《制作雪人新年贺卡》教案一等奖

《制作雪人新年贺卡》教案一等奖

1、《制作雪人新年贺卡》教案一等奖

作为一名教师，可能需要进展教案编写工作，通过教案预备可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《制作雪人新年贺卡》教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。

【设计思路】

冬天到了，漫天飘舞的雪花，银装素裹的白色世界，亮晶晶的冰雪给孩子们带来很多的新颖和惊喜。堆雪人、打雪仗是孩子们特别熟识且宠爱的活动，给孩子们的生活增加了很多的欢快。恰逢新年快到了，我们在开展布置新年的环境，要有新年的.生气，所以我选择了这次活动制作雪人新年贺卡，可以把我们制作好的贺卡用来布置班级的.环境，让我们渐渐地迎接新年的到来，也可以将新年贺卡送给自己喜爱的好朋友或家人，感受节日的`喧闹气氛以及好朋友之间相互关爱的情感。

活动分为三个环节，第一环节情境导入，通过青蛙和小熊的故事，使幼儿初步了解贺卡的意义;其次环节师生共同参加争论与尝试，在故事情景中了解雪人的表现步骤;第三环节幼儿通过实际操作制作贺卡在大小圆形连接成雪人的根本造型上添加材料加以表现。

【活动目标】

1、按自己的想象在大小圆形连接成雪人的根本造型上添加各种材料加以表现。

2、初步了解制作贺年卡的意义，体验朋友间友好交往的欢乐。

3、培育幼儿良好的作画习惯。

4、尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

【活动预备】

贺卡图片若干、炫彩棒、彩纸、绒球等装饰物。

【活动过程】

一、情境导入——初步了解贺卡的意义

1、青蛙和小熊是一对好朋友，冬天来到的时候，他们钻进地洞去冬眠了。快过年了，青蛙特别惦念小熊，(它能怎样对小熊表示庆贺)，最终打算为小熊寄上一张贺年卡表示祝愿与慰问。

2、于是它来到了礼品商店，想看看贺卡是怎么做的。

观看有雪人的贺卡，谈论：这几张贺年卡有什么一样的地方?都有雪人，但有哪些不同?

二、参加争论与尝试——在故事情景中了解雪人贺卡的表现步骤

1、可是，青蛙除了会画圆，什么也不会，于是他真心诚意地画了一个圆，把颜色涂得满满的，表示自己，又在这个圆球的下面真心诚意地画了一个大圆，把颜色涂得满满的，表示小熊，这两个圆相亲相爱地连在一起，变成了一个大雪人。

2、青蛙再也不会画了，就把这张贺卡寄了出去。

3、邮递员小松鼠见了，自言自语地说：“啊，青蛙虽然只会画圆，可也是对朋友的真心诚意呀。让我也来表示一下。”它给雪人添上自己最爱吃的两颗松果做眼睛。兔子小姐也见了很感动，又给贺卡上添上了藏在树洞里的一根胡萝卜做鼻子，小鹿见了又送上一片最新奇的叶子做嘴巴。小鸟观察了衔来了自己最喜爱的树枝，插在雪人身上做手。(以上局部可由师生共同操作完成)

4、贺卡在送往小熊家的路上，很多小朋友们又不停地送上自己心爱的礼物：围巾、帽子、糖果、灯笼等(观赏教师制作的贺卡，观看画面的内容和材料)，最终，最终到了小熊的手中。其次年春天，青蛙和小熊又在河边相遇，小熊拿出贺卡对青蛙表示感谢，青蛙说：“我只是画了两个圆，怎么现在变得这么漂亮呢!”他俩突然明白了，一起对着树林大声地说：“感谢你们啦，真心诚意的朋友们。”

从今，每年新年来到的时候，人们都会学青蛙那样为朋友寄上一张有雪人的贺年卡，表示自己真心诚意的庆贺。

三、制作贺卡——在大小圆形连接成雪人的根本造型上添加材料加以表现。

1、像青蛙那样认仔细真的画两个圆，涂上厚厚的白色。

2、按自己的阅历想象雪人的形象。

3、选用各种材料和方式加以表现。

4、真心诚意地进展制作，表示自己对朋友的真诚。

四、沟通——观赏同伴间的雪人贺年卡

1、了解各自预备把贺卡送给谁。

2、贺年卡带回家送给自己的朋友和亲人。

教学反思：

孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。

2、《制作雪人新年贺卡》教案一等奖

问题提出：

大家在节假日里，有没有给自己的好朋友送过贺卡？

教学目的：

1、把握x入图片的方法，学会简洁修饰图片的格式。

2、学会x入艺术字。

3、把握x入文本框的方法，学会修饰文本框的格式。

教学重点与难点：

把握x入图片、艺术字和文本框的方法，把握图片与艺术字格式的设置方法。

过程设计：

一、谈话导入：

师：（展现贺卡）教师手里拿的是什么？

师：那大家在节假日有没有给自己的好朋友送过贺卡？

师：教师发觉，假如要给自己全部的好朋友送贺卡，得花不少钱呢，对不对？生：（略）

师：今日，教师就来教大家一种既节省又环保的方法，（展现课题）制作电子贺卡。

二、新授：

1、页面设置：

师：看教师手里的这两张贺卡，它们的大小一样吗？

师：对了，假如我们要制作一张贺卡，首先要确定它的大小，制作电子贺卡也一样，我们通过页面设置的方法来设定纸张的大小。

教师演示x作：

1）单击“文件”菜单。

2）选择“页面设置”命令。

3）选择“纸张大小”选项卡，设置适宜的.大小。

4）设置适宜的页边距。

2、贺卡内容：

任务一、首先x入图片（剪贴画与来自文件均可），美化图片。然后自己探究如何x入艺术字与修饰艺术字。

1）x入剪贴画中的图片。

2）利用菜单“格式”命令修饰图片。

3）利用图片工具栏修饰图片。

4）x入艺术字（祝愿语）。

5）利用“格式”—艺术字命令修饰艺术字。

6）利用“艺术字”工具栏修饰艺术字。

7）适当调整图片与艺术字的位置。

8）删除多余的图片与艺术字。

该局部的x作比拟的琐碎，教师无需面面俱到，可以边做边讲，适当的给学生展现的时机，让他们来给其他同学演示x作。

任务二、x入文本框，在文本框中输入文字与x入图片，并修饰文本框，美化版面。

1）x入水平文本框和垂直文本框。

2）输入自己想要表达的文字。

3）调整文本框的位置。

4）修饰文本框。

5）x入图片，调整大小。

学生x作，教师巡察指导，对有困难的学生适当作个别辅导，鼓舞先进生帮忙后进生

3、美化贺卡：

师：我们知道贺卡不仅要图文并茂，而且要布局合理，图片与文字的xx协调全都，才能充分表达主题。

师生争论哪些地方还需要调整？

自选图形的颜x、文本框的格式等。

（自选图形和文本框在颜x的设置方面，x作相像）

教师提问：大家知道如何来设置自选图形的线条颜x和填充颜x吗？有什么区分？

学生答复并演示x作过程。

师：好，下面请大家连续完善自己的作品，完成不了的x作可以相互争论。

学生x作。

三、小结：

师：今日，大家都做的很好，下面我们就来观赏一局部同学的作品，看看他们做的怎么样？

学生作品展现，师生争论评价。

师：那么，大家今日做的贺卡想送给谁呢？

学生答复。

师：好，下节课我们就来学习如何通过电子邮件的方式发送电子贺卡。

总结反思：

学生均以把握了x入图片的方法，以及简洁修饰图片的格式。同时，还学会了x入艺术字，并把握了x入文本框的方法，以及修饰文本框的格式。学习效果不错。

3、《制作雪人新年贺卡》教案一等奖

难点：

在word中x入外部图片并进展编辑。艺术字的编排与修改是学科教学的难点。

重点：

使用艺术字与剪贴画。培育学生敏捷运用word为日常生活小创作的力量。形成思维的迁移力量。

教学过程：

一、导入：立刻就要圣诞节了，同学们是不是又要围在小摊旁，花上2、3块钱买一张贺卡送给你的同学，今日我们来亲自作一张贺卡，既表达了你的心愿，又让收信人感到你实践力量特别强的小朋友。

（板书标题《贺卡制作》）

二、新授：我今日想请大家运用我们现在讲的word，给你的同桌来做一张贺卡，把你最想说对他说的话，通过新年贺卡的形式来表达出来。好不好？那么我想请个同学来说说看：一张贺卡需要那些装饰？

答：1（图片）

答：2（边框）

答：3（背景x）

演示课件：列出制作一个课件所需要具备的元素。

1、设置页面格式

2、设置背景x

3、添加边框

4、添加图片

5、添加艺术字（写祝愿语）

好，同学们说了那么多，我接下来就想请同学上来，根据你们刚刚说的来做一下。

三、演示实践：

1、首先，我想请一个同学上来为这张贺卡来添置一个边框，

2、接下来请同学我要请同学上来x入一张图片来点缀我们的贺卡。

3、（将这张图片能不能拉大一点）

4、我们接下来给这个贺卡添加一个标题。（请学生用艺术字来添加）

艺术字工具是学生自己学习把握。

5、写致辞心声表达。（x入文本框）

(文本框工具的修改)

一张电子贺卡已经完成。

四、x作实践：将教师预备的好的素材库复制到自己的桌面上，自己创作。（教师巡察）

五、“我来问”：在你的学习中还存在些什么样的问题？

学生提问：

1、学生1

2、学生2

3、学生3

（教师准时作答，将遗留下来的问题做好记载）

布置作业：请大家制作一张贺卡给你的父母。表达你的谢意。留意点：

1、图片的x入要从网上自行下载，并且学生自己调整图片大小。字体：隶书。

教学反思：

在新年到来之时，抓住教学切机，进展贺卡制作。对学生在word中所学的学问进展整理。让学生敏捷运用所学学问进展创作。学生在兴趣中前进。这样的教学方式，教师享受到了轻松，学生的自主创作意识却特别的深厚。对于x入图片与艺术字的x作在一时之间也散发出了所具有的魅力了！将学科学问进展整合，是我们信息技术学科的出路。

4、《制作雪人新年贺卡》教案一等奖

本节课内容选自市教育局教学讨论室编写的小学信息技术四年级课本其次章第三节第一课时，主要教学内容是综合应用画图工具制作一张图片。从教材方面来看，本节课的教学任务是比拟充实的，教学目标也比拟明确。但是由于画图程序的特点是一旦确定了图像的位置就很难移动图像，撤销步骤的次数也特别有限，可修改性不高，所以我从一开头就引入了评价标准，并在教学过程中不断强调标准，以让学生从一开头就对内容完整、构图合理、xx搭配等方面有肯定的熟悉，因而在接下来的制作过程中削减失误，使制作过程更加顺当。

在导入局部，我提问学生节日里想通过什么方式表达对亲朋好友的祝愿，从而引出制作电子贺卡这一主题，然后问学生电子贺卡有什么好处，引出环保这个优点，再向学生灌输环保意识，从而客观上加强了学生的环保意识。

在课堂讲授局部，我主要从这几个方面入手：

1、提问用什么工具可以制作贺卡，从而让学生知道，制作贺卡有多种工具，解决问题有多种方法，培训了学生的发散思维力量；

2、展现贺卡并引导学生提炼要素，培育学生初步分析问题的力量；

3、利用几个问题（电子贺卡上应当有哪些内容元素？各种元素内容的怎样摆放更合理？颜x应当怎样搭配？）来引出评价标准，让学生对制作一张优秀的贺卡有感性的熟悉；

4、示范x作，赐予学生展现的时机，并准时鼓舞，激发学习热忱；

5、准时点拨，让学生突破难点；

6、初步引导学生评价作品，提出修改意见，并再次强调评价标准，让学生连续完善作品；

7、教师用网络展现学生作品，引导学生依据评价标准去观赏并评价作品，表达了评价的公正性、全面性原则，提高了学生的分析和评价的力量，这一环节使整节课的教学到达“高潮”。

教学过程和方法并没有最好，只有更好，缺乏之处在所难免。在教学过程中我也发觉在了以下几个问题：

1、整节课表扬鼓舞缺乏；

2、初步评价这一环节太过仓促。

3、课堂语言表达力量有待进一步提高。这将为我今后的教学做一提示，只有不断努力，不断锤炼，才能在遇到任何问题时准时应变，更好地解决问题，这也是我这次上课的一大收获！

5、《制作雪人新年贺卡》教案一等奖

难点：

在word中插入外部图片并进展编辑。艺术字的编排与修改是学科教学的难点。

重点：

使用艺术字与剪贴画。培育学生敏捷运用word为日常生活小创作的力量。形成思维的迁移力量。

教学过程：

一、导入：立刻就要圣诞节了，同学们是不是又要围在小摊旁，花上2、3块钱买一张贺卡送给你的同学，今日我们来亲自作一张贺卡，既表达了你的心愿，又让收信人感到你实践力量特别强的.小朋友……

（板书标题《贺卡制作》）

二、新授：我今日想请大家运用我们现在讲的word，给你的同桌来做一张贺卡，把你最想说对他说的话，通过新年贺卡的形式来表达出来……

好不好？

那么我想请个同学来说说看：一张贺卡需要那些装饰？

答：1（图片）

答：2（边框）

答：3（背风光）

演示课件：列出制作一个课件所需要具备的元素。

1、设置页面格式

2、设置背风光

3、添加边框

4、添加图片

5、添加艺术字（写祝愿语）

好，同学们说了那么多，我接下来就想请同学上来，根据你们刚刚说的来做一下……

三、演示实践：1、首先，我想请一个同学上来为这张贺卡来添置一个边框，

2、1接下来请同学我要请同学上来插入一张图片来点缀我们的贺卡。

2．2（将这张图片能不能拉大一点）

3我们接下来给这个贺卡添加一个标题。（请学生用艺术字来添加）

艺术字工具是学生自己学习把握。

4、写致辞心声表达。（插入文本框）

(文本框工具的修改)

一张电子贺卡已经完成。

四、操作实践：将教师预备的好的素材库复制到自己的桌面上，自己创作。（教师巡察）

五、“我来问”：

在你的学习中还存在些什么样的问题？

学生提问：1、学生1

2、学生2

3、学生3（教师准时作答，将遗留下来的问题做好记载）

布置作业：请大家制作一张贺卡给你的父母。表达你的谢意。留意点：

1、图片的插入要从网上自行下载，并且学生自己调整图片大小。

2、艺术字的插入，要会转变属性。颜色：红色、大小：三号

字体：隶书。

教学反思：

在新年到来之时，抓住教学切机，进展贺卡制作。对学生在Word中所学的学问进展整理。让学生敏捷运用所学学问进展创作。学生在兴趣中前进。这样的教学方式，教师享受到了轻松，学生的自主创作意识却特别的深厚。对于插入图片与艺术字的操作在一时之间也散发出了所具有的魅力了！将学科学问进展整合，是我们信息技术学科的出路。

6、《新年贺卡》教学反思

新课程标准强调以学生进展为本，强调转变学生的学习方式，强调既要关注学生的将来生活，也要关注学生的现实生活。本课在如何实施新课程、使用新教材、探讨新教法上做了大胆尝试。在课堂教学上为学生创设轻松、愉悦的课堂生活环境，引导学生主动参加、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地进展。

信息技术学科不同于其他学科的最大特征之一是它具有较强的“可自学性”。在转变学生的学习方式上放弃了“以教为主”，坚持“以学为主，以学定教”。在做中学，把课堂真正地还给了学生，让学生自始至终充分自主地学习，自我探究、自我展现、自我鼓励、自我调控，学生“指导”学生，协作互助；而执教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，表达了师生关系的`和谐。

“以学为主”的教学方式不是一句空话，本节课以层次丰富的“任务”为根底，以任务推动学习，以任务贯穿学习，让学生处于解决一个问题后再抛出一个新的问题，循序渐进、螺旋上升的状态。在学习过程中，学生不仅把握了如何添加文字，更重要的是完成了一件作品，胜利后的喜悦洋溢在每个人的脸上。

评价形式多样化，以积极乐观的学生观和观赏的眼光，从多角度来评价，查找每一位学生的闪光点，挖掘学生的潜能。特殊是展现学生作品时，教师

转变了以往教师评价或学生评价后教师总结的方式，而是放手让学生相互评价，让学生自己评价，从学生的角度发觉问题，提出改良意见。尽量鼓舞学生先发觉别人的优点，看到别人的优点。让学生自评可以让学生通过观看反省自己的特长和短处，在思索中进步，避开了学生互评后难为情的心情，也给了学生学习的动力。

缺乏：教师在上课初导入的作品多多少少限制了学生的制造力，假如能想方法再进一步开启学生制造力量，这节课就更完善了。

7、《新年贺卡》教学反思

本次教学中，我采纳“任务驱动”教学策略，利用多媒体课件教学，对学生实施探究式自主学习教学模式，培育学生的实践力量、创新力量、操作力量和自学力量。同时注意培育学生分析问题、解决问题的力量，通过学习和实际操作提高学生的信息处理力量，培育信息素养和审美情趣。

本次教学采纳的教学方式是：以理论学习为根底，以教师设疑、引导、示范为动身点，以动手操作为核心，以完成目标任务为归宿，采纳任务驱动式教学法，启发引导教学法。

在本节教研课上，我采纳了多媒体课件帮助教学。课件在本课教学过程中具有的潜在的优势是：教学内容直观，画面新奇美观，引入局部充分调动了学生的学习兴趣，学问局部将制作步骤和创作要求以最大的字醒目地进展展现，清晰明白。

我在教学中通过任务驱动式教学法，启发并引导学生完成任务。首先进展情境引入：出示课件—圣诞爷爷的礼物，观赏一组美丽的贺卡，激发学生兴趣；然后采纳学生自主尝试，教师示范的方式学习本课学问点，和学生共同探讨贺卡的种类、构成及制作方法；接着进展课题深入，结合实例给学生讲解贺卡的构图技巧，使学生不但要会制作，而且做出的作品要美观；然后进展学问拓展，利