英语新课程标准心得体会（5篇）

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新课程改革对于我们每一个无论是年轻老师还是老老师来说，都是一种挑战，也是一次难以忘记的机会。通过这次学习《英语新课程标准》，我有以下几点深刻的熟悉。

一、新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简洁的“学问灌输”或是“学问移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体〔同学〕和教育主体〔老师〕，也包括在良好地学习环境中互相作用的过程，这种教学才是一种同学主动参加的、敬重同学独特的、参加教学环境中的教学。

二、课标中提出基础教育英语课程的首要任务是激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，让同学有自主学习力量。新课程改革是一次深刻的改革。教学目标由原来注意学问的传授即教学的重点是老师的“传教”，变为同学的“学”即是同学形成主动主动、活跃思维的学习，同学学习英语的最正确方式和英语教学最正确方式也要随之而转变。

三、同时课程标准还指出，在英语教学中更要注意培育同学的英语学习爱好，由于爱好是同学最好的英语老师，一旦同学有了深厚的英语学习爱好，那么同学的英语学习就会更加主动主动，他们的思维更加活跃，在此种状况下，老师就会教得更轻松开心，同学自然学得更有效果，更有成就感，这样，师生就到达了事半功倍的教学和学习效果。这就要求我们老师要细心钻研教材和教学大纲，仔细备课，备教学内容，备教学方法，备同学，备各个教学环节中有没好玩味性。英语老师对学习材料和教学内容的处理，一般状况下，应当由易到难，逐步深化，同时还要考虑到同学学习爱好能否到达此程度，老师还要想尽方法使同学的思维始终处于主动活跃的状态，这样才能使同学的学习英语爱好逐步提高。然后再增加英语教学环节中的有效趣味性。

四、当然，英语教学手段的多样化也有助于关心同学的学习英语的爱好得以保持长期。在教学每课时的主要内容之前，我们英语老师要想方设法去给同学创设新奇可信的英语教学情景，并充分地、合理地运用图片、实物、多媒体课件、简笔画等教学帮助工具，让教学内容更加直观、更富有情趣。这样才尽可能地吸引同学的学习留意力，让同学全身心投入英语学习中，因此，同学就能主动地、轻松地、顺当地参与课堂活动以及完成课堂任和练习，并且他们对课外英语阅读和练习也迎刃而解。

五、英语老师还要尽可能地制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题，促进同学相互学习，相互关心，相互检查，体验成就感，进展合作精神，这样一来，同学就可以通过体验、实践、合作、探究等方式，进展他们的听、说、读、写、实践的综合英语力量。这样，师生就会消失意想不到的教学效果和学习效果。

六、作为英语老师，我们要时时对自己的教与同学的学习效果进行反思。通过对师生教与学的反思，提高自我教与学的反思意识，并综合每一节英语课的心得体会，写出教学日记，记录老师的教与同学的学中的胜利与缺乏，是进行教学反思的一种良好的方法。老师通过教学日记可以记录自己的教学失误、教学困惑和胜利的教学阅历以及同学的学习困惑和同学的学习收获等。

《英语新课程标准》为我们以后的教学指明白方向，更让自己在今后的英语教学中做得更好、更杰出，更让同学在欢乐中学习英语，在欢乐中健康成长。

英语新课程标准心得体会2

一、新课程标准的双重的性质：工具性和人文性。

在英语教学中，我常常会给同学强调英语的工具性：语言是用来沟通的，拥有了流利美丽的英语，就像给自己穿了一件美丽的外衣，会让自己光荣照人。但英语的人文性?在平常的教学中，渗透的很少。突出英语教学的人文性，主要是通过学习西方国家的主要节日、标志性建筑物、食品、交际习惯等，让同学了解中西方文化的差异，提高同学语言学习的综合人文素养，这符合新目标的要求!

但是西方文化怎样渗透到平常的教学中呢?我们的教材中有编写一些西方的主要节日：圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等，但是在学习的过程中，老师很难让同学感受了西方文化的一种气氛，很难理解某种文化的意义及对讨论这种文化的爱好，所以通过新课标的学习。在以后的教学中，不妨尝试着用单独的一节课的时间，通过制作、收集、竞赛的形式，让同学自己查找资料，制作道具，来演示一种文化的魅力。

二、语言学习的渐进性和连续性。

语言学习是一个渐渐积累的过程，在英语教学中，要遵循语言学习的循序渐进的原则，由易到难，由简到繁，由详细到抽象。在平常的教学中，我特殊注意同学词汇、句型的积累,我常常建议我的同学要学会联想，要会举一反三，如学习了单词cow，在学习单词now，同学要有力量自己拼读出来，以及还有那些单词含有ow，让同学一一联想出来。语言学习的连续性，对可以快速记忆，有可以快速遗忘的学校生来说，太重要了。我们的教材编写都是螺旋式上升的，新的内容是在旧学问的基础上加以延长，因此要重点培育学校生准时复习的好习惯，要让他们学会学习，主动思索，学会总结积累，这样才会事半功倍!

三、课堂上主要的教学方法：任务型教学法。

英语课堂应当是活波生动的，学习在主动的心情下学习，学习效果会加倍的，因此在课堂上，我会通过玩嬉戏、TPR、唱歌、仿照等方式来吸引同学的留意力，但是在创设真实情景，让同学通过小组的形式完成任务方面做的不够。

有以下缘由：

1.同学在新课程学完的一节课中，很难讲学问得以运用。

2.在其次节课复习时，大部分时间以同学复习稳固同学的音形义、句子的问与答为主，少有让同学去脱口而出。新课标告知我们，任务型教学是让同学学会做事情，将语言运用于实际，因此在以后的教学中，要让同学明确知道语言的用处，在课堂开头时就让同学明确本节课的任务是什么，让同学有目的行的学习。

四、我们老师面临的挑战。

1.老师要转变观念，深刻熟悉和理解新课程的价值、性质、理念，思索如何表达在自己的英语课堂中。

2.老师自身的专业素养要进一步加强。时刻学习，提高自己的专业水平，做同学的好典范。

3.学会反思，逐步提高。我们们坚持每节课过后的`自我反思，反思教学、同学上课状况、自身状况等，师生相互促进，共同进步。

4.和同学科老师之间加强沟通与合作，对于在教学中面临的问题与困惑，与同水平老师多沟通，想有阅历的老师请教!

英语新课程标准心得体会3

读了新课程标准，让我深切感悟到：只有学习新课标，才能把握新学问体系和同学实际，提高课堂效益，到达新课标设计理念的基本要求；只有大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，才能让同学接受英语学问的同时，感受到学习英语带来的欢乐。《学校英语新课程标准》对我们老师提出了新的挑战。

细读《学校英语新课程标准》，让我知道了基础教育阶段英语课程的任务及目标，同时还明白新课程标准在教学观念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，表达了当前教育教学与时代的进展的新趋势。

《学校英语新课程标准》的理念是：

〔一〕面对全体同学，注意素养教育。英语课程要面对全体同学，注意素养教育。课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们学习英语的爱好，关心他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中进展综合语言运用力量，提高人文素养，增添实践力量，培育创新精神。

〔二〕整体设计目标，表达敏捷开放。基础教育阶段英语课程的目标是以同学语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的进展为基础，培育同学英语综合语言运用力量，保证国家英语课程标准的整体性、敏捷性和开放性。

〔三〕突出同学主体，敬重个体差异。同学的进展是英语课程的动身点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以同学为主体的思想。课程实施应成为同学在老师指导下构建学问、提高技能、磨砺意志、活跃思维、呈现独特、进展心智和拓展视野的过程。

〔四〕采纳活动途径，提倡体验参加。本课程提倡任务型的教学模式，让同学在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用力量的提高。

〔五〕注意过程评价，促进同学进展。建立能激励同学学习爱好和自主学习力量进展的评价体系。该评价体系由形成性评价和终结性评价构成。在英语教学过程中应以形成性评价为主，注意培育和激发同学学习的主动性和自信念。终结性评价应着重检测同学综合语言技能和语言应用力量。评价要有利于促进同学综合语言运用力量和健康人格的进展；促进老师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断进展与完善。

《标准》中指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神；使同学把握肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量；培育同学的观看、记忆、思维、想象力量和创新精神；关心同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

英语新课程标准心得体会4

当今世界正处在大进展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的进展态势。作为一个和平进展的大国，中国承当着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技沟通的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。因此，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培育，提升我国的国际竞争力和国际沟通力量。

我县教育系统紧追世界潮流，锐意进取，组织了新课标的培训活动。20xx年9月17日我校英语老师在xx学校参与了英语新课标学习的培训，使我受益匪浅!在此期间我主动参加，仔细倾听，从同行那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的缺乏，我要以此为契机，进一步加强教法和学科学问的学习，这样才能更好的承当起本职工作。

通过这次学习我获得学校英语课标方面许多理论：新课程改革提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。强调课程从同学的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成主动的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量，全部这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。

通过学习我体会到以下几点：

一、英语教学要以人为本，以同学的进展为基本动身点，力求表达素养教育的思想。

《英语课程标准》明确指出，英语课程要面对全体同学，注意素养教育。目标上不仅仅是关注学校生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使学校生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，关心他们建立自信。

在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为同学终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以同学为教学的主体，就是要把同学看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，由于他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经受，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的老师在备课时不仅备课本还要去备同学，去考虑同学的这些经受、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们主动主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、高效的课堂。

二、整体设计目标，提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，创建以活动课为主的教学模式!

英语课程标准是采纳通用的分级方式，同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言学问、情感看法、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。所以要依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现同学能用所学语言做事情，在做事的过程中进展语言、思维、沟通与合作的力量。教学设计中要贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、独特进展、和谐关系。突出主体，敬重个体个体差异。同时坚持“进展为本”的原则，在时间、空间上为同学供应充分条件，引导同学多思、多说、多练，使同学在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎扎实实打基础。

改版后的《英语课程标准》特殊强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使同学通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感;在老师的引导下，通过观看、发觉和归纳等方式，把握语言的规律，形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的力量。我想这一点也充分表达了课标的工具性。

三、注意评价对同学的激励作用，优化评价方式，着重评价同学的综合语言运用力量。

《英语课程标准》强调评价应有益于关心同学熟悉自我、树立自信、有利于同学进展有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注意表达同学在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。我个人认为应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。在同学综合语言运用力量上，我们老师在日常教学中的评价以形成性评价为主，关注同学在学习过程中的表现和进步;终结性评价应着重检测同学综合语言运用力量，包括语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等方面。

新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系表达了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于关心同学熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。

形成性评价的提出有助于转变传统教学中只以考试分数来评价同学的做法，使评价体系除了具有基本的检查和选拔、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反馈调整、展现激励、反思总结、记录成长、主动导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价同学取得的进步，要敬重独特差异，除强调同学在评价中的主体地位外，还提倡同学本人、老师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。

以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深化课堂，深化同学，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地阅历，更好的提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高同学语言学习的交际力量。

英语新课程标准心得体会5

我是一名学校英语老师，通过这次对新课程标准的学习，明白了《英语新课程标准2023版》学校阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，表达了我国教育教学与时代进展的新趋势和英语学科的特点。

此次学习使我受益匪浅，对学校英语教学有了更深刻的理解和熟悉。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的学校英语老师。到达教书育人的目的。

反复学习新课程标准理念，深刻领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。学校英语教学属于英语启蒙教育，同学通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言基础。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于学校生的心理特点，以及新课标的要求，学校英语教学应当以提兴奋趣为主。

一、激发同学学习英语的爱好

爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。

二、教学方式

根据新课标的要求，新教材的教学必需依据学校生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的同学来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采纳先输入后输出的方式。

可以让同学多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应，在课堂实际教学中如何进行操作呢？例如,教文具单词时，以前老师大部分采纳这样的方法：Lookatthepictureandreadafterme.出示图片，同学跟读。如今新教材要求在Justlisten这一步时老师出示图片，反复示范发音，让同学静听，使他们处在听觉记忆的过程中，然后可以把图片朝下，打乱挨次，由老师本人抽出一张，做猜谜嬉戏，老师问：Pencil?Isitapencil?同学只要回答Yes或No即可，这一步同学仍旧是听，并用第一语言作出反应。

当同学能够开头用英语说话，这时他们运用的是长时记忆，他们可以用英语选择他们会说的，每个同学都会有胜利的愉悦。例如，教食物bread,ice-cream…和句型Ilike…,Idon’tlike…可采纳开放式教学，让他们自由选择所知道的食物来说出喜爱吃的和不喜爱吃的，有的同学就会说出，sandwish,salad…这样能使同学感到胜利增加他们的自信念。

当同学能说出他们所学的内容，甚至能脱口而出，这是长期记忆起着作用。在这一步中，可让同学表演，自由对话，复述故事，同时老师不必急于订正同学语言表现中的错误，要让同学有平安感，并主动主动地学习外语，鼓舞同学主动参加，大胆表达使同学从动脑、动口、主动思维参加教学活动。如低班级同学可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳嬉戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培育同学能在图片、手势的关心下，听懂语速较慢的话语或录音材料。

三、创设情景

用自己布满激情的表情和动作去感染同学，让同学主动的参加到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，互相沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是学校英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为同学供应使用英语进行沟通的机会。

通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新路子。

新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习力量，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。

下面简洁地谈一下英语新课标学习的几点体会。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。

1.鼓舞同学