圆明园的毁灭教学设计及反思一等奖【】

《圆明园的毁灭》教学设计及反思第二课时教学目标.继续把握课文内容，感受作者的情感变化。.了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入(1)分钟一、直接导入。上节课我们已经学习了圆明园的毁灭，这节课让我们继续走进这篇课文，齐读课题：圆明园的毁灭。【设计意图：直接进入到课堂中，让学生迅速走进课文。】新课教学新课教学（37）分钟【设计意图：让学生了解到圆明园昔日的辉煌，为圆明园的宏伟建筑和珍贵的历史文物而自豪，也为后文圆明园的毁灭铺垫爱国情感】二、复习旧知1.指名读第4自然段，读出自豪与惊叹之情。同学们，上节课我们已经理清脉络，概括段意了，考一考同学们回家以后有没有认真学习啊。生：课文分为三部分。第一段：（第1自然段）概括地写圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。第二段：（第2〜4自然段）介绍圆明园的位置与总体布局，写圆明园的辉煌。第三段：（第5自然段）写英法侵略军毁灭圆明园的过程。三、品析辉煌.那我们首先来看文章的2、3、4自然段，在这几个自然段里，有一个过渡句清楚地告诉了我们作者是从两方面来介绍圆明园昔日的辉煌，请同学们快速默读这一【设计意图：让学生自由说说圆明园的这些建筑令你想到了什么，或者说你最爱哪一处的建筑，让学生置身于圆明园中。】【设计意图：时间的久远，更能令学生体会到圆明园不愧是世界上最大的博物馆、艺术馆，万园之园。】【设计意图：让学生自由说说圆明园的这些建筑令你想到了什么，或者说你最爱哪一处的建筑，让学生置身于圆明园中。】【设计意图：时间的久远，更能令学生体会到圆明园不愧是世界上最大的博物馆、艺术馆，万园之园。】部分，用“_”把这个过渡句画下来。师：老师看看谁能一下子就找到这句话。（圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（板书：建筑宏伟、珍贵文物）.师过渡：要想知道圆明园宏伟的建筑，首先要了解它独特的布局。谁愿意把第二自然段读给大家听？（生读）这一段主要讲了什么？（圆明园的布局特点：众星拱月）.①过渡：了解了圆明园的布局特点，我们再来看看圆明园中有哪些景观？请大家自由朗读第3自然段，看看圆明园的哪些建筑给你留下了深刻的印象？②交流：圆明园中的哪些建筑给你留下了深刻的印象？③预设：（学生看课件说说）a、蓬莱仙岛，你听说过这个地方吗？谁居

住在这个地方呀？一一仙人。b、知道武陵春色吗？它是晋代大诗人陶渊明在《桃花源记》中所描绘的景色，是个世外桃源。c、西洋景观一一圆明园是唯一一座兼有中西方建筑风格的皇家园林。d、海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照一一听说过一句话：上有天堂，下有苏杭。这么多苏杭美景都汇集在圆明园内，那可真是美轮美奂。师总结：难怪作者面对如此美的景色，发出了这样的感慨：漫步园内，仿佛漫游在 让我们带着这样自豪的感情读一读第三自然段。.师：院内除了建筑物外，还有什么？（生：珍贵的历史文物）师：都有哪些最珍贵的历史文物呢？【设计意图：抓住重点词语进行解读，把握句子中蕴含的作者的思想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生的爱国情感。】生：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐

【设计意图：抓住重点词语进行解读，把握句子中蕴含的作者的思想感情，这样能引起共鸣，有利于激发学生的爱国情感。】宋元明清历代的名人书画和各种奇珍异【设计意图：让学生感悟圆明园为何会被毁灭，面对这残垣断壁，激发爱国热情。】宝。【设计意图：让学生感悟圆明园为何会被毁灭，面对这残垣断壁，激发爱国热情。】师：同学们，上自秦，下至清，历经了多少年？2400多年。这么长的时间珍藏的历史文物、名人字画、奇珍异宝都收在圆明园中，所以说一一它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。这些珍贵的历史文物承载了中华上下几千年悠久的历史和灿烂的文化，让我们怀着自豪的心情来读这一段。（全班齐读）四、研读“毁灭”。.就是这当时世界上最大的博物馆、艺术馆，在150多年前被两个无耻的强盗给毁灭了。看看课件中的图片，能用一个词来形容一下你此时的感受吗？（气愤、悲痛、愤怒）师：带着刚才的感受自由地读读最后一段。A、【课件出示：】5你认为这一段中哪些词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。“凡是”“统统”说明侵略者掠走的东西多；板书：掠。“任意”说明侵略者破坏的强度大，毁掉珍贵的东西多。）板书：毁请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读这句话。师：然而，如此的罪恶行径还算不了什么，最可恶的是在1860年10月18日和19日，他们还放火烧了圆明园。（板书：烧）大火连烧了3天，就这样，我国这一皇家园林，我们国家这一万园之园，这座世界最大的博物馆、艺术馆，化为了一片灰烬。.目睹这一幕，面对这些野蛮的强盗，你此时此刻的心情是怎样的？（痛恨愤怒）除了痛恨与愤怒，我想，更多的是惋惜。带着这种感受读一一1860年10月6日……（生接读）.师：是的，辉煌灿烂的圆明园美得让人心醉，侵略者的毁灭痛得令人心碎，【出示课件“残垣断壁”图】面对圆明园这残垣断壁，你有什么想说的呢？把你想到的写下来。（a、英、法联军太可恶了，竟然强抢别人的东西。鼠落后就要挨打，我们应该努力学习，学好本领，让祖国变得更加强大，不再受人欺负）师：说得真好。千言万语汇成一句话【课件出示：“残垣断壁”上写着“勿忘国耻，振兴中华。来，让我们面对这残缺的石块，这荒芜的杂草，喊出我们的心声（齐读“勿忘国耻，振兴中华”），喊出我们坚定的信念。再读 课堂小结及拓展延伸(2)分钟课堂小结及拓展延伸(2)分钟面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的断壁残垣，振兴中华，自强不息，我们责无旁贷。六、作业布置。1.完成课后练习。【板书设计】圆明园的毁灭TOC\o"1-5"\h\z宏伟建筑 掠板书 毁内容 珍贵文物 烧勿忘国耻振兴中华教学反思.在这篇文章的教学中，我通过抓重点句子的方法来引导学生把握课文内容。在此基础上，我通过让学生用不同方式的阅读，来体会作者的思想感情，从而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱，以及振兴中华的责任感和使