应召赴南京参加修撰《元史》，后任翰林院编修，不久授户部侍郎，他坚辞不受，仍归田里。朱元璋以为他不肯合作，借苏州知府魏观改修府治案，将其涉及斩决，年仅39岁。高启大部分活动是在元末，好多诗作表现了元末的文学精神。早春呈①水部张十八员外②[唐]韩愈天街③毛毛雨润如酥④，草色遥看近却无。最是⑤一年春好处⑥，绝胜⑦烟柳满皇都⑧。说明：①呈：恭敬地送给。②水部张十八员外：指张籍（766—830年）唐代诗人。在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。③天街：京城街道。④润如酥：细腻如酥。酥：动物的油，这里形容春雨的细腻。⑤最是：正是。⑥处：时。⑦绝胜：远远胜过。⑧皇都：帝都，这里指长安。背景链接：此诗是写给当时任水部员外郎的诗人张籍的。张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。此诗作于唐穆宗长庆三年（823年）早春。当时韩愈已经56岁，任吏部侍郎。诚然时间不长，但此时心情很好。此前不久，镇州（今河北正定）藩镇反叛，韩愈授命前往宣抚，说服叛军，暂停了一场反叛。穆宗特别快乐，把他从兵部侍郎任上调为吏部侍郎。在文学方面，他早已声名大振。同时在中兴儒学的事业中，他也卓有建树。因此，诚然年近花甲，却不因岁月如流而悲伤，而是兴味盎然地迎接春天。约韩愈约张籍游春，张籍因以事忙年老推辞，韩愈于是作这首诗寄赠，极言早春色色之美，希望触发张籍的游兴。春雪[唐]韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故①穿庭树作飞花。说明：①故：有意。立春偶成①[宋]张栻律回岁晚冰霜少②，春到人间草木知③。便觉眼前买卖满④，东风吹水绿参差⑤。①立春：阳气回苏的开头，也是一年的最后月份。代表着春天的开始。偶成，即偶有所感而成。②律回：阳气回生。祖先以音乐上的十二音律来比较一年的十二个月。春夏六个月属阳，称为“律”。秋冬六个月归阴，称为“吕”。岁晚：年关。③草木：泛指所有能碰到季节变化影响的事物，如动植物、水、山等等。④买卖：活力、生气。满：遍布，充满。⑤参差：高低不齐。形容水面涟漪起伏的样子。背景链接：《立春偶成》是南宋初期文学家张栻所作的一首七言绝句。作者简介张拭（公元1133年一1180年），字敬夫，又字乐斋，号南轩，宋高宗时宰相张浚之子。汉州绵竹（今四川省绵竹县）人，后乔迁衡阳。南宋学者，与朱熹、吕祖谦齐名，时称“东南三贤”。湖湘学派的主要代表人物之一。他主持了八年的岳麓书院。宋孝宗时曾任吏部侍郎，官终右文殿修撰、提举武夷山冲佑观。著作有《南轩集》。诗人是四川人，立春之时，北方仍是雪窖冰天，南方已经是冰霜罕见，草木发青，略见春意了，风也暖了，水也绿了。这首诗是诗人在立春日无量欢乐欢乐时所作。设计妄图：在语文授课实践中，侧重发挥教材的“模范”功能，重申学习方法的牢固和迁移，帮助学生掌握规律，习得鉴赏古诗的方法。走进文本，走进诗人内心，还应该引领学生最大限度地走进中华文化，使古诗授课成为滋润学生心智成长的载体。结束语：同学们，古往今来的诗歌中间，葱翠了多少花事，写意多少明亮。才有那么一曲清雅，衬着出我们心中的欢乐，才有那么一抹春色，可以惊艳我们的岁月。给生命一个如花似锦的春天，让春之活力在心与心的相惜中流淌！作业部署：任选本课鉴赏的一首古诗，改写成散文。板书：晚春韩愈美读诗歌品析诗歌新唱诗歌

方法导引：朗诵感知法场景重现法文辞