人教新课标必修5第2课《装在套子里的人》学案2

第2课《装在套子里的人》同步学案【学习目标】1．结合环境分析人物形象，认识沙皇专制统治的黑暗。2．学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。【学习重点】文章的思想内容和现实意义【学习难点】1．典型环境中的典型人物的塑造2．幽默、讽刺的艺术手法学习方法：以课文的标题作为切入点，和同学讨论探究。【学习方法】以小组合作学习、探讨为主，教师加以适时点拨、引导。【学习课时】一课时【阅读助手】1．关于作者。契诃夫是19世纪后期俄国最后一位批判现实主义作家。他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。1880年契诃夫入莫斯科大学医学院学习，同年开始文学创作。他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都做了非常真实而深刻的描写。其作品有的以日常生活的笑话故事为题材，斥责沙皇专制统治；有的嘲讽官吏奴才心理，如《小公务员之死》《变色龙》等；有的表现对劳动者的同情和对剥削者的憎恨，如《万卡》《风波》等；有的以各种类型的知识分子为题材，如《装在套子里的人》《文学教师》等。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。契诃夫的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练、艺术描写的客观性，同时富于幽默感。2．文本背景。这篇小说是契诃夫代表作之一，写于1898年。1881年，沙皇亚历山大二世被刺身亡，继位的亚历山大三世加强了专制恐怖统治。当时担任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫在给沙皇的奏章中说：“在当前这个艰苦的时代，政府的当务之急就是……平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论；必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议，以期尽量减少流言蜚语……”（转引自《契诃夫传》）受欧洲进步文明潮流的影响，当时的俄国也兴起变革之风，尤其在进步的知识分子和贵族中间，要求自由民主、改变专制秩序的呼声日趋强烈。面对汹涌的变革浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压、逮捕和流放革命者，查封进步刊物，禁锢思想言论。全国警探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。【积累整合】1．给加点字注音。胆怯（）鞭笞（）塑造（）削（）铅笔祈（）祷难堪（）怂恿（）讥诮（）怔怔（）撮合（）孤僻（）滑稽（）辖制（）鲜见（）周济（）1．qièchīsùxiāoｑǐｋāｎsǒngqiàozhèngcuōpìjīxiáxiānjì2．解释下列各句中加点词的词义。=1\*GB2⑴现在生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。=2\*GB2⑵他躺在被子底下，战战兢兢，深怕会出什么事，深怕小贼溜进来。=3\*GB2⑶“我没有做出什么事来该得到这样的讥诮——刚好相反，我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。”=4\*GB2⑷楼梯又高又陡，不过他滚到楼下却安然无恙，站起来，摸了摸鼻子，看了看他的眼镜碎了没有。=1\*GB2⑴六神不安：形容心慌意乱，没有主意。=2\*GB2⑵战战兢兢：形容小心谨慎的样子，或因害怕而发抖的样子。=3\*GB2⑶讥诮：讥笑、讽刺。=4\*GB2⑷安然无恙：很平安，没有什么灾害、疾病或事故。3．依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是()①既然政府还没有发出，允许做这种事，那就做不得。②为了避免我们的谈话被人家误解闹出什么乱起见，我得把我们谈话的内容报告校长。③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命兴起的时期。④这人总想把自己在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。A．通知以至逐步装B．通知以致逐渐装C．通告以至逐步包D．通告以致逐渐包3．D．4．下列各句中,没有错别字的一项是()A.季羡林先生是一位有原则的知识分子，对许多重大问题，他都提出过自己的意见，只不过他很少采取金刚怒目的方式，而是绵里藏针，微言大意。B.我坐在暖烘烘的沙滩上，眺望浩缈的大海，观看为了一块面包而聒噪的海鸥，打量那些在海滩上寻找斑斓贝壳的孩童，尽量不去想那些不愉快的事。C.初春,周围的一切在闪烁，在融化，大地蒸腾起热气，云雀安详地鸣啭着……呼吸着凛冽、砭骨的空气，融雪炫目的反光使我不由自主地眯起眼睛。D.世人仅以沧海一粟之身，却能精骛八级，心游万仞，领略茫茫宇宙与纷繁人世的壮丽之美，这是何等的境界！4．C（A项中,微言大意——微言大义;B项中缈——渺D项中纷繁人世——纷繁人事.）5．将下面的句子连接成一段语意连贯的文字，排列顺序正确的一种是（）①认为公正原则必须优于功利原则②功利原则不能代替公正原则③社会的道德原则应有两条④美国伦理学家弗兰克纳的代表作《善的求索——道德哲学系统》认为⑤即功利原则和公正原则⑥公正就是平等待人⑦他强调公正原则的重要性A.③⑤⑦①②⑥④B.④③⑤②⑦①⑥C.⑦①⑥②④③⑤D.④③⑤⑦①⑥②5．B（④是总领。③的“两条”指⑤。②为什么放在⑤后⑦前，需要进一步思考。⑦是概括，①⑥是具体。）【文本探究】1．通读全文，说说别里科夫身上有哪些套子？提示：生活上的套子：衣着打扮方面，生活用具、习惯方面。思想上的套子：凡是政府规定禁止什么，他无条件拥护；凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事，他就闷闷不乐。职业上的套子：教古代语言，躲避现实生活。论调上的套子：千万别闹出什么乱子。2．为什么这样一个整天战战兢兢、留神不安的小人物能够辖制全城呢？为什么大家都怕他？大家的怕与别里科夫的怕有什么关系？提示：别里科夫的言行和思想是与沙皇专制制度一致的，他维护着旧制度旧思想。他不但把自己装进套子里，而且还想把周围的一切也装进套子里。这“套子”指的是沙皇专制制度对人的思想、言行和生活的束缚。别里科夫所维护的沙皇专制，一方面是极力加强反动统治，另一方面又是行将灭亡摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能辖制全城。大家的怕和别里科夫的怕都是内心深处的奴性使然：怕的总根源是沙皇专制制度。因为沙皇专制严酷，人们内心都充满着恐惧。这正体现出小说主人公形象的典型意义和作品主题的深刻性。3．作者用了将近三分之二的篇幅写别里科夫的婚事,似与前文连接不紧,这一故事情节的设置妙在何处？提示：作家把他的主人公放在婚事前面加以描绘和议论，对揭示别里科夫的丑恶本质，对突出和深化作品的主题，都具有重要意义。在这里，作家只讲别里科夫的婚事，而不提对他有什么爱情，是意味深长的。别里科夫跟真正的爱情是无缘的。小说的第一部分着重从衣食住行、待人接物、精神状态、语言习惯等方面对别里科夫作一般的概括性描述。第二部分把别里科夫推到“爱情”的课题上，把笔触伸向人物内心深处，工笔细描般地刻画人物性格，让读者从人物的具体言行中看出他的精神状态。本部分要突出主人公不仅“套己”而且“套人”的腐朽灵魂，深化了小说的主题。4．如何看待华连卡姐弟这两个人物的形象？提示：华连卡姐弟在小说中是具有新思想、充满生命力的人物，他们敢想、敢说、敢做，是新生活的主人，代表了一种新生的进步的力量，他们的出现给沉闷的生活带来了生气。他们的出现，给人们新希望，使人们看到了新思想的力量。5．结合全文请你概括总结别里科夫的形象及其现实意义。提示：本文成功塑造了一个生活在9世纪末的性格封闭、胆小多疑、极力维护现行秩序、害怕变革可悲可怜的的知识分子典型形象——别里科夫。别里科夫是那个反动时代的产物：他既是沙皇专制制度的维护者，又是沙皇专制制度的牺牲品。小说通过别里科夫这个典型形象的塑造，无情地鞭挞了因循守旧、畏首畏尾、害怕变革的奴才性格，预示了他们的结局只能是与反动的沙皇专制制度一起灭亡。这在当时具有振聋发聩的作用，它启发人们进一步认识当时现实生活的腐朽，进而起来改变现实；它帮助知识分子进一步认识和批判自身的弱点，以便迅速跟上时代前进的步伐，这一切都为即将到来的革命高潮进行了积极的准备。不仅如此，别里科夫已成为一个不朽的艺术典型，成了一切因循守旧、墨守成规、害怕新生事物、反对任何改革的人物的代名词，永远给人们以深刻的教育和巨大的启示。【拓展延伸】阅读下面这篇小说，完成1—4题。谜样的性格契诃夫头等客车的单间车房。一个俊俏的小女人在蒙着深红色丝绒的长沙发上半躺半坐着。她手里使劲攥紧一把贵重的毛边扇子，扇得沙沙地响。她那夹鼻眼镜不时从好看的小鼻子上掉下来。她的胸针在胸口起伏不定，犹如波涛中的帆船。她心情激动。……她对面小长沙发上，坐着一个省政府的特任官。他是新进的青年作家，在本省报纸上发表些取材于上流社会生活而又篇幅不大的小说。“啊，我了解您！”特任官说，吻一下她手上靠近镯子的地方。“您那敏锐善感的灵魂，正在迷宫里寻找出路。”“您描写我吧，沃尔杰玛尔！”小女人说，忧郁地微笑。“我的生活那么丰富，那么错综复杂，那么五光十色。……不过主要的是我身世不幸！我是陀思妥耶夫斯基笔下那种受苦受难的女人。”“我生在穷苦的文官家庭里。我父亲是个善良的人，头脑聪明，不过……时代和环境的风气啊，……他喝酒，打牌，……受贿。……还有我的母亲。……可是说这些有什么用呢！无非是贫穷，为一小块面包而挣扎，自己觉得自己渺不足道。……总之，我得为自己打开一条路。……可是我只受过贵族女子中学那种不健全的教育，读过愚蠢的长篇小说，犯过青年人常犯的错误，有过胆怯的初恋。……我期望幸福，而且是什么样的幸福！我渴望做自由人！对了！做自由人，我认为就是我的幸福！”“美妙的性格！”作家喃喃地说，吻她手上靠近镯子的地方。“我吻的不是您，好女人，而是人类的痛苦！您记得拉斯科尔尼科夫②吗？他就是这样吻的。”“啊，沃尔杰玛尔！我要赫赫的声名，……要轰轰烈烈，要荣华富贵，就象每个（何必假装谦虚呢？）不平凡的性格那样。我渴望一种不平凡的……不是女人所想望的东西！可是后来，……后来，……我在生活道路上碰到一个阔绰的老将军。……您要了解我，沃尔杰玛尔！要知道这是自我牺牲，这是放弃个人利益，您要了解我！我不能不那样做。我总算使得家里人富裕了，我能出外旅行，干点善事了。……可是我多么痛苦，我觉得将军的拥抱多么难受，多么卑贱庸俗。那种日子，……那种日子可真难熬！可是有一种想法稳住了我的心：反正老头子不是今天就是明天总要死掉，那我就可以要怎么生活就怎么生活，把我自己献给我所爱的人，那就幸福了。”小女人用力摇扇子。她脸上现出要哭的神情。“后来老头子死了。……他给我留下一点财产，我自由得象鸟一样。现在我总算可以幸福地生活了。……幸福来敲我的窗子。只要推开窗子就可以把它放进来了，可是……不！现在我总算可以把我自己献给我所爱的人，做他的伴侣和助手，为他的理想奋斗，生活幸福，……可以有个归宿了。……可是在这个世界上，一切事情是多么庸俗，恶劣，愚蠢！一切事情是多么卑鄙，沃尔杰玛尔！我真是不幸，不幸，不幸呀！我的道路上又出现一个障碍！我又感到我的幸福遥远，遥远了！唉，我多么痛苦，要是您知道才好！多么痛苦啊！”“不过到底是什么东西呢？什么东西拦住您的去路呢？”“又是一个阔绰的老头子。……”那把断裂的扇子盖住她俊俏的小脸。作家伸出拳头支住他那苦苦思索的脑袋，不住叹气，带着精通心理学的行家气派开始沉思。这时候火车头拉响汽笛，嘘嘘地放气，车窗上的帘子给西下的夕阳照红了。「注释」①意大利语：中篇小说。②俄国作家陀思妥耶夫斯基的长篇小说《罪与罚》中的男主人公。1．主人公“俊俏的小女人”说“我得为自己打开一条路”，你认为她要打开一条什么样的路？2．小说多次写到小女人手中的那把扇子，你认为那把扇子在小说中起什么作用?3．小说塑造了一个怎样的女性形象？她有什么样的性格特征？请简要分析。4．契诃夫的小说，常通过小人物反映深刻的社会现实，请紧扣文本探究小说的主题。参考答案：1.一条摆脱贫穷，不再为一小块面包而挣扎，不再觉得自己渺不足道的路；一条有赫赫声名，能轰轰烈烈地生活，拥有荣华富贵的进入上层贵族社会的路。2．这把扇子虽然是小说中的一个细节描写，但却对刻画小女人的心理和性格起了很好的烘托作用。（1）刻画了人物的不同心理变化，起烘托人物心理的作用。（2）三次扇子描写，分别处在故事的开端、发展、高超的位置，所以，扇子在小说中起着推动故事情节发展的作用。（3）扇子使小说所塑造的小女人这个人物形象更加鲜明、生动、形象。（4）扇子也起突出作品主题的作用。3．小说塑造了一个虚荣、软弱，虽然有比较高的人生目标，却目光短浅，灵魂与行动矛盾得无法统一的低层妇女形象。那把贵重的破扇子很好地刻画出她爱慕虚荣，虚伪，又渴望荣华富贵的性格。在那个阔佬死去后，她完全可以改变自己的现状，得到心底里一直渴望着的自由幸福，可是又陷入自己早已编织好的堕落、庸俗的网不能自拔。4．小说通过对小女人这个典型形象，揭露了当时俄国上层社会的伪善、爱慕虚荣和庸俗等不良社会风气，同时又对那些渴望追求新生活却始终只是一种朦胧的憧憬，无法做出实际行动，心灵和肉体始终处在矛盾中的女性表示了一种同情。【美文赏读】喜事契诃夫午夜十二点。米佳·库尔达罗夫散乱着头发，冲动地跑进父母亲的家。他把家里的每个房间都转了一遍。父亲和母亲都已经上床睡觉，妹妹躺在床上正在看一本小说的最后一页。几个中学生弟弟已进入梦乡。“你从哪儿来？”父母吃惊地问，“你这是怎么了？”“唉！怎么跟你们说呢！我真没料到！我简直没料到！这……难以置信！”米佳大笑起来，似乎由于过度的欢喜两条腿已经支持不住了，于是坐到沙发上。“这真不可思议！你们简直想象不到！你们瞧呀！”妹妹翻身下床，把毯子往身上拉了拉，走到哥哥的身边，中学生的弟弟都醒了。“你这是怎么了？你脸色不好啊！”“妈妈，这是高兴！现在我已经闻名全俄罗斯，全俄罗斯！以前，只有你们知道在这个世界上存在着一个叫米佳·库尔达罗夫的小职员，而如今，整个俄罗斯谁不知道我！妈妈呀！噢，上帝！”米佳从沙发上一跃而起，一阵风似地跑遍了几个房间，又坐下来。“你到底是怎么了？你说清楚点！”“你们这日子像野蛮人过的，不看报，根本不重视宣传媒体，报纸上精彩纷呈。现在不管发生什么事，顷刻之间，家喻户晓，什么事也包不住！我太高兴啦！噢，我的上帝！