Unit4Myfamily三年级下册英语一等奖说课稿

Unit4Myfamily三年级下册英语一等奖说课稿

4、三年级英语下册《UnitWhereismyruler?AL

一、教学目标。

1、听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww，并认读以其为首字母的单词umbrella，under，vest，violin，window，wind。

2、通过有节奏和韵律的歌谣，来复习稳固A—W的字母。

二、教学重难点。

1、教学重点：学习字母Uu，Vv，Ww字母的书写及以其为首字母的单词。

2、教学难点：单词umbrella，violin，wind和字母Uu，Vv，Ww的发音。

三、教具预备。

1、教材配套的录音带。

2、umbrella，under，vest，violin，window，wind的图片和词卡，字母卡Aa——Ww。

四、教学过程。

Step1：warmup

1、Freetalk：学生口语会话展现，依据学生状况提示他们增加内容。复习Whereismyruler/pen？

2、嬉戏：“猜猜看”。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种交通工具的某个部位，边画边问：Whatisit？学生随便想象，猜图说：Apanda？Ajeep？Apear？…教师再连续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位争论，最终由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带着学生一起说：Look！It’sa…猜对的小组赢得一分。（以交通工具、玩具和文具词为主）还可让学生代替教师进展此项活动。

Step2：Presentation

（1）教师画一把雨伞，并有意识将雨伞画在某种交通工具上面。教师提问：What’sonthebus？力量强的学生说：It’sanumbrella.Or：umbrella。教师出示预备好的雨伞或图片说：It’sanumbrella.强调umbrella,将图片和词卡贴在黑板上找学生认读单词。What’sundertheumbrella？Under是第一课时已学过的`内容，再次出示词卡让学生认读，之后教师指着词卡上单词的第一个字母文学说：Whatletteristhis？假如学生会，请学生答，假如学生不会，教师告知学生是Uu，并出示字母卡片认读Uu,让学生分别认读字母的大小写。进展书空练习。

（2）教师利用实物、图片和动作连续学习其它单词：vest，window可用实物讲解；violin，wind用动作讲解。（可依据学生或教师状况更改）让学生在理解词义的根底上进一步认读单词。留意violin，wind的发音要到位。在较娴熟的认读单词再后学习字母Vv，Ww

这样有利于把握发音，把握字母外形。讲解时，将Ww的大小写同Mm的大小写比拟，将Vv的大小写同Uu的大小写比拟。教师要留意提示学生Vv的发音，需用牙齿咬下嘴唇。

（3）让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Let’ssay局部。

学完字母后，教师让学生做根底训练中的描红字母。

Step3：Practice

（1）嬉戏1：

告知学生教师将换一种方法说字母——唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。说的字母为Aa——Ww。

（2）嬉戏2。

把字母按各种外形写在黑板上，让学生进展圈圈指指。增加认读字母的乐趣。

（3）Let’sdo。

a、教师播放Let’sdo局部的录音，边听边让学生观看教师的动作。按歌谣的挨次出示A—W的字母卡。

b、再次播放Let’sdo局部的录音，让学生边听边说边做动作。

Step4：Production

1、用字母卡玩扑克牌嬉戏，叙述嬉戏规章。

2、让学生说一说以u，v，w开头的一些单词。

Step5：Progress

1、做根底训练相应的题。

2、听录音，跟读字母及单词。

3、和家人做字母卡玩扑克牌嬉戏。

五、教学反思：

本节课仍旧以活动为主线，学生为主体，让学生参加了多项与英语有关的练习，过程连接紧凑。

5、PEP三年级英语下册其次单元《Myfamily》教学设计一等奖

一、教学内容

PartALet’stalkPointandsay

二、教学目标

1.能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather.并能够在详细的语境中敏捷运用。

2.让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点

1.正确运用句子：Who’sthatman?He’smyfather.。

2.单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.

四、教学预备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.教师播放P8的Let’schant，学生跟着录音哼唱。

2.活动：介绍自己的朋友。

引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’saboy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2新课呈现(Presentation)

1.师生观看Let’stalk的教学课件，利用与教材内容一样的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

2.教师提问：Whoarethey？Whataretheydoing?

教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师留意带读学生不易把握的读音，如：who’s,that,father等。

3.教师安排学生小组内分角色表演对话。

Step3稳固与拓展（Consolidationandextension）

活动：1．教师呈现课本中Pointandsay局部教学挂图。

2．让学生同桌合作练习图中的对话。

3．教师请学生拿出预备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进展对话表演

Step4总结（Summary）

六、课后反思

其次课时

一、教学内容

PartALet’slearnLet’schant

二、教学目标

1．能够听、说、认读单词：father,dad,mother,mom,woman。

2.能够听、说、认读句型：Who’sthatwoman?She’smymother.并能够在详细的语境中敏捷运用。

3.能够听音跟唱本课的Let’schant。培育学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

三、教学重难点

1.把握单词：father,dad,mother,mom,woman和句型：Who’sthatwoman?She’smymother.

2.能够理解和运用句型：Who’sthatwoman?She’smymother。

四、教学预备

录音机、磁带、单词卡、教学课件。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

让学生介绍自己的父亲，依据学生爸爸的照片，同学四人小组活动，如：

Groupleader:Who’sthatman?

S1:He’smyfather.

S2:He’smyfather.He’s35.

S3:He’smyfather.He’sateacher.

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习单词man和woman

(1)呈现MrJones,师生对话：

T:Who’she?S1:He’sMrJones.

T:Isheaman?S2:Yes,heis.

(2)呈现MissWhite,师生对话：

T:Who’sshe?S1:She’sMissWhite.

T:Issheaman,too?S2:No,sheisawoman.

比照学习man和woman。

(3)教师带读单词man,woman。教师读一遍学生读三遍。

2.运用man和woman。

如：YaoMingisaman.DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.

3.比照学习father和mother。

教师带读单词father和mother。教师读一遍学生读三遍。

4.学习Let’slearn

(1)呈现课文课件，熟识本课单词和对话。

(2)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。

(3)分多种方法朗读，练习对话。

(4)小组表演对话。

5.活动：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’sthatman?/Who’sthatwoman?

6.播放Let’schant的录音，学生跟着录音说唱。

Step3稳固与拓展（Consolidationandextension）

1.嬉戏：鱼尾配对嬉戏

分别画出鱼的身体和尾巴并剪下来，在鱼的身体上画上贴上单词汉字小卡如男人，女人，爸爸，妈妈，尾巴上贴上英文man,woman,father,mother，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个同学轮番上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把汉语和英语读出来。

2.活动：介绍家庭成员的照片。

学生出示一张母亲的照片。S1:Whoisshe?S2:Sheismymother.教师向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第三课时

一、教学内容

PartALet’sspell

二、教学目标

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen。

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，完成Read,listenand

circle.

3.培育学生仔细观看、发觉规律的力量。

三、教学重难点

教学重点：把握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点：能够敏捷运用字母e的发音读新单词。

四、教学预备

教师：录音机、磁带、单词卡片、课件。

学生：课本

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.教师拿出单词卡片，同学快速说单词：father,mother,man,woman,dad,mom。

2.播放Let’schant的歌谣，教师带着学生一起哼唱。

Step2新课呈现(Presentation)

1.利用课件呈现Listen,repeatandchant，让学生找出四个单词的共同点：

每个单词中都含有字母e。

每个单词中的e都读/e/。

2.教师引导学生依据拼读规章读出单词ten,red,leg,pen。

3.播放录音，让学生跟读，练习单词的发音。

4.说短语或者句子：让学生利用本课的”四个单词自由地说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等。教师利用本课所学单词造句：Benhastenredpens.

5.分组读、男女生竞赛读Listen,repeatandchant的单词。

6.小组学习：找一找还有那些单词中字母e的发音是/e/。

7.教师引导学生拼读Read,listenandcircle四组单词。

8.播放read,listenandcircle的录音，要求学生圈出听到的单词。

9.教师播放Listenandwrite的录音，让学生跟读。

10.让学生在四线格上抄写单词ten,red,leg,pen，并指导学生描红。

Step3稳固与拓展（Consolidationandextension）

1.小组竞赛：小组竞赛：对号入座

教师把每个单词代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，优胜组嘉奖加分。

2.请学生依据本课所学的发音规律尝试朗读下面的单词。

get,bed,egg,beg,pen,ten,tell,text,pet,seven

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第四课时

一、教学内容

PartBLet’stalkLet’splay

二、教学目标

1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2.能够听、说、读句型：Who’sthatboy?He’smybrother.Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.并能够在详细的语境中敏捷运用。

3.培育学生擅长交际的性格以及用英语思维的习惯。

三、教学重难点

1.把握Let’stalk的对话。

2.能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?No,heisn’t.He’smyteacher!并在详细的语境中娴熟运用句型。

四、教学预备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.嬉戏：丢了哪个单词？

呈现单词：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。

2.请学生介绍自己的家庭成员，鼓舞学生抢答。活泼课堂气氛。

Step2新课呈现(Presentation)

1.出示小弟弟的照片，问:Who’sthatboy?Guess,please!板书brother认读单词，教师领读单词。

2.教师呈现Let’stalk的课件，问问学生：图片上都有谁？猜猜发生了什么事?

3.教师播放Let’stalk的录音，让学生猜一猜对话的大体意思。教师引导学生说出Ishe/sheyourfather/mother?的答语：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.

4.教师板书Who’sthatboy?和答语He’smybrother.以及Ishe/sheyourfather/mother?的答语：Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.然后引导学生做替换练习。

5.教师再次播放Let’stalk的录音,学生跟读。请两组学生分角色朗读对话，留意语音语调。

6.教师鼓舞学生自己读Let’splay局部的句子。

7.学生小组内分角色朗读Let’splay的对话。

Step3稳固与拓展（Consolidationandextension）

嬉戏：找妈妈

教师拿出一张学生妈妈的照片，让学生拿着照片一边传递一边问：“Issheyourmother?”学生依据实际状况答复“Yes,sheis.和No,sheisn’t.”。然后替换男性的照片连续提问。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第五课时

一、教学内容

PartBLet’slearnLet’schantStarttoread

二、教学目标

1.能够听、说、认读单词：sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,

family。

2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在详细的语境中敏捷运用。

3.能够跟唱本课的Let’schant。

3.培育学生要敬重老人、团结友爱的品德。

三、教学重难点

1.把握sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family。

2.能够在详细的语境中敏捷运用句型：Thisis…来介绍家庭成员。

四、教学预备

录音机、磁带、挂图、教学课件、全家福照片。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.利用呈现上节课的Let’stalk，对话挖空。让学生依据图片补全对话。

2.嬉戏：猜猜看。出示一些小明星的照片，然后问学生：Who’sthatboy/girl?让学生用：He’s/She’s…作答。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Let’slearn

(1)教师拿出一张家庭照片T:Thisisafamilyphoto.让学生抢答family的意思。教师讲解family的意思是“家人”。

(2)从学生的全家福中随便抽取一张问：Whosefamilyphotoisthis?引导该学生答复：Thisismyfamilyphoto.然后让其他学生对比片中的人物进展发问，由该生答复。通过对话，引出新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma。教师点拨：grandpa,grandma多用于口语中。

(3)播放Let’slearn局部的录音，让学生跟读。

(4)小组学习：看图片指认单词。

(5)出示挂图，让学生用Thisismy….描述familytree上的人物。

2.学习Let’schant

（1）教师供应没有文字的图片，组织学生口头训练，谈论图中人物。

(2)教师教读单词all和短语helpeachother.

(3)播放Let’schant的录音，学生静听。再次播放录音，学生跟唱。全体学生一起哼唱。

Step3稳固与拓展（Consolidationandextension）

1.活动：嬉戏规章教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空）盖住familytree的单词，让学生依据图片说出单词。引导学生复习句型：Who’sthat…?Thisismy….

2.让学生制作自己的familytree,并在小组内利用本课的句型进展介绍和沟通。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

第六课时

一、教学内容

PartBStarttoreadLet’scheckLet’ssingPartCStorytime

二、教学目标

1.能够完本钱课时的阅读任务。

2.能完成Let’scheck的听力任务，培育良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对课本内容的把握状况。

3.学唱歌曲Ilovemyfamily。

4.了解Storytime的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

三、教学重难点

1.学会正确介绍家庭成员。

2.正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。

四、教学预备

录音机、磁带、课文挂图、教学课件。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1.教师播放本单元的歌曲“Ilovemyfamily”，学生跟唱；男女生竞赛唱歌曲。

2.出示本课PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景图片，复习单词。

3.教师出示两篇“Let’stalk”课文图片。带着学生一起朗读Unit2的两篇“Let’stalk”。

4.学生以小组为单位分角色扮演，可以选择学生上台表演。

Step2新课呈现(Presentation)

1.学习Starttoread

(1)让学生先默读课文，并尝试翻译课文。

(2)分小组完成Readandmatch的连线任务。小组成员相互核对答案。

(3)播放录音，学生跟读。

(4)教师供应没有文字的图片，组织学生口头训练，谈论图中人物。

2.学习Let’scheck

(1)教师引导学生观看本Listenandnumber图画，猜想每幅图的意思。

(2)教师播放录音，让学生复述出所听句子。

(3)学生依据录音排出正确的挨次。

(4)师生核对答案。

(5)教师引导学生观看Lookandtick的图画，观看图片中的人物。

(6)学生齐读A项和B项的单词。

(7)让学生依据图片选择答案。

3.学习Storytime

(1)教师利用课件播放动画，让学生大致了解故事内容。

(2)教师讲解文中难点词句：beautiful,actress和Waitaminute!教师先出示一位美丽女演员的照片，说句子：Look！Sheisabeautifulactress.教师板书并带读，学生跟读。出示上册Recycle2Readaloud的情节内容，复习Waitaminute!教师带读，学生跟读。

(3)听录音前，教师提出如下问题：

Who’sthatwoman?

Isshebeautiful?

Whatdoesshedo?(What’sshe?/What’sherjob?)

(4)播放录音，学生静听。再次播放录音，学生逐句跟读。

(5)请根底较好的学生回答下列问题，让其他学生推断他的答复是否正确。

(6)小组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

(7)小组展现：小组上台表演故事，看看哪组表演得好。

Step3稳固与拓展（Consolidationandextension）

嬉戏：组装单词。

每小组预备一套字母卡，让每一组摆一摆本课学过的单词。然后各小组派代表依据教师朗读的单词组装单词。比比哪组摆得最快。

Step4总结（Summary）

六、课后反思

6、五年级英语下册Unit7第一课时教案一等奖五年级英语教案一等奖

作为一名教师，时常要开展教案预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的五年级英语下册Unit7第一课时教案_五年级英语教案，仅供参考，欢送大家阅读。

一、教学内容：

A局部ReadandSay

二、教学目标：

1.能正确理解、把握A局部会话，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地运用对话中消失的.日常交际用语。

3.初步把握会话中消失的四会单词night,half,past,aface,ready,onduty,quick,agame,aquarter,really

三、教学重、难点：

能正确理解、把握A局部会话。

四、课前预备：

1.预备录音机和磁带。

2.预备投影片(早上、中午和晚上三个场景)。

3.预备本课会话中消失的有关词汇的图片。

4.课前在黑板上写好课题。

五、教学过程：

ASingasong.跟录音机边听边表演唱英文歌曲Dosomeexercisewithme

BFreetalk.师生沟通

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning.

T:Gladtoseeyou.

Ss:Gladtoseeyou,too.

T:Let’splayagame,OK?

Ss:OK!

CRevision.复习

1.组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”嬉戏，复习动词词组getup,havebreakfast,watchTV,dohomework等。

2.在娴熟把握这些动词词组后，教师演示washmyface和brushmyteeth这两个词组，让学生学习。

DPresentationanddrill新授和操练

1.教师利用教具钟以What’sthetime?It’s….句型引导学生学习含有past和to的表示时间的词组。

T:(教师事先将钟拨到6:30)What’sthetime?

S1:It’ssixthirty.

T:Yes,it’shalfpastsix.(教师将钟拨到6:50)What’sthetime?

S2:It’ssixfifty.

T:Yes,it’stentoseven.(将钟拨到6:45)What’sthetime?

S3.:It’ssixforty-five.

T:Yes,it’saquartertoseven.[

2.在学生已把握时间表达法的根底上，教师将教具钟拨到相应的点钟并说It’shalfpastsix.It’stimetogetup.再将钟拨到6:45,问学生Whattimeisit?引导学生答复It’saquartertoseven.后，教师说Yes,it’stimeforbreakfast.Let’shavebreakfast.引出Whattimeisit?It’stimefor….句型。教师示范发音，学生静听、仿照、跟读。

3.借助挂图，解释情境，教师说It’sThursdaytoday.Davidhasalotofthingstodo.He’sbusy.Hehasnorest.边摆手边装着休息状,引出单词rest。

4.出示本局部三个场景的挂图，逐步呈现对话，让学生看图听录音，整体了解会话内容。引出、学习本局部单词、词组以及相关句型。

5.听录音，学生仿照、跟读会话。

EPracticeandconsolidation练习和稳固

1.学生小组内分角色朗读会话。

2.学生小组汇报朗读会话。

3.小组推举组员到台前用所学语言描述图片内容。

4.学生小组内看图说话。

六、布置作业：

听录音跟读本课会话，小组进展会话，预备下节课表演会话。

7、PEP三年级英语下册UnitAtthezoo第三课时教案一等奖

【题目】

Unit6Atthezoo?第三课时

【教学目标】

1.把握中国、加拿大、英国、美国的国名缩写,并识别四国的国旗。

2.会说英语chant.

【教学重点】

1.中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

2.会说英语chant。

【教学难点】

1.四国国名的缩写。

2.chant中，国名的全称。

【教学预备】

1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

2.教师预备字母卡片。

3.教师预备四国国旗。

4.教师给学生预备作为嘉奖的小礼物。

【教学过程】