英语教师工作心得体会

Word第第页英语教师工作心得体会英语老师工作心得体会1

这学期我连续担当七班级115班的英语教学。由于教学阅历颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况。

教学就是教与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解同学对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，同学易接受。但一开头我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我根据自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期抱负，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清晰同学的实际状况：一方面，农村的同学英语听，说的力量相对较弱，授课采纳较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛主动，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，因此教学效果不如抱负。从今可以看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。例如我在教授“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出预备好的圆卡纸，把它剪成一半，告知同学这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样同学就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开头就被它吸引住了，显得颇有主动性。用实物让同学练习”What’sthetime?It’s……”的句型，同学特殊用功，教学效果非常抱负。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门同学不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动同学的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让同学宠爱英语，让他们对英语产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不原学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是关心班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinAmerica”，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。由于只有英语水平提高，他们才能到达交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作力量，对成果优秀的同学很有好处。

由于英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。为此，我制定了详细的打算和目标。对这部分同学进行有打算的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐烦教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成果有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个清静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读状况，发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决，准时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式，提高他们的力量。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应当予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力气主要集中在两班的差生辅导上，特殊是八班，以缩短差距。另外，还发觉同学的综合力量不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让同学轻松学，简单把握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体进展有很大关心。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。

英语老师工作心得体会2

一、先向同学简介初、高中英语特点，关心同学转变学习观念，调整学习方法

学校是打基础的阶段，各种学习主要是侧重学问的记忆和积累，一般侧重简洁的听、说、读、写的训练，学问点较浅，靠背背记记就能够学好。而高中英语则是在学校英语的基础上再提高的阶段，主要是听、读、理解、写的训练。这些在语言的要求和难度上都比学校英语要求得高。进入高中后，假如仅仅是记单词，学语法是学不好英语的。为了促使同学的学习观点转变,我为同学细心预备了以FrameoftheEnglishlanguage为题的观念转变讲义,从同学听讲的眼神中,我知道他们已经跟上了我的步伐,或者说他们理解了高中英语不是学校英语的简洁连续,而是深化。高中英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用力量，高考也正是对应用力量的考察。同学要想方法扩大自己的阅读量，在此基础上，还要训练自己对语言材料的理解力量、写作力量和听说力量。

二、尽快了解同学的英语学习状况，给同学做好思想工作，关心同学克服自卑和自畏的心理障碍

有些同学在学校时，英语老是学不好，一心想到高中来重拾信念，但哪里知道到了高中后，由于英语难度较大，通过高一几次考试后，自己在班上的名次更不如从前了，并时常为此苦恼，渐渐地学习英语的劲头就缺乏了，有的干脆放弃了。其实，因自卑而苦恼的同学说明其有上进心，这也是他们的闪光点所在。我就鼓舞他们要有信念，告知他们人无完人，关键是你自己怎样去熟悉。一个人有自卑和自畏的心理并不行怕，重要的是要能调整好自己的心理状态。要多想自己的优点，以此来增添自己的自信念。面对紧急的学习压力以及各种考试的压力，让同学们要调整好自己的心态，把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力。告知他们饭一口一口地吃，学习要渐渐来，不能够急,要一如既往,杜绝急功近利的心态,究竟：Attitudeiseverything!

三、关心同学依据自己的学习状况制定合理的学习目标和学习打算

制定学习打算和目标是让同学明确学习目的，通过剖析自己，熟悉到自己的缺乏之处。在学习新学问的同时，还要让其适当地、有打算地复习学校学问，做好初、高中学问的连接，查漏补缺，使基础更加坚固。制定学习目标很重要。老师使同学明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明白方向。对同学而言，目标就是盼望，但目标不要过高，应依据他们的状况而定。假如定得太高，有了几次挫折后，同学会感到困乏，但也不能过低，目标太低会降低对他们的要求，造成松懈，起不到作用。

四、鼓舞同学找出一套适合自己的学习方法和培育良好的学习习惯

什么是好的学习方法?我始终认为符合自己的学习习惯，并能行之有效，能够提高自己的水平的方法就是好的学习方法。个人的学习方法因人而异，但是归纳起来不外乎以下几点：

1.仔细抓好课前预习和课后复习。很多同学没有这样的学习每个单词习惯。通过预习同学自己会发觉疑难的地方以便在听老师讲课时留意听讲，抓住重点和难点。课后抓紧时间进行复习稳固，通过听、说、读、写训练把握所学学问，为学问运用奠定基础。为了有效地避开同学的惰性,我多次引导同学做听写接力活动,在增长学习英语主动性的同时,还培育了他们的小集体意识其乐融融。

2.学习英语单词不要孤立地死记硬背。同学学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆，这样才能记得牢。其次培育同学在阅读中猜想词其义的好习惯。不妨联系上下文让其猜一下要表达的意思，读完后再去查词典，这对培育语言的悟性是很有好处的。学习英语如同盖房子，英语的句子结构就是框架，单词则是房子的砖瓦。你虽然备足了砖瓦，但不知怎样建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌。这就是有的人记住了单词却写不出句子的缘由。

3.处理好语法与听、说、读、写的关系。学习英语需要懂一点语法。只要把握基本语法，同学所说的、所写的才比较规范，他们才不会犯时态、语态、结构等方面的错误。一般来说，教科书上的文章都是经过反复选择的，要读得精些，光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义。文中的词都要熟悉，有些句子结构还要仿照用一用，经典句子可以背下来。在12班开展的”35句必背句型”活动应当是个很胜利的举措。

4.培育良好的学习习惯。“行为变为习惯，习惯养成性格，性格确定命运。”所以培育良好的学习习惯很重要。诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯——同学要养成多看英语文章，坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯;同学要养成擅长思索的习惯;同学要养成勤动手、常练笔的写作习惯……

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴!”就用这份感受作为这篇日志的结尾吧。

英语老师工作心得体会3

一、攀登英语让我理念的灌输得以更新

我们主课老师虽然责任心强，能歌善舞，具有多年的教学工作阅历，但俗话说“隔行如隔山”，我们并不非常了解英语教学的特点和规律，多年前所学的英语学问已荒废无多。但学校项目组的领导和英语老师对我们不时进行业务培训。第一，先进行课堂用语一百句的过关培训，观看模拟课VCD，教授一些课堂上的常用教学方法，以便我们主课老师熟识教学步骤，尽快进入角色。其次，主动灌输英语教学的理论，特殊是攀登英语的先进理论。没有理念的教学方法是肤浅的花拳锈腿，惟有基于先进的理念，思路才会清楚，方法才会层出不穷，教学才会活，教学内容才会有内涵，老师才会成为探究型的学者。我校全体英语老师都主动融入到本项目中，利用周三例会的时间，集体备课，或出谋划策，或谈理念体会，吸取攀登英语的理念精华，用于指导自己教学，即关心了主课老师，同时自己也收益匪浅，真正到达与攀登英语共同成长，相得益彰的效果。

二、攀登英语，让我全心关注每个同学。

攀登英语试验班从一开头就受到广阔家长及学校的高度关注，我们主课老师承受着较大的工作和社会压力。同时，英语水平低，又面对着一个生疏的课程，常常使我们主课老师陷入无绪和手足无措的窘境。而英语老师主动热忱地关心我们，在完本钱职工作之余，做到坚持每周听课，在课后或周三的例会上与主课老师进行沟通，确定成果，指出缺乏，提出自己的观点。面对早期筹办时的一大滩工作，英语老师要全身心地投入到试验班工作中去，即要参加教室环境的布置，又要组织、筹划家长会、开放日等一系列活动，他们的自信念，激发出我们主课老师的工作热忱和制造力，看到孩子们渴盼英语的眼神，看到孩子们在课堂上越来越活跃，我们主课老师的心也沸腾起来，热忱也高涨起来，每一个孩子都成了课堂的仆人。咯咯巴巴的英语渐渐娴熟起来了。我们和孩子共成长。攀登英语也肯定会成为我校一抹最亮丽的特色。

三、攀登英语带给了其他学科教学启示

面对当前各科教学任务重，班额大，特殊是每学期的期末考试使老师累不堪言，在着重进展同学的力量的同时，难免会为应付考试而偏离新课标的要求。但攀登英语借助科学的理论和现代的多媒体技术，在短短的二个月的时间里，创建出令人欣喜的局面，孩子们在开心的环境里学习，没有压力，却主动学习，没有逼迫，却有深厚的爱好。在课堂上因回答错误时而脱口而出的“I’msorry”,迟到推门时所说的“MayIcomein?”,如同说母语一般的自然，在小组活动中，孩子们的合作意识，展现中的自信，评价过程中的竞争意识，在“Icanshow”中的骄傲、大胆等使我深深感到，在语言教学中，一本好教材远远不够，重要的是要有一套好理论来指导教学。攀登英语中的无错原则使同学大胆、自信。多通道的输入使同学有了语感，建立了英语思维中枢，形式多样的评价消退的是同学学习中的焦虑，激发出的是同学对英语的爱好。他启示我们老师要仔细学习当今英语教学中的先进理论，了解儿童语言的习得规律，在常规教学中老师要将生活化的内容通过活动的形式呈现出来，充分利用歌谣、嬉戏、模拟的真实情景为同学制造一个轻松、和谐的气氛。注意同学的学习过程和对同学各种品质的培育，淡化分数，建立多元的评价体系。采纳激励的方式让孩子们每天都有成就感。我把这种符合孩子口味符合教学规律的教学方式运用到我所担当的语文教学中，也给我担当的语文教学带来了很大收获，语文课上，小组合作的越来越恰当，同学在课堂上也越来越自信，大胆。

我们信任在教育局领导的大力指导下，在校领导的支持下，在全体英语老师和主课老师的的辛勤努力下，我校的英语教学和攀登英语教学试点将会取得更大的成果.，同时也会给我校的其他学科教学带来很大关心。

英语老师工作心得体会4

一、高职高专的教学目标与其它院校的教学目标不同

它以培育同学的应用力量为目的，在贯彻国家“以应用为目的，有用为主，够用为度”的教育方针的前提下，既要培育同学具备必要的英语语言学问，也应强调培育同学运用英语进行沟通的力量。社会对高职高专同学的就业要求从注意学问转向了注意技能，因此我们的教学方法也应当从注意老师的教而转向注意同学的学，在课堂教学中不能再一味地灌输，而是要引导同学自主地学，要刺激他们的感官：视觉，听觉，感觉，知觉，调动他们的学习热忱和爱好。以往传统的教学方法是老师教同学听说读写，而对于高职高专的同学，老师的目的是教会他们在听说读写中学。

二、让同学对自己有自信念，提高他们的学习动力。

初次接触高职高专同学，感觉他们大部分基础都很差，教学内容只能理解和把握一部分，对老师的提问没有士气回答，甚至连学过的课文也没有几个同学能精确流畅地读下来，课堂气氛很不活跃。为了提高他们的学习动力，我认为应当让他们对自己有自信念，让他们意识到自己也能和别人一样开口流畅地讲英语。因此我鼓舞同学们大声朗读课文，给出同学英语句式让同学们仿照，在课堂上重复老师讲过的例句等大家都能接受的方式，尽可能给更多的同学都供应当众开口的机会。在订正不标准发音的同时，告知同学学英语就是要勇于不断在犯错中学会。并且告知大家和自己比，人人都要争取自己的进步。经过如此的激励和练习，我认为大部分同学在课堂上都能主动协作，而不至于躲避或者排斥学习英语，对自己学好英语的信念会有所增添。

三、从整体上把握英语学习要点，帮同学提高学习效率

大多同学满意于课堂上学几个单词、短语、句型，而忽视了文章的整体性，“捡了芝麻却丢了西瓜”，老师在课堂上应从整体上把握文章，引导同学从词、句层次上升到语篇层次。曾经在教学过程中，发觉有些同学特别热衷于登记与课文单词相关的各种词组短语，而且记得越多越有成就感，于是我就问这部分同学记在笔记本上的东西是否都能消化，同学告知我先登记来然后渐渐消化。通过交谈，告知同学应当学习语篇的整体内容，即使记单词，放在特定的语言环境里也会变得更加简单。

四、克服忽视听说技能训练的弱点，加大听说技能、特殊是有用交际力量的训练，把培育肯定的有用口语交际力量作为教学的一项重要任务

我们在以往的教学中，往往只注意对课文和词汇的讲解，而对于训练同学的听说，尤其是说却花费的时间很少，甚至没有。在20__年9月份更换了高校英语教材，目前使用的这套高职高专英语新视野教材包括英语读写和听说两部分。在上听立课的过程中发觉我们的很多同学只能听懂一部分内容，而不知如何开口去说。这样的状况也极大的打击了同学不多地一点学习英语的主动性。为了克服这一弱点以及培育同学的实际应用力量，我把每个单元的听力材料进行了分类，分为简洁辨音练习、精听听写练习、泛听选择练习、对话练习和答疑归纳练习几个部分。在第一册书的学习中，注意熬炼同学进行辨音跟读，鼓舞同学从最简洁的开头多说、多练。进行到其次册，重点转移到了精听的训练和对话练习，同时告知同学一些听力方法。每节课以一个话题为线索，让同学以对话的形式在课堂上练习，把握就这一话题进行沟通时所常用的表达，并通过对话的练习熬炼自己的听力，精确领悟对方的意思。

五、加强阅读力量和翻译力量的培育。

今年开学初，本着贯彻“适度够用”的原则，教研室对高校英语的教学打算进行了调整，将每个单元的其次篇文章改为泛读学习材料，加强对同学应用文阅读及快速阅读力量的培育。进行应用文阅读训练时，应要求同学把握一些常常会接触到的词汇，以扩大词汇量以便提高交际力量，同时把握句子结构的特点，为写作打下良好的基础。此外，快速阅读可以提高同学的阅读速度，为应试做肯定的预备。

六、加强有用应用文写作的训练

在读写教程的教学中，每个单元都有应用英语的练习，都是有用性特别强的'一些内容。开头时大部分同学对这些练习都不太重视，因此也懒于动手，只是看着课本等待老师讲解正确答案。针对此，我一样也上同学进行写作练习，只是不用课本供应的内容。比方说关于个人名片写法，我让每个同学为自己设计一张名片写好后交给我，“逼”他们养成勤写多练的习惯

七、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性

对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，同时也要考虑到同学的爱好，使同学的思想处于一种主动的状态。要想方法为同学创设新奇有意义的情景，再由该情景过渡到课本中所呈现的情景中。同时，利用多媒体课件让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进行课文讲授时，用生动的形象、真实的画面、美丽悦耳的语言和音乐来丰富同学的想象力，刺激同学的爱好和求知欲，增添同学的记忆效果，到达事半功倍的效果。

以上只是我本人教学中的一点心得，真诚盼望各位老师和同仁能赐予批判和指正。让我们共同努力和探究，为高职高专的英语教育奉献自己的一份力气。

英语老师工作心得体会5

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲。

我带的是中专一班级，班主任也是年轻的老师，所以我们之间的共同话题许多，可以就同学以及班级工作相互切磋。中专生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我掌握力量不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因此也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习需要爱好。就某种意义上讲，学英语就更需要爱好。如何激发同学的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。

新生大都不喜爱主动回答下列问题，课堂气氛稍显沉闷，听力和口语也都相对比较薄弱。听不懂就更无法主动学习，克服这个英语学习上的拦路虎迫在眉睫。为了提高大家的听力和口语我要求同学作值日报告“DutyReport”：每堂课给同学3分钟朗读小故事、小幽默或是自己的经受，说者熬炼口语，听者熬炼听力，并由老师总结发问。一开头的几堂课我尝试用全英文的方式授课(内容是对话，比较简洁)来对我班同学的英语水平摸底，但课后同学反映接受有困难，听课效率不会很高。通过找同学个别谈话以及让同学写自己学英语的困难和对英语学习的期望等方式，我对同学们英语方面的弊病有了一个粗略的了解。对讲课方式和步骤也进行了相应的调整：由原来的全英文授课变为中英各半，课文前的导入部分自己设置问题，课后带着同学听磁带以熬炼听力。

其次，随着授课方式的转变，中文多起来了，我也慢慢放下了一开头异样严厉 的面具，利用画画和身体语言把习题中的错误问题表现出来，使同学们更简单熟悉到错误，并加深印象，另一方面，讲一些与课文相关的西方国家的风俗习语，增加同学对英语的爱好，同时增加幽默在课堂教学中的应用，并适当地加入一些大家耳熟能详的成语、谚语、典故甚至广告词，比方“Asweallknow/Asisknowntoall/Everybodyknows,”意思是“大家都知道”我就形象得告知大家这句话的意思是“地球人都知道”，引得大家会心一笑的同时又加深他们的印象，这些方式对活跃课堂气氛，增加英语学习的趣味性有很大的关心。

二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性。

老师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对同学学习爱好的肯定刺激程度，使同学的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使同学的爱好得以保持。呈现语言材料前，老师要想方法为同学创设新奇可信的情景，由此吸引同学留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比方在进行课文教授时，老师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采纳自制课件来进行教学，通过声、光、电的完善结合，用生动的形象、真实的画面、美丽动人的语言和音乐，来丰富同学的想象力，刺激同学的爱好和求知欲，增添同学的记忆效果，从而实现教学目标，到达教学目的。再次，相同的学问要反复操练。由于人的记忆是有规律的，假如不准时稳固，反复记忆，学过的学问还是会很快遗忘。所以我们要依据记忆规律引导催促同学不仅在课上更在平常的学习生活中，抓紧点滴时间反复操练，稳固记忆学问。这一点也可以从我们平常的默写和小测验中看出来。

三、注意“以人为本”，发挥同学主体作用。

过去的教学经常强调老师的主导性而把同学单纯地视为教育对象，忽视同学的主体地位;把同学的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视同学的主观能动性。老师应把同学看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体进展的机制，熟悉到教学的目的在于开发同学的潜力，驱动其主体的进展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深化人心。在教育过程中，以同学为中心，充分发挥同学的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得讨论及外语学习讨论均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中制造这些条件”，更应强调的是同学“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分表达同学的主动性和制造性，增添同学使用英语的力量。

四、建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好。

由于之前就始终听说老师假如与同学太过亲近，会让同学产生与老师是同辈的错觉，从而不利于老师威信的建立，再加上从前实习时自己的亲身体会和有阅历的老师的忠告，所以我确定先兵后礼，先唱白脸再唱红脸。第一节课我作了简短的自我介绍，然后就重点讲了我们学校英语教材的特点，学习英语的方法和技巧等。让他们对中专的英语乃至中专生活有一种紧急充实的预先感觉。给了他们一个小小的下马威。既保持了适当的距离也为我以后处理师生关系奠定了一个良好的基础。

师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教育者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，需要严格教导才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的表达。现代教育观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全进展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的制造力与禀赋。在教学过程中，耐烦是至关重要的。它是一位老师良好行为的表达。老师的工作是解决同学不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的同