管理学学科概论心得体会（7篇）

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自从TCL李老板《鹰的重生》知名以来，我对TCL鹰文化的感受也越来越多，雏鹰，飞鹰，精鹰，雄鹰，老鹰，秃鹰等等，如今感受深刻的是觉得TCL的培训做的很好，也很骄傲参与了精鹰工程的培训，且能幸运的能连续参与。

对学习《管理学概论》的收获主要有4点：

1、管理的渊源和不同角度的定义的启发。

2、依据以往工作阅历，对行为科学管理的理解。

3、依据以往工作阅历，对自我管理的重要性的理解。

4、发挥个体的优势，才能和谐高效的让组织到达目标。

首先，课程资料特别详实和系统，把管理作为一门系统的学科来介绍它的起源和进展。对于管理不同的定义已让我思路大开了：管理是设定目标和满意需求，是一种活动，决策，也是过程。在管理学进展史上，管理不同进展阶段都有里程碑式的人物对管理从不同角度来理解，主要有：

1、泰勒的科学管理：“准确地知道你要别人去干什么，并使他用最好的方法去干。”把工作分解到极致，然后培训员工，高效完成每一小部分工作。这对工厂类型的企业生产效率提高有高度的指导作用

2、法约尔的一般行政管理：管理就是实行打算、组织、协调，指挥和掌握。

以上2个古典管理理论对管理的是基于“经济人”的假设从不同角度来解析。

当时代更进一步：以梅奥为代表的行为学派指出了人人性的冗杂：管理就是以讨论人的心理、生理和社会环境的互相影响为中心，激励员工的动机，调动其主动性。

在不同角度的管理学定义中，我觉得对于中层管理者而言，我最认同的一种解释是：通过优化组织内的资源配置，使其效率最高到达既定目标的活动过程，这一过程包含打算，组织，人员配备，指导和掌握等。由于中层很少涉及决策方面的管理，也很少关系工厂工人日常管理，我们承当着如何高效的执行和实现高层管理者既定的目标，合理分解目标，按效率最高的方式安排任务给不同的小团队，并能跟踪进展直到目标实现。基于这样的想法，行为科学的管理理论对于我们实际工作很有价值，比方X，Y理论和马斯洛的需求理论等都会影响到我们的日常管理实践，霍桑试验的“非正式团体”自我爱护行为而导致组织效率的降低，这个和ChrisArgyris《克服组织防卫》一书结合起来对打破团队内部和团队之间的隔阂有指导实践的功能，只有这样的组织才会做到无边界：纵向，横向，内外，地理均不会成为效率的障碍。

王xx老师也着重讲了自我管理，我也特别认同管理者先要从自我管理做起，当管理好自身后，才能以身作则的带着团队，管理自己也和管理组织一样的定义：管理自身是一种实践，其本质不在于知，而在于行；其验证不在于规律，而在于成果；其唯一的衡量就是成长或成就。在我初期管理团队的时候，简洁的认为我〔作为一个管理者〕的职责就是管好别人，关心团队解决问题；如今才渐渐的意识到管理不是解决问题而是实现目标，管理好别人前先要管理好自己，自身的效率往往就确定了团队的效率，而且效率的凹凸都会被整个团队成比例的放大。在职能部门业务沟通中，自己处理跨部门间的管理方式也会会引导团队处理跨部门间的方式，作为一个部门的典范，示范作用特别明显。所以在如何形成真正的无边界组织前，管理者自身必需先做到具有无边界的管理风格，回到自己动手的思维方式和习惯中去，起到主动示范作用。

说到发挥个体的优势，先觉条件是肯定要识别出个体的优势，并在任务支配上能发挥各自的优势，才能真正提高团队的效率。团队建设也是一个冗杂的话题，在营造共同文化的同时，又需要甄别个体的优势，调整任务安排来到达高效的管理和执行，所以我会特别尊敬一些能带好队伍的领导者，他们不仅需要在专业领域要有远见，还需要在领导和管理团队方面有思路。这个话题结合FredmundMalik《如何做一个有效的管理者》一书，比较好的阐述了发挥优势，我摘选一些原文的段落：

1、人们必需进展现有的优点，包括那些已经得到承认的优点和那些已经显露征兆和迹象的优点。进展必需以发扬优点为动身点。

2、一个缺乏球感的人，人们不仅不能劝他连续选择球类运动，而且要主动的劝他放弃，应当引导他选择另一个不需要球感的运动项目。

3、一个人肯定不会再他又弱点的领域取得胜利，一般状况下，在他排解了弱点的领域也不行能无论是什么意义的胜利，绝大多数状况下，他只能在这些领域到达一般水平，一个人只能在他擅长的领域，在他有优势的领域，才会获得胜利，在这些领域，胜利要来的快的多，简单的多而且明显的多这就是效率。

4、从何得知一个人的优点呢？要做出牢靠的推断就是当前的任务，已经取得的效率和成果。只需要观看一个人完成3—5个任务，就可以对他做出评价，肯定要是制造性的任务非仿照性的任务。

王老师课堂上丰富的心理，性格，风格测试题目能关心我们很好的识别团队成员优势或性格取向，齐全的团队角色才能组成一个互补高效的团队，组织将变的和谐和高效。

结论：从实践的感受到理论的提升是一件特别开心事情。从反思中提升自我，再重新到工作中去实践，去实现组织的高效。

管理学学科概论心得体会2

自从人们开头组成群体来实现个人无法完成的目标以来，管理工作就成为协调个体努力必不行少的因素了。由于人类社会越来越依靠集体的努力以及越来越多的、有组织的群体规模的扩大，管理人员的任务也就愈发重要了。

作为当代高校生，我认为管理学同样与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织，盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业，因此，学好管理学对于我们如今的一些同学会工作乃至今后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其特别重要的意义。管理学分为打算、组织、人员、领导、掌握六篇，每一篇都有特定的目标主旨。而打算作为管理学理论的基础，让我有了很多很深的体……我的管理学学习心得。

进入高校后，自己真正开头涉足的第一门学科应当就是管理学吧，以前始终没有过对这门学科的了解，经过半年的学习下来，我有了不少收获，虽然对这么学科的学习和了解还是特别的少，但我仍对这么学科有了很好的熟悉，并且有爱好和想法在将来连续在这门学科上学习下去。

管理学这门学科的历史不算悠久，并且其在中国的传播和进展是比较缓慢的。犹如许多其他的社会人文科学学科一样，中国人在管理学这门学科里的讨论和发觉相对于西方来说是少之又少。当西方18世纪工业革命以后，人们渐渐需要科学的管理方式，此时的中国却因封闭错过了生产力飞跃的机会，当然也不会有管理学的进展了。19世纪末到20世纪初，人们最终将对管理的传统感性熟悉，上升为了理性熟悉，有了科学理性的管理理论。这些对于日益陷入深渊，半殖民地半封建社会的中国来说，是无法汲取和利用的。因此，管理学在中国的进展还是特别不完全的，即使是到了21世纪。当代中国企业家对管理学越来越重视，并且也越来越多地运用在企业管理之中，但究竟这些才刚刚起步，面对的困难和挑战特别之多，因此我们有必要更深刻地学习和实践讨论这门学科。

初入管理学，我便发觉这门学科涉及面特别之广泛。我认为对于有效的管理，没有一种固定的模式，首先摆在第一位的必需是实际，对于不同的状况，不同的目的，都会有许多个管理的选择，我们要从中间选择一种最有效，最节省，又或是最易实现的方法，都不是简单到达的事情。于是，我们必需要首先明确一个最核心最本质的目标，对于企业管理，那就是使最少的投入换回最多的回报。投入包含许多方面，金钱、时间、人力、物力、资源、土地等等，一切的客观消耗和产生的主观影响都应当计算在内。对于回报，主要便是企业的利润，当然也有企业的知名度、信誉度、名望等无形资产以及社会价值，这些在肯定程度上比经济利润更为重要，或者是能为企业带来更多的经济利润。明确了这个中心目标，我把自己所学到的管理学概论中原理理论也许分了两类，来概括成企业管理中要做到的两方面，我认为这两方面是管理的重要部分，同时也是人们需要想尽方法来完成的管理难题。

第一部分是对于工作。全部的企业都是由很多人来担当很多职位然后形成的，因此全部的企业都有肯定的组织结构和工作方式。同时每一个职位的人，不管是管理者、技术人员、工人，他们需要完成的工作也是肯定的打算内的，这些都是需要在企业运作前设计规划好的内容。

因此管理的第一项也是最重要的任务便是把这些工作的结构和内容打算支配好。这无疑是特别艰难和冗杂的工作，尤其是要使支配的结果趋向与最合理，工作效率到达最高。抛开其他因素不管，单从工作的角度看，假如一个企业的组织结构到达了最合理最科学，而企业中每个人的工作也是最恰当最精准，那么这个企业就能做到已最少的投入换回最多的回报。现实中这是不行能的，由于永久找不到一个最完善的工作方式，同时实际状况也是改变万千，现实的要求在不断转变，假如要“最完善”，那就必需不停的转变，这对于管理者来说也是极不现实的。因此管理学家只是致力于更大地提高工作效率，而非求一个“最完善”。

在这方面，20世纪初消失的科学管理思想有着很大的成就。泰勒提出的科学管理思想，包括确定合理的工作标准、工作方法标准化、合理配备工人、实行有差异的计件工资制、实行职能工长制。这些理论本身对有效管理起了很大作用，同时也使人们更加重视对工作的科学设计和改造，从而提高效率。每一个管理者都应当从科学管理思想中收获更本质的内容，那便是通过科学有效的管理，使人们的工作效率不断提高。泰勒在这一方面只是为人们开了个头，后来的管理者需要发挥制造力，面对各种状况，科学理性地设计组织结构、工作方式等，从而使效率到达最大。这便是对于工作的一部分，当然不只是科学管理思想对其有主动作用，但最终目标还是通过调整工作，来使效率到达最大。

第一部分无疑是管理中最重要的部分，然而假如没有其次部分的话，第一部分无疑会大打折扣。这其次部分是对于人。假如说对于工作的设计和调整是属于比较固定和硬性的话，那么对于人的工作是布满弹性和不固定因素的。由于人和工作工具是不同的，人的心理和生理上的各种因素会影响人工作的效率。假如想提高工作效率，对人的关注是肯定不能忽视的。假如不这样，光靠改善第一方面内容会使其效果大大降低。假如长期忽视对人的关注，则会产生更消极的影响。

对于人，管理者要做到的是，使人的工作效率到达最大，这需要人对工作有很大的主动性，并且一切工作因素都是利于人发挥出他们的最大工作效率。工作环境、人际关系、人文气氛等方面都是特别重要的.。在这一方面，梅奥的人际关系学说开创了这一领域。他通过有名的霍桑试验，提出了与科学管理不同的新概念，包括社会人的假设、士气的概念、非正式组织。梅奥的理论使人们开头关注工作中的“人”。一个和谐开心的工作环境、一群和谐竞争的工人、一股主动向上的工作风气，能产生的工作效率将会很大地超过一般状况下的工作环境。这一方面明显不同与工作方面，布满着很大的弹性和改变，也对管理者有更高的要求。不同类型的管理者或许会营造截然不同的工作环境，即使是优秀的管理者也是一样。好的工作环境没有特定的标准，只要能更好地促进人们工作就算是。管理者需要有很强的人际交往和沟通力量，才能把对人的工作做好，这一点也是相当的不简单。总的来说，对于人这一方面，虽然不及对于工作那一方面重要，但是它产生的效果可能更显著，同时也会给一个企业带来一些不能靠改善工作带来的内容。

我认为企业中的管理，大致可分为这两个方面的内容，对于工作和对于人。而管理所包括的打算、组织、掌握、激励、领导五方面工作，都可以包含在这两方面的详细任务之中。对于管理学，这些是我目前有的一些宏观熟悉，而要论到细处，如今自己知道的还特别之少。

管理是一种艺术，它需要管理者有各方面的力量，同时其详细操作方法又不局限和拘束，需要有很好的制造力。学习管理学，我想不光是要学习管理学本身的学科内容，也要从其他方面全面的提高自己，更要在实践中去发觉问题，讨论问题。同时我也发觉，假如要学好管理学，还需要学习许多其他学科，才能在管理学上有更好更深的熟悉。

比方哲学、社会学、心理学等，我想都是会对管理学的学习有很大的关心的。管理学也是一门很需要自己思索和讨论、发觉问题的学科，并且全部的学问都必需要经得住真正实践的考验。而对于在高校阶段很难经受管理实践的我来说，广泛的涉猎管理学以及与管理有关方面重要书籍，无疑是学习的最正确方法。

以上是我管理学学习半年来的一些熟悉，短时间内也很难思索得很全面，因此先写下这篇心得，算是自己学习的一个阶段性总结吧，虽然如今自己已经没有管理学的课要修了，但进入了这个领域才发觉这是片无比宽阔的天空，需要我抓紧时间进一步的深化学习。

管理学学科概论心得体会3

最近，清华高校出版社出版了王庆海先生所著《管理学概论》一书。在书中提出了很多有价值的观点，对21世纪管理学学科面临的挑战和进展趋势进行了有益的探讨。

该书特色突出：首先是系统性。该书共分七篇，序论、战略打算、组织管理、领导艺术、掌握、绩效、创新，综合了古今中外的管理理论，完好地介绍。

了管理学的基本内容，掩盖了管理的全过程，不失为管理学理论的集大成。其次是通俗性。该书不像一些专业的管理学书籍那样高深，有关理论都经过了的消化汲取，转换成了自己的语言，通俗易懂，朴实无华，耐人寻味。

第三是有用性。该书不是纯理论的学术讨论，也不是单纯的管理案例分析，而是一部综合各种理论之后形成的适合中国管理实际的实践方案。它不仅告知读者做什么，为什么要做，更重要的是告知你怎样做，包括方法、流程、操作细则、打算要领、行动要求、评价指标等内容都特别详细具体。

第四是前瞻性。该书参阅了大量的最新管理学讨论成果，讨论了古今中外管理进展的科学轨迹，分析了21世纪管理面临的新挑战，展望了21世纪管理进展的新趋势，介绍了适应这些改变的管理新模式，为管理的理论讨论者和管理的实际工供应了方向性的指导和最前沿的讨论信息。

第五是创新性。该书形成了一个全新的管理学讨论体系，采纳了大量最新的讨论成果，结合自己的工作实践，提出了不少自己的新见解。正如厉以宁先生所言：王庆海依据多年来学习、讨论管理学的心得体会，并结合实际管理工作中丰富的阅历，写成这本管理学专著。

总之，这本书内容丰富，通俗易懂，掩盖面宽，实践性强。掩卷思索，颇觉欣慰：对管理学感爱好的读者、高校非管理学专业的本科生和讨论生以及企事业单位和政府机关的管理工，有了一本适合自己阅读、随时使用的管理学书籍。

管理学学科概论心得体会4

课堂教授我们所谓管理，就是建立组织并依据组织目标，通过人员、打算和规章，对人、财、物、信息等组织资源进行有效的配置，以实现组织和成员的良好进展；

我自认为管理就是上司在驾驭下属的同时使得下属心服口服，心甘情愿的为组织作出奉献；简洁的说就是人与人之间的沟通和掌握，这个才是最为重要的；法约尔提出了管理的定义“管理就是实行打算、组织、指挥、协调和掌握。”

我始终认为要讲管理，就要讲如何提高自身进展、提高自身素养先；要做一名管理阶层人员是谈何简单，做一名优秀的管理人员更是难上加难；这个需要的就是肯定的自身进展力量和来自外界的支援；“Youcangetitifyoureallywant,butyoumusttry,tryandtry，youllsucceedatlast.”

沟通，人与人之间永久都会有着地位的悬殊；但是如何把这种生硬的地位悬殊转化为领导者与被领导者之间的微妙情感却是需要技巧；如果组织里的一个小团体跟领导者的看法相左，那么这个领导者会想方设法找出这个小团体的头儿，然后要去收拢他；虽然劝说一个人要比劝说一群人简洁，但是这个小首领却往往是小团体思维最灵敏的一个，想要收拢他谈何简单；这个时候就需要沟通，要试着让对方讲出心中的不满，然后一一通过解说得到谅解和认可；但是假如是强制性的压制，可能会适得其反；所以管理者是否会胜利，与人之间的沟通起着相当重要的因素；

管理的人性化；并不是欧美国家那些非人性化的管理在我们这个制造大国就很适用；由于组织制止同事间的恋爱，可能就会因此失去一个很优秀的员工，甚至是两个优秀员工；但是假如组织里的人之间有着微妙的情感，那么工作的气氛和效率会有很大改善；虽然会有肯定的弊端，但是就中国人民的热忱来讲，这个人性化管理的利大于弊；组织还是最终受益者；

教育之父戴尔卡耐基曾经出过一本书《人性的弱点》他在书中讲到“一个人的胜利，只有15%归结子他的专业学问。还有85%归于他表达思想、领导他人及唤起他人热忱的力量。”

所以对管理者来说最重要的不是盲目的掌握和指挥，而是通过沟通来驾驭团体。

得贤人，国无担心，民无不荣；

失贤人，国无不危，民无不辱。——《吕氏春秋。求人》

管理学学科概论心得体会5

在剩下两个多月的时间里，我写下这篇体会，真诚盼望对正在为考研最终冲刺的各位有点关心，先祝愿各位好运。

首先，我先给那些认为《管理学概论》很简洁的同学敲一个警钟。《管理学概论》不简洁，真的不简洁，精确地说很难！我在刚开头复习管理学概论的时候也认为它很简洁，不就一本书嘛，大不了全背了，比起其他的科目内容少多了。虽然也花了时间在上面〔究竟也是150分啊！！〕，但是我知道从我内心里，我并没有把它看得像不过100分的英语那样重要。那时我觉得它简洁还有个缘由就是我认为考试时候我确定每道题都会把它给做了，即使考到没听说过的东西也可以瞎掰，还认为管理学不就是瞎掰嘛：〕但是，在考前两个多月的一天我无聊上网时无意间读到一篇帖子，猛然间意识到我在管理学概论上复习远远没有到位，远没有到达考研的要求。那篇帖子内容大致在说每年同济的管理学概论得分都很低，能过110分的少之又少，大部分都在90分以下，就算能过线的也都集中在90—100分之间。那天晚上回去后我就在想为什么大家都考这么少啊？题目很难吗？把历年题目找出来仔细看了又看，不难啊！好多题目不就是书上的吗！？我原来打算把管理学概论考到125分，看样子是天方夜谭白日做梦了。但是，从那以后在考前两个多月的时间里，我从思想上对管理学概论高度重视起来了。150分啊！没有理由不重视！！最终经过我的努力，管理学概论我考了112分，虽然没有到达我定的125分，但是据我的了解今年在最终去参与复试的50个同学里我应当是得分很高的一个：〕

不炫耀自己了。还是开头说最终两个月怎么复习吧！

还有一点要提示大家的是我发觉同济管概每年得分很低并不是大家水平低，而是同济老师阅卷实在太严了，并不会轻易给你多少分的，尽管你自己感觉回答的如何如何好如何如何多，回答不到点子上都没有用。这给那些想在试卷上猛答瞎答一气的同学再次敲响警钟—管理学概论不能瞎掰，瞎掰你连线都过不了！！

最终阶段如何复习呢？不管你以前读了多少遍书读了什么书，上了什么辅导班，你在最终都要再认仔细真地把第三版教材从头到尾每章每节仔认真细地梳理一遍！怎么梳理？我认为可以按名词解释，简答题，管理理论，还有易考选择的基本常识问题，这一遍肯定要全面，不放过一枝一叶，一墙一角，只要是教材上提到的，不管你觉得会不会考到，你都要把它整理出来，往往你在书上找不到完好的答案，那就要参考其他的教材，比方，国内比较具体的有三多兄的和明杰兄的都不错，值得参考。这个工作可能很艰苦时间也会比较长，但没关系，这遍工作做好了，其次步就很轻松了，在第一遍全面整理的基础上，以后每周把书过一遍，并且把你认为会考概率最大的名词解释和问答，理论等老狡猾实背下来，管理学是要背的！！争取到最终把你整理的全背过！当你背熟了，考试时，不管考的题目你有没有背过，你在回答时都会很有条理，由于这时你的大脑已经养成了有条理思维的习惯——这一点及其重要，不想花功夫是不行能做到的！！

另外，就最近热点问题也要整理10~20个给背了。还有就是越到最终越要沉住气，根据自己的打算来，不要信任什么压题，那是辅导班的市场炒作，那是在和你们开玩笑！既然开玩笑嘛，听见了就一笑而过就好了，否则既伤神有伤财。

如今已是深夜时分，思维也不连贯了，本想就常考题型如名词解释，选择，计算，简答，论述，案例分析做一下个别分析，跟大家谈谈如何复习如何答题，看样子只好等下次了。

管理学学科概论心得体会6

通过这一学期对《管理学概论》的学习让我对管理学有了较为理性的熟悉。

通过学习，知道了管理者与领导者的区分。以及合格的领导者应具有的性格属性。而且领导的特点与所处环境的影响，如何到达最好的领导成效。

在这一门课的整个学习中，最让我影响深刻，给我无限启迪的应当是博弈论。老师当时说了一个流传广泛的博弈例子——囚徒逆境。

话说有一天，一位富翁在家中被杀，财物被盗。警方在此案的侦破过程中，抓到两个犯罪嫌疑人A和B，并从他们的住处搜出被害人家中丢失的财物。但是，他们都矢口否认曾杀过人，辩称是先发觉富翁被杀，然后只是顺手牵羊偷了点儿东西。于是警方将两人隔离审讯。这个时候，聪慧的警官找他们谈话，分别告知他们说：“你们的偷盗罪确凿，所以可以判你们2年刑期。但是，我可以和你做个交易。假如你招了，他不招，那么你会作为证人无罪释放，他将被判20xx年徒刑；假如你招了，他也招了，你们都将被判5年有期徒刑；假如他招了，你不招，他无罪释放，你被判无期徒刑，终身囚禁；假如你们都不招，各判2年。”当时我认为，既然两个囚犯最好的结果是都不招供，两人都只被判2年，那么，两个囚犯都选择不招供就是这个博弈的最终结果。然而，“囚徒逆境”之所以称为“逆境”正是由于这个博弈的最终结局恰恰是最坏的结果，即两个囚犯统统招供，结果都被判有期徒刑5年。囚徒逆境和其它的博弈一样，都需要有2个前提假设：囚徒A和B两人都是自利理性的个人，即只要给出两种可选的策略，每一方将总是选择其中对他更有利的那种策略；两人无法沟通，要在不知道对方所选结果的状况下，单独进行策略选择。囚犯“思想搏斗过程”大致如下，囚犯A的内心活动是这样：假如他招了，我不招，我就要将牢底坐穿，招了最坏坐20xx年，还是招了合算；假如他不招，我也不招，只坐2年的牢〔因无法串供，风险太大〕；假如我招，他不招，立刻被释放，也是招了合算。因此，无论囚犯B是坦白还是静默，囚犯A实行坦白的策略对自己更为有利。同样，以上推理也适用于囚犯B。结果两个囚徒都坦白了，都被判刑5年。囚徒逆境之所为被称为“逆境”，正是在于：假如A、B二人都保持静默，则都只被判刑2年，明显比两人都坦白的结果要好。两名囚犯都作出招供的选择，这对他们个人来说都是最正确的，即最符合他们个体理性的选择。A与B的任何一人单方面转变选择，他只会得到更加不经济的结果。而在其它的结果中，比方两人都不坦白的状况下，都有一人可以通过单方面转变选择，来削减自己的刑期。可是两人经过一番理性计算后，却选择了一个使自己陷入不利的结局。

而后，老师再说了一个智猪博弈的例子则更让我讶异。通过矩阵分析可知，对小猪而言，无论大猪是否踩动踏板，不踩踏板总是好的选择；反观大猪，已明知小猪是不会去踩动踏板的，自己亲自去踩踏板总比不踩强吧，所以只好亲力亲为。“智猪博弈”的结论好像是，在一个双方公正、公正、合理和共享竞争环境中，有时占优势的一方最终得到的结果却有悖于他的初始理性。这种现象在生活中比比皆是。谁先去踩这个踏板，就会造福全体，但多劳却并不肯定多得。许多人都只想付出最小的代价，得到最大的回报，争着做那只坐享其成的小猪。而在日常的人际关系中，有一些人会成为不劳而获的“小猪”，而又另一些人充当了费劲不讨好的“大猪”。为了避开在以后的生活工作中沦为“大猪”，懂得智猪博弈对于个人并非是件坏事。

虽然只有短短一个学期的学习，学习到的管理学学问只是冰山一隅，但是他使我对这门学问有了感性上和理性上的熟悉，丰富了学问面，更重要的是通过它培育了我对管理学的爱好，学到的学问对以后的生活和工作对受益匪浅。

管理学学科概论心得体会7

离上次的《调研策略与方法》总结仿佛只是昨日之隔，便已经俩月过去，白云苍狗了。

虽然《管理学概论》的课程已经结束，但是一想到下周还是王老师给我们上《设计营销》的课，我的嘴角不住的哆嗦，浑身战栗，枯黄的面庞上深陷的双眼竟然挤出了几滴浑浊的泪滴。这里有人不禁要问，你上次结课也哭那是由于分别的泪水，这次怎么也哭呢？我满怀深情答复他说：“由于我对这老师，爱的肤浅。”

119教室的格局，是和别处不同的：都是前面一个曲尺形的大讲台，桌子底下预备着张倩提的热水，随时可以泡茶。上专业课的人，起床洗完了脸，每每拿着包子，来教室里吃——这是以前的事，如今不让在教室里吃了——坐在咯腚的凳子上，热热的吃着休息；如果多花一块七，便可以买一杯豆浆，或者燕麦粥，就着包子吃了；但假如花十几块，就能买一个肯德基早餐，但这些同学，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有同学会的领导们，才踱进119教室里，就着卫龙，渐渐的坐喝。

我从大一开头，便在13级文管班里当班长了，做成天管插电脑开投影仪一种无聊职务了。

我从今每天成天的坐在座位上，专管我的职务，虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。校长是一副凶面孔，辅导员也没有好声气，只有王重远老师来上课，才可以笑几声，所以至今还记得。

王重远老师是面带笑容而穿levis的唯一的人。他身材很魁梧；红扑扑的脸色，皱纹间时常夹些笑意；一丝丝才露尖尖角的胡子。虽然穿的是levis，可是并不修身。他对人说话，总是笑呵呵的，教人觉得亲切。王老师一到班里，全部吃包子的人便都看着他笑，有的叫到：“王老师，昨晚写读书笔记累死了！”他不回答，只是对大家，对我说：“拿两包茶叶，看看同学们来全了没有？”便排出他的U盘。同学们又有意高声嚷道：“老师，啥时候考试啊，能给我们发答案看看不？”王老师睁大眼睛说，“不行不行，这是考查大家读书多少的一个途径，不行不行。”“为什么不行啊？我们写统一答案，老师您阅卷也便利。”老师便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，理论到，“这也不是我的意思，教学部的支配…教学部…我说了不算，莫非我还想让大家考吗？”接着便是难懂的话，什么“读书笔记写上自己的感想”什么“与拍摄过程中产生的管理学问题结合起来”之类，引得大家都听得入神，教室内外布满了愉快的空气。

王老师已喝过半杯茶，涨红的脸色慢慢复了原，同学们便又问道，“王老师，下午还上课吗？”王老师看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着：“下午别上