《特殊的考试》的教学设计范文

《特殊的考试》的教学设计范文1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过反复阅读小动物们的心理活动和做法，理解小白兔被录取的原因，知道考试的内容及特殊的含义。3、通过小白兔行为和其他小动物的比拟，联络实际，培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。多媒体课件、动物图片。1．同学们，今天我们继续学习——《特殊的考试》，学习课文之前，我们复习一下词语。课件：招聘卫生员主持考试录取开火车读，齐读。2、要是我们把这五个词语按课文内容连成一段话，一定很有意思，谁来？指名说。你们瞧，同学这么一连，把课文主要内容讲出来了，真了不起。2．课文里说，哪些动物来参加考试？（贴四种小动物的图片）最后谁被录取了？咦，为什么只有小白兔被录取了呢？（板书：？）带着这个问题，我们来进一步学习课文。1．播放课件：动物电视台要招聘“小小卫生员”节目主持人，，瞧，小动物们来考试了，他们穿得多干净多漂亮啊！请同学们大声读一读。小动物们特别看重这次考试，你从哪几个词语看出来？。①指名说，红色显示出：“干净的”、“心爱的”、“漂亮的”、“新”四个词语。指一名读。谁想超过他？再指一名读②多干净，多漂亮的小动物呀！教师也来读一读好不好。你们看到教师的表情是——？心情是多么——？就像教师这样读。男、女生读，读得真好。。③师：看来，小动物们为了这次考试，都精心打扮了一番。请看大屏幕，嘿，小白兔也穿着新衣服赶来了。要是我们把小白兔的穿着从上到下说得更详细一些，她一定会很快乐，谁来？小白兔被你们说得好帅好酷呦，这下他更有信心去考试了，谢谢大家！2．小熊第一个来到电视台门前，看见地上有块果皮，请同学们轻声读第3自然段，他是怎么想，怎么做的？拿起笔，画出来。（课件）①交流想的，填表。加表情读，不然小熊认为关谁的事？他如今重要的事是？加表情轻声读。②交流做的，填表，师放果皮，谁来“绕”过去？③齐读第三自然段。3、学着第三自然段的样子，把小猴、小狐狸想的做的也画出来。指名填表。读“做”的一格：你发现什么？（板书：绕开走了）指名读“想”的一格，轻声读出心里活动。比拟：你发现都有一个什么一样的地方？（板书：自己）小结：小熊、小猴、小狐狸心里想的都是自己，别弄脏自己。所以做的也一样了，都绕开果皮，走了。4、我们来合作读3―5自然段，你们读小熊、小猴、小狐狸想的做的，教师读其他的，好不好？我们合作得真愉快！5、小白兔呢？指名说。你想填到哪一格？请看屏幕，小白兔和其他小动物做的一样吗？填表。她不怕弄脏自己吗？他不像别的小动物，只顾自己干净漂亮，而是关心公共环境、公共卫生。（板书：公共）瞧，小白兔多好啊，齐读6自然段。再读，赞美地读。假设你是台长，你会录取谁？（课件：因为小白兔，所以我要录取她。）5、小结：要当一名合格的卫生员节目主持人，只顾自己干净漂亮够吗？还要保护公共环境，讲究公共卫生。1．瞧，真正的熊猫台长来了，他会录取谁呢？（课件：读7、8自然段），恭喜你们答对了，看来你们将来也能当台长了!这个难题碉堡被我们炸掉了。（擦去“？”）咦，小动物们考试了吗？考了？考题是什么呀？（板贴香蕉皮图）这样的考试和我们平时考试一样吗？难怪题目叫——齐读：特殊的考试，你能给“特殊”换个词语吗？2、个性朗读：①小白兔通过了这场特殊的考试，她快乐吗？快乐是什么表情？好，就带着这表情读———（课件：原来，……）假设你是小白兔，你被录取了，你惊讶吗？来，惊讶一下，读。多么开心多么惊讶的小白兔呀！②如今你是小熊、小猴、小狐狸，你准备怎么读这句话？自己读。指名读：师：你把自己当成什么动物？好，xx，请你读。这是垂头丧气的xx这是惊讶的xx这是难过的xx这是伤心的xx......师：看到你们读得这么好，教师也很想读，我是小狐狸，我能读得很快乐呢。（读），知道我为什么读得这么快乐吗？你们说，我这狐狸好不好啊？同样一句话，不同的人可以读出不同的感受。请同学们带着你自己的感受读这句话。课文学习完了，教师想问你，最喜欢课文里什么动物？你平时有没有像小白兔这样讲公共卫生呀？交流。学完了这一课，教师相信，你们一定会做得比以前更好