【精选】大班数学教案9篇

【精选】大班数学教案9篇大班数学教案篇1

活动目标：

1、通过发觉物体的排列规律，并让幼儿尝试按规律进行排序。

2、培育观看，比较力量和初步的推断推理力量。

活动预备：装饰后的裙子一条、字卡（图形、物体、大小、颜色）、固体胶、粘贴小图片若干、各种玩具若干、串珠珠若干、排序图样4种

活动过程：

一、出示裙子，让幼儿观看，找到裙子上的隐秘。

——红红小伴侣的生日立刻到了，赵老师为她做了一条美丽的裙子，这条裙子上面藏着许多隐秘，你能把它找出来吗？

幼儿说说自己找到的隐秘。引导幼儿找到裙子中的四处隐秘。（幼儿每说出一个地方，师将预备好的图案依次出示）

——：原来领子和袖口、腰带、裙摆都有隐秘的，领子是根据物体的不同排队的，（出示字卡：物体）；袖口是根据图形的变化规律排队的（图形）；腰带是按大小的变化规律排队的（大小）；下摆上的图案则是按颜色的变化规律排队的（颜色），这样的排队就叫做按规律排序！

二、展现已排好序的图样，让幼儿观看，分析出各种图样属于以哪种变化为规律排序的。

——我们来看看这些图样是根据什么规律来排序的呢？

三、幼儿尝试按规律排序。

——老师也为小伴侣们预备了一些材料，让我们一起来把它们有规律的排一排吧。

——请小伴侣来说说你是按什么规律排的？

老师：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、有规律排序除了排出来，我们还可以用其它的方法来表示呢。

——我们用小猫小狗的叫声来有规律地表示出来。（分成两组喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我们用动作来试试看（如：小鸡小狗小猫的动作，重复三次）

五、幼儿分组自由选择操作材料（装饰衣服、铺地砖、串彩链、围围墙），进行按规律排序。

——红红预备在她生日那天开个“生日PATY”，要做许多的预备工作，让我们去帮忙，你们情愿吗？四个小伴侣一组，在工作之前，每一组要商议 好用什么规律来进行排序。

——幼儿操作，老师巡察关心。

——展现作品，师幼一起评析。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

——请小伴侣找找看，教室里有没有有规律排序的东西呢？

——在我们的生活中，还有哪些地方也会运用到有规律的排序呢？（观看电脑）

请小伴侣回家找找，家里有那些地方也是有规律排序的呢？请你把它画来来，明天带到幼儿园来一起沟通，好吗？

大班数学教案篇2

活动目标：

1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

活动重点：

1、让幼儿能不受物体排列形式的影响，目测数群。

活动难点：

2、让幼儿学习按数字取实物，进一步理解数的实际意义。

活动预备：

磁性小动物（兔子4只鸭子5只蝴蝶6只）

数字卡片

雪花片

活动过程：

一、活动开头。

（出示小动物，引导幼儿目测数群然后进行点数的方法数数。）

老师：小伴侣们好，今日是圣诞节哦，有一些小动物也来到我们班上跟我们一起做嬉戏啦，看看都来了那些小动物，它们分别有几个？

（幼儿回答）

老师：哦，来了4只小兔，5只小鸭，6只蝴蝶呀，有的小伴侣一看就知道有几只什么动物，而有的小伴侣要通过数一数的方法才知道每种小动物的数量，其实呀我们点数数量的时候可以先进行目测，然后再连续点数哦。

二、基本部分。

老师：今日小动物来了，那老师也请来了数字宝宝，我们看看都有谁呢？假如老师要请小伴侣把我们的小动物送给数字宝宝，应当怎么放呢？大家先开动脑筋想一想，然后再请小伴侣们来送一送，边送的时候要边说你是怎么送的呢。

（幼儿按数字送动物然后老师带着孩子们一起检查）

老师：好的我们来看看这些小伴侣送的对不对，那假如又来了5只小狗我们应当送给数字几啊？对啦，也应当送给数字5哦。

（幼儿进行送雪花片的嬉戏）

老师：刚刚呀，我们给数字宝宝送了小动物，那你们想不想自己动手送一送礼物给数字宝宝呢？

那么我们现在来玩送雪花片的嬉戏吧，老师举出数字卡片，小伴侣依据老师拿的数字卡片来送雪花片，送的雪花片数量要跟老师拿出来的数字宝宝的数量一样哦，明白吗？我们把雪花片整齐的摆在桌面上，看看谁摆的好摆的快！

（幼儿开头嬉戏）

老师依据幼儿的操作状况，准时指出消失的问题并订正。

三、活动结束。

1、评价幼儿的操作状况。

2、引导幼儿收整操作材料。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、通过下棋活动，提升幼儿的观看力量、推理力量和解决问题力量。

2、幼儿理解并能用语言描述下棋规章，能够根据规章要求下棋。

3、幼儿喜爱棋类活动，培育幼儿的竞争意识。

活动重点：

通过下棋活动，提升幼儿的观看力量、推理力量和解决问题力量。

活动难点：

让幼儿理解并能用语言描述下棋规章，能够根据规章要求下棋。

活动预备：

1、演示板一套。

2、思维学具每人一套。

活动过程：

老师插放律动音乐，幼儿有序取思维学具入座。

一、情景导入。

老师带领幼儿一起复习正方形，让幼儿说出正方形的特征，然后引入本课主题：今日我们用思维学具来学习一种棋类嬉戏，名字叫"方线棋"。

二、操作探究。

嬉戏一：背棋类儿歌，了解棋规。

1、老师带领幼儿朗读棋规儿歌《课堂用书》p232、老师讲解下棋规章。

（1）棋盘：是一个四线四路组成的正方形；（老师展现穿好的棋盘）

（2）棋子：每人有6枚棋子。

（3）下棋分为两个过程：布放棋子阶段和走子的'阶段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子阶段，双方轮番在空位上一次布放一枚棋子；走子阶段，一次沿线走动一枚棋子，走到相邻的空棋位上。

（4）有效棋形，主要有两类：四枚棋子形成直线或者四枚棋子形成正方形；（老师展现各种方线棋的有效棋形和各种线形的有效棋盘，详细见《课堂用书》p23（5）谁最先成有效棋形或者把对方逼得没有方法走子，谁就获胜。

嬉戏二：穿棋盘。

并熟悉线路棋位坐标老师引导幼儿在自己的思维板上快速传出方线棋的棋盘，并让幼儿快速说出棋位路线坐标。

让幼儿熟识线路棋位坐标，并能够依据线路棋位坐标来描述棋子运行路线。一枚棋子从一个棋位（如一路2）走到另一个棋位（如二路2），可以"一路2到二路2"。

嬉戏三：下棋。

老师先请两名幼儿到前面来表演下棋，让幼儿进一步熟识方线棋的下棋规章，然后进行集体的对局，老师请每组幼儿对弈，赢者得到一分，最终看谁得到的分数最多。老师在此过程中让幼儿留意记录。

三、迁移运用。

1、幼儿玩棋娴熟后，让幼儿在下棋过程中口述说棋。

2、老师组织幼儿有序送思维学具。

活动延长：

请幼儿回家后给家长叙述下棋规章，与家长一起玩棋。

大班数学教案篇4

活动目标：

1、进展幼儿的空间直觉和推断力。

2、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

3、通过嬉戏活动，让幼儿学习以自身为中心，分清左右。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

多媒体课件、小手环等。

活动过程：

1.猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。”(手)

2.区分自己身体的左右。

(1)、区分左右手。

每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿沟通)

①、请小伴侣举起常常画画、写字的那只手，向大家招招手。

②、幼儿沟通右手除了画画、写字，还能做什么?

③、出示手环，请把手环戴在右手。

④、伸出左手摇一摇。说说左手还能做什么?

⑤、小结：戴手环的这只是右手。摇摇手的是左手。左手和右手是一对好伴侣，只有在左手和右手的相互协作下，我们才能把想做的是做得更好。

(2)区分左右脚。

①、我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的?

②、区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

③、小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

3.感知左、右边。

(1)、请小伴侣看看自己身边，请问你的左边是谁?右边是谁?

(2)、转变方位，区分左右。

4.嬉戏：我说你做

(1)、举起你的右手;举起你的左手

(2)、抬起你的右脚;抬起你的左脚

(3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

(4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

5.出示课件再次巩固左右。

6.音乐《我有一双小小手》

7.总结：

今日，小伴侣又学了一个新本事，熟悉了左右，其实，在我们生活中常常会用到左右，比如：上下楼梯我们要靠右边走;路上我们也要靠右边走;现在我们就来当小司机，把自己的椅子当方向盘，从这里开到我们的教室，看看我们分别是从哪个方向转弯的?好，请小伴侣预备，汽车开动了，滴、滴、滴、滴。

活动反思：

依据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿供应观看、操作、试验的机会，支持、鼓舞幼儿动手动脑，大胆探究。”我选择了思维嬉戏中的左右手操作活动，让幼儿在观看、探究、操作中感知、区分左右的空间方位。并穿插嬉戏，让幼儿在开心的嬉戏中初步理解左右的相对性，并快速做出推断和反应，从而进展幼儿的空间知觉和推断力。

大班数学教案篇5

数学《书包里有什么》

活动目标

1.知道书包里有哪些学习用品，了解名称及用途。

2.能开心的和同伴合作制定和统计学习用品，对上学校产生爱好。

活动预备

1.每人预备一个书包（内装各种文具）

2.笔和纸。

活动过程

一、谈话导入

1.老师：今日是几月几日？你们知道还有多长时间你们就要上学校了吗？

老师和幼儿一起计算时间。

2.你们上学前需要做些什么装备呢？

（幼儿相互沟通自己购买学习用品的方案。）

二、统计学习用品

1.我们的小书包里需要放哪些学习用品呢？

（幼儿争论所需的学习用品，如铅笔，本子，橡皮，铅笔盒等。）

2.我们一共购买多少学习用品呢？请小伴侣来统计一下

（请小伴侣进行商议 。）

3.幼儿自由结伴进行统计。

（需要买哪些学习用品，数量是多少？）

4.幼儿共享沟通自己的统计方法，展现幼儿统计表格。

三、初步计算

1.老师出示学习用品价格表

请幼儿初步了解学习用品的价格。

2.计算价格

老师：现在我们依据价格表上的价格，计算你要买的学习用品一共需要花多少钱？

请小伴侣一起商议 ，计算出需要花多少钱?

四、活动结束

老师：小伴侣，你们的爸爸妈妈要带你们去买文具用品时，你需要哪些学习用品可以与父母一起商议 争论。

老师盼望小伴侣都能成为优秀的学校生。

大班数学教案篇6

活动目标：

1、观看画面，探究发觉画面中的模式。

2、尝试运用3—4种物体进行有规律的排序。

3、体验与同伴合作设计模式的乐趣。

活动预备：

1、课件、绘本《乱七八糟的魔女之城》

2、1个城门、1封信

3、操作材料：彩链、彩色圆片、彩色组块及各种外形

活动过程：

一、绘本情景导入，探究发觉模式

1、情景导入，引出活动

2、观看画面，引发幼儿对模式的爱好

（1）PPT1—2（引导幼儿发觉aab模式）

师：公主动身了，到了城堡，发觉门是锁着的。

师：那钥匙在哪里？去问问这棵大树吧。（提出要求，从画面中找出aab模式）

（一起念着咒语入场回到位置）

（2）PPT3（引导幼儿观看画面，发觉abc模式）

师：哎呀！前面哪条路才能找到巫婆呢？你发觉了什么？

（3）PPT4（找模式：abb、ab、abc）

二、幼儿操作：做项链

（1）提出要求：用彩链串一条有规律的项链

（2）幼儿操作，老师巡察

（3）作品沟通共享

三、拓展练习：设计模式

1、提出要求：幼儿分组进行，选择材料进行模式设计

2、幼儿操作，老师巡察

3、沟通共享

四、延长活动共享故事绘本《乱七八糟的魔女之城》

大班数学教案篇7

一、活动目标：

1、了解不同外形组合的特征。

2、学习计算作品外形与数量的方法。

二、活动预备：

（海绵纸）：正方形、圆形、三角形。

三、活动过程：

1、老师用正方形、三角形、圆形组合成一个火箭的造型。小伴侣，看一看这是什么呢？（出示图片）请一个小伴侣告知我，他是用什么外形组成的呢？用了多少个三角形？

2、老师提示幼儿思索更多的组合方法，并亲自用图形拼一拼。我们可以拼一拼（生活中的物品）、房子、树，拼我们生活中的看到的物品，你喜爱的，都可以拼出来，好吗？（发材料给幼儿操作）说一说，你用了哪些外形？每个外形用了几块？

3、将幼儿创作的造型摆在图形中，鼓舞幼儿连续自由地创作，完成后，请幼儿观赏自己的作品，说一说自己作品的名称，共使用了那些外形、每种外形各有几个。

4、活动结束：请幼儿回家作一些三角形自由拼一拼，发挥自己的创意。

大班数学教案篇8

活动来源

本次活动来源于幼儿的日常生活活动。我园有一个沙池，，每一次户外活动时，幼儿都喜爱到沙池里去玩玩沙子，他们不厌其烦的用工具挖来挖去，用小桶装，用盆子盛，玩着玩着他们就开头争辩起来。我的小桶装的沙子多，你看，我堆的城堡有多高，不对，我的桶大，我装的沙子比你多。于是，我就给幼儿提出了一个问题：“究竟怎样才能知道，哪样东西装的沙子多呢”孩子们争辩不休，介于此，我设计了这次计算测量活动“量沙”让幼儿学习用自然工具来测量的方法。

设计思路：

沙是幼儿最喜爱的“玩具”之一，它的可塑性、流淌性经常会使孩子感动不已：他们会用沙堆高山、做蛋糕等；会把沙当成米、糖等做嬉戏；会在沙里种上一棵小树或小草；会在沙坑里挖个洞做小动物的家。。。。。。他们喜爱用各种各样的工具来玩沙，相互比着各自沙的多与少，经常争吵不下。（由于大班幼儿对于长度、高矮有肯定的测量阅历，但对于沙、米类的量的测量，幼儿缺乏阅历。）针对他们在玩沙过程中遇到这样的实际问题，我设计了《量沙》这一活动。本次活动主要引导幼儿两两合作、试验、记录，集体统计、比较发觉问题、解决问题，从而把握科学的量沙方法，在教学过程中，充分发挥了幼儿操作记录中的数据作用。量沙活动始终结合在运沙嬉戏中，嬉戏性与探究性恰当地结合，使幼儿探究既有爱好，又有目标。

活动目标：

1、学会在探究活动中把握运沙的科学方法，增加发觉问题解决问题的力量。

2、能在活动中发觉：用大小不同的工具来运同一堆沙，大工具运的次数少，小工具运的次数多。

3、在嬉戏中体验合作的欢乐。

活动预备：

物质预备：沙、大小不同的杯子、盆子、记录单、铅笔等。

学问预备：能听懂基本的测量术语，了解一般的测量常识。

活动过程：

第一环节：谈话引起幼儿爱好。

老师听说某某班小伴侣特殊喜爱玩沙，所以老师今日特地带来了一个玩沙嬉戏，小伴侣们想和老师一起玩吗？

其次环节：幼儿第一次运沙。

1、提出要求：既然都想玩沙，那就得竖起耳朵仔细听老师讲嬉戏的要求。在今日的这个嬉戏中，并排的两个小伴侣为一组，每组的两个小伴侣轮番运沙，就是说一个小伴侣运完一次沙把空杯子带回来给另一个小伴侣，另一个小伴侣运万一次后接着把空杯子给你的小伙伴，这样反复运几次，直到你们的这堆沙都运到了对面，运完一次后都要用你自己的方法在你们的记录板上做一个标记，最终记录下你们运沙的总次数，老师要提示你们的是，沙在运的过程中尽量不要撒在地上。听明白了没有？那现在轻轻地走到各自的沙堆旁边，我看哪组小伴侣运的又快又好！开头！（放音乐）

2、出示统计表格，引导幼儿观看，发觉问题：恩，我们的小伴侣真棒，，都已经把沙运完了，我们一起来看看大家运沙的结果。（每组请一个代表说一下运沙的次数。）哦，每组用了同一个杯子运同一堆沙，为什么大家运的次数不一样呢？

3、引导幼儿用科学的方法运沙：下面我请运得次数最少的小伴侣给大家说说他是怎样运的，为什么只用了？次就把这堆沙运完了。（老师可以适当引导）哦，原来是这样，每次要运得一样多，怎样才能一样多呢？那在装沙子的时候可以把杯子装满，超过杯口的部分用工具刮平。

第三环节：幼儿其次次运沙，验证。

1、恩，现在小伴侣都知道了某某小伴侣运沙次数少的秘诀，想不想自己试一试？好，老师再给大家一次机会，开头。

2、现在我们再来看看我们的运沙结果，哇，这么多小组运的次数一样哪（个别相差较大的可以稍作个别对话）。原来，同一堆沙用同样的工具，装满抹平了后运，运的次数是一样的。

第四环节：幼儿第三次用不同工具运沙。

1、幼儿猜测大工具来运刚才的一堆沙的结果并操作：好了，小伴侣们已经用小杯子运过沙了，那假如用老师的这个大杯子，会是什么结果呢？运的次数会变少还是变多呢？哦，老师听到有小伴侣说会多，有小伴侣说会少，那毕竟会怎么样呢？还是请小伴侣自己先去试一试再告知老师。

2、统计数据，幼儿通过观看数据得出结论：恩，我们的结果已经出来了，大杯子的这一排数字小，小杯子的这一排数字大，那现在小伴侣告知我，大杯子运的次数少还是小杯子运得次数少？

第五环节：延长嬉戏。

请小伴侣想想，假如用小碗来运沙，运的结果又会怎么样？下次我们再来试试

《量沙》活动反思：

教育方法是教育目标转化为儿童进展的中介，是实施教育任务的重要手段，教育方法运用得恰当与否，直接关系到幼儿教育任务的完成和教学效果。所以，在本次活动的设计中，我尽量从幼儿学习数学的思维特点动身，采纳敏捷多样、生动好玩、手脑并用等多感官参加的形式，如：操作法、嬉戏法、探究法等。皮亚杰认为，才智自动作发端，活动是连接主客体的桥梁，抽象概念的把握要从动作开头。在本次活动中，幼儿通过自己运沙，自己记录，再和其他幼儿比一比，自己得出结论，这样比老师直接灌输效果要好得多，由于在操作探究的过程中，幼儿自己的操作可以促进其思维由直接感知向表象进展，进而建构起抽象的初步概念。

依据幼儿好动