声音作文之作文声音编故事

作文声音编故事【篇一：编故事范文】小鸡的故事一个阳光明媚的早晨，小鸡看到头顶上金黄的太阳，懒懒地说：“今天的阳光真好，我要好好地享受享受阳光浴。”小鸡躺在草地上，正享受着暖暖的阳光。突然，听到小猪的声音：“小鸡，别晒太阳了，快来帮我盖房子吧。”小鸡说：“不干不干，盖房子又脏又费力气，我要在这儿晒太阳呢。”小猪的话音刚落，小鸡又听到小鸭的声音：“小鸡，快来帮我磨面吧。"小鸡又说：“不干不干，磨面太累了，我正在享受阳光浴呢。”晚上，忽然下起了大雨，小鸡的房子漏雨了，小鸡拿来水桶、脸盆接雨，小猪和小鸭看见了，赶紧把小鸡的房子修好了。小鸡看到修好的房子，再看看浑身湿透了的小猪和小鸭，不好意思地低下了头。小猪说：“大家相互帮助是应该的。”这时，小鸡的脸红红的，像一个红红的大苹果。骄傲的白菜在一片白菜地里，有一条蚯蚓。它每天都在辛勤的耕耘，把土翻了一遍又一遍，不知疲倦，不知劳累。田里的白菜长势兴旺，可有一颗白菜却经常嘲笑蚯蚓，蚯蚓听了不以为然，依旧在默默地耕耘。有一天，蚯蚓又碰到了白菜，白菜说：“喂，‘乡巴佬’，你又在干什么？”“我在帮你松土呢！”“什么？帮我松土？笑话？瞧你那副黑不溜秋的样子，只能躲在泥土里。瞧瞧我，苗条的身材，再配上绿油油的衣服，多漂亮，还用得上你？”“你别说大话，没有我，土就会你在我身旁，反而玷污了我的美丽！从现在起你就滚吧，别再回来蚯蚓听了，摇摇头叹了口气走了。僵硬，你就吸收不到地下的养料。”“哼！没有你，我照样能活下去!僵硬，你就吸收不到地下的养料。”“哼！没有你，我照样能活下去!过了些日子，久旱无雨，土僵硬了。白菜吸收不到地下的养料，叶子渐渐变黄，这是白菜菜感叹道：“我不应该骄傲自满，瞧不起蚯蚓。”可惜为时已晚，白菜最后枯死了。铅笔盒里的争吵铅笔盒里放着笔直的尺子、洁白的橡皮、彩色的铅笔和漂亮的钢笔。有一天，小主人睡觉的时候，铅笔盒里热闹起来了。铅笔说：“要不是我写出了漂亮的字，小主人的考试才不会得100分呢。”“你写错字的时候，还不是要靠我来擦干净。不然，小主人的本子怎么会这么整洁呢？”一旁的橡皮反驳道。旁边的尺子发话了：“有一次，小主人忘记带我了，结果作业本上画的直线都成了曲线，歪歪扭扭的，难看极了！因为这样那次考试才得了90分！”“我的功劳大！”铅笔说。“不对，我的功劳才大！”“你们别争了，我的功劳??”一边的钢笔听了，急忙打断他们的争吵，“你们都不要争了，我们每个人都有自己的长处，也有自己的短处。小主人的成绩是靠大家共同的努力得来得，每个人都有功劳！”大家都觉得钢笔说得有道理，便不再争吵了，他们变得更团结了！乌鸦智惩狐狸上一次，在乌鸦被狐狸骗走了一块养育儿女的肉后，它非常生气，就日日夜夜地在想办法，想严惩一下狐狸。有一天，乌鸦从农场里叼来一块有毒的肉，静静地等狐狸的到来，因为它知道，狐狸一定会来的。果然，狐狸来了，它看见乌鸦叼着一块大大的肉，它想：“这个笨乌鸦，被骗了一次，这一次还会被骗的。”狐狸走到树下，对乌鸦说：“您好！我是记者，请问：“您是怎样知道用小石子放入瓶子里，就能喝到水呢？”乌鸦轻松的张开嘴，狐狸一口就吞下了这快肉，说：“笨乌鸦，又被骗了吧。”乌鸦假装很生气，一会儿，狐狸口吐白沫，用它的最后一口气说：“没有掉馅饼的事。”狐狸死了，乌鸦很高兴，从中，我要告诉大家：“天上没有掉馅饼的事，只要你付出了，就会有收获。”【篇二：听声音编故事教案2】听声音编故事教学目标：1、激发学生的口语交际兴趣，展开大胆合理的想象；2、能大方、大声地用完整的话，生动地讲述故事，训练学生的思维、表达能力；3、学会倾听，有礼貌地提出建议。教学准备：多媒体课件教学过程：（课前谈话）

1、小朋友们，上课之前，陈老师告诉你们一个秘密，想听吗？一这是陈老师第一次在掘港，咱们滨山小学上课，所以陈老师此时的心里呀'——你们听（快的心跳声），能感觉到陈老师此时的心跳怎样？对呀！陈老师有点紧张，谁愿意带大家唱一首歌，让我放松放松?2、你最大胆！奖励你元蚂蚁币！你们的歌声真有效2、你最大胆！奖励你元蚂蚁币！你们的歌声真有效（慢的心跳声）我的心跳终于平稳了！谢谢大家！现在我们开始上课好吗？一、听声音，想一想1、刚才大家听的是老师的心跳声，生活中有各种各样的声音，每个声音都有自己的故事。咱们这一课就来——听声音，编故事。（板书课题）2、现在请你们仔细听，有哪些熟悉的声音？用“我听到了？？的声音。”完整地说一说。3、（播放：自行车、北风、流水、剪纸）4、知道吗？这些声音还可以用词语来表示呢！比如自行车车铃声我们可以用“叮铃铃??”来表示。（点出叮铃铃）这“叮铃铃”就叫象声词。这样我们就可以说：我听到了自行车“叮铃铃”的声音。5、加上了象声词后有什么不同呢？咱们来比较一下：我听到了自行车的声音。我听到了自行车“叮铃铃”的声音。（更具体、生动了；仿佛听到了自行车的声音。）6、那刚才我们听到的北风、流水、剪纸可以用什么象声词表示呢？把刚才的话加上象声词再说一说。7、除了陈老师带来的这些，你们还知道哪些表示声音的词？（集体的力量就是大！小朋友们说了好多呀！）二、听声音，演一演了！吗？1了！吗？（伸懒腰）听到这个声音你猜到在干什么了吗？你愿意表演一下（小孩笑声）这个最好表演了，谁来?（打哈欠）这个又是在干什么呢？模仿得还真像！厉害!（小孩笑声）这个最好表演了，谁来?（鼓掌）这个我们大家一起来，把掌声送给自己，因为你们表现得非常棒！三、听声音，说一说

1、刚才大家表现这么好，功劳最大的就是1、刚才大家表现这么好，功劳最大的就是耳朵。耳朵从我们一出生就带着神圣的使命，他们每天紧紧地跟随我们，帮助我们认识世界，了解世界，倾听各种声音。而用心倾听，你会发现，一个声音多个故事，一个声音无数画面。让我们展开想象的翅膀，（板书:想象，画翅膀）听一听，编一编，开启故事之旅吧！2、听——这是什么声音？（播放：滴答滴答）这个声音让你想到了生活中的什么场景？用一句完整的话告诉大家。a、“滴答滴答”下雨了，我得赶紧……（这个我们经常碰到。）b、水龙头“滴答滴答”……（看得出来，你是个环保小卫士。）c、“滴答滴答”闹钟响了，……（真是个爱学习的好孩子！）d、时间的脚步一刻不停。（哎呀！你跟陈老师想到一块儿去了。）3、刚才大家说得真好。想象非常大胆（板：大胆），也很合理。（板：合理）4、看，这是什么？你们喜欢小猫吗？谁会学着猫叫一叫的？老师注意到猫在不同的情况下叫声是不同的。（点击出现不同的猫。）咱们来听听。（播放第一种猫叫）你能猜到是什么让它如此叫吗?a、这是发生了什么事情呢？（“死猫！又偷吃了！"主人 地骂道。“喵呜？?”小猫害怕地叫着躲到了。）你还想到发生什么了呢？b、这个一听就知道，猫心情怎么样？发生什么事情了呢？谁用几句话来描述一下。（被踩到尾巴了！大概是跟狗兄弟争食物了。）四、听声音，编一编1、一个简单的声音就激发了同学们不同的想象。如果把几种声音连起来听，可不可以编成一个精彩的故事呢？2、下面请同学们用心聆听三组声音，待会儿我们四人小组选择其中的一组声音，来发挥你们的想象，编一个故事。咱们比一比，看哪一组同学的故事编的大胆、合理，又生动。3、（①烟火：你想到了什么情况下我们放烟火呢？干杯：看来人们的心情不错！春节联欢晚会开始声：听到这个你们想到啥了？）4、（②干杯：还是在喝酒；撞车：你们听出发生什么事情了？救护车声：看来出车祸了。）生活中就是这样，有时候和谐开心，就如第一组；有的则是如第二组这样不和谐的声音。5、③第三组声音是我们熟悉的，在我们教室里经常发生，好好听。（文具盒落地：什么掉地上了？道歉：你们平时也是这样做的吗？一起玩的笑声：看，因为礼貌，不和谐的声音立刻就变成了和谐的声音。）6、听完了声音，编故事之前，陈老师有几个小小的提醒：（出示）①、用上象声词；②说清故事内容；③说具体、生动。别忘了选出一个中心发言人。7、哪个小组先来？陈老师希望台上同学讲的时候，其他人做文明听众和评委，认真倾听，然后说说他的优点，也可以提出合理的建议。a、刚才你编的故事很完整，也很生动；评的也有道理，各奖励一元!b、多有教育意义的一个故事啊！看来我们有些开车的大人要多跟你们学习！c、这个故事，让我们明白了礼貌的重要，友谊的可贵！8、孩子们，有多少大胆的想象，就会收获多少无法预约的精彩。用耳聆听，用心感受，用我们的异想天开，用我们的奇思妙想，让我们的世界因声音变得更加丰富，更加美妙吧！现在请大家拿起笔，将你们刚才编的故事写下来，（出示多幅图）也可以选择生活中的几种声音自己编一个有趣的故事。9、总结：这节课让我看到了咱们滨山小学小朋友的智慧！孩子们，记住：生活中还有更多、更丰富的声音，等着我们去发现，大家要做个有心人！板书：听声音编故事想大胆合理象【篇三：《听音响编故事》教案】听音响编故事一、模仿声音，激趣导入1、师：同学们，我们都有一双敏锐的耳朵。靠耳朵，我们聆听了这世间万物发出的各种声音；靠耳朵我们领略到了尘世生活的缤纷与奇妙。在日常生活中，你们的耳朵经常听到哪些有趣的声音？可以模仿一下吗？（学生模仿各种声音）2、师：瞧，我们生活在一个有声有色的世界里，多么快乐！声音与我们的生活息息相关，有多少熟悉的声音，就有多少我们熟悉的生活。今天，就让我们一起走进这绚丽多姿的音响世界，去感受声音带给我们的美妙情趣吧！二、辨音欣赏，想像画面1、师（用课件播放：劈里啪啦的掌声）：请大家闭上眼睛，仔细听听，这是什么声音？（板书：仔细听）这时，你脑海里会浮现出一幅怎样的画面呢？（生自由回答）2、师：同学们听得真仔细，想象也很丰富！音响世界奇妙无穷，我们接着往下听。（用课件播放：婴儿哭声）此时此刻，你又想到了什么？（生自由回答）3、师：同学们，你们真了不起！你们不但在用耳朵仔细听，还在用脑认真想，（板书：认真想）你们从自己的生活经验出发，凭借想象，捕捉到了婴儿内心那一瞬间的情感变化。你们都是善于观察生活的有心人！三、范文引路，指导写作1、师：刚才同学们由一种声音联想到了一个画面，一个情景，下面，老师请同学们再来聆听几种声音。2、师（用课件先后播放：电铃声、跑步声、两次哄笑声）：这是什么声音？生听后回答，师相机评价3、师：你们听得很仔细，辨析得很准确。你们个个都是金耳朵！4、师：电铃声、跑步声、哄笑声，这三个声音对我们来说太熟悉不过了。根据这三种声音，老师编了一个故事，请大家仔细看，想想老师是怎样根据声音发挥想象编故事的。（教师读下水作文）出示范文：《粗心的小华》我的同学小华是个出了名的“伦丝”，为了周杰伦，他可以不顾一切、赴汤蹈火、鞠躬尽瘁；为了周杰伦，他不知挨了多少骂、闹了多少笑话，这不，以下就是一出——吃过午饭，小华就躺在卧室的床上听起了周杰伦的CD。过了不知道有多久，小华抬头看了看墙上的挂钟。这一看不打紧，他发现已经是中午1：50了，还有10分钟就要上课。惨了、惨了，又得挨训了！他慌忙穿上衣服就要出门。这时，妈妈左手拽住他，右手举着一件厚夹克，说：“变天了，快加上”。小华一把夺过夹克就飞快地跑出了门，也没听清妈妈在后面喊些什么。小华一边小跑，一边穿衣，衣服套上了，可是他觉得背后总有点不舒服，但也顾不上这么多了，就“蹬蹬蹬”地向学校跑去。当他气喘吁吁来到学校，上课铃声“丁零零”地响了。他一推开教室门，全班同学就是一阵哄笑。小华觉得很不好意思，就吐吐舌头赶紧跑到座位上。这时，同学们又是一阵更加起劲的哄笑。小华觉得有些莫名其妙。直到同桌李军指了指他的脑后，他侧过头才发现竟然有一个衣架挂在夹克衫的帽子上！咳，难怪大家笑得这么起劲呢!他这才意识到那会儿妈妈为啥要追出门了??5、师：老师编得怎么样？请大家指教！师：你们认为老师编得好，好在哪儿呢？（生自由评议）6、师（面带微笑）：谢谢同学们对老师的夸奖。其实，同学们的耳朵比老师还要厉害，想象比老师还丰富。我相信如果让你们来编故事，一定会比老师编得更精彩！今天，就让你们来像老师一样听音响编故事，有兴趣吗？（板书课题：听音响编故事）光有兴趣还不行，要想把故事编好，首先要认真听，用准象声词（板书）；然后要仔细想，根据声音展开联想（板书）；接着就是合理编，要注意故事的完整性（板书），如果你的故事立意新、有创意，那就更吸引读者了。（板书）四、听音选择，试编故事1、师：现在我们继续听几种声音，请大家仔细分辨，边听边记录，声音一停，再说说你听到了什么？（师播放声音，学生边听边说听到的是什么声音。有咳嗽声、狗叫声、门铃声、救护车的声音??）2、师：请你选择自己感兴趣的几种声音，将它们组合在一起，紧扣声音展开合理、大胆的想象，编一个故事，如果你对这些声音不感兴趣，也可以选择你自己熟悉的声音。现在先请大家独立思考几分钟，相信你一定会编出一个很棒的音响故事。（学生积极地构思自己的故事，老师巡视，不时与生探讨、交流。大约五分钟后，指名学生扼要讲述自己的创编思路，但不要求详细描述故事内容。）3、师：通过精心的构思，刚才很多同学都编出了精彩的故事。这些故事中，主人公有的是人类，有的是动物，甚至有的是外星人。但不管如何编，这些故