《吹泡泡》教案(15篇)

《吹泡泡》教案(15篇)

《吹泡泡》教案1

教育目标

1、熟悉歌曲,感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、认识新节奏。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力

与合作能力。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3?M4拍、4?M4拍的节奏。

活动准备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈（均与幼儿人数相等）、泡

泡水和吹管各一个。

队形：大、小圆（顺时针、逆时针）

活动过程

(一)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小

兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，

泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。美丽极了。

(二)吹泡泡游戏：观察与模仿

1、吹泡泡---气的运用

（1）一个大泡泡：气轻轻地吹出。

（2）许多小泡泡：气快快地吹出。

2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡？形状？颜色？重量？

(三)感应曲式及拍号

1、全体牵手围圈

（1）前奏：音阶上下行／双手做呼应上下行之律动。

（2）A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

（3）B段：（渐强）大泡泡／牵手缓步后退，围成大圈。

（渐弱）小泡泡／牵手缓步前走，围成小圈。

（4）A段：同上A段。

（5）间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

2、拍号感应

（1）画拍感应

（2）拍肢体节奏感应

(四)肢体造型：甜甜圈游戏

1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿创造：全体或小组／造型可渐大、破掉。

（五）节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏／唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线认识附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

教案部分参考教师用书

活动反思：

此活动是歌曲活动，让幼儿熟悉歌曲，感应曲式和拍号。孩

子很喜欢该音乐。通过道具和身体律动来感应曲式和拍号，环节

上大致上相同，但是也有不同的地方，比如：第四环节，这里是

最注重孩子的即兴表演，发展孩子的创造和表现。

整个活动我基本参照教师用书去执教，但是根据本班孩子的

实际水平，在活动上还是有所调整，在第三环节中，我应该先让

孩子安静完整地欣赏一遍，初步接触音乐，再放慢节奏示范演唱，

配上音乐，这样孩子初步感应音乐的曲式和拍号就容易些。孩子

的参与兴趣很高，，课堂气氛很活跃。

在使用道具上，由于孩子都曾经接触过类似的道具，长期强

调孩子使用道具该注意的事项，和道具的玩法，孩子的常规就很

好，尽情表演，很多孩子都变出了不一样的“泡泡造型”。孩子

对于音乐的表现津津乐道，初步感应曲式和拍号。

小百科：泡泡，泛指某些液体内部空气散发，鼓起的圆形或

者半圆、椭圆形的汽泡等等。

《吹泡泡》教案2

一、认识泡泡糖

（价值分析：在师生互动中认识泡泡糖的特征，引出故事。）

1、（出示泡泡糖）今天，我带来了一样好东西，你们瞧。

2、你们吃过泡泡糖吗？泡泡糖是什么样的？

二、理解故事内容

（价值分析：理解故事情节，愿意为小猫想办法。）

（一）起因

1、今天有许多小动物在草地上比赛吹泡泡糖。

2、你猜猜小猫遇到了什么困难？（不会吹）

3、因为不会吹，小猫把泡泡糖咽下去了，会发生什么呢？

（二）经过

1、你从哪里看出来小猫飞上天了？小猫怎么会飞上天呢？

2、小猫飞上天了，心情怎么样？它会对小动物们说什么？

3、看见小猫飞起来了，小动物朋友会怎么想办法帮助它？

小结：小猫飞起来了，小动物们赶快一个接一个使劲地拉住

小猫。可是，小猫还在往上飞，小动物们也都飞起来了。这可怎

么办呢？谁愿意帮助小猫和动物朋友们？

（三）结果

1、猜猜会有谁来帮助小猫？（小蜜蜂、云朵）

2、小结：大家坐上了云火车，钻过了彩虹桥，最后云火车

稳稳当当把动物们送回了家！

三、完整欣赏故事

（价值分析：鼓励幼儿大胆告诉老师应该如何安全吃泡泡

糖。）

1、这个有趣的故事叫作《小猫吹泡泡》。

2、师幼互动中结束活动。

《吹泡泡》教案3

活动目标

1、感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践

探索中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

2、能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的工具。

3、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。

重点难点

（一）重点：感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，

在实践中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

（二）难点：能够积极尝试，大胆想象、探索自制吹泡泡的

工具。

活动准备

（一）经验准备：

幼儿有吹泡泡的经验。物质准备：

1、教具准备：PPT、泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、

树叶等。

2、学具准备：泡泡液、吸管、漏勺、小刷子、毛根棒、树

叶若干、毛巾等。

活动过程

（一）开始部分。以谈话形式导入，引出课题。

1、师：小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹泡泡?

吹泡泡应该怎么吹?师：老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大

家看看是什么？师：请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个

成功地吹出泡泡来!提出要求:吹得时候要把吸管离开小碗，让泡

泡飞起来。

幼儿操作时教师巡视。正确指导幼儿吹泡泡时肚子憋足气，

用嘴把气吹出去。师：（安全提示）千万可别把泡泡液吸到肚子

里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，

不要吹到别人或者自己的脸上，如果不小心吹到脸上就用自

己的毛巾赶紧擦一擦。

（二）基本部分。创设自由探索的空间，幼儿掌握吹泡泡的

基本技能。

1、幼儿分享吹泡泡的方法。

师：泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹

得越来越大，想一想你要用多大的力气。是使劲的吹还是轻轻地

吹。

（2）教师和幼儿一起总结吹泡泡的经验。师：现在我请小

朋友说说刚才是怎么成功的?

师：蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼。要轻轻地用力,吹的时

候要时间长些，就可以吹出泡泡了。

2、鼓励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。

（1）教师引导幼儿大胆尝试。

师：那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡

呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?我带来了一些东西，你们

猜一猜这些东西能吹出泡泡吗?出示筷子，漏勺，小刷子，梳子。

师：先出示筷子，觉得可以的小朋友请举手。出示物品以此

类推……教师在PPT上的记录表上统计。每个小朋友都有自己

的看法，我们还是用事实来证明吧。今天老师还带来一些东西，

你们用他们试一试能不能吹出来泡泡，如果能吹出泡泡就请你把

它放到筐子里,如果不能出吹泡泡就把它留在袋子里。

教师巡回观察幼儿自由探索情况，适当给予帮助和提示。

师：你可以和你旁边的小朋友一起试试，是不是和你们想得

一样，如果成功了要记得赶紧放到前面的筐子里去。再试试袋子

里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次哦。

（2）让各别幼儿上台尝试用各类工具吹泡泡，来验证猜想。

并进行教师小结。

师：现在大家都吹出泡泡来了吗?再一个小朋友上台来演示

一下，自己是怎么用这些工具吹出泡泡的，看看你们的猜想对不

对。

幼儿操作时提示请小朋友演示，做实验就是这样，一次可能

不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功!

幼儿演示时，询问谁有不同的意见。

师：你来试一试，大家看成功了吗?泡泡是从什么地方出来

的?哦，梳子和刷子一样他们的缝隙是可以吹出泡泡来的。那筷

子可以吹出来泡泡吗？试一试。为什么吹不出来？

师：现在这四种东西都吹出泡泡来了吗?也就是说，只要我

们的工具有孔，或者有缝隙就应该能吹出泡泡来对吗?

（三）、结束部分。尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。

1、教师出示树叶。

师：树叶能吹出泡泡吗?那你们能想什么办法使树叶吹出泡

泡呢?请大家想一想试一试!

教师巡回指导,洞洞形状不一样,吹出得泡泡一样的吗?是什

么形状的?

2、请幼儿总结经验,介绍用树叶吹泡泡的方法，现在你们的

树叶吹出泡泡了吗?用什么方法吹出来的？

3、教师小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡

了。

（四）拓展延伸。引导幼儿改变毛根棒的形状吹泡泡，感知

材料不同与泡泡的变化关系。

师：我这儿还有一样宝贝，大家看是什么?你能用茅根棒变

魔术变成吹泡泡的工具吗?

师：谁想勇敢地挑战一下?幼儿自主探究，并分享经验。

师：你成功了吗?吹出的泡泡是怎么样的呢?

引导幼儿观察:当你成功了吹出泡泡后再把茅根棒改变形状

后看看吹出的泡泡有变化吗?是什么形状?

教师小结：原来不管我们是什么形状的东西吹出来的泡泡都

是圆的。结束游戏。

师：我们的区角里还有很多工具，你们可以去尝试用不同的

工具吹泡泡。

活动总结

本次的观摩公开课顺利结束，在活动中有亮点也有不足。整

堂课环节清晰流畅，孩子们的兴趣十分浓厚，在活动中，幼儿

动手操作的时间长，充分将主动权交给孩子。

但不足之处在于：1、教师对材料的熟悉程度不够。2、点评

时一度强调纪律，让孩子坐在座位上之后，再进行小结。来回

上下座位时间长，以至于整节课的时间较长。

《吹泡泡》教案4

（一）活动名称

儿歌《吹泡泡》

（二）活动目的

1.在教幼儿学会儿歌《吹泡泡》的基础上让幼儿学习仿编儿

歌。

2.能发展幼儿的扩散性思维、想象力和口语表达能力。

3.理解词：泡泡。

（三）活动准备

八幅图画、儿歌录音、泡泡水。

（四）活动过程

1.教师吹泡泡，引起兴趣。

教师一边吹泡泡一边问：“小朋友，你们看老师在干什么

呀？”（在吹泡泡）“好玩吗？”（好玩）“今天老师就教一首

《吹泡泡》的儿歌，你们喜欢吗？”

2教师教幼儿朗诵儿歌。

（1）听儿歌录音，欣赏儿歌。

（2）提问：小朋友，你们喜欢这首儿歌吗？儿歌的名称叫

什么？你们知道泡泡是什么样的吗？

（3）教师出示四幅图画，有感情的朗诵儿歌。

提问：星星是什么吹的泡泡？为什么？

雨点是什么吹的泡泡？为什么？

什么是小草吹出来的泡泡？

什么是果树吹出来的泡泡？.

（4）请小朋友看图轻声跟着老师说一遍。

（5）请全体小朋友或个别小朋友生动的朗诵。

3教幼儿仿编儿歌。

（1）出示其余四幅图画（母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；

土地——西瓜；青蛙——蝌蚪），请幼儿按儿歌结构仿编。

（2）请大家把仿编的儿歌看图连起来说一遍。

（3）教师提问：“小朋友，你们动动脑筋想一想在我们生

活当中还有哪些东西可以用什么吹出来的泡泡说一说？”

（4）小朋友讨论，教师巡回指导，幼儿发言。

4结束部分。

小朋友你们说得可真棒！让我们到院子里找一找还有什么会

吹出泡泡，好吗？（带全体幼儿离开活动室）

附儿歌内容：

《吹泡泡》

星星是月亮吹出的泡泡；

雨点是乌云吹出的泡泡；

露珠是小草吹出的泡泡；

苹果是果树吹出的泡泡；

我们爱各种各样的泡泡。

《吹泡泡》教案5

吹泡泡

活动目标

1．理解儿歌内容，喜欢和老师一起朗诵儿歌，并能在老师

的帮助下初步创编儿歌。

2．能认真观察、大胆表达自己的想法。

3．感受游戏的乐趣，体验学习的快乐。

活动准备

泡泡瓶若干。

活动过程一

一、在游戏中引导幼儿观察并大胆讲述

1．师(神秘的口吻)：老师今天给你们带来了一样很有趣的

东西，你们想知道是什么吗?想？那老师有个条件，就是请小朋

友把手指操《大胖子》做一下，然后闭上眼睛不要睁开，好吗?(教

师吹泡泡，让教室里充满泡泡。)小朋友睁开眼睛，快看是什么

呀?欢迎小朋友们来到泡泡王国。

2．师：喜欢泡泡吗?那想不想吹泡泡呢?请几位小朋友上来，

然后告诉他们，老师还有几个问题,如果回答的好的话,老师就

要奖励吹泡泡的玩具,但是小朋友拿到玩具后还不能玩,只有老

师让吹的时候才可以吹,负责老师就要收回玩具了.(陆续请10

个小朋友在圆圈中间吹，其他小朋友观察回答问题)

那你们看看泡泡是什么样子的?(圆圆的?象什么?鼓励幼儿

用各种词语来描述看到的泡泡)我们一起找个大泡泡吧，再来找

个小泡泡。

3．师：快来看看，我们的泡泡上还有颜色呢!都有什么颜

色?(幼儿边观察边回答．随着幼儿回答丰富词汇：五颜六色。)

4．师：小朋友去追一个泡泡，看看能不能用手捉到它。你

们捉到泡泡了吗?泡泡哪去了?

（请小朋友回到座位上做好）（5分钟）

二、师生边小结边学儿歌

1．师：刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后教师

小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡(请

幼儿和老师一起边说边表演)

2．师：泡泡的颜色是怎样的?(五颜六色)教师小结：五颜六

色真漂亮。

3．师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎样了?(泡泡不

见了)教师小结：泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦?泡泡不见了!（3

分钟）

三、再次感受并理解儿歌内容（10分钟）

1．师：老师把刚才我们和小泡泡做游戏的事情编成了一首

好听的儿歌，请小朋友听一听。(教师有表情地示范朗诵儿歌，

幼儿欣赏。)1看着课件不带动作读1遍

2看着课件带动作读1遍

3小朋友看着课件读一遍

4教师用手势、动作鼓励幼儿和老师一起朗诵儿歌。

四、通过游戏，引导幼儿进行创编

7．师：泡泡好玩吗？你想不想也来当一回小泡泡。今天，

我们就要来玩一个“吹泡泡”的游戏。我们全班小朋友手拉手，

变成一个大泡泡；再向圆心走变成一个小泡泡。(教师与幼儿一

起

，一边朗诵儿歌，一边表演。)1遍

8．接下来我们玩个更好玩的，小朋友念完儿歌后老师说，

泡泡飞高了，小朋友就把手举起，老师说泡泡飞低了，小朋友酒

蹲下，老师说泡泡破了，小朋友就说啪，然后回到位置上，等老

师在说吹泡泡，你们就回来好吗？）1遍

2．师：我们的泡泡还能飞到哪里去?(将“飞到手心上”这

一句进泡泡行内容替换。如：泡泡飞呀飞，飞到头发上。咦?泡

泡不见了!泡泡、泡泡飞呀飞，飞到滑梯上。咦?泡泡不见了!)

3．师：小朋友说飞到哪里，就将它编到儿歌里去。(依次请

幼儿回答，然后边做游戏边朗诵创编的儿歌。)

五、总结活动

师：老师今天还给小朋友准备了许多的泡泡液，我们一起到

院子里吹一吹、看一看，泡泡又飞到哪里去了，我们再把它编到

儿歌里去，好吗?

附：吹泡泡儿歌

吹泡泡，

吹泡泡，

吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡。五颜六色真漂亮。泡

泡飞呀飞，

泡泡不见了!飞到手心上，咦?

《吹泡泡》教案6

活动准备

各种颜色的泡泡水、吸管

白纸贴在泥工板上是幼儿人数的俩倍、清水一盆。

活动目标

尝试用多种颜色吹泡泡，学习用接泡泡的方法作画。

养成良好的卫生习惯。

活动过程

一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣

（教师吹泡泡）师：看！这是什么？（泡泡）伸出你们的小

手，试试能把这美丽的泡泡接住吗？

让幼儿自由的接泡泡。

二、探索怎样留住泡泡

1、提问：刚才你接住泡泡了吗？泡泡到哪里去了呀？（幼

儿自由回答）“哦！泡泡不见了！”

2、幼儿讨论留住泡泡的方法。

师：这些美丽的泡泡停留的时间太短了，我们的小手一碰就

爆了。唉！真可惜呀！那你们能想个办法把这美丽的泡泡留住吗？

（幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果）

3、教师演示用纸接住泡泡的方法。

师：小朋友想的办法真多，我也有一个好办法，可以留住泡

泡，想知道吗？

教师示范：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸

接住。

师：看，泡泡留在哪里了？是什么形状的？什么颜色的？泡

泡在白纸上留下了它的痕迹，让我们一起来把泡泡留住好吗？

提出要求

1、吹泡泡的时候不要抬头吹，这样吸管里的水会到小朋友

的嘴里去。

2、不要对着其他小朋友吹，会把泡泡水弄到小朋友眼睛里。

3、不要弄在衣服上，会把衣服弄脏的。

幼儿用白纸接泡泡，教师指导。

三、音乐活动

泡泡乐师：泡泡在你的白纸上留下了许多美丽的影子，我们

一起带着我们的泡泡影子跳个舞吧！以《泡泡乐》结束活动。

《吹泡泡》教案7

活动目标：

1、练习幼儿听信号做指定动作。

2、培养幼儿的观察力和动作的灵敏性。

活动准备：

户外场地。

活动过程：

一、教师带领幼儿有秩序的进入场地，特别要求幼儿要注意

安全。

现在我们上体育课，我们上体育课的时候，小耳朵要听清老

师的口令，跟着老师一起做游戏。

(再次提醒幼儿上体育课的规则)

二、开始部分。

队形练习：

教师边念儿歌边带幼儿一个跟着一个走。“走走走，跟着老

师往前走，走走走，跟着朋友往前走。”走成一个大皮球。然后

让幼儿转过身面向老师站好。

预备游戏：

我们来做“长高了，变矮了”的游戏。长高了—两臂上举，

变矮了—下蹲，看谁长得最高—双脚原地地向上跳。

三、进行做吹泡泡的游戏

1、教师吹泡泡，激起幼儿玩游戏的兴趣。

看看谢今天老师带来了什么呀/?那老师来吹一吹泡泡，你们

仔细看泡泡。等会我会请你们来说一说你看到的泡泡是什么样

的?

2、教师请幼儿说说自己看到的泡泡。

3、泡泡五颜六色，而且是圆圆的，可漂亮了，今天，我们

来做个吹泡泡的游戏。我们也来做一个又大又圆又漂亮的泡泡好

不好?

4、教师示范讲解游戏玩法：教师和幼儿手拉手按逆时针方

向必须一个跟着一个走成圆形队。边走边念儿歌：“吹泡泡，吹

泡泡，吹成一个大泡泡。”重复几遍后教师说：“泡泡飞高了。”

幼儿两臂上举。教师说：“泡泡飞低了。”幼儿原地下蹲。重复

数次。教师又说：“泡泡破了!”幼儿发出“啪”的声音，同时

四散地跑开。听教师说：“吹泡泡了!”大家又拉成圆圈站好，

(教师要严格要求幼儿要把圆圈拉的又大又圆)

5、游戏重新开始。教师可以适当让幼儿多玩几次。

四、放松活动。

刚刚我们做的泡泡真是好看，小朋友，们也累了吧!那我们

休息休息吧!教师带领幼儿做“快乐的小鸟”，自由四散地飞翔，

理理羽毛，啄啄小虫等。

五、教师带领幼儿有秩序的进去教室，结束活动。

《吹泡泡》教案8

设计意图：泡泡是孩子们喜欢的一种气泡，孩子们很喜欢跑

跑吹到天空中漂漂荡荡那种感觉，那我们就来让幼儿熟悉泡泡观

察泡泡，让幼儿更加了解泡泡，通过泡泡来观察身边的事物，感

觉游戏的快乐。

活动目标：

1.能发现所是、吹的泡泡有大有小。

2.透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。

活动准备：

每人一小罐肥皂水、一根吸管。

活动过程：

一、吹泡泡。

1.为每个幼儿准备一罐肥皂水和一根吸管，尝试吹泡泡。

2.请吹得大的孩子介绍自己吹泡泡的方法。

3.幼儿再次尝试吹泡泡。

4.幼儿两两结伴，比一比谁吹的泡泡大，谁吹的泡泡小。

二、看泡泡

1.请幼儿观察肥皂泡泡在阳光下的变化。

2.请幼儿在尝试在瓶口吹一个大泡泡，把这个大泡泡作为照

相机，透过它观察周围的世界。

三、抓泡泡。

1.教师或个别幼儿吹泡泡，其他幼儿共同抓泡泡。

2.请幼儿看看抓到后有什么变化。

星桥中心幼儿园

20__年10月28

《吹泡泡》教案9

设计意图：

幼儿园的教学其实离不开游戏，每个活动都是结合游戏展开

的，3—4岁是幼儿语言发展的关键期，吹泡泡是幼儿熟悉、喜

欢的游戏，因此，我选择了《吹泡泡》这个活动。在整个活动中，

充分让幼儿运用各种感官去感知，运用游戏多媒体课件教学手段

交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松愉快的游

戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年龄幼儿的发展，在游戏中幼

儿体验到了快乐。

活动目标：

1、乐意学说简单儿歌，并喜欢大胆表现。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。

3、培养细致观察和较完整表述能力。

4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1、课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡

泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）

2、吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。

活动过程：

一、教师出示吹跑怕玩具（小朋友你们看这是什么？）

教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参与活动的兴趣。

二、教师吹泡泡

幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌

内容。

1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引发儿歌：

“吹泡泡，吹泡泡。”

2、教师吹泡泡，提问：泡泡一样大吗、引出儿歌：“大泡

泡，小泡泡。”

3、教师有意识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么

样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”

4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么？

引出儿歌：“泡泡爆炸了。”

三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完整地说儿歌。

1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”

“大泡泡，小泡泡。”

2、看课件图二：引导幼儿说儿歌：“泡泡飞起来。”

3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”

4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”

5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”

四、师幼扮泡泡（将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）

拉成圆圈，一起玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，鼓励

幼儿边说儿歌边说玩。

五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。

附儿歌：吹泡泡

吹泡泡，吹泡泡，

大泡泡，小泡泡，

泡泡分起来，

泡泡落下来，

泡泡睡着了，

泡泡爆炸了。

课后反思：

活动以游戏对贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，

他们在游戏中学习在发现后表扬，在表达后提升，很快就掌握了

儿歌内容，而且学习的兴趣非常浓厚。我觉的完成的比较好，活

动中幼儿也很感兴趣，尤其是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老

师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察

了泡泡从空中怎样了，通过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚

开始还不熟练，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，

在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，然后请教师带领

幼儿用完整的句子把儿歌说下来，在游戏中鼓励幼儿大胆的说，

活动中特别关注胆小的幼儿，多给他们在集体面前表现的机会。

我的设想还没有真正的得到实施，如果有机会我想要让自己

班上的孩子每天都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦

恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。通过这样一次活

动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那里学到

很多关于游戏教学的方法，以后还需不断改进、努力。

《吹泡泡》教案10

设计思路：

对于孩子来说，一个个泡泡又美丽又可爱。有大的，有小的，

很能激发他们的想像力和表现美的愿望。特别是这个活动在材料

的运用上有别于其他传统的美术课，它采用各种颜色、大小的瓶

盖来印画泡泡，让幼儿毫无顾忌地在画画、玩玩，充分体验在美

术活动的乐趣和成功感。

活动目标：

1、尝试选用各种塑料瓶盖拓印圆圈。

2、激发幼儿对美工活动的兴趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情

趣及创新意识。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能

力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、带有小金鱼的图画纸。

2、各种大小的瓶盖。

3、已调好红、黄、蓝三种颜料。

活动过程：

一、玩吹泡泡的游戏

1、引导幼儿观察泡泡的特征。

师：“今天老师和你们玩吹泡泡的游戏好吗？”

2、提问：“你看到的泡泡是什么样子的？大小颜色呢？”

3、小结：“泡泡圆圆的，有的大有的小，五颜六色的真漂

亮！”

二、以谈话的形式引出主题，欣赏范例。

我们班里养了小金鱼，它们最喜欢玩的是吹泡泡的游戏了，

看看它们是怎么得怎么样？

三、出示范例，引导幼儿观察并提出问题。

1、小金鱼吹的泡泡的是什么形状的？（请你们学一学小金

鱼吹泡泡）

2、这些泡泡有什么不一样？（有大有小、颜色不同）

3、小金鱼嘴边吐出的泡泡有什么不一样？（一个接一个、

由小到达、由大到小）

四、教师示范用瓶盖拓印圆形的方法。

1、边示范边讲解——大瓶盖沾色后拓印出的是大圆，小瓶

盖沾色拓印出的是小圆。

2、注意事项：沾色时要轻轻沾，拓印时不要马上拿起来，

要及时用纸和抹布擦手和滴掉的颜色。

五、幼儿作画，教师进行巡回指导。

重点观察指导幼儿用瓶盖拓印圆形的方法。

六、展示幼儿作品，分享成功地喜悦。

七、教师和小朋友学小金鱼一起游进厕所洗手。

活动反思：

在美术教学活动中，教师积极引导孩子看看、画画、玩玩，

让幼儿在自由自在的天地中充分感受美，表现美。

本次活动，我们主要是通过游戏活动的形式，让在幼儿生动，

活泼的情境中玩吹泡泡的游戏，发现了泡泡的形状、大小和颜色，

积极尝试用不同大小颜色的瓶盖印画泡泡，孩子们参与活动的兴

趣很浓，达到“寓教于乐”的教学效果。这样，孩子学习的积极

性调动起来了，使整个活动过程充满轻松、愉悦的气氛。

活动结束时，让幼儿相互展示、分享，充分体现以幼儿为活

动的主体，发挥了幼儿的主动性，参与性。

《吹泡泡》教案11

活动目标：

1。学习用欢快活泼的情绪演唱歌曲，知道在休止、间奏处

停止不唱。

2。通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情景，理解歌词，掌握间

奏。

3。感受歌曲吹泡泡轻松愉快的玩乐情绪，有在间奏处控制

住不唱的意识。活动准备：

1。物质准备：课件、泡泡玩具。

2。经验准备：课前玩吹泡泡的游戏。

活动过程：

一、发声练习：吹泡泡

提问：你是怎样吹泡泡的？

二、回忆交流说说吹泡泡的情景，导入歌曲。

提问：我们吹出来的泡泡是什么样子的吗？

小结：是呀！吹泡泡可有趣啦，吹出来的泡泡（有大又有小，

泡泡会飞呀飞呀飞上天，飞得

高高的……）今天老师把刚才吹泡泡的事情编成了一首好听

的歌，就叫吹泡泡，我们一起来听吧！听一听是不是和我们吹泡

泡的情景一样的？

三、感受理解歌曲，尝试学唱歌曲。

1。完整欣赏音乐，初步感受音乐节奏和旋律。

老师清唱，帮助幼儿理解，尝试表现歌曲内容

提问：你们听到歌曲里唱了些什么呀？吹出的泡泡是什么样

的？泡泡去哪了？最后泡泡怎么了？（老师用歌词小结并唱出）

2。再次欣赏音乐，感受间奏的部分。

提问：这首歌曲老师每一句都唱了吗？老师休息了两次，休

息的地方叫间奏。

3。幼儿学唱歌曲。

四、在捉泡泡的情境中激发幼儿演唱歌曲，感受吹泡泡轻松

愉快的玩乐情绪。

1。休止符处以拍泡泡的游戏来引导幼儿掌握歌曲。

五、创编动作，完整表现歌曲。

1。创编间奏的动作。

提问：间奏表演的时候我们小嘴巴不唱歌，但可以表演动作

呀，动动小脑筋，我们泡泡吹完了，宝宝们有什么办法再吹出泡

泡？

2。加动作表演唱。

六、去户外边唱歌边玩游戏。

《吹泡泡》教案12

活动

日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过

观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴

吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的

玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，

他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像

大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了

生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。

目标：

1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉

快的情绪体验。

准备：

1、物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、

过渡音乐、轻音乐。

2、精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻

和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、

声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

过程：

一玩游戏

教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游

戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

二欣赏儿歌

1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣

赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，

生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、

眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想

出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对

事物有自己的看法。

3再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想

一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆

表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼

儿的想象充分肯定。

三活动总结

教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法

的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼

儿提出希望，请他们握握小猴子手。

四活动延伸：

1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己

对所想象事物的不同情感。

2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

附儿歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑的大眼睛。

小朋友想一想，

泡泡还像什么呢？

教学反思：

游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式，本活动正是

利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。

优点：

1、在目标的制定上，符合本班幼儿的发展水平，今天的活

动重点引导幼儿喜欢听儿歌，能认真地倾听，难点是根据体验大

胆地表达自己的想法。

2、活动内容________于幼儿感兴趣的事物，体现生活化、

游戏化的特点。

3、小班幼儿的认识靠行动。因此我采取了先进行游戏，在

结合印象来欣赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很

容易就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老

师进行互动。

4、教师为幼儿创设了宽松的氛围，能根据幼儿的年龄特点

和兴趣，利用玩具手偶、配乐朗诵以及游戏化语言和夸张的表情，

并注意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且注意

个体差异，肯定幼儿的不同表达，帮他们树立自信心。自始至终

幼儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。如：像包子、

皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍；几个泡泡连在一

起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈……

总之，通过整个活动孩子们不仅获得了愉快的情绪体验，更

增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今

后的语言发展打下了基础。

《吹泡泡》教案13

活动目标

1.尝试用吹泡泡的方法作画，体验泡泡吹画的乐趣。

2.在教师引导下，尝试欣赏泡泡落下时偶然形成的图形和

线条。

3.能结合生活经验，用简单的语言表达自己对画画的想象。

活动准备

1.幼儿有吹泡泡的经验。

2.泡泡器，盘子里的彩色肥皂水（红、黄、蓝、绿、紫）。

3.大的铅画纸4张（粘贴在桌子上），范画一幅。

活动过程

1.教师应导幼儿欣赏范画。

教师：这幅画画的是什么？

教师：你们猜猜这幅画是用什么画的？

2.幼儿学习泡泡花的制作过程，欣赏泡泡落下时偶然形成的

图形和线条。

教师出示工具材料，演示作画过程。

教师：蘸一蘸，拿出来，里面有个小镜子，轻轻吹一吹，泡

泡落在画纸上。

教师：看看是什么颜色？你觉得像什么？

引导幼儿尝试用不同的颜色吹画。

教师：谁想上来试一试，吹出和老师不一样的泡泡？

3.幼儿操作，教师指导。

教师帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，提醒幼儿在换颜色时要把

泡泡器放回原处。

4.集体欣赏幼儿的吹画作品，结束活动。

集体欣赏作品。

教师：画面上都有什么颜色的泡泡呀？泡泡和泡泡碰在一起

时颜色有什么变化？

幼儿互相欣赏，自由交流。

活动建议

教学变式：可以调整相应的活动环节，让幼儿先玩吹泡泡的

游戏，感受泡泡落在画纸上的神奇现象，引导幼儿进行想象，教

室再进行讲解。

活动延伸：组织幼儿玩吹泡泡游戏，看谁的泡泡吹得多、吹

得大、飞得高。

领域参透：结合科学活动，引导幼儿观察阳光下吹出的泡泡

的颜色。

《吹泡泡》教案14

【活动目标】

1、尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。

2、在活动中培养幼儿良好的绘画卫生习惯。

3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，

能大胆表述自己的想法。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

【活动准备】

物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画

纸;垫板。

知识准备：已经会用吸管吹泡泡。

【活动过程】

一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

1、(幼儿围在教师身边)师：前两天我们在外面玩了吹泡泡

的游戏，现在老师来吹泡泡，你们试试看用小手能不能把这美丽

的泡泡接住?

(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。)

2、师：刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说

出泡泡不见了)

3、师：这些美丽的泡泡停留的时间太短了，宝宝的小手碰

到就破了，不见了，真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留

住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照…)

二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣

1、师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色

的泡泡画。

(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材

料：三种颜色洗洁精水、吸管)

2、教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——

拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。

(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹

一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。)

3、请幼儿作画，教师巡回指导。