2012年陕西教师招聘考试笔试学科幼教保教知识与能力真题

2012年陕西省中小学、幼儿园新任教师统—公开招聘考试幼儿园段保教知识与能力试题(真题)本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分，第1卷1至5页，第II卷6至6页，共100分。注意事项：1考生领到试题后，须按规定在试题上填写姓名、准考证号和座位号。2所有答案必须在答题卡指定区域内作答，在试题上作答无效考试站束后，将本试题和答题卡一并交回。第I卷(选择题)一、单项选择题(每题四个选项中只有—个正确的，选出这个正确选项。多选，错选或不选均无分。本题共30小题，每题1分，共30分)1.在人的早期发展中有许多敏感期，提出敏感期是个体一生发展最佳时期的第一人是_A___。A蒙台梭利B皮亚杰C埃里克森D陶行知2.针对日教育理论脱离实际脱离儿童实行的弊端，陈鹤琴提出了、学校脱离社会、教学__C__。A最近发展区理论C“活教育”理论D“社会文化”理论践中涌现出各具特色的课程，利用多元智能理论编制的课程方案是B知识系统化理论3.在幼儿教育实__D__。A方案教学课程B五指活动课程C综合实践课程D光谱教学课程4.构成学前教育的四要素既相互作用、相互影响，又发挥着各自的功能，其中居于核心地位的要素__B___A幼儿教师B学前儿童C教育内容D教育环境5.精神分析论认为，“游戏不是做，而是人的情感和思想的一种健康发泄方式”。提出这一观点的代表人物是____A_。A弗洛伊德B桑代克C霍尔D帕登6.在自由活动时间，大班的虎子和明明因为一件新颖的玩具发生了争吵。这时教师应采取的最好方法是__D__。A置之不理B把玩具收走C让他们保持安静D观察并准备介入7.古代思想家管忡说：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。”这句话也揭示了幼儿教师职业劳动的特点是__D___。A全面性B创造性C示范性D长期性8.2001年，社会、科学和艺术五大领域A按学科领域划分B按学习领域划分C按幼儿活动形式划分D按幼儿心理发展水平划分9.在幼儿园艺术教学中，教师进行了范唱，范画和舞蹈动作示范。这位教师采用的教学力法是A直观法B游戏法C观察法D讨论法10.在幼儿园亲子活动育对象主要是孩子，教师与家长同为教育主体，其中教师是家长的A领导者B评判者C合作打破学科界限，选择贴近儿童生活的这种活动是__B__.A领域活动B主题活动C区域当安排好幼儿的日常生活，使幼儿轻松愉快地度过每一天。这反映了幼儿园日常生活的我国颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，将课程内容分为健康、语、言。这种划分课程内容的分类方法是__A__。__A___。中，教___C__。者D旁观者某一内容作为主线，组织教育教学活动，11.幼儿园教师活动D整合活动12.幼儿园应特点是__C__。A自在性、强制性、情感性B自在性、强制性、习惯性C自在性、习惯性、情感性D习惯性、强制性、情感性13.幼儿园老师在组织孩子进行“医院”游戏时，演护士给病人打针、喂药等。这型是___A__。A角色游戏B语言游戏C智力游戏D结构游育指导纲要(试行)》在儿童发展观上渗透的基本指导思想是A义务教育B继续教育C终身教育D全民教育15.幼儿围常见的象征性游戏是以表象代替实物来反映周围现实生活的活动。下列年龄班处于象征性游戏高峰期的是有的幼儿扮演医生给病人看病，有的扮种游戏类戏14.《幼儿园教_C___。__B____。A小班B中班C大班D学前班16.依据我国现行对儿童心理发展阶段的划分标准，广义的学前期所指的年龄段是___C___。A0-3岁B3-6岁C0-6岁D1-3岁17.学前儿童心理学研究的内容，除儿童个性心理的发生、学前时期心理过程、个性和社会性的发展之外，还包括学前儿童心理发展的____B____。A特殊规律B一般规律C外在特征D性别特征影响，其中影响儿童心理发展的客观因素有__A__。A生物因素、环境、教育B家庭环境、个体、教育18.儿童心理发展受多方面因素的C自然环境、个体、教育D物理环境、实践、教育19.学前儿童心理是在活动中形成并通过活动表现的。所以，研究学前儿童心理最基本的方法是___B___。A实验法B观察法C谈话法D分析法有三种基本活动。其中幼儿期的A学习B劳动C游戏D模仿活动的出现或发展20.儿童基本活动是_C___。21.生理成熟使心理处于准备状态，验证学习依赖的是成熟所提的供准备状态的实验称为___B__。A自然实验B爬梯实验C视崖实验D想象定势实验22.记忆分为机械记忆和意义记忆对幼儿来说，两种记忆效果相比较的结果是__B____。A机械记忆效果好B意义记忆效果好C两者差异不大D不可比较23.幼儿的内部言语大约在4岁左右发生，这个年龄段幼儿的内部言语独特表现形式是___B__。A不出声的自言自语B出声的自言自语C肢体言语D连贯言语24.从想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性看，幼儿期最初的想象主要是__A____。A再造想象B制造想象C自由联想D无意想象25.刚出生的婴儿就有看的能力，婴儿对物体的形状认知表现出视觉偏好视觉偏爱实验表明，婴儿更喜欢看__C__。A非同心圆的图形B五官位置错乱搭配的人脸C正常的人脸D不成型的杂乱刺激点26.0岁前儿童的思维在动作中进行，动作停止，伴随该动作的思维也就停止了这种思维万式称为___B_。A抽象性思维B直观行动性思维C逻辑性思维D具体形象性思维27.同伴提名是反映同伴关系的方式之一。在同伴提名过程中，被同伴负向提名较多的儿童是_D__。A受欢迎儿童B受忽视儿童C有争议儿童D被拒斥儿童，28.在一定的社会和教育条件下，儿童在每个年龄阶段表都现出一般的、本质的、典型的心理特征，这被称为儿童心理发展的__B__。A个性特征B特征C年龄特征D情感特征29.人的个性是在生理发育的基础上，并在后天环境的作用下逐步发展的,儿童个性开始形成的时期是__D__。A青年初期B少年期C童年期D幼儿期30.婴儿对物体最早的触觉探索活动是___C__。A躯干的活动B手的活动C口腔的活动D脚的活动二、判断题(下列表述认为正确的涂A，错误的涂B，每小题1分，共10分)1.幼儿园为举办庆“六一”大型文艺表演，全力组织教师、幼儿强化集中训练，这体现了节日的教育功能。错2.为适应小学学习生活，学前儿童需要做好诸多方面的准备。为此，幼儿园必须教给幼儿拼音、识字和算术等知识。错3.幼儿园教育在我国属于学校教育系统，是基础教育的有机组成部分，也是学校教育制度的基础4.广义的学前儿童教学活动是指学前教育机构全部教学活动的总和。所以，来园、离园、进餐和游戏等都属于幼儿园教学活动。5.方案教学是以主题课程的方式组织教学内容的，它涉及儿童的认知、情感、动作技能和社会性等各个方面。对6.学前儿童集中注意的时间较短，难以长时间集中精力做一件事情，注意力容易分散。所以，学前儿童注意力不集中的表现就是活动过度。错7.幼儿心理是在矛盾运动中发展变化的，这种矛盾既有幼儿自身的因素，也有外在的客观要求。所以说，幼儿心理发展取决于家庭是否能给他们提供良好的照和顾教育。错8.情绪在学前儿童的心理活动中起着非常重要的作用，学前儿童的行为充满情绪色彩。因此，随着儿童认知能力的提高，对想象中怪物的害怕情绪增多了。9.幼儿亲社会行为发展是道德发展的核心问题，这种行为对幼儿心理发展具有重要的影响。10.有一种流行的说法，认为人脑的细胞只用了10%，还有90%的细胞没有利用，这是对儿童进行早期智力开发的科学依据。第II(非选择题)三、简答题(本题共4小题，每题5分，共20分)1.幼儿教师应从哪些方面对教学活动进行反思?2.幼儿教师激发和引导儿童游戏采用哪些方法?3.儿童动作发展的规律是什么?4.学习和研究学前儿童心理学有何意义?四、论述题(本题共l题共10分)联系幼儿园实际，谈谈幼儿教师如何利用幼儿注意力发展的特点组织教育教学。五、案例分析根据下列材料回答问题：1.运用所学知识评价这位老师的教育行为。2.教师在进行幼儿日常生活保教时应做好哪些工作?老师发现“苹果桌”边有一滩水迹，就把旁边的几个朋友叫进活动室，询问水迹是怎么回事，小朋友们都摇头说不知道。老师发现飞飞小朋友在说的时候手不自觉地捂着裤子，脸上神色有点紧张，就让其他小朋友出去，把飞飞带进了卫生间并关上门。飞飞这才告诉老师，那摊水是他尿的。老师了解情况后安慰他：“没关系，老师小时候也发生过这样的事。下次要记得小便时提前告诉老师，活动的时候也可以主动告诉老师，不能再尿在裤子上了。”飞飞小朋友不再紧张，换好裤子后继续去和小朋友玩了。六、教学设计(本题共1题，共15分)请以“春天”为主题编写一份提纲式的幼儿园教学活动方案。要求：1.自拟活动名称，确定年龄班。2.结构完整，条理清楚，步骤清晰。2012年陕西省中小学、幼儿园新任教师统—公开招聘考试幼儿园段保教知识与能力试题(答案解析)一、单项选择题1.【答案】A。解析：敏感期这个概念是蒙台梭利提出来的。2.【答案】C。解析：“最近发展区”理论和“社会文化”理论是是前苏联教育家长时间理论与实践的结果。“活教育”理论是3.【答案】D。维果茨基提出的，“知识系统化”理论陈鹤琴提出的。解析：多元智能理论落实到实践中，形成特色的课程，即光谱方案。瑞吉欧的幼儿教育体系形成方案教学。五指活动课程是在陈鹤琴的“活教育”理论下形成的。4.【答案】B。解析：构成学前教育的四元素分别是：学前儿童、教师、教育内容以及教育环境。学前儿童在教育的过程中是学习的主体，教师是教育活动的主导者，教育内容是教育活动的载体，教育环境是学前教育的物质资源。5.【答案】A。解析：佛洛依德是精神分析学派的代表人物，因此，通过“精神分析理论认为”这样的关键词可以做出答案。6.【答案】D。解析：自由活动虽然是“自由的”，但是离不开教师的组织与指导。因此置之不理的做法是不正确的做法。简单的收走玩具或者强制让幼儿保持安静并不能帮助幼儿有效地解决问题，学会解决问题的方法。因，此正确的做法应该是教师静静观察并实施恰当的干预。7.【答案】D。解析：教师职业劳动的特点分别为：全面性、创造性、示范性和长期性。其中长期性的一个重要表现是劳动的效果需要很长时间才能得到检验。8.【答案】B。解析：2001年的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“幼儿园教育的的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。”9.【答案】A。直观法是儿童教学教学中常用的方法，包括演示法、示范法和范例法。其中，教师范画、范唱的做法属于直观法中的示范法。10.【答案】C。内容是广泛解析：解析：在幼儿园亲子活动中，教育对象主要是孩子，教师与家长同为教育主体，教师和家长应该是合作者的关系。11.【答案】B。解析：考察主题活动的概念。主题活动是指贴近儿童生活的某一中心的内容即主题作为组织课程内容的主线来组织教育教学活动，它打破了学科领域的界限。12.【答案】C。解析：考察日常活动的特点。13.【答案】A。解析：学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性的反映周围现实生活的一种游戏，也称想象游戏。14.【答案】C。解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》渗透了终身教育的基本指导思想，明确指出：“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的基奠阶段。”15.【答案】B。初期是象征性游戏的初期，幼儿中期是象征性游戏的高峰期，幼儿晚期是象征性游戏的高水平阶段。16.【答案】C。解析：幼儿解析：广义的学前期是0-6岁。17.【答案】B。解析：儿童心理学研究的内容包括三方面，分别是：个性心理的发生和学前时期心理过程、个性和社会性的理发展的一般规律。18.【答案】A。解析：影响儿童心理发展的客观因素包括生物因素和社会因素，生理成熟，社会因素包括环境和教育。19.【答案】B。发展、学前儿童心物因素包括遗传和生解析：观察法是研究儿童心理发展最基本的一种方法。20.【答案】C。解析：《幼儿园规程》指出幼儿园教育以游戏为基本活动。21.【答案】B。解析：双生子爬梯试验说明生理成熟对学习技能的前提作用。22.【答案】B。解析：幼儿期记忆的特点之一就是机械记忆用的多，意义记忆效果好。23.【答案】B。解析：幼儿中期产生内部言语，内部言语的过渡形式就是出声的自言自语。24.【答案】A。解析：从想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性看，幼儿期最初的想象主要是再造想象。25.【答案】C。解析：一些研究发现婴儿对物体的形状有视觉偏好，比如：喜欢看轮廓清楚的图形，喜欢看带有环纹和条纹的图形，喜欢看同心圆的图形，喜欢看复杂的图形，喜欢看人脸。26.【答案】B。解析：三岁前儿童的思维水平主要出于直观行动思维的阶段，思维的发生依靠动作。三岁到五岁，幼儿的思维水平处于具体形象思维阶段，依靠表象进行思维，五岁后，幼儿的思维水平开始进入抽象逻辑思维阶段，可进以行简单的推理活动。27.【答案】D。解析：受欢迎的儿童正向提名多，被拒斥的儿童负向提名较多，有争议的儿童正向提名和负向提名都较多，忽视性幼儿正向提名和负向提名都较少。28.【答案】B。解析：儿童心理年龄特征是在一定社会和教育条件下，在儿童发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。29.【答案】D。解析：幼儿期是人个性的形成时期。30.【答案】C。解析：对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。口腔触觉作为探索手段早于手的触觉探索。二、判断题（每小题1分，共20分）1.（×）解析：节日活动的教育性功能指教师在内容的选择上要注意内容具有教育性，寓教于乐。2.（×）解析：幼儿园需要帮助幼儿为小学的学习生活做各种准备。但是，并不是硬性规定必须学习各种知识，包括拼音、数学等的学习，幼儿时期的教育是启蒙性教育，因此，培养幼儿对知识的兴趣更重要。3.（√）解析：国家颁布的《幼儿园工作规程》明确指出“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段”。4.（√）解析：生活教育化，幼儿园的一日活动都属于教学活动。5.（√）解析：方案教学根据幼儿的兴趣和经验确定主题，并且以该主题为中心加以扩散，编制主题网，将概念放大，幼儿通过自己的探索了解概念的内涵。在编制主题网络时，涉及的认知、情感、社会化、语言、体能等各领域的发展。6.（×）儿童解析：注意力不集中的表现是注意力容易被其他事物吸引。7.（×）解析：影响儿童心理发展的因素有客观因素和主观因素，是各种因素综合影响的结果。并不取决于家庭。环境和教育绝不能机械的决定儿童心理发展，它们的决定作用也只能是通过儿童心理发展本身的内部因素来实现。8.（√）解析：情绪的发展与想象有联系，两岁以后的儿童，会产生一些与想象相联系的情绪体验。如果成人对孩子说：“你不好好睡觉，大灰狼就要来咬你！”孩子越想越害怕，这里恐惧情绪就是想象在起作用。9.（√）解析：幼儿亲社会行为发展是道德发展的核心问题，这种行为对幼儿心理发展具有重要的影响。10.（×）解析：10%这个数值只是估计值。因此，不能作为早期教育的科学依据。三、简答题1.答：(1)目标达成度(2)师幼互动2.答：教师可采用不同的方法来激发和引导儿童的游戏（1）丰富儿童的生活经验。（2）创设适宜的游戏环境。（3）提出启发性的问题。（4）提出合理化建议。（5）平行介入游戏，巧妙扮演角色。3.答：（1）从整体到局部的规律（2）首尾规律（3）近远规律（4）大小规律（5）无有规律4.答：（1）了解学前儿童心理发展的基本知识（2）培养对学前儿童的兴趣和感情（3）初步掌握研究学前儿童心理学的方法（4）有助于形成科学的世界观三、论述题1.注意的选择性与幼儿的活动在众多的信息刺激中，注意的选择性表现为偏向于一类刺激注意得多，而对另一类刺激注意得少。幼儿选择性在很大程度上是由与幼儿的理解水平和幼儿的经验有受强化方式的影响另外，刺激物的特点，如鲜艳、多变的事物容易引起幼儿的注意选择性的发展规律：(1)幼儿注意的幼儿的兴趣和情绪引起的(2)幼儿注意的选择性密切关系(3)幼儿注意的选择性注意。因此，教师要提高教学效果，必须研究、了解幼儿的兴趣及情绪状态。2.注意的稳定性与幼儿的活动注意的稳定性是指注意力在同一活动范围内所维持的时间长短。注意的稳定性对幼儿活动的完成具有重要意义。要提高幼儿教育和活动效果，必须努力做到以下几点：第一，教育教学内容难易适当，符合幼儿心理发展水平；第二，教育教学方式方法要新颖多样，富于变化；第三，幼儿园小、中、大班的作业时间应当长短有别。3.注意的分配与幼儿的活动注意的分配指在同一时间内，把注意分配到两种或几种不同的对象与活动上。幼儿的注意分配能力比较差。提高幼儿注意分配能力可以从以下几个方面努力：(1)要通过各种活动，培养幼儿的有意注意以及自我控制能力；(2)对同时进行的几种活动比较熟练，注意的分配就比较好。因此，在活动开始之前，让幼儿熟悉活动的一(3)使同时进行的时要让幼儿懂得歌词与表演动作之间的意义4.注意的广度与幼儿的活动注意的广度也称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地察觉和把握对象的量。教师在组织幼儿进行活动的过程中，要注意以下方面:些环节或某一部分，是头脑中形成密切的联系。比如学习歌舞表演联系。保证复杂活动展开的重要条件。两种或几种活动，在幼儿数(1)在组织活动时，应向幼儿提出明确的任务，而且任务具体，不能同时提出太多的任务，以免影响幼儿对某一活动任务的注意范围。(2)在教幼儿知识或讲述某一事物时，所使用的教具或所出现的事物一次呈现得不能太多。如让幼儿看图片时，就不能在一开始把所有的图片摆放出来。因为幼儿注意的范围比较小。(3)在组织幼儿活动时，要考虑到注意对相似的要相对集中；色彩一致的要比五颜六色的注意范围保证活动充分而有效象的特点。如教具广；注意的对扩大注意的范围，地进行，提高幼儿的注意等要排列有序，特点相同或象要有意义，而且要有联系。这样可以帮助幼儿水平。(4)为幼儿提供的活动一定是幼儿知识经验范围以内的，因为幼儿已有的知识经验可帮助幼儿把这些注意的各个对象联系起来，并且由于幼儿能够理解注意的对象，从而扩大幼儿的注意范围。因此，教师在组织幼儿活动时，既要了解幼儿的年龄特征和已有水平，又要不断地帮助幼儿获得较丰富的知识经验，扩大幼儿的注意的范围，提高幼儿的注意的水平。四、材料分析题答：1.这位教师的做法非常正确。在飞飞异常紧张的状态下，教师首先单独把飞飞叫到卫生间，鼓励飞飞主动承认自己的过失。其次，当教师得知飞飞尿裤子这一事件之后，很平和的以同理心告诉飞飞：“没关系，老师小时候也发生过这样的事情”，消除飞飞害怕老师批评的顾虑。接着，在飞飞放松的状态下，老师向飞飞提出建议，以后要是想撒尿的时候早告诉老师，即使是在活动的时候也可以告诉老师。这样，就能使飞飞在比较轻松的心理环境受老师的意见，降低这种事情发生得多概率。点中接2.教师日常保教工作有教学工作和日常活动工作，日常活动包括：餐饮活动、如厕活动、盥洗活动和睡眠活动。五、活动设计中班语言活动大班诗歌欣赏活动：春天一、活动目标1．理解诗歌的内容，进一步了解春天的特征。2．运用语言表达对春天的感受，扩展想象。3．感受诗歌的优美意境3。二、活动准备1、配乐朗诵的磁带，录音机。2、大图书三本。3、知识准备，幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。三、活动过程：1、我眼中的春天。师：