校园文化建设心得体会15篇

Word第第页校园文化建设心得体会15篇校内文化建设心得体会1

一、充分熟悉校内文化建设的意义。

1、校内文化具有强大的育人作用。校内文化要发挥作用，就要把文明内化到广阔同学的心灵中，积淀到他们的思想中。办学就是要建设校内文化，让同学学习、感悟、理解校内文化，从而净化灵魂，陶冶情操，完善自己。校内文化是鼓舞人、引导人、激励人的一种内在动力，是分散人心，鼓舞斗志，催人奋进的一面旗帜，它对同学的道德情操、行为规范、思想政治产生深刻的影响。

2、校内文化是先进文化的创新基地。创新文化是学校的崇高使命，校内文化是科学思想萌生的催化剂，是先进文化创新的重要载体，它既从先进文化中吸取养分和力气，又为进展先进文化供应强大动力，做出奉献。

二、重视校内文化建设。

学校的魅力在于它有着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。学习、思索、探究、讨论的气氛就是一种吸引、教育人的力气。从某种意义上说，校内文化是学校的重要特征。学校没有文化，学校不引导同学和老师去探究求知，也就不成其为学校，也就失去了存在的价值和意义。

学校校内更是一个与成人世界完全不同的世界。这是一个质朴、纯真的世界，这里布满着童话与幻想，这里展现着追求与制造，这里显示着抱负与盼望。儿童是这个世界的仆人，在这个世界中所折射出的人性之光，文化之光，有着其独具特色的艺术魅力。但是，由于受传统文化中的根深蒂固的“科举制”、“学而优则仕”以及与之有着某种“近亲遗传基因”相关的“应试教育”观念的影响，学校校内文化建设始终未能引起人们的足够重视，或者只是停留在一个浅显的熟悉表层，而没有把同学的独特和潜能真正地解放、释放出来。

构建学校文化建设最重要的是考虑好它的认同和附加效应，使我们所提倡的价值观念能够深化人心，使每个人都能够肩负起进展学校文化的责任，使学校文化能够促进每个人的和谐进展。

校内文化建设心得体会2

为学习邯郸的校内文化建设，加强我县建设书香校内工作，全力推动炎陵教育七大工程，12月14日至18日，县教育局组织全县中学校校部分管理人员赴河北邯郸市考察学习。分别考察了邯郸市区的复兴路学校、百花学校、市十中、广安学校、广泰中学等学校。在学习考察的这些天所到之处我们无时无刻不氤氲在这深厚的校内文化底蕴中，深深沉醉在这到处都是育人的环境中。但由于时间关系，本人感受最深的是他们的校内文化布置，校内文化的引领作用感受稍欠缺，回来后试图从网上去找相关学校的校内文化建设方面的介绍，以进一步猎取他们在校内文化建设方面的阅历，但没找到相关的具体介绍。那么这里只谈几点个人的肤浅体会。

一、邯郸校内文化建设的共性。

1、以人文、人本为原则，用环境育人

从上到下都特别重视校内文化建设，专心布置，细心打造书香校内，“用环境育人”的教育理念正在悄然形成。润物无声，让学校的一草一木，一砖一瓦都成为学问的载体，努力让每一块墙壁，都成为会说话的老师，每一棵花草都能发出奇妙的声音，使同学随时随地受到感化和教育，表达了校内到处皆教育的育人理念，把教育目的和科学文化学问融进校内的每一个角落，让校内自然环境和人文环境表达出“书香校内”特有的底蕴。自然与人文交叉，彰显着校内文化建设的和谐之美；无不给师生以美的熏陶、美的享受。

2、序列化、系统化、独特化

他们的文化建设特别有序，不同的区域、不同的管理层级、不同的功能室、不同的班级和班级，都有着相应的文化标识。德智体美各个方面，学校的各类群体，做到事事有文化引领，到处有文化熏陶，人人有文化平台，特别系统全面。另外每个学校的文化，都追求结合自己学校实际的独特和特色。如广泰中学的“书香校内文化”布满着浓郁的读书气氛，书香熏人；又如广安学校的“责任文化”，市十中的“竹石文化”，复兴路学校的书法校本课程，百花学校的“生态文化”等，内容载体丰富多彩，校内特色明显，基本形成一校一品。

二、我们在学习他们的时候应留意的几个方面

1、我们学习他们的校内文化建设时，切忌东施效颦、邯郸学步。我们首先要思索邯郸取得校内文化建设巨大成就的背后是什么。我个人觉得，首先他们充分熟悉到校内文化办好学校中的重要作用：文化的导向、引领和分散功能。所以他们思想重视、熟悉全都、仔细规划、大力投入、细心布置、专心经营，这也是他们在校内文化建设方面取得显著成果的缘由。

2、校内文化建设是一项系统的、长期的工程。首先是要经过充分的思索和长时间的调研，确立符合本地和本校实际又具独特特色的校内文化主题和核心，然后要经过几任甚至是几代的教育人一以贯之地去落实、去充实、去与时俱进的完善。而不能换一任校长又换一套校内文化，那学校永久也无法把校内文化建设搞好，充其量能搞好的就是校内文化布置。

3、不能把校内文化建设与校内文化布置等同起来。如今有不少人认为搞校内文化建设就是搞校内文化布置。文化，是一种持续的教育力气，她为团队中的成员所共同制造，一旦形成，又反过来制造这个团队的每一个成员。我个人认为，校内文化布置是校内文化建设很重要的一环，但更重要的是要将校内文化内化到学校的每一类人，甚至通过他们影响到家庭及至社会。这是校内文化建设中最难做的一环，却也是最重要的一环。只要我们有这样的理念，然后通过学校一代又代教育人的不懈努力，一步一个脚印，就肯定能做得到。

另外，在搞校内文化布置时，肯定要留意事先规划好，布局要合理规范、切合主题、富有层次，布置要留意审美，不要搞得学校花花绿绿或者给人以拥挤压抑之感。

校内文化建设心得体会3

一所学校，只有和谐才能进展，只有和谐才能不断创新，才能培育出符合将来社会要求的和谐进展的新型人才。那么，我们应当如何构建和谐校内呢？有如下三点：一是构建和谐的学校人际关系。二是构建和谐优化的教育体系。三是构建和谐美丽的校内环境。

校内和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，确定了校内和谐的成败。

一个校内是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业进展兴盛，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校内，否则就是相反的结果，学校，确定是无和谐可言的。

只有良好的人际关系的校内，才能称得上是和谐的校内。老师对同学无私的爱是师生关系融洽的前提。老师只有真诚地爱着同学，真实地关注每一个同学的成长，才能赢得同学的敬重和爱戴，同学才能在和谐的校内里健康成长。有人把老师比作同学的第一盏灯，老师的一言一行都是同学学习的典范，所以老师自身应当做一个和谐进展的人。

美丽的校内环境是和谐的根本。首先，校内的自然环境应是和谐美丽的。假如孩子跨进校内所看到的一切，所接触的一切，到处是俯拾不完的秀丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地飞翔。在绿草如茵、鸟语花香的校内环境里，同学会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们一小校内虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校内风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以才智的启迪，以及由此感受到的无穷的盼望和力气。

当然，校内环境不仅包括自然环境，还应当包括师生制造的人文环境。你瞧，教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀老师照片可以融入校内环境的建设。尤其当校内环境浸透着每个师生的汗水，就更能激发每颗心灵的骄傲感和对学校的喜爱之情。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋勉向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校内首先应当拥有美丽和谐的环境。

一个和谐的校内，还应有千姿百态、意蕴丰富的校内文化。没有丰富的校内文化，同学的精神世界就是空虚的，毫无生气的。同学不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人。同学不是学习的机器，考试成果不应成为衡量同学的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应当看到每个同学的特长，让同学的独特自由地进展。在以人为本的教育理念下，我们一小到处为同学制造呈现独特和特长的舞台。和谐的校内文化是一种巨大的无声的力气，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入同学的心灵深处并产生深远影响。

同学们、老师们，构建和谐校内需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。用我们的才智和士气扬起抱负的风帆，用我们的青春和生命奏响和谐校内的乐章，愿我们的学校越来越好！

校内文化建设心得体会4

5月20日，倾听了金华市环城学校俞正强校长关于校内文化建设的讲座，思路新奇，独辟蹊径，给人启迪。

近年来,石嘴山市第十五学校通过讲解并描述“爱心与人，爱满校内”故事，以其独特的文化建设蹊径,引领师生、学校共同进展。一是讲身边优秀孩子事迹,弘扬动人故事。办学十年间,学校涌现出了李昊晨、王馥荔等20余名美德少年、五好儿童,他们都有着爱心助人、自强不息的故事。为此,学校组织“优秀少年脚印寻”活动,邀请他们来介绍学习阅历,同时以他们为典范,开拓了“好习惯之星”月月评比，“让优秀成为一种习惯”,激励着在校的同学勤奋学习,欢乐成长。二是查找最美老师,传播感人故事。“学校有一群优秀的班主任,无私的播洒汗水与爱心,收获着欢乐与盼望。有一群朝气蓬勃的青年老师,传递着“敢拼敢闯,主动进取,开拓创新,事争一流”的实干故事。还有一群“老”老师,痴迷三尺讲台,传递着“老当益壮、诲人不倦、甘为人梯”的感人故事。学校每年都进行优秀老师沟通会、“感动十五小优秀老师”评比、爱心育人故事征集,通过《向日葵》校报等渠道从而播撒“做儒雅老师，塑文静同学”的感人故事。三是查找学习典范,传递同学秀丽故事。学校利用节假日、艺术节、运动会等,拿起表扬的武器,多把尺子衡量同学,设立“博雅展现厅”,“查找身边星级典范”,利用班会、广播、演讲、每周一星评比、十佳评比、先进事迹报告等,传递他们“每天进步一点点”的秀丽故事。在口耳相传的过程中,使学校的文化价值得以薪火相传,不绝如缕,传之久远。

校内文化建设心得体会5

学校是传播文化、塑造灵魂的园地。校内文化作为一种环境教育力气，对同学的健康成长有着巨大的影响。我校历来非常注意校内文化的建设，致力于创设良好的育人环境，为同学综合素养的形成供应物质和精神相统一的环境气氛，让身处其中的师生时时受到教育，如同春风化雨，“润物细无声”，潜移默化地净化着师生的心灵，陶冶着师生文明高尚的情操。

一、加强物质文化建设，美化校内环境

物质文化是一种直观性的文化，它直接表现出师生所处的文化气氛，有较强的直观性，如校内布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理能直接地反映出学校的办学水平。因此，校内文化建设应从以创建美丽校内为主要内容的物质文化入手。校内的物质文化建设应留意以下几个问题：

1、是物质文化建设必需以“三个面对”为指导思想，符合本校的实际，代表师生的共同意志，表达出科学性、教育性、艺术性、经济性。

2、是校内环境的建设要做到“四化”，即绿化、美化、净化、静化。

3、是物质文化的建设不能由学校全部包办，必需群策群力，师生齐动手，通过师生的共同努力，制造一个美丽的校内环境。

二、加强制度文化建设，强化管理机制

制度是校内文化建设初级阶段的产物，是为了到达无意境界而实行的一种有意识的手段，是为了保障学校教育的有章、有序和有效，目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校的规章制度要表达三个特点：

1、全。规章制度应当是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度、内部体制管理制度等。

2、细。内容要详细明确、操作性强。

3、严。要纪律严明、赏罚分明，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

三、加强课余文化建设，丰富校内生活

让同学“与书为友”，丰富同学的课余阅读活动，定能营造良好的校内文化气氛，为构建和谐校内增光添彩。

1.推举阅读内容。同学主要阅读内容为《语文课程标准》中推举的优秀古诗文篇目，以及中外名著、优秀的童话、寓言、科普等读物。

2.制造阅读条件。首先是学校主动充实同学读物，图书室和阅览室定期向同学开放，进一步规范图书管理，指导同学进行网上阅读，为同学制造良好的阅读环境。其次是建立班级图书角，引导同学将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，特地配备1-2名同学作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。再次是建立“图书漂流”和“个人小书库”机制，同学间定期交换阅读，让班级成为同学间的“交换站”，让班级成为班级间的“交换