纸船和风筝教案2

《船风》学计一、导入出示纸船图今天老还给小朋友带来了3礼物呢瞧你看见了什么（指导说话一只纸船在水面上漂着我们一起把纸船上黑板吧！生读出示风筝图：你还看见了什么（一只风筝天空中飘动老师写一写风筝这个词生读第件礼物呀个有趣的故，名字就叫《纸船和风充课题生读，齐读二、初读课1想听听这个故事吗？这个动人故事就藏在们的书本里，请你轻轻开语文书，翻页。小眼睛着书本，静静听老师读读这个故。故事好听吗想自己念念吗？老师有两个小提醒，一要读准音，二是遇到难读的句子么办？多读几遍，读通顺为止。好，开始吧！2读词：第1组个出示）晚翅膀愿意

抓住幸福吵第2组：一草莓一个松果一只纸船一张纸条（开火车夺红旗，读对了，就跟他念）第3组：折船扎风筝（重点读扎乐坏了受不3读句子：句子你能读吗？（1）出示句子怎么呢？他了想就扎了一风筝风筝乘着，飘呀飘，飘到松鼠家口。自轻轻地试一试。指名读—哪勇敢的孩子会读？齐读（重点提示扎、乘（2）出示句子松鼠把抓住筝的线看，也坏了风筝上挂一个莓，风筝翅膀上着祝你幸福句肯定难不倒你，指2生读—男生—女生能不能过男生呀）

三、细读文（一）第1然段1小朋友们真能呀，老师奖你们去松鼠和小熊的家看看（出：第1自然段）谁为我们介绍介绍？2生读预设：谁能流利地为我们介绍？真流利，谁也跟他一样优？2通过小朋友的朗读我们知道了松鼠和小熊在哪儿呀？（板画：山山的顶上就叫—山顶，谁家住在这个?（鼠板书）山底下就叫——山脚谁家住在这里？（小熊板书条小溪从上往下流，正好小熊的家门经过。多美的地方，让我们一起用朗读（二）整体知故事内容1松鼠和小熊之间发生了一件有的事，是什事呢？自己轻轻地读一吧。（出示课文2—5节2你读懂了吗？谁来说一说？（个一个说）也会说？松鼠折了纸送给小熊，小熊扎了风筝送给松鼠。（三）学习2-3自然段这么有趣的事，我们要慢慢地读、细细地读，才能读出味来。1读第自然段。谁来给我们读？你来读，就读上面这段示、3自然段，点红第自然段）你真聪明，“漂呀漂”读得这么优美，让老师知道了纸船“漂呀漂到小熊家的字条）我们也来读这个好听的词。2收到纸船的小熊真是——（点）乐坏了。（1）什么是乐了？（乐坏了就是很高兴）那就请你兴地读一读吧！（2）小熊为什乐坏了呢？现在你们都是小熊，我来访采访。（3）小熊小熊你为什么乐坏了？这么好的礼物，难小熊乐坏了，谁来当当这只快乐小熊？

（4）我发现你好像有课文中的熊那么高兴，我们看看上的小熊乐什么样了？（预设：眉开眼笑、笑得眼睛眯成了一条缝、手舞足蹈、心里乐开花、笑得合拢嘴）是呀，这就叫乐坏。能学着小的样子来读吗？生读。（5）你什么时也像小熊一样乐坏了？（指导把句子完整）快乐的事说说不完，让我们用朗读来表达自己的快乐吧！（四）学习4、5、6自然段1、第4自然段（1）教师引读：小熊也想折一只纸船送松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？小熊们快把小手放到袋边想想办法吧！我们一边想一边读（女生读，男生，齐读）（2）啊，办法想出来啦示第2句）你刚才表演得很像，奖励你来读。（3）风筝是怎么到松鼠家门口的呀？谁用朗读来回答我？（1生）（4）瞧，风筝“飘呀飘到松鼠家门口啦字条，读词）咦指黑板）你发了什么呀？（个字不一样为什么会不一样呢哦，我终于白了。那我要来考考小朋友了。美丽的国旗天空中飘动，是哪一个piao？碧绿的水草小河里漂呀漂，是哪一个piao？（示带有两词的句子）读懂了这两个词，相信大家一能读好这两个句子生读，女生）原来呀，不地在水里漂就叫漂呀漂，不停地在风里飘就叫呀飘。那么，不停走就叫——

不停地唱就——（在空白处写个）2、第5自然段。（1）松鼠见了风筝会怎么样呢？自己轻读一读。课件出示：松一把抓风筝线一看，乐坏。风筝上着一个莓，筝的翅膀上着“你幸福”自由读——指读）哪只快乐的松鼠愿意读给大家听？

(评价：我从你的朗读中听出了惊喜！)（你知道松鼠现在的心情了吗？课文用了哪个词？什么要用“”字（因为不仅小熊乐坏了，松鼠也和小熊样快乐你会用“也来说话吗？我们来玩个游戏，老师说前半句，朋友接后半句。我们班获得流动红旗，小朋友乐坏了，还有谁也乐坏了？谁来完整说说。上课了，小听得很认真，„„谁能自己来一句。（3）聪明的孩们，让我们再来当当这只快乐的小松吧读）3松鼠把装满快乐的纸船送给小，小熊也把满幸福的风筝送给松鼠就这样——（示，齐读）纸船和风筝让他们俩成了好朋友。四、指导写1你有好朋友吗？（出示生字：你幸福）那就让我们起大声地把这句话念给好朋友听！2祝福不仅可以说，还可以写呢仔细观察田