2023年教师招聘考试教育理论易错题搜集(三)_第1页
2023年教师招聘考试教育理论易错题搜集(三)_第2页
2023年教师招聘考试教育理论易错题搜集(三)_第3页
2023年教师招聘考试教育理论易错题搜集(三)_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

教师招聘考试教育理论易错题搜集(三)易错题作为老师聘请考试和考生的易混淆学问点,经常成为考生路途中的拦路虎,那么如何把它们搞清晰呢?今日跟着来关心大家理解区分这些易错学问点。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课)

1."我们敢说日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,非常之九都是他们的教育所打算的'这一观点出自()。

A.教育漫话B.一般教育学C.大教学论D.我的教育信条

【答案】A。

【老师解析】解析:本题考查的是教育学创立阶段代表人物与著作。选项A,《教育漫话》是洛克的代表著作,洛克提倡"绅士教育',提出"白板说'的思想,是教育万能论的代表人物之一。选项B,《一般教育学》是赫尔巴特的代表著作,标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。选项C,《大教学论》是夸美纽斯的代表著作,是教育学成为一门独立学科的标志。选项D,《我的教育信条》是杜威的代表著作。题干中的观点为洛克的教育万能论的观点,BCD三项均与题意不符合,故本题选A。

2.学校美育的基本任务是培育同学的()。

A.鉴赏美B.制造美C.表现美D.感受美

【答案】D。

【老师解析】本题考查的是学校美育的基本任务。美育又称审美教育,是运用艺术美、自然美和社会生活美培育受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、制造美的力量的教育。选项A,鉴赏美,是指在感性熟悉的基础上,以概念、推断、推理的形式对客观事物做出概括反映,揭示事物内部联系、本质和规律的基础上,对自然美、社会美和艺术美等客体作出鉴别与价值推断。选项B,制造美,是审美力量的最终体现,指的是审美主体根据美的规律进行制造性实践活动所表现的一种能动性和实际力量。选项C,表现美,是中学校美育的主要任务。选项D,感受美,是指人们直接通过视觉和听觉获得美的事物的完整映象和总体感知。它是人们进行审美活动的动身点,是其它审美力量的基础。ABC三项均不符合题意,故本题选D。

3.形成同学()的力量是美育的最高层次的任务。

A.感受美B.鉴赏美C.领悟美D.制造美

【答案】D。

【老师解析】本题考查的是美育的任务。美育又称审美教育。是运用艺术美、自然美和社会生活美培育受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、制造美的力量的教育。美育的主要任务是培育同学健康的审美观,进展他们鉴赏美、制造美的力量,培育他们的高尚情操与文明素养的教育。使同学形成制造美的力量是美育最高层次的任务,它的实现对人感受美和观赏美的力量的提高又有乐观的意义。对于大多数人来说,制造美的力量首先是制造现实生活中美的力量。

4.说课稿和教案的根本区分在于前者还必需写出()。

A.为什么要这样教B.该怎么去教C.教到什么程度D.教些什么

【答案】A。

【老师解析】本题考查的是说课与上课的区分。说课就是老师口头表述详细课题的教学设想及其理论依据,也就是授课老师在备课的基础上,面对同行或教研人员,叙述自己的教学设计,然后由听者评说,达到相互沟通,共同提高的目的的一种教学讨论和师资培训的活动。说课就是老师针对某一观点、问题或详细课题,口头表述其教学设想及其理论依据。简而言之,说课其实就是说说你是怎么教的,你为什么要这样教。说课形成的背景性要素有两大方面:一是理论,科学的教育理论即新课改理论以及学科课程标准;二是教案,以教案中的教什么、怎么教为基础,构思"为什么这样教、这样做',指出理论依据。所以说课稿和教案的根本区分在于说课稿需要说明为什么要这样教。BCD三项均不符合题意,故本题选A。

5.我国老师职业道德基本原则是()。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课)

A.喜爱同学B.爱岗敬业C.依法执教D.忠于人民的教育事业

【答案】D。

【老师解析】本题考查的是老师职业道德基本原则。忠于人民教育事业是指,要将教育工作当作一种崇高的事业来追求,要培育从事教育工作的光荣感和责任感,要有个人利益听从同学利益和人民利益的胸怀,要耐得住孤独     ,自觉抵制来自外界的各种诱惑。老师职业道德的基本原则即忠于人民的教育事业。故本题选D。

6.同学的掌握点主要通过影响同学的()而影响学习的。(教综19天速学班1.1元于10月20日开课)

A.学习方法B.情商C.智商D.成就的动机

【答案】D。

【老师解析】本题考查的是成就动机。掌握点是心理学家罗特于20世纪五六十年月提出的概念,所谓掌握点是指人们对影响自己生活和命运的那些因素的看法。掌握点理论是指个体对自己行为方式和行为结果的责任的认知和定向,即讨论个体行为方式的信息和掌握过程。罗特提出控点概念,把个体分为"内控型'和"外控型'。成就动机,指个体为达到某一价值的社会目标的内部动力。学习者持有的不同掌

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论