扬州大学教学改革研究课题申请表

扬州大学教学革研课题申请：植物学实验研究教学模式的构件与保障机制研究

作单位：

请日期：2006年925日扬州大学教务处制二○○六年九月1

主持人姓名

金银根

性

别

男

年

龄

49行政职务工作单位

植物学教研室主任生技学院

专业技术职务联系电话

教授7129211

从事学科邮政编码

植物学225009通讯地址

扬州市文汇东路号生技学院

—mail

姓名淮虎银吴晓霞高红明

专业技术职务副教授讲师讲师

工作单位生技学院植物学教研室生技学院植物学教研室生技学院植物学教研室

从事学科植物学植物学植物学

项目组中的分工植物分学实验研究性教学模式构建形态解剖学实验研究性教学模式构建植物系统学实验1、根据教育部关于本科教学质量评估的指导思想，按照评估细则中保证实验教学质量的具体要求或评估标准足于对学生的素质教育本技能和科学思维方式、思维能力的培养和提高，重新考量植物学实验的具体项目、要求和方法，重新设计和分解“植物学”实验。根据植物学实验的内容、性质和特点，将植物学实验各部分内容全部分解成“验证性实验性实验和探索性实验个实验层次于教师根据专业特点学要求和教学时数灵活掌握证教学的层次性和自主性。2、研究和制订植物学实验之“验证性实验“探索性实验”相匹配的实验保障机制和实施系统。3、主编并出版与“植物学实验课程改革”相配套的实验教材《植物学实验与技术十一五”规划教材，科学出版社2

1、“素质教育、能力教育”和“学生为主体、教师为指（引）导”的现代教育、教学理念真正体现于实验教学的每一次内容、每一个环节之中教育理念是项目申请多年一贯践行于教学的指导思想。2、具备一本与植物学实验研究性教学相配套的实验教材或指导书。着一点，主持人已成功申物学实验与技术批准学出版社的国一五”规划教材，现已正式编写。3、具有支撑研究性植物学实验教学的仪器、设备等的保障机制。层次性实验教学主性实验教学模式项目组成员已有多年的实践和经验积累发并应用了“植物学实验”学生自主选课系统；近年来，学校对植物学实验教学实验条件的建设已投入近千万元的资金学实验教学的硬件保障系统。因此目如获批准能按计划量性完成全部研究任务。植物学实验是生物科学科一年级新生的重要基础课物学配套实验教学相关专业人才的培养和学生在相关专业的发展有第一重要作用。近年来国已有许多高校对植物学实验教学进行过改革出版了5与之相应的实验教学，但教材只是部分形式有变容有所增减验教学策略和对人才素质培养的模式系等没有实质性改变符合或不能体现教育部对大学本科实验教学改革的方针和要求。因此，从素质型、综合型、能力型人才培养的根本出发实验教学向研究性教学的转变必将在相关人才的素质和能力等培养中起到至关重要的作用。国家通过对高校进行本科教学质量评估促进了全国各高校对本科教学的全面投入，尤其是对实验教学仪器设备的投入，因此立与此相应的配套的实验教学体系分发挥已有的先进仪器设备在高素质能力的人才培养中的作用，是摆在人们面前的重要课题，也是势在必行、必须解决的问题。谁落后谁就将失去一次新的机遇就可能在培养的人才质量上失去竞争优势一轮的实验教学改革一轮的植物学实验教学改革已拉开序幕校全国知名高校在极足先登验的教学改革也必需列入改革的实施方案。3

1、将植物各章节所及主要知识的实验内容分解成“验证性实验、综合性实验和探索性实验”3个次，为不同专业、不同教学要求和开放性的植物学实验教学提供灵活性和选择性余地，为学生自主学习择性学习研究性或探索性学习提供先决条件。2、设计出本次植物学实验教学改革相配套的教学体系、教学环节学规程、教学文件、教学课件、教学设备和教学环境等可操作性强的保障系统。3、编著出全新的《植物学实验与技术》教材。4、编写、行和使用植物学实验教材课件。1、新的实教学理念和实践。本课题研究首次将植物学实验全部相关内容相应地分解和设计验证性实验、综合性实验和探索性实验保障和大大地促进和有利于分层次教学和学生自主性学习、研究性学习的贯彻执行。2著出植物学实验与技术出版社十一五划教材20073、撰写和行全新的“植物学实验”网上教学课件。研究思：物学实验必须与专业教育专业人才培养相吻合必须体现教学的层次性（验证性、综合性、探索性或研究性）和灵活性，充分发挥学生学习的自主性和实验教学的开放性，为探索未知提供必要的训练和条件。研究方：真研读我国的教育方针和教育部关于本科教学质量的要求文件调查吸取我国著名高校同类研究的教学成果和教学经验，分析比较、提炼和综合，形成自己的植物学实验教学改革特色将全部植物学实验内容分章节地分解设计成“”三个实验教学层次，制订与之相关的教学规程、体系、文件、课件和保障系统撰写出版国“十一五规划教《植物学实验与技术学出版社撰写并运行“植物学实验”教学网络课件。时间安：2006年月2007年6月：将植物学实验内容逐章、逐节分解、设计成“验证性实验性实验”和“探索性实验3个层次，制定与之相应的配套教学保障体系；撰写《植物学实验与技术》教学，并交付出版。2007年6月-2007年12月：撰写并运行植物学实验网上教学保障系统；结题。4

1撰写出版国“十一五划教《植物学实验与技术出版社20072、撰写“物学实验教学改革”论文篇以上。3、撰写并行“植物学实验”网络课件。4、制订与物学实验教学改革相配套的规章制度、教学文件、档案和完善的植物学实验教学的保障系统。方便学生自主学习和研究性学习。编写《植物学实验与技术》教材和编写上网“植物学实验网络课件学生自主学习提供可操作性的手册或指导书，学生在教师的指导下可按图索骥自学和研究性学习正培养学生的“动手能力问题和解决问题”的能力，提高学生综合素质。为相关学科培养后继人才。真正体现“以教师为指导、学生为主体”和“学生自主学习与研究性学习”相结合的现代教育思想和教育理念升现有植物学实验的教学水平和相关人才培养质量。研究成果可在全国相关高校的课程教学改革中示范推广。1、全国现有高校的植物学教学还没有真正把“植物学实验”分解和设计成“验证性实验、综合性实验和探索性实验相应的保障机制。本研究成果可作为同类高校同类课程的教学改革示范典型推广应用。2实验与技术版社，国家“十一五”规划教材）由多所高校的在植物学教学上有建树的专家学者共同完成。因此，使用量大、收益面广，易推行。5

1、课题研究基础（1）主持“植物学课程建设”项目，经建设学”课程已是省级一类优秀课程，植物学课程群是省级优秀课程群，植物学课件曾或扬州大学优秀课件奖。（2）主编全国高等农林院校规划教材《植物学科学出版社，年6月已交付全国高校使用。2、保障措施（1物学实验与技术》教材已列为国家“十一五”规划教材，科学出版社出版（2007已分工编写。（2）植物学实验网络课件第一版已上网运行使用，根据本项目研究要求，将重新编写上网使用。水平更高，更受欢迎。（3）与植物学分层次实验相关的仪器设备基本配备到位，人员素质高、教学经验丰富，成绩显著。完全有能力顺利完成本项研究。

学院实验教学中心全力提供相关保障设施