新人教版四年级数学上册垂直与平行教学设计

第课［教学标．引学通过察讨论知活中垂与平的象。．帮学初步解直与行同一面两条线两种置系，步认识垂和行线．培学的空观及空想能力引学生立作探的习意。、在析比较综的观与维中透类的想法。［教学点正确理“交平相垂直”概，发学的空间能力。［教学点相交现的确理（其是看不相而际上相现象理）［教学程一、画感，研两直线位关系（一）生象在限的平上条直的置关导入：学认识线？请学每人出张白，它平在面上摸一摸，这白纸成一个面然后在个平上意画条线。什么特点今，我继来学有直线知。师：请学闭上眼，想，个平慢变大变无限大在这无限大的面，直也着不延。这，出现一直线这条直的位置关是么样？有哪种同的况（学想）1

（二）生出同平内两直的各位关系师：请学睁开睛把你才想法在纸上注，一白上只一种情况你到几就几种开吧试画教师巡视二、观分，了平与垂的征（一）示种情师：画了？在组交流下比一，的想最？（组流）师：哪小愿意来你们想展示大看看（小组示将画的贴到板）师：仔观，你画跟他一吗？不样的可上来充（二）行类师：同们想象可丰富画来这多情况能这些品分类？师：四小讨论下可以什标准类分成类（小讨、交）．小汇分类况．引学分类（学生出己小的法后师对于们组的种法，它有不意见吗？三、归认，明平与垂的义（一）示行的念师：这组线就的相交吗怎样证2

师：在学，像样两条线叫做行书平线谁能自的话说什是平线质疑：相的两直就是行吗？（实物示图）：这两小想象两直线个平面上们平行？摆在同平面）在呢为么？师：这根棒不同个平上难怪们不相，不平。以，们还要给相行加一条件一平面内在同平面内）师：现，能完地说，么平行呢（引多学生括电脑示定义）师：要断组直是是平线要具什条件我还可说这两直线互相行：互相）师例如这线这是直线我可以„„强调说谁和谁相行？练习：、下哪图形的条直互平行≈小结：才们一研了：同平面，条直会现相和相交种情况。中不相的条直叫平行。（二）示直的念师：咱再看看条线相的况。发了什？3

师：你为这几相的直中种最殊（相形了四直）师：这组条直相成直，其他况交形的不是角有的锐角有的钝：成、不成）师：怎证这几是角呢（生验：角板量器）师：像样两条线我们说两条线相垂，能用己语言说怎么样互垂直件示互相直概念一线是是相垂，要具备么件？相直的条线，中条直叫另一直的垂。例如：是线，是b，我们说„„为什又说“相？演：直线a和直b互垂。师：还以么说师线a和直b互相垂的交点个专用名垂足脑同步示找一找拿刚才们的几直，用具一量比比，找没有相平行或垂的？到就举来请没作那个组四位学作裁。（三）结刚才我通过类动，识在同个面内两直线同的位置系其中种较特的垂直平（板课）四、巩练、师同们，实我们身有许垂与平的象，能几个子吗？来看师发的„„、师咱看看何形中没垂直平的现？出示何形）4

五、拓延摆一摆找规律（1摆两绿色棒黄色棒行先出一根绿色）师：可有少条线第一直平行（2摆两绿色棒黄色棒直。师：你现什么律六、课作、你“直与行的认有少？成学日，老师流、完课第页题板书设：平行与垂直平：两条直线垂：两条直线

在一平面上在一平面上

不交相成直角5

第课时（垂线和平行线的法）教学目：1.学生在了平行直的判法后，根要求知直线线。2.学生通手操作结出“的线段短的道弄明白线上两条平行相应的的离都相的。3.养学生作能力教学过设：一自话说说平行和的理解二能垂直的直线吗用自己方画一。励学展自己学成果说说自是样画来？教师演方：三导学习页知，识“离四导从一组线中的平行线任几点对线的线动手量不同垂的距。（两条行互相直线段长都相）6

五成59页“一做”六书：第课时（运用所学的平行垂直的知识画长方形）教学目：1.导学生使用所关于平垂直的识分析、解决。培养学