现代汉语·语法1004

现代汉语语法1思考1.什么是语法和语法学？二者有什么关系？2.语法单位有哪些？彼此间有什么关系？3.有人说汉语没有语法，汉语语法是从西方引进来的。这种说法对吗？4.你认为汉语语法与英语的语法最大差异是什么？24.1语法概说

4.1.1语法和语法体系

1.语法是词、短语、句子等语言单位的

构成规则变化规则我看书构成：我看书书我看我书看

＊书看我＊看书我＊看我书了：我看了书我看书了我看了书了＊我了看书＊书了我看＊我书了看＊我书了看＊书我了看？看了我书

……3变化：＋的

我看的书

看我的书

＊书的我看＊看的我书＊的看书我＊的我书看＋把被了

我把书看了＊我被书看了＊我看被书＊书看了被我＊了我书看书被我看了＊书把我看了＊了把书我42．语法的含义

语法规律客观存在的语言结构规律我看书我看的书＊书看我＊书看的我语法学研究并描写语法结构规律的科学

我看书

我看的书

结构层次主谓定中句法功能述宾主谓

句法关系

被陈述陈述限定被限定

语义关系施事动作受事＊受事动作施事53．语法体系和语法学体系语法体系

客观存在的语法事实、语法规律的系统性体系：构成：结构单位单位之间的联系语法体系：单位：语素→词→短语→句子联系：互相依存

好！语素、词、句子语法学体系

对客观的语法体系研究所形成的理论系统6联系与区别

二者是客观存在与主观阐述的关系一种语言语法体系只有一个，语法学体系可以有好几个语法事实台上坐着主席团状谓宾／主中心词分析法主谓宾层次［主］［谓（述宾）］分析法

英语她很会说。

宾语倒装结构主谓谓语结构话题主语结构74.1.2语法学的分类1.根据研究目的来分历史语法学研究语法构造的发展、演变历程比较语法学

广义：对不同语言、同一语言的不同历史时期或不同方言的语法规律进行比较研究狭义：历史比较语法

对亲属语言的语法进比较研究

对比：不同语言语法的比较

比较：亲属语言的比较描写语法学研究语言在一定时期的语法规律历史：历时描写：共时82.根据研究方法来分传统语法

把语法看作一套规则体系

形态→范畴(词法/句法)→体系

规范结构主义语法

描写语言结构规律描写代表：美国描写语言学也称描写语言学分析方法：替换

我/你/他/大家学汉语

分布偶然/偶尔以来/以后直接成分对他的意见变换这篇文章你给我看看9转换生成语法

解释语言结构的生成规律解释

N.Chomsky乔姆斯基《句法结构》1957

表层结构（SurfaceStructure）

深层结构（DeepStructure）深层转换到表层，不同的语言有不同的规则表层改写为深层，则有统一的方式规则（有限）→转换／生成→句子（无限）

揭示普通语法规律

语言的计算机处理

乔姆斯基革命生成语法理论不断修改，目前是

MinimalistSyntax“最简方案”103前沿语法配价语法(ValenceGrammar)

“配价”借自化学价（valence,原子价／化合价）：说明在分子结构中各元素原子数目间的比例关系。法国特思尼耶尔(LucienTesnière）由“价”得到启发，并引进语法研究基本精神：动词是核心，像无形的钩子，紧紧地抓住行动元。

V1：走站V2：看说V3：给送动词的配价能力影响着句法结构*那个时候，我的爸爸见面了我的妈妈。开车的人→开车的开车的技术→*开车的11认知语法(CognitiveGrammar)基本精神：通过认知程序描写语言结构。根据这种观点，语法不再是自足的系统，而是服务于结构和符号概念内容的。意义是概念化的换算，因此语义结构特征只能根据基本的认知域来确定，如时间和空间的经验。TheglasswithwaterinitThewaterintheglassTheglassishalf-fullTheglassishalf-empty

时间顺序：站起来收拾书包回家空间透视：校园湖中有亭子*亭子边的湖边有校园124.1.3语法性质1．概括性具体语言现象抽象总结→一般规则

牛吃草

学生读书

树落叶

电灯发光……结构形式：N1＋V＋N2

结构层次：结构关系：主谓述宾2．系统性语法是一个完整的系统

地震→大地震动→广袤的大地剧烈地震动着。3．递归性相同的规则层层套叠，重复使用

红花大红花鲜艳的大红花一束鲜艳的大红花一束刚买的鲜艳的大红花

我知道

我知道他知道

我知道他知道我知道134.1.4语法单位

1.语法单位的分析

对一个言语片断进行层层切分,得到各级语法单位我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。句群

句子

短语词

语素2.各级单位

语素词短语句子句群

句群由两个或两个以上句子组成的，表达一个明晰的中心意思的言语单位

143．各级语法单位的关系

语素→词→短语静态、备用单位句子→句群动态、使用单位

词法

→构成组成关系

句法形成实现关系词法:语素的确定与分类；词的构成；词的变化与分类句法:短语构成与分类；句法成分与句子成分；句子的构成；句子的变化；句子的类型154.1语法概说复习重点重点概念语法语法学语法体系词法句法重点问题1.语法的含义与性质2.各级语法单位的性质及其关系164.2词类思考题：

1词类是依据意义划分出来的吗？2“忽然、突然”，“刚才、刚刚”是同一类词吗？3gohome和myhome中的home的词性是否相同？为什么？

4留学生病句：A他高兴高兴地走了。你也让他高高兴兴吧。

B今天我们先读课文，后来再写作业。昨天足球赛，先是我们队领先，然后被对方超过了。174.2.1词类概说1.词类词的语法分类目的说明词的外部结构关系及结构规律2.词类不能依据意义来划分不～很～定状补突然＋＋＋＋＋忽然－－－

＋

－3.词类划分的标准词的语法特征

形态特征改变词形产生新语法意义语法特征句法功能能否做成分

功能特征充当什么成分

组合功能能否组合与什么词组合18形态：beamisarewaswerebeenbeing

骑投射高新老－手

V/A→N

讨论→讨论讨论ABAB“一下”

干净→干干净净AABB“很”高兴→AABB

ABAB功能:A书人教室B说走研究

C不才已经D的了吗

主/宾谓状

数量A+BC+BA+CA＋－－＋＋＋－B－＋－－C－－＋－D－－－－194.汉语词类的划分

主要依据语法功能能单独充当句法成分实词

句法功能

不能单独充当句法成分虚词组合功能次类:名动形；连介助5.参考形态动ABAB

形AABB

痛快6.分类概况实词：名词动词形容词数词量词副词代词（7类）虚词：连词介词助词语气词叹词象声词（6类）

204.2.2名词

1.名词的抽象意义及种类

名词表示人或事物

A表人或事物

普通名词学生作家山水计算机

专有名词李白长江湖北东湖

集合名词人民群众车辆信件

抽象名词思想艺术政治意愿B表示时间冬天早晨明年刚才现在C表示处所中国外面屋里湖北东湖D表示方位前后上下上面下边里头21

2.语法特征

A能受数量修饰,一般不受副词修饰一本书两座楼*不山*很湖面

B能用在介词后面组成介词短语从路边把学生证对网络

C经常作主语、宾语枫叶将故事染色,结局我看透春天总是充满着诗意

思考：有没有副词修饰名词的现象？如果有，有哪些用法？如何解释？

223．关于时间名词、处所名词和方位名词A时间名词

时点：回答“什么时候”唐朝今天将来

时段：回答“多久”(两)天(三)秒B处所名词介词“在/从/到”的宾语，回答“什么地方”地点名：武汉香港东湖黄山

外面乡下山里楼前专有名(可以指代处所的机关单位名)：华工亚贸文学院学工处中国银行石油公司学生公寓23C方位名词：单纯上下前后东西南北左右里外内合成之/以～：之上之下以前以后～边/面/头：上边上面上头

对举：上下前后左右内外功能构词语素：楼下上午晚上党内

方位短语：教室里毕业之前上大学以后语义

表处所：外面里头操场上书本外表范围：学生中毕业生里头

表时间：之前以后放假以前引申义：楼上不同意下面没报到上头来D语法功能与一般名词同：作主、宾、定语不同：常作状语我们明天/校门口/前面见24对外汉语教学

以后后来

2007年后来我就到中国留学了。以后到了北京后来就给家里打了电话。以后记着，后来不许再提这件事了。以后去年回了一次国，后来就没回去了。刚来中国时有些想家，以后就不想了后来

说话时过程后来/以后以后

以后：过去将来后来：过去单用25今晚7点到8点之内给你打电话。之间我会在1个小时之间回来的。之内朋友中间应该互相帮助。之间同学之间有人会唱京戏。中间

语义

时间数量处所引申：人物机构

之间两点之内

之内某范围之内，不越界

中间

范围之内某一点或几个点，与边界等距/不等距

264.2.3动词1.动词的抽象意义类别表动作行为说写走学习批评表心理活动爱恨喜欢讨厌害怕表存现存在在有是

出现发生生长出现

消失

死丢失消失表能愿能会可能应该表趋向上下进出上来上去表判断是27

2．语法特征A能受副词“不、没有、没”的修饰心理动词受“很”修饰，同时带宾语

不去没有去没去

很热爱家乡B经常作谓语或谓语中心，大多能带宾语我们考试我们考上了大学C能带“着/了/过”或用重叠表示动态。说着/看着：持续态说了/看了：实现态说过/看过：经历态说起来：开始态说下去：继续态看看／说说：AA

学习学习：ABAB短时态

尝试

思考：动词有没有AABB重叠式？28对外汉语教学我很想帮忙他。你就别吵他的架了。去年他结婚女朋友了。我又吃亏他了。离合词A请客听话睡觉毕业生气上当洗澡B订婚结婚离婚吵架见面道歉谈天特征：a不带宾语*结婚她b插入“了/着/过/起来”结了/过婚

c带时量/动量补语结了一次婚

d重叠式：AAB见见面eB组常带对象状语跟女朋友结婚29

3．趋向动词构成

BCA上下进出回开过起

来上来下来进来出来回来开来过来起去

去上去下去进去来去回去开去过去30思考与讨论：三组趋向动词表意有什么特点？A组以说话人的位置为着眼点

B组以说话人以外的位置为着眼点

C组复合趋向语法特点

做谓语

谓语中心

趋向补语秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还［没有］出,只剩<下>一片乌兰的天。(鲁迅《药》)

山朗润<起来>了，水涨<起来>了，太阳的脸红<起来>了。(朱自清《春》)31趋向补语的位置与语法意义思考：趋向动词做补语有几个位置？

位置

A组端//来/一杯水端//一杯水/来

B组走上/楼＊走楼上

C组

端//<上来>/一杯水端//一杯水/<上来>

端///<上>//一杯水/<来>但是：走进教室来*走进来教室*走教室进来意义表运动趋向V+趋动跑上来表性状变化趋向A+趋动

好下去抽象趋向看出来

话说回来

看上去某种动态唱起来

说下去324．助动词

构成表可能能能够可可以可能会表意愿该应该要敢肯语法特征状不～不～不谓

++++讨论：以下句中的“会／要”的词性他有个会这书我要了他会英语这书我要买了他会说英语这书你要要要回去,我就给你33对外汉语教学能会表能力

a他能/会游泳。b他真能/会游。

c*他一次会游300米。能

d*他的伤好了，会游泳了。能能/会：a具备某种能力b善于做某事

能：c能力达到一定程度d恢复某种能力表可能

A下雪了，他能/会来吗？

B*10分钟会做不少事。*我喜欢的事，再难也能去做。

能：客观上的可能性

会：a存在某种可能性b主观估计某种可能性345．判断动词

是

带宾语，表示主语与宾语的关系

表等同这少年便是闰土N1是N2→N2是N1表类属母亲是平凡而伟大的人

＊N1是N2≠N2是N1表比喻

你是电你是光，你是唯一神话

表领有我是排骨，他是火腿肠

表所在

我是三排18号

老王是三号车厢

表存在

到处是庄稼河里是鱼表情况我是不及格一等就是一年多表质料

柄是电胶木，刀是不锈钢

辨析：她是去年生的孩子。35其他：你是你，我是我。好是好，就是买不起。（星星还是那颗星星，月亮……）碾子是碾子，缸是缸，爹是爹来娘是娘。辨析：我是知道。这孩子是聪明。我的计划是考研。

是＋V/A

是：重读抽掉＋＋副词：表强调－－动词：表判断

思考：下列句子表达什么意思？为什么？我是知道的。我是不知道的。36

4.2.4形容词

1.意义及类别形容词表示性质或状态

A表示性质大小软硬好坏伟大正直勇敢高兴

B表示状态雪白火红金黄冰凉

绿油油白花花水淋淋

黑不溜秋傻里叭叽有的语法著作单立一类：状态词思考:

A与B的语法功能有什么不同？372.语法特征A性质形容词大都能受“不／很”修饰状态形容词不能受“不／很”修饰B能作定语、谓语或谓语中心；有的能作状语和补语。

（聪明的）孩子这孩子聪明

这孩子［真］聪明

［聪明地］回答了问题变得<聪明>了C不能带宾语但：红了脸大着胆子D部分性质形容词可以重叠：单音节AAAA的AA儿的红大双音节AABBAABB的贬义：A里AB马虎383.关于非谓形容词

A意义表示事物属性

男女金银大型西式超级自动共同

B语法特征能作定语能带“的”

C与形容词的区别

不～很～谓状定～的非谓形－－－－++

初级慢性

主要形容词++++++

高级慢

重要

D专家分歧：与形差异太大，另立一类：

区别词394.2.5名、动、形的辨析1．名词与谓词的辨析名词:

N

谓词:动词V

形容词A

名词性词语:NounPhraseNP

动词性词语：VerbPhraseVP

形容性词语：AdjectivePhraseAP

数量～不～～宾/补名＋－－打仗/战争

谓—＋＋纠纷/纠缠舆论＋－－名模范/带头议论(－)＋＋谓402．动词与形容词的辨析很～～宾例词

a+-大小聪明干净b-+吃写讨论研究c--休息游泳咳嗽d+不对立+恨爱喜欢讨厌e+对立+巩固丰富活跃

d很喜欢喜欢踢球很喜欢踢球

e很端正端正态度＊很端正态度辨析繁荣麻烦坚定坚决坚持先进进步

放松松驰决心决定决断重视重要414.2.6数词

1.数词及分类数词表示数目和次序A基数词倍数分数概数：助词：多把上下左右

B序数

2.语法特征A与量词组成数量短语。名量短语：一个两本三斤四位五条动量短语：一次两回三趟四场五下B数量短语一般做定语、状语、补语

(一台)电脑[一把]拉住走<一遭>42对外汉语教学二两两年级二个班，一班两十人，两班两十两人开学二周了，一周二次课。买了二本书，花了两十二块钱。二：表示数字、零头、序号、号码二二十二两块二二月二楼二三八二两：表数字，用于百/千/万/亿前口语表个数，在量词/可作量词的名词前两个两/二斤/尺/升两块两年两天434.2.7量词1.意义及分类表示计算单位

A物量词表示人和事物的单位。专用度量衡丈尺寸元角分斤尺米个体个位朵间块张根条面

集体对双帮副堆伙群批组不定些点借用借名词头口杯尾身手脸黑板借动词挑捆扎讨论:

一箱子书一桌子书一屋子书

44B动量词表示动作行为的单位专用次回下趟阵番遭场借用借名词笔刀拳脚扁担板斧借动词看踢打拍跳敲C复合量词表示事物和动作行为的复合量物量+物量：公斤米

吨公里

秒立方

物量+动量：架次

人次场次车次2．语法特征

A组成数量短语充当：定语：一条河状语：一下打好补语：拉一把主语：两本都要宾语：买三斤45B部分量词可以重叠

量词短语也可重叠格式功能语法意义例子

AA

定/主每一/许多门门优秀

点点白帆谓/状多/逐一花儿朵朵

步步高升

一A一A/一AA

定多而整齐一本一本的书一串串葡萄状按次序进行一句一句地说一口口地吃主每一一个一个/一个个都是大学生46对外汉语教学我去过一下北京。那本书我看了一次，没什么我想回一遍家。课文我读了三趟了。下：短时的动作次：事件的数量两次会议遍：从头至尾地完成一次趟：一去一来的动作“量量”与“一量量/一量一量”

a个个/一个个都很优秀b桌子上摆着一本本书

c一口口/一口一口地吃一遍遍/一遍一遍地问a表“每一”AA=一AAb表多而整齐

不等c表按序进行方式；动作重复多次

不等

但：步步紧逼环环相扣熟语性47

4.2.8副词1.副词类别副词是限制修饰动词、形容词的词程度范围时间/频率肯定/否定情态/方式语气

2．关于副词的意义注意:从语境中分析：去了还去(频率)比花还美(程度)你还不知道(语气)

语义指向：大家都看了这些书大家都看了我买书，不借书/不买笔

我买书,他不买书。

意义差别：8点就来了8点才来48

3．语法特征

A只能作状语一般：Adv→VP/AP他才来＊才他来花正黄＊正花黄

语气：Adv→S/VP/AP也许他(也许)才来难道花黄了?花难道黄了?B大多不能单说，对话时少数能单说

C有的有关联作用关联副词单用来了就学学了再说想了又想成对用一来就学不学不知道与连词配对只要耕耘,就有收获

如果放纵,就自取毁灭49

4.副词的辨析副词与形容词很～不～状定副--+-偶然特别一致白2形++++偶尔特地一律白1他特别提到你／他特地提到你副词与时名状定主/宾在～副+---时常立刻刚刚名++++平常现在刚才思考词性净怪老直大大概一定后来从来向来末来早晚原来50对外汉语教学*a是我自己没去的，不是他没让我去的。*b我对这儿还没熟悉c人还没熟就开始了*d今天还不收到他的信。

e他不/没抽烟，也不/没喝酒。

f杜鹃花儿还不/没红呢。

g不是/像/会/应该/可以/知道没有不：a表达主观意愿b/e否定惯常性情况

e否定具有某种性状g表判断估计

没：c表示客观叙述d否定行为已经发生

f否定性状发生变化51对外汉语教学a他幸亏来了b幸亏他来了*幸亏了他c*他多亏来了d多亏他来了多亏了他由于别人的帮助而避免了不良后果

a与行为人相关b/d与受助人相关幸亏：庆幸的口气副词

多亏：感激的语气动词听见打雷，他赶紧/连忙/马上/*一下子躲起来了听见打雷，他*赶紧/*马上/*连忙/一下子跳起来了*赶紧/马上/一下子就到夏天了。赶紧/连忙

[+可控][+过去][+将来]

马上

[+/-可控][+过去][+将来]

一下子［-可控］[+过去][-将来］524.2.9代词

1.意义及分类代词是有替代指示作用的词人称代词疑问代词指示代词指与代:

这是电脑这/那是东九楼

(替代）那书是他的这/那东九楼很气派(指示)

2.语法特征语法功能与它所替代的词语相当

3.用法

A人称代词指代人一二三人称我们我们走吧我们不送了包括式/排除式咱们咱们走吧＊咱们不送了包括式他们他们是男生/大学生专指男性/合指他（她）们？她（他）们？其他其他人其他(它)动物指人或事物53B指示代词表示指示或替代两分系统：这：人或事近指

那：人或事远指两大系列这儿/这里这会儿这么些这么这样这么样那儿/那里那会儿那么些那么那样那么样指:处所时间数量性质状态方式程度C疑问代词表示疑问谁什么哪儿多会儿几/多少怎么怎样怎么样问:人物处所时间数量方式状况544.代词的活用祥子觉得应该有点什么希望，可到底希望什么呢？好像什么希望也没有。虚指:指代不确定的人或事物

任指:指代所说的范围内的所有人或事物人称：虚指你一句，我一句，他一句

你看我，我看你玩他一天打他个昏天黑地单复数转换:我国你校我们认为指示：虚指这也懂，那也懂一上街就买这买那这样也不行，那样也不满意55疑问：任指

谁都不知道哪儿都去过什么都想要多少也不够怎么办都行怎样说都不过分

周遍性任指谁拿了人家的东西谁跟人家去想要什么就给什么哪儿好玩就去哪儿爱怎么着(就)怎么着吧你想怎样就怎样

呼应性任指虚指刚才好像谁找过你人应该追求点什么

谁谁谁赚大钱了，谁谁谁又出国了列举什么六级呀，什么雅思呀，热得发烫56对外汉语教学小声点儿，别影响人家/别人学习。教室里只有我和你，没别人/*人家。琼做得不错，还真得向*别人/人家学习。你要我说，人家说了，你又怪人家。别人：其他人某些人

人家：某些人他/他们我你有别的事儿吗？我们/咱们一起去吧。你再等等吧，我们/*咱们先走了。我们/咱们班的人比他们班多。我们/*咱们班的人比你们班多。

我们：包括式排除式咱们：包括式57对外汉语教学A你是怎么/怎样/怎么样认识他的？问方式B你怎么/*怎样/*怎么样认识他？问原因C他的身体*怎么/怎样/怎么样？问性质D他是*一个怎么的个人/一个怎么样的*个人？E你怎么了？F你怎么样了？问性质

状态G一起去，*怎么/怎么样？问意见H怎么/*怎么样能不感激你呢？表反问I怎么/*怎么样，你要回国？表惊讶

J评价J天不怎么/*怎么样热。字写得不*怎么/怎么样58

4.2.10拟声词1.定义摹拟自然界声音的词2.语法特征做状语还做定谓补独立语泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮呼响

噼哩啪啦的鞭炮声打了个稀哩哗啦

呜—！开船啦

4.2.11叹词

1.定义表示感叹以及呼唤、应答的词2．语法特征叹词常做独立语，或叹词句

啊呀啊呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松路上要小心啦！嗯。思考与练习:P2922、3、4、9、10594.3词类（下）4.3.1介词

1.定义及类别用在名词性词语的前面(位置)，组成介词短语(组合功能)，修饰谓词性词语(句法功能)，表示跟动作、性状有关的时间、处所等(语法意义)。介词的意义：从今天打前面凭学生证各类介词（P295）表示对象范围对对于关于让教给为表示依据根据据依照按照凭遵照表示目的手段方式为为了为着以按按照表示时间处所在从自自从打当往朝向沿着顺着经经过60

2．语法特征

A用在名词或其他词语前面，组成介词短语

朝东边走按规矩办照妈妈说的做B介词短语主要作：［从南边］上山［经研究］决定状语(关于艺术典型的)争议(对老师的)意见定语

[在东边]有座山

东边有座山[打南边]来了个喇嘛

南边来了个喇嘛有时可以单独回答问题你从哪儿来？从河南613．介词与动词的辨析～着/了/过＋动到了武汉给过他－介*到了武汉来给过他弄坏了X+NP他在家

X=动X+NP+VP他在家养病

VP+X+NP他养病在家

X=介兼动介：打在到向往朝用拿靠给叫让教论管凭

问：你问妈妈要不要钱？你问妈妈要多少钱？你问妈妈要了钱？

62给：我给他看书书给他撕了你给我看看

叫：叫他来了叫他打叫他跑了在：他在信中提到你X+NP+VP→＊X+NP他在家看书→X+NP他在家在看书辨析：争议：V+在、向、于、到、给、自＋NP

V＋O生在／于／自农家但：出生在／于／自农家

敢于向他挑战奉献给人民

V＋C（PP+O）生／<在、于、自农家>63对外汉语教学向朝往向/朝/往武汉飞去飞向/朝/往武汉向/朝/往他挥挥手向/朝/往他学习表示方向表示对象～+VPVP+～身体等具体V抽象V

向/朝/往

V～N：V：[+位移]

飞/走/跑/赶/逃

[+使位移]

搬/派/带/迁/送

N：往：目的；向：目标/到达处

朝：对象:人/集体你他们老王学校公司

向：抽象V：从N得到义借要打听请教

表达义说解释汇报请求

64对外汉语教学老师向/对我点了点头。我向/对她表示感谢。不要向/对客人要小费。房东向/对我很关心。

表示方向

表示对象

表示对待身体V从N那里表达向++++—对—+—++

关于对于

关于/对于这个问题，你有什么意见？对象/范围对于/关于学习方法，老师提了不少意见。对象

对于/关于学习方法，老师说有不少问题。范围她对于/关于这件事非常认真。对象

对于/关于这件事，还有一个感人的故事。范围654.3.2连词

1.连词是连接词、短语、分句、句子的词连词只起连接作用两个角度(P294)：A连接对象B表示的关系2．辨析：和/跟/同/与连：双向性介：后向性前后换位前插状语连+－我和他都去介－＋我曾经和他去过讨论:我跟他去过黄山。我跟他去过黄山主谓主谓

状中联合664.3.3助词

1.特点：附着性语法意义轻声

类别:结构动态比况其他

2.结构助词A的定(热烈)的讨论地de状

[热烈]地讨论得补讨论得<热烈>有人主张取消“的”与“地”的区别统一写作“的”

67B关于“的”字短语“的”字附着在别的词语后面构成的名词性短语“的”字短语常作主语、宾语、定语

弥望的是田田的叶子买了些减价的语义:VP/AP→VP/AP+的陈述→指称

学习/聪明→学习的/聪明的

粘着性:有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的

的字的字

状中状中述宾

68讨论

“的”字短语的语义指向说话的他说的说的施事受事施/受

卖菜的卖菜的人卖菜的地方

卖菜的篮子用来卖菜的篮子卖菜的(人)的篮子染红的放大的69

3．动态助词

A附着在动、形后面表示动态

时：主要指动词表示的动作发生时间现在过去将来过去将来

态：主要指动作或状态在某一过程中所处的情况一般进行完成完成进行汉语的动态助词不与特定的时间相联系

昨天看了这本书

刚刚看了这本书

明天看了这书再还你

70B着：表进行态/持续态说着门开着脸红着灯亮着了：表实现/完成态

说了门开着脸红了灯亮了过：表经验/历态

说过门开过脸红过

灯亮过

V+着/了/过动作行为学看讨论

沿着为了经过A+着/了/过性状红好亮*清楚着漂亮着*红彤彤了慢慢过71

4．比况助词

表示比况

似的样一样般一般

A附着在别的词语后面构成比况短语

B比况短语经常作定、状

(猪狗一般的)生活方式德福巧克力,[丝般]柔顺的感觉争议:像X一样(陆)跟/木头似的(像=跟)述宾*跟木头/似的像X一样(邢)像朵花儿/似的(X可加量)

比况*像/朵花儿似的辨析:一样一样拿一点20岁的人还跟孩子一样不一样的付出不一样的收获72

5．其他助词

A所与介词“为、被”配合，表被动

为人所称道被fans所追捧“所”字短语所+V/VP

我所谓的经历不一定是所作,是指所见、所闻、所遇

B给

给+VP，表强调书给弄脏了给他弄脏了

C连表强调连我也不知道我连想也没想

D们

指人名+们，表群体E等表列举未尽数学、汉语等五门课程列举煞尾，带总计数电脑、手机、MP3等三大件

F来/把/多表概数十来个百把人十多斤十斤多

734.3.4语气词用在句末或句中停顿处,表示种种语气表达语气的主要手段是语调，其次是语气词楼前的柳树发了芽的。楼前的柳树发了芽了。楼前的柳树发了芽吗？楼前的柳树发了芽吧。楼前的柳树发了芽呢。楼前的柳树发了芽啊！

话题标记杜鹃花哩，早就开得红艳艳的了。天才嘛，说不上；聪明呢，倒真有点聪明。猪呀鸡呀养了一大群74六个基本语气词（P376）Ⅰ的表示确实如此他知道你的。

了表示出现新情况他知道你了。Ⅱ么表示可疑他知道你么？

吧表示半信半疑他知道你吧。/？

呢表示不容置疑他知道你呢。Ⅲ

啊增加感情色彩他知道你啊！语气词的叠用（P377）语法意义由后向前逐层制约好→好的（确实如此）→好的（确实如此）么(表示可疑）？来信→来信了(新信息）→来信了吗(么［可疑］＋啊［感情色彩］)？75对外汉语教学了桃树开了花。桃树开花了。V了O/VO了桃花开了。桃花红了。V/A了他不回国。他不回了国。他不回国了。她喝了茶。她爱喝了茶。她爱喝茶了。他去了书店买书。他去了书店买了书了。他去了书店买了书开了发票。的我知道的。我知道他的。我是知道他的。我是知道他这个人的。我是不回国的。我是不回国的了。76

4.3.5词类小结

1．分类与归类

分类是以全体词为对象，根据一定的标准划分成不同的类别词类

归类是以具体的词为对象，根据一定的特点归入不同的类词性把所词分为名、动、形等是分类辨析某个词的词性是归类772．汉语词类与语法功能的关系汉语词类呈现出多功能性英：NVAAd

S/OPAtAd汉：名动形副

主/宾谓定状词类的划分,要分清主要特征和非主要特征78讨论:这事儿很麻烦这事儿还有些麻烦

这事儿麻烦了您啦3．关于词的兼类A经常具备两类或两类以上功能的词是兼类词B兼类词入句后一般只有一种词性。一把把把门儿的拉住了说：你还不还我的钱！同形同音词同形多音词C兼类词具有同一性，不同词性的意义有紧密联系。对“紧密联系”有不同的看法用这把锁锁门张导演导演了这部戏79讨论:老栓，你运气，就是运气了你……我的脸很中国那姑娘特淑女刘翔真的很阳光那口音山东极了这点小意思只是意思意思

这些人真的精英得不能再精英了这种解法简直智慧得一塌糊涂做人不能太CNN！思考：收集一些这类的例子，并分析其规律

4．关于词类活用在特定的语境中，为了表达的需要，甲类词临时用作乙类词叫活用804.2-4.3词类复习重点重点概念词类形态特征句法功能组合功能分类与归类兼类词类活用重点问题

1.词类的划分标准2.各类词的语法特征，虚词的用法3.词性的辨析：名动形副介4.汉语词类与语法功能的不对应性5.词的兼类

6.对外汉语教学中的词类用法分析

7.修改词类运用方面的语法错误并说明理由思考与练习

P300-302

2、4、5、6、8、9814.4短语4.4.1短语概说

1.什么是短语

按照一定语法关系和语义关系结构起来的一组词语义搭配听音乐*看音乐

看花朵*听花朵

但一壶酒喝三个人语法搭配*唱歌起来*出发了队伍

唱起歌来队伍出发了*VO起来*Vi+OV起O来S+Vi82

2．构成短语的语法手段A语序词语组合的排列次序

三种不同性质的语序Ⅰ你笑我Ⅱ客人来Ⅲ你们出来吧

我笑你

来客人

出来吧，你们这一思想代发展成为著名的“三个平面”理论

句法平面语义平面语用平面性质特点Ⅰ语义的Ⅱ语法的Ⅲ语用的结构改变－+－语义改变++－83B虚词

用虚词构成短语，标志或改变短语结构关系

构成*绿发亮→绿得发亮*瘦削手→瘦削的手标志“的”字短语介词短语

的/地/得（定/状/补）和/同/而联合短语

改变观赏景物→观赏的景物我弟弟→我和弟弟

他写信→他写的信843．语法结构关系和语义结构关系A实词性词语组组成的短语内部的两种关系语法关系：是指词语组合间的结构功能关系语义关系：是指实词之间的逻辑意念关系枫叶金黄主谓主体←性状

他写文章主谓施事→动作→受事

文章写了主谓受事←动作

文章他写了主谓受事－施事→

动作述宾写小说动-受事写毛笔动-工具写狂草动-方式来客人了动-施事85

B同一语法结构关系可以反映不同的语义关系同一语义结构关系可以用不同的语法结构关系来表达

施事→动作→

受事

我吃了苹果

苹果我吃了

苹果()吃了我苹果吃了

苹果被我吃了我把苹果吃了语义关系是深层结构,句法结构是表层结构深层的语义映射(map)到表层形成句法结构，有时不同的句法结构并不改变深层的语义结构864.4.2短语的结构类型1.主谓短语

由主语和谓语构成

被陈述和陈述的关系NP＋VP

秋天/来了

一群大雁/往南飞NP＋AP

天气/凉了

山村的夜/宁静极了NP＋NP

楼前/一湾湖水他/早就大处长了

主语后停顿,可加“嘛”等语气词主谓间可插入“是不是”872.述宾短语

由述语和宾语构成

支配与被支配关系VP+NP

挂着/标语花了/三天来了/客人

VP+VP/AP

酷爱踢球开始了投稿喜欢干净感到高兴述宾间可插入“了/着/过”不能插入“的”读书→读的书飘着花香→飘着的花香883.偏正短语

由修饰语和中心语构成

修饰限制与被修饰限制的关系定→中名词性可加“的”(大)苹果(学生)宿舍(混乱的)网络(冬天的)到来(我的)学会了煮饭

(狐狸的)狡猾(孩子的)聪明状→中谓词性可加“地”[刚刚]来[慢慢地]适应[往上海]去发展[真]聪明[特别]辛苦[渐渐地]好起来

[光]石头[就]一个人[非常]男人894.中补短语

(后补,补充,心补,偏正(前正后偏))

由中心语和补语构成

被补充和补充说明的关系V←C看<完>扫<干净>冻得<手都拿不住笔>

A←C好<极>了高得<很>漂亮得<一塌糊涂>中补之间可加“得”905.联合短语

由几个部份组成各部分是并列、选择、递