反思周记范文汇编十篇

【精选】反思周记范文汇编十篇【精选】反思周记范文汇编十篇一周的时间即将完毕了，我们一定都积累了不少珍贵的经历，需要进展好好的总结并且记录在周记里了。可是怎样写周记才能出彩呢？下面是搜集的反思周记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮助，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的美术教育专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进展进一步的考验。这个看似简单的工作任务就是耐心和细心，一个小小错误就会导致所有的错误。我想说，师父，我准备好了，我会认真完美的完成这个任务的，一定不会让您绝望。接下来几天，开场正式接手相关工作，因为是新人，所以在实际执行过程中有很多的缺陷与缺乏，还好有师傅的指导，我顺利地完成了工作任务。几天的实习加学习使我深入感觉到，以前自己对课本的知识掌握的不够透彻，也不能很好的将理论与实际相结合。感觉有很多东西要学习，所以总是感觉时间不够用。因此，我给自己制定了一些方案和目的，首先理解现行的一些标准、看美术教育专业相关书籍、学会纯熟使用办公软件，掌握工作方面的细节问题，努力进步自己的工作修养。我从事农村学校美术教学已有十年，一直使用的是人教版美术教材，经历了课改前后的教学变化，现就个人的一点感受与大家共享。课改前的教材在编排上注重了学生的美术知识和技能的运用,块面比较明晰，老师的教学目的很明确，只要在一节课内将知识点告诉学生，然后教给学生依此方法操作就行。它无视了学生内在美术素养的提升，淡化了学生思维的开发。施行新课改以来，自我感觉整个美术教材的体系从小学到中学成为一体，在层面上注重了学生，给老师的教留下了很大空间，使得教材活了起来。它以人的开展为归宿；以学生素质的进步为目的；以培养学生创新精神和理论才能为落脚点，充分考虑学生开展的需要，便于学生自主选择，但是它又不失美术文化传统，可以与时俱进。课改后的教材只是一个蓝本，在驾驭和处理上灵敏机动，便于老师随学生的实际情况而调整，只要是有利于学生美术兴趣的进步，有利于学生创新思维的开发和拓展，有利于理论才能的培养，老师都可以尽可能地拓展资料或是补充相关资料。从这一角度出发来看，课改后的老师教学更需要课前做大量的工作，当然，对老师的要求也更高了。近两年，结合人教版的教材，我根据农村学生学习的实际情况，在七年级，加进了两节简笔画，便重了美术字和板报设计，以及速写的练习，另外还特意重视了作品欣赏，其目的就是从学生感兴趣的入手，从学生实际生活入手。1每周每班一节美术课四十五分钟，且要求当堂完成作业任务，教学时间少了一些。2学校对美术教学普遍比较轻视。3农村学校的美术资源比较少。4教材中的图片在选择面上是否在广一些。周四是我初一年级的晚自习，又是我作为指导值班看护着初三的二晚。下了一晚的课，天很冷，我回办公室里穿了一件衣服，然后到初三看自习。路过宿舍，透过玻璃窗，看见几个小学六年的学生在寝室里的床铺上玩扑克。我从外面制止，看见他们收起来扑克，我才到教室。反思：宿舍不能这样的散漫的管理，值班老师要高度的负责。天气温暖了，宿舍的窗户也可以自由的关闭了，学生不走门的居多，无论男生，还是女生，都存在跳窗户的现象。我本不是后勤的指导，可是看到问题，总是想帮助解决问题。宿舍的这种散羊式的管理，我不赞成。而且，存在的问题绝不仅仅是这些。作为学生的宿舍，我们的管理要科学、到位、标准。早上几点起床，然后洗漱；晚上几点休息等等，都要形成良好的制度，来进展约束，从而强化学生逐渐的形成良好的生活、学习等习惯。作为指导者要可以从实际工作中，发现问题，并解决问题。这样周而复始的循环上升，我们的工作才能进步、开展。教育局指导提出的一那么语录：用良知去做教育。我很敬仰，并赞成。在我看来，这是最起码的职业的要求，是我们作为老师的最底线的要求。高一点的是我们还要用责任心与事业感来做教育。指导所提出的要求，是迫近我们实际的，也是我们作为老师的，可以跳一跳就够得着的标准。以此那么语录为镜子，我们某些人是应该有愧于心的吧？有几个人在这样的“用良知去做教育”？见所不见，闻所不闻，麻木冷漠等等，某些教育者以及某些管理者的良知在泯灭。“用良知去做教育”，是一剂良药，绝对可以医治我们某些人的职业道德的沦丧。作为老师的互相殴斗，造成了伤害；或者有的老师当着师生的.面谩骂指导或同事，在某些学校屡见不鲜。作为学校的管理者应该怎么办？反思：出现这样的事情，学校的管理者是毫无原那么的息事宁人，还是根据相关的文件精神及时的处理，以惩戒警示？我的看法是，要及时处理，不能姑息。虽说不能上纲上线的整治谁，可是在校内小范围里进展必要的通报，还是应该的。学习文件精神，落实文件精神，不能只是一种形式。人文情怀可以有，却不能丧失了原那么立场的刚性坚守。某些学校的校园四周，有很多零散的空地，荒凉一片，长满了杂草。有的老师自行的拾掇了一小块，栽种了些菜苗等。也有的学校指导主动的带着着学生，动手开垦出了一片土地，作为了学生的理论基地来使用。反思：对这样的闲散的土地，学校要统一规划使用，不能谁想做了就弄一块。没有统一的行动，反倒彰显了一种不协调的暗示。这并不是说私自使用，就不好；而是说要加强统一的统筹规划。某些指导在大环境情况下，主动的开展工作，积极的探究精神，是很好的，希望可以成为一种工作的样板，全校都发动起来，做好校园四周闲散荒地的合理利用。敢为天下先，我赞成敬仰，值得学习。学校要进展赛课活动，报名的很少，少得可怜，就一个人。后来，说课程已经面临完毕，没有可讲的课型。反思：学校的活动要积极的参与，的等待，是不利于我们的教学工作的。课程要按照正常的教学进度进展，不能快速的讲授，然后再回头复习。没有日常科学、标准的教学，就很难有好的教学质量。进度过快，是造成差生出现的主要的原因。说到没有可讲的课型，不是理由，作为老师要勇于尝试讲授各种不同的课型，来到达锻炼自己、成长自己的目的。部分学生在晚自习后，不能及时休息睡觉，却在看电子书；学生间乱发短信进展骚扰，或者打等手机泛滥现象很是严重。反思：治理手机泛滥的问题，不能只是停留在个别班主任的范围内，要成为学校上下一致的行为，坚决治理，不能任由泛滥。也要与家长获得联络，及时解决手机泛滥的现象。有些时候，严格的管理，还是大有作为的。获得的成绩：1、学校参加县里农村文艺汇演，获得了好的成绩，被抽调参加了24日的彩排，又顺利过关，25日将承受市里的验收评选。为在此项工作中辛勤付出的两位音乐老师而感到骄傲，也对他们说一声：辛苦了！2、新老师课堂技能大赛总结会召开了，我校有两位老师获奖，分别是二等奖、三等奖。祝贺！3、初三第三次模拟，我的历史成绩有所进步，很快乐。最高的57分（总分值60），差三分满点，希望相关同学加油，争取在中考满点。个别几个不好，虽有进步，却不到50分，希望努力！期中考试考完了，还没等成绩出来，我已经意料到了这次考试的惨败，我认为让这次考试惨败和这几点有关：1、考试前没有好好复习2、考试时心理状态不佳，非常紧张3、考试时精神状态异常不好，没精打采，根本没有心考虑试，只想赶快把题做完，完毕考试4、在考试的时候有部分题目不会做，放在了后面来做，结果后面没有了时间，也忘记了还有这些剩余的题目成绩次日就下来了，结果非常令人惊讶，简直不可思议，卷子错误连篇，叉叉随处可见，上次期末222名，这次中期考试竟然409名，直线下降187名，接近翻番，假设在后半期还是这样的状态，留在宏志班是没有希望、完全不可能的，因为在我后面还有许许多多的人想到宏志班来，而我在后退，他们在前进，所以我在后半期一定要努力，做到这几点：1、每天所有的课余时间均拿来学习、做作业、看书，上厕所除外。2、进步每次作业质量，包括语文、数学、英语等其它科目，尽自己的力量完成会做的题目。3、做作业认真审题，遇到选择题、填空题不乱写乱填，坚决做到先审题再考虑最后再答题，不盲目的猜。4、回家在没有必要的情况下，不使用电脑，在有关学习的情况下才使用电脑5、上课不和同桌及其周围的人讲话，在上课时不理会与课堂无关的议论、事件6、上课尽量精力集中，不发呆、坐飞机7、不在上课的时候睡觉，特别是数学课的时候8、不在上课时做与本堂课无关的事情，例如在数学课上做其它科目的作业之类9、改变我自暴自弃、破管子破摔的观念这9点，我一定要在这在校的四十多天中坚持下去，争取考到前200名，留到这个集体，时间已经不多了，难道在这剩余的四十多天中，我都不能坚持么？最初我认为信息技术课就是教会学生如何去操作，上课时，无非是老师演示，学生再照着“葫芦画瓢”。但在实际的教学过程中发现课堂效果并不好，由于学生才能差距大，部分学生授受才能很强，听完就会了，而部分学生才能较差，虽然很简单的内容但怎么也听不懂。老师演示，学生模拟的方法很不利于学生的学习开展和创新才能的培养，仅管学生一直在动手理论，但是他们只是照着老师的操作步骤一步步完成练习，学生的积极性无法激起，创新精神根本无从表达，顶多也就是一次计算机操作技能训练而已。信息技术强调任务驱动式教学，为何不把主动权交给学生，让学生自己去发现、探究呢?这样不是更能激起学生学习的兴趣和主动性了吗?利用学校的电教软件资源，观看一些名师光盘演示教学，对我感触很深，在课堂上，这些名师强调把主动权交给学生，让学生自己去发现，自己去做，能很好的激起学生的积极性，整个课堂的气氛比较活泼。而我在教学过程中没有注重激发学生的积极性，只注重学生能否跟着老师去一步步做，学生的兴趣无法激发出来。于是在教学过程中，不断总结，不断尝试，在磕磕碰碰中进步。在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探究适宜信息技术课堂教学的教与学的新策略和新形式来挖掘学生潜能，进步学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的才能。从教学理论中体会以下教学反思：一、激发兴趣。在学习新知识之前，要尽可能把知识点介绍给学生，强调知识点的应用价值，做好新课导入工作，可采用生动形象的内容吸引学生学习的注意力，或让学生动手玩个小游戏，激发学生的好奇心和学习兴趣，把学生引入到新课学习上来。二、疑问式讲解。在新课讲解过程中，不停地提出问题，不停地解决问题，以“提出问题-解决问题”的形式进展授课，逐步引导学生去探究，学生在带着疑问的情况下不断地解决问题，可以始终调动着他们的学习积极性。三、任务式练习。通过任务式练习，使他们可以稳固知识，掌握技能，形成才能。练习前把任务分配下去，要求他们在指定时间内完成一些简单的任务，学生带着任务进展练习就有目的性。练习任务要丰富多采，重点在旧知识的复习、新知识的应用。练习可以采用游戏练习、创新练习、自主练习等形式。四、成果展示。成果展示是计算机课堂中的必备环节，它不仅是对本课新知识掌握程度的测试，也可以得到及时反响，进步教学质量。学生都喜欢与同学进展比较，当他们较好地完成任务时都会有种成功的喜悦。此时，老师只要善加引导，就会起到事半功倍的效果。老师要擅长发现学生的优点，并可以及时进展表扬。在学生完成分配的任务后，老师要发现完成任务好的学生并加以表扬，作品予以展示。这样对于那些承受才能强的学生来说，他们就不会因为学习内容简单而显得上课不耐烦，反而会认真听老师上课，并出色完成作业，甚至当老师的小帮手。通过作品展示，对学生予以肯定，可以进步同学们的学习积极性，让他们在理论中品味成功的喜悦。信息技术课堂教学过程中的激发兴趣、疑问式讲解、任务式练习、成果展示这四个环节能很好地进步学生学习积极性，对不同才能层次的学生都具有吸引力，能较好地进步课堂教学效率。这次期中考试我考的分数总体来说不错，语文97分，数学100分，英语98分，我总结了一下我的学习方法以及我对自己分数的评价。在学习上，我经常做练习题，经常复习。做练习题是因为可以检测自己学习的薄弱之处，这样，我们就会朝这个方向努力，争取在考试时不会成为丢分的题。还能稳固学习过的知识，在考试中就不容易忘记所学的字或内容。而我认为，主要还是上课要认真听讲，一些不会的题可以问老师，问过后，争取别再忘掉解法或写法。我对这次考试成绩，比较满意。在考试前，妈妈一直让我做习题，说这是为了我好，可我有时也厌倦，烦操，认为妈妈是不让我玩才让我写的，在念分数的时候，我才明白，原来妈妈真的是为了我好，正是因为妈妈让我练习了，所以我才考出了好的成绩，我今后要多做多练，上课认真听讲，争取下次考试时，还能考个好成绩。等差数列这节我们已经学习完了，回过头清理一下，感觉学生对定义和通项公式掌握不错，对一些根本问题，能按照要求转化为首项和公差来处理；能使用简单的性质；对五个根本量之间的转化比较灵敏；课堂展示、质疑气氛活泼。重要的一个原因是数列主要解决是数的问题，求数列的通项本质是寻找一列数所具有的规律，这一部分与学生以前学过的找规律问题类似，因此学起来轻松有兴趣，他们也有对其进展探究的热情，如，学生由定义推导出通项公式an=a1+（n-1）d,an-am=（n-m）d,假设m+n=p+q,那么an+am=ap+aq等。培养了学生的推理论证才能和思维的严谨性。学生解题具有一定的标准性。但是也存在着一些不尽人意的地方，学生对题目中的条件不能用在恰当的位置，计算才能有待进一步培养，对证明一个数列是等差数列，受课本例题的影响，过程复杂，写成an+1-an=an-an-1，没有抓住定义的内涵，将问题的形式简单化，写成an+1-an=常数，因此在做题时出现3an+1-3an=2，这样的式子看不出此数列是等差数列。对等差数列前n项和的含义的理解不够透彻，导致奇数项和与偶数项和不能正确表达。对求等差数列前n项的最值问题，有求和公式求最值比较纯熟，但从通项研究最值问题不够纯熟。针对以上问题，我们将在后续的等比数列的教学中有意识地进展针对性的训练，力求使学生对重点内容和重要方法纯熟掌握。20xx年X月X日X天在刚刚完毕的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到非常抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。时间如流水般淌过,转眼间第一次月考席卷而来。我满怀憧憬的走进考场，但结果让我大失所望。面对这一张张优而不尖试卷，令我不禁陷入沉思;看着一道道不该错的题目被印上伤疤时，心底里感到无比地自责;望着这鲜红但低的分数，更是让我痛定思痛。使我为今后的学习惴惴不安。当我静下来，再仔细地阅读试卷时，才发现原己是多么地粗心、急躁。最让我痛心的是数学，由于被前面耽误点时间，最后一简单的压轴题就被扒去了10分;最让我意外的是语文，一篇深浅适中的作文让我费力脑汁，整整夺走了我15分;最让我伤心的是科学，不知道是不是因为底子薄，科学生物就扣走了我20分;最让我绝望的是英语，一篇普普统统的阅读理解就拿走了我8分，单词填空更是毫不客气，10分就这样从我手头上溜过。我还一味的掩饰，在老师面前说时间不够;在同学面前佯装作我太不小心;在家长面前却说因为没有复习。如今一回想起，才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!这次月考如同一面闪亮的镜子，映照着我缺乏的地方。从这次月考中我总结出许多学习道理和学习方法。假设只一味地去找理由，或把错的责任推到别人身上，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去;假设不汲取教训，或只弄得一知半懂的话，今后的学习更是难上加难。知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”或“三天一打鱼两天一晒网”这样只会一事无成的。因此，一定要做到定时定量学习。学习语文或英语时，不要只顾着死记硬背，要用理解性的方法去学;学习数学或科学时，不能不懂不会就空着不做，这样只会形成恶性循环，使我的学习一落千丈;学习社会时更要注意，由于是开卷考试，不懂的千千万万不能空着。知识，就是以后走上社会必须的法宝;借口，就会成为将来生活上的绊脚石;总结，就是为了在中考中不留下任何遗憾。为此，我做了深入的反省，对这次月考做了全面的总结。有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就像一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。在镇中心校的组织下，我们有方案地进展继续教育的学习活动。通过不断地学习，使我不但在理论上对教育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中获得了一定成效。通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。几曾一度从上中学到上大学，我们见到的老师都是极有威严的，幼师的观点是不容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授知识的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此幼师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出奉献。在教育理论中，我们幼师还要处理好对学生关心尊重与严格要求的关系。关心、尊重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。不能一味地强调学校的统一要求。通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学程度间隔优秀幼师还有很大差异。要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生----展示自己个性特长的时机。很多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培养学生的纪律性和服从性，限制学生的个性和自由性。实那么不然，每一个学生都有自己的与众不同之处，都能在某方面优于其别人，尤其是学习成绩一般，在集体中毫不起眼的学生。只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生提供一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的信心。尽可能多的提供给学生亲自理论的时机。学生的各种才能都是在主体与环境的互相作用下形成和开展的，学生参与什么理论活动，就开展什么才能。参与活动的程度和程度决定了学生才能的程度和程度，幼师要为学生的学习与开展提供很好的外因条件，创设符合学生全面学习与开展的气氛。霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理学的角度出发，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发