班主任教育教学心得体会

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班主任是同学人生的导师、成长的引路人，每天面对着一双双渴求学问的眼睛、一颗颗等待滋润的心灵。如何才能让这一双双眼睛布满才智之光？使这一颗颗心灵健康成长？

一是以身作则，示范同学。学校生对班主任有着特别的信任和依靠情感。班主任的一言一行、一举一动，无形之中会成为孩子们的典范。因此，我时刻留意自身形象，事事从我做起，抢先垂范，潜移默化地影响着同学。

二是深切关爱，感动同学。“感人心者，莫先乎情。”我努力做到于微小处见真情，在学习、生活等各个方面真诚地关怀孩子，热心地关心孩子。每每听到同学们发自真心的感谢，感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事。

三是多样活动，丰富同学。班级是同学健康成长的一方沃土。在这个大家庭中，我设计组织了丰富多彩的班级活动，营造欢乐的气氛，让同学在详细的情景、真实的活动中得到教育，也使班级更具分散力，吸引同学主动融入其中。

四是优良班风，塑造同学。良好的班风是班级的生命线。我充分利用班会、队会、板报和节日、纪念日，落实好守则、规范，引导同学在道德品质、行为习惯、学习习惯方面更好地转变，为班级进展增加强劲的动力。

五是家校合力，引导同学。同学的成长进展，只靠老师的工作是远远不够的，必需得到家长的亲密协作。因此，我通过家访、电访、短信、家校通等形式或平台，加强与同学家长的联系，更多地了解孩子在家里的状况，有针对性地进行教育和引导，形成教育合力，促进同学成长。

有人说，详情确定命运，详情确定成败。对班主任来说，详情确定班级管理的质量和效果。下面列举的是班主任工作中的一些详情，处理好这些详情，有助于降低班级管理的难度，提高班级管理的效率。

1、不要用敲打讲桌的方式平静教室内的热闹或提示同学集中精神。

2、不要因一点小事就生气地离开教室

3、不要用大声吼叫的方式批判同学。

4、不要在公开场合点名批判甚至羞辱同学。

5、不要在同学犯错误时动不动就通知家长。

6、不要在批判同学时翻旧帐。

7、不要用过激的言辞夸高校生的缺点和错误。

8、不要在饮酒后批判同学。

9、不要从窗外或后门窥视同学。

10、不要在甲同学面前大谈乙同学的不是。

11、不要用轻视的言辞或表情对待同学。

12、不要把学习成果作为评判同学的唯一标准。

13、不要在批判同学时涉及同学的生理缺陷或家庭背景。

14、不要把不良心情带到课堂，更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到同学身上。

15、不要在同学面前指责甚至抵毁其他老师。

16、不要在与同学谈话时目光游移、心不在焉。

17、不要忽视同学的任何闪光点。

18、不要迁就学习成果好的同学的小过错。

以上这些详情仅仅是班主任工作中很小的一部分，大量的详情还需在详细工作中细心观看，耐烦捕获，仔细对待。只要班主任心中有同学，大处着眼，小处着手，就肯定能够把班级工作做好。

随着人们教育观、成才观的转变，班主任角色也发生了相应的改变，由过去班级的“管理者”变为同学健康成长的“引路人”。好的“引路人”要有哪些妙招呢？笔者有以下感悟：

班级管理学会变通

变通即根据不怜悯况，作非原则性的变动。在班级管理过程中，就是指依据改变了的班级状况而变动教育角度和方法。它是一种很好的策略。老师在处理事情的时候，可以随机应变，依据大事发生的不同地点，不同时间，奇妙的改变手段，因人而异、互动改变，找到更好地解决问题的方法。

笔者在班级日常管理的过程中发觉一个问题：同学的文具盒时常往地上掉，“啪啪”的声响会引得多数同学转头注目，不仅文具简单损坏而且还影响同学的留意力。针对这个问题，是强调要留意爱护还是禁用文具盒？明显爱护与禁用都不是有效的方法，这时变通一下起到的效果是明显的。建议同学使用棉布制作的“笔袋”，实践发觉“笔袋”虽然也往下掉但没有声响，不仅有效地解决了文具盒的声响问题还不影响同学文具的放置。因此，笔者认为，班级管理过程中遇到的疑难问题只要合理变通就能迎刃而解。

让每一个同学都有“事”做

有名教育家魏书生的班级管理方法中有一点提到的是“备品承包责任制”，详细是指：

1、承包某项备品者须保持该项备品的清洁。如：承包暖气片者，应按学校规定，定期擦拭，在校例行卫生备品大检查时，不得因该项不合格而扣分。

2、承包者要保证该项备品的合理使用：承包窗户者，热天负责开窗；承包灯具者，光线暗时准时开灯，日光明时准时关灯。

3、提高备品的使用率。如：承包篮球、排球的同学，要使同学们在该玩的时间内有可玩；承包暖壶的同学要使需要喝开水的同学有水可喝；承包负责鱼缸的同学要使愿欣赏鱼的同学时刻有鱼可欣赏。

作为班主任大包大揽不仅辛苦而且也剥夺了同学熬炼的机会，结果往往是事倍功半。班主任学会要引导每一个同学都建立责任意识，把班级事务细化后，安排给每一个同学，让每一个同学都成为班级事务的管理者，真正体会仆人翁的欢乐。当每一个同学都有事做时，班级管理就有序了，班主任也就“轻松”了。

总之，班主任工作是琐碎的，任务是繁重的。但是，只要我们时刻牢记“一切为了同学，为了同学一切，为了一切同学”育人宗旨，加强理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，班主任工作肯定会常做常新，硕果累累。

班主任教育教学心得体会2

作为我校班主任论坛的坛主，深感班主任工作的辛苦，更多的是对班主任工作的仰慕。自己曾有的十余年班主任工作经受，对“班级的教育者和组织者、学校教育工作的得力助手”等作用也心领神会。对班主任工作的酸甜苦辣感受颇深。作为一个班级同学的领路人，班主任可以说是一个班集体的灵魂，特殊是学校的班主任老师，是同学成长最直接的典范，潜移默化地影响着同学的人格。

作为班主任，在工作中要留意严谨仔细，自正其身，当好同学学习和仿照的标杆。要求同学做到，自己首先做到，用自己“身教”来影响和感染同学。记得常听到这句话：“什么样的老师就带出什么样的同学”。我们都知道，学校生特殊听班主任的话，许多同学都很宠爱仿照老师，他们常常会以自己的老师为典范，不管是言行和举止，甚至经常扮演老师的角色。如孩子写的字会仿照老师的笔迹，说话做事也会仿照老师语气动作。特殊是班主任对孩子习惯和性格影响特殊大，我们平常的言行就是孩子学习的典范。如低班级同学卫生习惯还没有养成，总是随地乱丢垃圾，我们老师不停的说教，但效果总不是很好。最好的方法就是你做给他们看一次，比你嘴上说教他们十次还有效。当教室里有许多的纸屑的时候，我们老师弯腰捡起地上的垃圾放进垃圾桶里，并教同学像老师这样去做，这时，同学也肯定会争先恐后的把地上的垃圾捡到垃圾桶里。当老师手上有要扔的垃圾时，就借势引领同学，把垃圾投进垃圾桶。有老师这样的几次示范，孩子们就知道该怎么做了，满地都是纸屑的现象也就没有了。由此可见对同学的影响和教育，不仅是教科书和课本，也不仅是班主任老师对同学的苦苦说教，更重要的是班主任老师平常行为这一无声的“语言”，对同学具有更深刻和长久的影响。

我们常常教育孩子们要团结友爱，相互敬重礼让。我们老师在平常的工作中，就要做到对全部孩子“爱心荡漾”。“没有爱就没有教育”，爱是教育的前提，爱同学是教育工作的起点和基础，这些道理我们都知晓。一般对于好的同学信任我们班主任都爱，但是对于一些问题同学我们老师却爱不起来，对他们更多的是训斥和责骂，甚至体罚，不但教育效果微乎其微，反而让同学把自己班级的同学分成了三六九等，我们班级小干部也会像老师一样去训那些同学，同学之间交往也会消失疏远那些问题同学。班级的分散力就会消失问题，班级管理问题会越来越多。我们要牢记“同学越是表现差、令人厌烦的时候，就越是需要被关怀的时候。”怎样让这些同学融入班集体，这是对我们如何做到“亲其师而信其道”的最好的考量。原来我校出名同学叫周显权，俞鹤燕老师班上的。学习不行，但在老师的教育下，他喜爱班集体，关怀同学，体育上是一名猛将，为学校班级争得了很多荣誉。后来当了班长，成了老师的得力助手。这就是老师对学困生不离不弃的最好印证。有了老师对全班同学一视同仁的公正的爱，同学之间就会向老师一样相互团结，没有了卑视，更多的是关心，这也是班主任典范力气的彰显。

“播撒一种思想，收获一种行为，播撒一种行为，收获一种习惯，播撒一种习惯，收获一种性格，播撒一种性格，收获一种命运。”我们就是播撒在孩子身边典范的种子，是孩子能够时时看到奋斗的目标和参照物。所以，我们的班主任老师平常工作要慎言、善行，留意你的身边有很多双的眼睛在看着你，有很多人在学你的言行举止，进而会影响他们的一生。

班主任教育教学心得体会3

常听同事们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，确实感到当一名学校班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下：

〔1〕把赞美送给同学。

老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增添同学的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足……请多给同学一点赞美吧，由于他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。

〔2〕为后进生撑起一片天空。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他同学他们更需要老师的耐烦、细心的呵护、理解与敬重、循循善诱……“要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他同学一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。在我担当3班级1班班主任的第一学期里，我的班级里的两位同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发觉他们已经能够自己按时完成作业了，我兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋；，这样的方法确实是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！

作为老师，有时凭自己的主观推断去对待同学实在不应当，工作再忙，也要给同学说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听同学们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让同学充分显示自己的内心世界，使同学真实地感受到老师的关爱。

班主任教育教学心得体会4

当班主任半学期了，我感受颇多。班主任工作是一项繁重的工作，要当好一个班主任，真的不是一件简单的事。

这学期，我接手二班级班主任工作，由于对班主任工作的不熟识，所以这一路上总是磕磕碰碰的。而在面对孩子们时，孩子们天真的看着我，我也奇怪   地看着他们，傻傻的。不过开学的第一课，我并没有笑脸迎人，而是很严厉 地对待他们。我想，“保姆”的工作开头了。

当班主任要做的就是管好一个班级。自从接了这个班后，我觉得自己也尽了很大的心力。

每天我都会亲自去指导同学清扫卫生，除非有事的时候。过了一段时间后，同学扫卫生的效率已有所提高了。不过总自己看着，我觉得也是很铺张人力和精力的，因此我准备培育一批督导卫生班长，来替我管理班级的卫生清扫工作，这样既能节约时间又能培育同学的力量。

班主任的其次个工作就是磨合与家长之间的关系。家长也算是一所同学运行系统中的一份子，因此，如何与家长沟通，解决一些事情，就也成了班主任的力量表达。我在与我们班的一些家长沟通时，都没有什么大的问题。我们班的家长常常关系同学的在校生活及学习状况。我觉得这种状况特别好，至少家长们都很关系孩子，不会消失孩子学习成果不好也不关怀的状况。我觉得在与家长沟通、磨合的这方面，我还需要加强、熬炼。

班主任处理好与同学之间的关系也是特别重要的。二班级的同学活泼、淘气，这是常象。当然我们班的同学有活泼的、有内向的，也有特别淘气的，还有不想学习的。我们班有一个同学很爱哭。他只要遇到一点小事就会哭。比方说：有同学弄断了他的笔，他哭；别人打到他，但不是很严峻，他也哭。每次看到他哭，我就很头痛。对待这样的同学，我每次都会先把事情弄清晰，然后对他们晓以大义，不过有时事情似乎也不像他说的那样，在那时候，我就会不知道该怎么办。不过我们班活泼可爱的同学许多，他们每天都会给我带来欢乐。当然，有活泼可爱的，也有淘气过头的。我们班的男同学大部分都有“暴力”倾向，每天下课的时候都喜爱跟其他人扭打，不过都不是大问题。但“打着打着”也会出问题。像有时会不当心打到或提到同学的眼睛、脸、手和脚。那么这时候性质就不一样了，班主任必需出动了，否则会更严峻。当然我每次都会去处理，盼望他们下一次能改正来，但效果好像不怎么明显，或许我该换一个策略。

每天班级里都会消失问题，我们不能躲避，班主任就是在每次的处理与磨合中渐渐成长起来的。我会不断转变策略，提升自己的力量，来应对每一天。

班主任教育教学心得体会5

学校班主任特殊是一班级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关怀爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严厉 地指出他的缺乏，并关心他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指同学的.成长，进展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对同学的学习负责以外，还要关怀他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。在这块贫瘠的土地上悄悄无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

同学良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低班级同学自觉性和自控力都比较差，避开不了会消失这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐烦细致的思想工作、不能操之过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对同学中消失的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的准时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使同学做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近同学

爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱同学。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关怀孩子，热心的关心孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇，都不厌烦妈妈，为什么？由于妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低班级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做嬉戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采纳各种方法来激励孩子们的主动性，每天表现最好的小伴侣我会嘉奖他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么兴奋、兴奋，还说下次还想得到这种嘉奖。

三、详细要求，指导到位

心理学讨论说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注意详情。我在任一班级班主任开头，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑同学的认知力量，在老师没讲清或同学没听明白的状况下，就让同学去完成某项任务，同学们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使同学产生挫败感，而且不利于他们把握做事情的技能。为此，我经常思索，怎样才能让同学听懂老师的要求并依据要求去杰出地完成任务呢？

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观看事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意详情教育，把该做的事指导到位。比方洗抹布，我通过观看发觉，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗洁净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是由于孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理进展特点使然。由于他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算洁净。这样的身教特别胜利。如今再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特殊洁净。同样的道理，清扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的详情说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使同学学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。同学通过观看、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对同学日常行为的教育、管理和约束，使同学的观看力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家