《两位数乘两位数的口算乘法》说课稿

《两位数乘两位数的口算乘法》说课稿

教学内容：教材第41.42页的例1.例2.

学习目标：

经受探究口算方法的过程，学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)

教学重点

学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)的方法。

教学难点：

培育学生养成仔细思索的良好学习习惯，探究整十、整百数求整十数的口算规律。

教学方法：双分治理，五步教学

教具预备：小黑板，多媒体

教学过程：

一、提醒目标(2分钟)

1、板书课题(这节课我们一起学习“两位数乘两位数的口算乘法”板书课题。)

2、课题质疑(同学们，看到这个课题后，你想知道哪些数学问题?)

预设：

3、提醒学习目标(齐读目标，这个目标能当堂到达吗?)

二、自主探究(13分钟)

1、自学指导(教师依据预设学生提出的问题，形成自学指导)

仔细看课本P25页的内容，看图、看文字，重点看黄底色框里的，局部，用5分钟时间完成下面问题：

(1)邮递员平均每天送300份报纸，邮递员工作10天，要送多少份报纸?计算这道题时怎样想?怎样列式?如何计算?

(2)邮递员平均每天送300份报纸，假如工作30天，要送多少份报纸呢?怎样列式，计算这道题时怎样想?

(3)邮递员平均每天送60封信，工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信?

2、自学。自学竞赛开头，比谁看书仔细，自学效果好!

3、自学效果检测

(1)、用1-2分钟小组争论沟通自学中遇到的问题。

(2)、小组汇报展现，完成例题。

(3)、做一做：(课本上的做一做，至少让两名学困生演板，其余学生做在练习本上。比谁做得又对又快，比谁书写工整，坐姿端正。)

三、合作提升(10分钟)

1、更正：(指名上台更正。中等生评价，优等生补充，用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。)

2、争论：(对演板的易错点，要组织学生的进展争辩。

预设：

1、逐题反应自探状况

2、针对自探中没有解决的问题合作探究。

3、在合探的根底上，师生共同归纳总结，形成认知生成性结论：

两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前面的数字相乘，再看看两个因数末尾有几个0，就在乘得的积的后面添几个0。

3、评改：评议正确率、书写状况。同桌对改、调查学情。

4、概括总结：(引导学生归纳总结出数学学问的规律或者是做题方法。)

5、质疑再探：(对本节课的学习学生还有什么疑问或不懂的地方进展质疑;并让其他学生解决提出的问题，有困难的地方教师可做适当的补充。)

预设：

1.通过本节课的学习你还有不明白或需要提示大家的吗?

2.请你提出来我们大家来共同探讨。

3.针对学生质疑的问题解答处理。

四、当堂检测(12分钟)

3、全课总结：

同学们，今日我们一起讨论了商的中间和末尾有0的除法，大家心中确定有很多感受或收获谁能给同学们说一说?

(一)学生编题相互练习并在全班展现。

(二)教师补充习题

1、练习十四第1题，写出得数。

2、练习十四第3题，应用乘法口算解决实际问题。

3、练习十四第2题。

4、练习十四第9题，看谁能先夺到红旗。

板书课题

两位数乘两位数口算

例1

(1)邮递员平均每天送300份报纸，邮递员工作10天，要送多少份报纸?

30010

方法1：想10010是1000，所以30010就是3000

方法2：31=3，再在积的末尾添3个0，所以30010=3000

(2)邮递员平均每天送300份报纸，假如工作30天，要送多少报纸呢?

30030先用33=9，再在积的末尾添3个0，30030=9000

或者3003=900，所以30030=9000

(3)邮递员平均每天送60封信，工作10天，要送多少封信?工作30天，要送多少封信?

6010=600先用61=6，再在积的末尾添2个0，

6030=1800先用63=18，再在积的末尾添2个0，

4、课堂总结：(这节课你学会了什么?做题时，你想提示大家要留意什么?)

两个因数末尾都有0的乘法，口算时只要先把0前