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Word第第页有关语文教学心得体会汇总七篇语文教学心得体会篇1
"教学做合一"是陶行知先生教学理论中的精彩一笔,陶先生以为"做"就是教学中的实践环节,只有采纳"做"这样的实践环节才能让"教"与"学"合一。陶先生"教学做合一"的思想对语文综合实践活动有重要的其领导好处。《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培育同学的语文实践潜力,而培育这种潜力的重要道路也是语文实践。"即要让同学在超多的、丰富多彩的"做"中,感悟、习得,渐渐掌握语文的规律。能够说语文综合实践活动就是透过详细的"做",将老师"教"授语文学问技巧的过程与同学在利用中"学"得新知、提高潜力的过程整合为一种综合的教学活动。
所以我以为,作为老师应做到以下几点:
(一)要有广博的学问。常言道“给人一碗水,自己应备一桶水”,这“一桶水”所折射的道理显而易见。老师要想拥有广博的学问和较高的人文素养,就不能满意于已有的学历和已掌握的学问,不仅仅要重视积聚,而且要建立终身学习的理念,自动进行学问的更新和“充电”,自觉拓宽学问领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要,老师应解脱只能教一门学科的局势,应既能教必修课,也能教选修课、活动课,由单一型老师向复合型老师转变。我们提倡老师不仅仅能在本专业领域中奉献突出,更要多才多艺。这样,当我们每一天站在同学面前时,都能别具一番神韵,别有一番风姿。
(二)要能说一口流利标准的一般话。推广使用一般话,是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习一般话当成是提高自己素养的必修课,持之以恒,必有成效。
(三)要会写一手俏丽的字。一手好字是老师的门面和形象。一位好的老师,他每一节课的板书都是一幅精致的书法作品。
(四)要熟识每一位同学。只有熟识同学,才能精确地把握这个同学的智育、操行、学业方面的优势特长,以及存在的缺乏。我们才能够备好课,才能够组织好教学,才能成为同学的良师益友。
(五)要自如运用现代信息技术。新世纪的老师要充分施展信息技术在教育教学中的作用,娴熟掌握盘算机的操作,会制作教学课件,能利用网上资源提高教学质量,运用现代远程教育网络进行终身学习。
(六)要有较强的组织教学的潜力。有效组织教学,是提高课堂教学质量的重要保证。教学中,老师要组织引导同学集中留意力,调动激发同学学习爱好,英勇摸索问题,增添教学效果。
(七)老师要有良好的心理素养。
时期的提高,社会的进展,我们生存的环境变得愈来愈恶化,冲突愈来愈尖利,竞争愈来愈激烈,节奏愈来愈紧急,人际关系愈来愈冗杂。这一切,都给人,也给同学造成极大的心理负担。在这种状况下,良好的心理素养就显得极为重要。
首先就是要宽容,我们的教育对象是一群孩子,不斤斤计较他们的过错,更不能和自己的同学斗气,假如老师能宽容他们,能唤回同学内心深处和善的天性,同学会更快的矫正过错。
其次是要调控自己的心情,做好同学的典范。我们不能在自己心情好,工作顺当时,就对同学和气可亲;当遇到不顺心的事情,或者自己心情不佳,心情低落时,就把不兴奋的心情发泄给同学,使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的看法损害了同学的自尊,久而久之,就会失去同学的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情,做到不把心情带进课堂,无论发生了什么事情,都要努力使自己微笑着应对同学,始终对同学热忱、耐烦。
语文教学心得体会篇2
新一轮的语文课程改革需要老师转变多年来习以为常的教学方式,树立崭新的教育理念。这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。如何教好新教材,用好教材,推动新课改,是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。作为新教材的使用班级,我校初一语文组在校领导和其他班级语文老师的指导和帮助下,仔细学习、大胆探究、勇于实践,取得了些许成果。以下是我的心得体会。
我校教研实行短期培训与长期学习相结合,集中学习和自主学习相结合等形式,注意校本培训,每周定时定点学习,让理论学习成为老师的内在需求,并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件,选派青年老师参与新课改研讨学习班和新课标培训,同时请市、区教研员到校讲学、讲课,努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线老师面前,有针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中,转变了传统的教学模式。
在教学观念上变“以老师为本”为“以同学为本”,课堂教学的主体是同学,老师是教学活动中的参加者组织者与引导者,在教学中我们精确把握师生角色定位,坚持以同学为主体,以同学的进展为本,使同学真正成为课堂的仆人。充分发掘同学潜能,舒张同学独特。在第一册的“口语交际――这就是我”教学过程中,我们为同学设立了语文学习的成长记录本,让同学写出一个真实的自我,“自我介绍”,充分展现了同学的独特。
在这一年的课改试验中,我们充分反思过去备课的弊端,在此基础上,对备课进行了改革,制定了"集体备课、相互协作、资源共享、个人加减"的新的备课方式。其中,集体备课是进行资源共享的前提,个人加减是表达老师个人制造和适合不同班级同学特点的保证。在备课形式上,我们提倡要有肯定的格式但要避开“格式化”。留意侧重设计好教学的基本思路。教学设计要求表达同学的主体性。关注同学的学法,敬重同学思维的多样性,讲求教案的实效性和制造性。
教学不仅仅是一种告知,更多的是同学的一种体验、探究和感悟。新课标指出,语文老师应高度重视课程资源的开发与利用,制造性地开展各种活动,增添同学在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高同学的语文力量。我们在教学过程中提出了“读书、积累、提高”的主题活动,运用各种措施利用生活中的语文资源。新课标下的教学每一步前进都需要探究总结。还有很多问题亟待明确。如新课程中“双基”的落实状况,教学评价的把握,我们的课程内容对于形成同学素养过程中的作用等等。
千江有水千江月,万里无云万里天。语文无处不在,作为语文老师,应当让同学爱上语文,由于它是一门奇妙而奇妙的学科,欢乐地学习语文,学习欢乐的语文。让生活走进语文,用语文来描述生活!
语文教学心得体会篇3
虽然我从事语文教学工作只有短短两年的时间,但是我却深深的感受到语文教学不仅是一门科学,同时也是一门艺术。如何上好一堂语文课了,这时每位语文老师都需要认真思考的,以下是我的心得体会。
设计好教学导语。导语是新课的引子,是教学一篇新课文的开场白,一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键,因此,导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
依据不同课文类型设计不同的形式,设计时并要围绕教学内容,学习目标来构思,突出教学重点,避开华而不实,偏离课堂教学的主题,让同学茫然不知所云。留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多,言简意赅,用一段简明的导语,抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容,有利于概括教学的主要内容,使同学轻松把握有关学问。要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语,能使同学产生学习的爱好,能感染同学,调动同学去领会课文的风采,引起感情上的共鸣。
创设良好的课堂气氛,课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者,其学问,人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的震憾作用,是影响同学情感、制约课堂气氛的关键要素。所以,在课堂教学过程中老师对同学要“严”不能放任自流。当然,“严”也不能严得过度,以免给同学带来心理上的压力。
老师在课堂教学中还要有“激情”,老师每上一堂课前应以满腔热忱的主动状态,将学问技能传递给同学,使同学的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱同学,关怀同学和爱惜同学,主动主动地制造条件,让同学从中潜移默化地受到熏陶和感染,良好的`课堂气氛自会形成,从而到达预期的教学效果。
要培育同学发觉美的意识。米开朗基罗在被视为平常的大理石中发觉“大卫”,牛顿在苹果落地后发觉万有引力定律,卞和在执著信念中发觉和氏璧。要想让同学能发觉美,除非培育他们擅长观看的眼睛。“一花一世界,一鸟一天堂”,运用自己眼睛感知生活中真善美。这里有母亲的呵护,伴侣的问候,老师的关怀,一丝一缕中都寓含浓浓深情。要从身边琐碎生活小事中引导同学去发觉美,感知美。从花的香、草的绿中体会自然,从阳光的明媚感受到生活的愉快,从绚丽多彩中感受到生命的丰富。
培育同学深刻思索意识。感觉于世界丰富多彩,体会生活绚丽缤纷,要能学会思索。制造人的是自然,启迪和教育人的却是社会。要能感动于社会中事、物、人,并且能激荡内心的扬善溢美的思想情感。学会因事悟理、由情至理,上升到对生命意义感悟,对生活哲理思索,提升人文精神的深刻思索,探究生活的真谛。
语文教学心得体会篇4
本届这个班同学学问基础水平很差。全班有五位同学对汉语拼音几乎是一窍不通,还有的同学更不知道什么是作文,更有一部分同学对语文不感爱好。大部分同学有一个特大的缺点——懒:懒得做作业,懒得看课外书,懒得在早读、晚读时读书,懒得在上课回答下列问题,懒得动脑思索问题。这样的同学,或许是从小养成的一个“习惯”吧。想想,要把这样的同学教好,就要尽自己最大的努力,对得起自己的良心,对得起孩子的父母,对得起自己领取的薪水,对得起祖国的将来,对得起新世纪的接班人。
一、最关键是做好学习方法的指导及思想教育
有句人人皆知的话:磨刀不误砍柴功。有人说,孩子不聪慧,无论如何也是学不好学问的。也有人说,同学的智力影响着同学学习的效果。确实如此,但还有一点大家都忽视了。“学习”最重要的莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导,对提高同学学习成果是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩,可成果却不错,这是为什么呢?首先,我们强调上课用心听讲,准时对学问进行稳固,然后还要准时复习。有人说,聪慧与否,在于是否思索。这是很关键的,我们要着重指导同学学会思索。我要求同学在睡前把其次天要完成的任务列出来,在其次天的时间里就要完成当天的任务,然后在睡前再回想今日的任务是否完成了,完成得怎样,是否到达自己的要求,最终作好明天的打算,如此下去就会养成了一个良好的习惯。两天后,也许有八位同学做到,一周后,只有一位同学做到。这说明同学还没有养成一个良好的学习习惯。良好的学习方法是学好学问最重要的前提之一,也是最有效之法。
还对同学进行思想教育,把自己在坐在教室,四周有墙壁挡风遮雨,什么风雨都不怕,而自己的父母此时正在何处呢?能向你一样舒舒适服地坐着吗?自己花父母的一元钱,是父母用了多少滴汗水换来的呢?让同学体会到父母的辛苦。从而能更好的投入到学习中去。
二、做好扶优转差工作
学习基础较好的同学,在学习中往往感到“吃不饱”,而成果差的同学又经常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题,必需保证优生够吃,差生能吃。不然,都会有看法的。我经常用的方法,在作业中使用“自助餐”的形式,要求必需全面完成的基础上,优生可以自选一些操作实践题,使之能够有所为。通过一学期的实践,我觉得这方法非常有效,来期还将大力推广应用。
三、上好课是工作中一个重要的环节
语文是一门工具学科,对同学而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让同学宠爱语文,让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。因此,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备同学,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法。实行了这样的方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文。虽然辛苦,但事实证明是值得的。
语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让同学多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读状况,发觉问题准时订正。课后发觉同学作业问题也准时解决,准时讲清晰,让同学即时消化。另外,对部分不自觉的同学还实行强硬背诵等方式,提高他们的力量。
四、取得的成果
这次期末考试试题简单,使同学在这次考试中,取得了超过自己想象的成果。
再想想自己的努力也没有白费,这个班同学的基础与另一个班同学的基础相比,是差了一大截的距离。取得的成果,或许是这学期试题过于简单,老师、同学都不能掉以轻心。
五、缺乏及今后努力的方向
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成果凹凸,都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高同学的语文水平。因此,无论怎样辛苦,我都会连续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅,很多地方存在缺乏,盼望在将来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成果。
语文教学心得体会篇5
3月26日,学习了《有效课堂教学的几点建议》,让我受益匪浅,收获很大。
所谓“有效教学”,就是指在有限的时间和空间内,实行恰当的教学方式,来激发同学学习的主动性、主动性,并进行有效果、有效益、有效率的符合教学规律的教学活动。
课堂有效教学,就是通过有效的教学手段,使同学在学问和技能、过程和方法、情感看法和价值观〔三维目标〕方面获得进步与进展。就语文学科而言,语文是人文性和工具性的统一,实践性和综合性的统一。语文课堂的有效教学活动,就是语文老师采纳各种方式和手段,用最少的时间,最小的精力投入,取得优良的教学效果,实现特定的教学目标,满意同学丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。
语文课堂教学的有效性是一种过程,更是一种理念。作为一位语文老师,必需把同学多方面的进展作为教学的立足点,把教学过程看作是对话、沟通、合作、共享的活动,为同学主动探究学问和发觉规律供应空间和机会,让同学主动参加学习语文的活动中去,以实现有效的、多方面的和高质量的互动,从而实现课堂教学的有效性。
那么,在语文课堂教学中如何实现语文教学的有效性呢?
首先,从教学目标入手:重视课前的备课。
课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性。课堂教学有效性要把学问技能、过程方法与情感看法价值观三者有机地整合于教学之中,这正是促进同学全面进展的真正内涵。
如何整体落实三维目标,我认为,老师在备课前,对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸,并结合同学的实际制定切实可行的课堂教学目标。
备课是上好课的前提。老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”,而是备同学怎样“学”。老师要关注同学的学习基础、学习状态,细心设计同学学习的过程。要充分预设同学对哪部分内容学习困难大,应当如何实施,对哪部分内容同学简单产生分歧或独特见解,如何应对等。
其次,从教材内容入手:敏捷使用教材。
老师要制造性地使用教材,变“死教”教材为“活用”教材,使课堂教同学动而有效。老师要制造性地使用教材,首先应当在仔细钻研教材的基础上,能依据学情和教学需要对教材进行改良和补充,使之更好地为教学、为同学服务。其次是老师要勇于创新,大胆对教材进行“再加工”、“再制造”,使教材更加切合同学的实际,提高课堂教学的有效性。
第三,重视课中教学行为的有效性
课堂教学行为是老师的“教”和同学的“学”双边互动的过程。
〔1〕老师要着力打造公平、和谐的师生关系。老师树立以进展同学为本的观点,坚持教学为同学服务的思想。老师要明确自己是教学活动的组织者、合、参加者。此外,老师还要时刻牢记同学是有血有肉、活生生的人,是主动、主动地建构学问。
〔2〕老师要创设学习情境,激发同学学习爱好。老师要擅长了解同学的学情,结合教学内容,努力创设各种生动形象的教学情境,激发同学的学习爱好,引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使同学产生学习新知的动机,主动投入到探究新知的活动中。
〔3〕老师在课堂中要擅长倾听。李政涛先生在《倾听着的教育——论老师对同学的倾听》一文中写道:“教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。……倾听受教育者的叙说是老师的道德责任。”老师在课堂教学中组织同学商量、沟通问题时,要擅长倾听、关注同学涌现出来的各种各类信息,对信息进行筛选和组合,不断引导和激发同学去发觉,去思索,推动教学过程。有了老师的倾听,才有师生、生生间有效的互动,才有同学新学问的建构、力量的提高。
第四,重视课后的教学反思
叶澜教授曾说:“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师,假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”反思,它包括〔1〕总结本课“亮点”、积累胜利阅历。〔2〕查找缺乏的病因,探究对应策略。老师面对自己失败的课〔即课堂教学效益低下的课〕,更应当准时查找失败缘由,找准缺乏之处,并进行分析,找到应对的策略,记录下这些策略,对以后的教学关心会更大。另一方面是反思同学的“学”。老师端详同学在课堂学习活动中的困惑与问题,或在某一个教学环节中的奇思妙想、创新见解,记录下这样的教学资源,有利于我们在今后的教学中更加贴近同学的实际,进一步促进课堂教学有效性的提高。
总之,教与学是相辅相成的,尽心地教是仔细地学的前提,仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。通过课堂实践的磨砺,真正走出课堂教学的种种误区,制造出“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学有效性的落实使每个同学在每节课上有所得、有所获,为同学全面、和谐、可持续进展注入后劲。
语文教学心得体会篇6
课堂上布满着流淌的阳光,公平、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在,让同学成为课堂上真正的仆人。这样的教学,既源于教材,又不唯教材。师生的情感与独特融在其中,现实的生活进入课堂,同学在互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了力量,同学的综合素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力,课堂教学效率也大大提高。
一班级的孩子们就像一张白纸,纯净而无暇,他们需要老师最无私的关心和爱惜,我们只有用我们满腔的热忱去爱惜每一个孩子,用我们无私的真诚去培育他们健康成长,这是我们的责任!
宋晓丹老师重视了对同学进行朗读训练。朗读训练是低班级语文教学的一个重点。朗读是语文教学中一项重要的基本功,有感情地朗读课文有助于加深同学对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从而到达阅读教学美感,乐感,语感,情感的和谐统一。朗读本身是一种有声语言的艺术,同学只有在读懂的基础上,才能有感情朗读。
情感并不是一件看得见摸得着的东西,说有就有,说无就无。它需要感染,需要激发,它具有共鸣性,它可以随着环境气氛的改变而改变。因此,在感情朗读课文时,创设肯定的情境,渲染适当的气氛是特别必要的。
教学有法,教无定法。只有能够激发同学剧烈的学习需要与爱好的教学,只有能够带给同
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